《蒲公英的梦》
蒲公英的梦说课稿
《蒲公英的梦》说课稿翁垟第一小学陈金莲各位评委老师，下午好！今天由我来对我们设计的《蒲公英的梦》进行说课。
一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》中的一篇精读课文。
这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，在梦中实现了她的美好愿望。
结尾耐人寻味：在不快乐的日子里，却做了一个如此快乐的梦。
通过故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，激发学生对大自然热爱之情的同时，教育人们必须增强环保意识，共同保护我们美丽的家园。
二、说学情四年级学生经过三年的学习，已经具备了一定的阅读能力，在阅读过程中能够将已掌握的阅读方法迁移到新的文本学习中。
学生能够在老师的引导下抓住课文重点语句来理解课文，在个性化的朗读中体会和表现自己对文本的感悟。
三、说教学目标根据本单元“初步了解文章叙述顺序，更好把握文章的主要内容”训练重点，结合教材特点和学生的年龄特征及认知规律，我们确定了以下教学目标：1、学会本课的生字、新词，注意积累词语，学会运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的记叙顺序。
理解文中重点句子的含义。
3、理解课文的主要内容，懂得保护环境，增强环保意识。
教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
四、说学法抓关键词句读文悟情：指导学生朗读时抓住文中关键的字、词、句，引导学生充分展开想象，融读、悟、说于一体，增加学生与文本接触的机会，从而体会文本的意蕴。
让学生在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，努力做到基于文本，又超越文本。
五、说教学程序基于以上教学目标的设定，我就这一堂课谈谈它的教学程序和设计理念，共六大板块。
板块一读文题初入梦上课初，通过一朵娇艳的蒲公英图片和教师生动的导语将学生带入这个科学童话故事，揭示课题《蒲公英的梦》，进入第二板块。
蒲公英的梦-蒲公英的梦课文内容
蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。
一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。
清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。
乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。
每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。
这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。
风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。
这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。
蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。
小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。
狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。
然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。
第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。
它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。
我们像多年未见的故人，相互问候安好。
这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。
如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。
有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。
我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。
那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。
回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。
妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦教案
蒲公英的梦教案教案标题：《蒲公英的梦》教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析《蒲公英的梦》这个故事的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够表达对故事的个人看法和感受。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张蒲公英的图片引起学生的兴趣并引导他们谈论蒲公英的特点和象征意义。
2. 引导学生回忆他们曾经读过的关于梦想和希望的故事，让他们思考这些故事中的主题和情节。
阅读和讨论：1. 分发《蒲公英的梦》的故事文本给学生，并让他们阅读。
2. 引导学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题并互相交流。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事的主题是什么？为什么？- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事的情节是如何发展的？有哪些转折点？- 你对故事的结局有什么看法？写作练习：1. 要求学生以《蒲公英的梦》为题，写一篇短文表达他们对这个故事的看法和感受。
2. 提醒学生注意文章的结构和语法，并鼓励他们用自己的话语表达自己的观点。
3. 鼓励学生互相交流和分享他们的写作成果。
总结：1. 邀请学生分享他们的写作成果，并提供积极的反馈和建议。
2. 总结本节课的主要内容，强调故事中的主题和情节对学生的启发和影响。
3. 鼓励学生继续阅读和探索其他有关梦想和希望的故事。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在写作练习中的文章结构和语法的准确性。
3. 通过学生的回答和讨论来评估他们对《蒲公英的梦》故事的理解和分析能力。
《蒲公英的梦》第二课时说课稿-时艳蕾
《蒲公英的梦》说课稿河南项城时艳蕾一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版,四年级上册,第四单元中的一篇精读课文。
这是一篇科学童话故事,写的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了。
这篇科学童话故事通过鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,激发了学生增强环保的意识，保护我们共同的生存家园。
二、说三维目标根据本节课的教学要求和学生的具体情况,我制定了以下教学目标:（一）知识与能力目标：1、理解课文重点句子的意思，体会环境污染给生活环境带来的危害。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
（二）过程与方法目标1.通过理解关键词和句子，体会重点句子的含义。
2.通过小组讨论，朗读，分角色朗读课文,达到加深理解课文内容的目的。
（三）情感与态度价值观目标通过本课教学，教育学生要热爱大自然，保护大自然，保护地球环境的思想感情。
三、说教学重、难点教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
四、说教学过程1.激趣导入上节课已经初读了课文，了解了蒲公英的梦是美好的，之所以会做这么美好的梦，一定和她的经历遭遇有关，上课开始,我让同学们书写遭遇两个字，纠正写法，讨论词义，引入新课：咱们一起去看看蒲公英遭遇到了什么？她的感受又是什么呢？,将学生带入这个科学童话故事中去，齐读课题《蒲公英的梦》。
2.交流合作，感悟梦因这是本节课教学的重点,我一共设计了三个教学环节:(1)品担心我出示自学提示，让学生四人一组朗读1-6自然段蒲公英开花之前的内容，通过“读一读”，“画一画”，“批一批”，讨论交流，分小组汇报。
然后,分角色朗读课文，指导学生读出蒲公英难过和担心的心情，读出椰子树伯伯安慰蒲公英的语气，通过朗读加深同学们对课文的理解。
(2)说遭遇学生用同样的方法自学课文8-10自然段蒲公英开花以后的内容，小组讨论交流，呈现开花以后的遭遇和感受，汇报。
《蒲公英的梦》的教学反思（精选5篇）
《蒲公英的梦》的教学反思（精选5篇）作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的《蒲公英的梦》的教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》的教学反思1《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。
教育人们增强环保意识，保护我们的家园。
在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
改变了以分析课文为主的教学模式，而是采取了以文章所表达的思想感情为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。
每一篇文章都有作者所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英“不快乐”，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识。
于是，我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学习文章的线索，让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。
采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。
这篇文章是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。
特别是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性。
《蒲公英的梦》的教学反思2在《蒲公英的梦》教学过程中我在阅读教学中让学生品读、感悟，让学生在自主学习中积累词句，通过小组形式，引导学生自主学习，体会文中的蕴意，从蒲公英的担心与遭遇体会环保的重要，从而提高环保意识。
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
15蒲公英的梦
15蒲公英的梦《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。
本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。
《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。
目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
教学难点：迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
蒲公英图片、生字卡片、课件。
3课时第一课时课前准备：收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］教学内容：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
教学步骤：一、谈话导入，学习“梦”：1．师生共同板书课题中的“梦”字。
2．学习“梦”：如何记忆？3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。
课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。
]二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，标出自然段。
2.自主识字。
借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（略）3.小组讨论、交流识字方法。
4.两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。
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sòu 咳 嗽
水 源
zāo 遭 遇
cāo 体 操
呼 啸
yǐn 饮 料
nǎo 烦 恼
lónɡ 震耳欲 聋
蒲 公英
废 气 梦 乡 污 染 迫 不及待
咳 嗽
水 源 饮 料
遭 遇
呼 啸
体 操
烦 恼
震耳欲 聋
蒲 啸
废 梦 污 迫
咳
源 饮 遭
嗽 操 恼 聋
恼（ 烦恼 ）
脑（ 大脑 ）
文章主要内容：
这篇文章主要先写了一株蒲公 英 开花前 ， 担心 自己开不出漂亮 的花，因为她深受 城市环境污染 的困 扰；接着写开花后 ，她的遭遇让她十 分 痛苦 ，渴望生活在美丽的环境中； 最后写她 做梦 了，她的愿望在梦中实 现，她很 快乐 。
愁眉苦脸
眉开眼笑
A.我要继续学习：有感情地朗读课文，把
课文描写得生动形象的部分多读几遍。积累 好词佳句。 B.我为环保做件事：留心观察你周围的环 境，了解有没有被污染的情况。
语文S版四年级上册
安岳县永清镇中心小学 卿山彦
pú 蒲 公英
xiào 呼 啸
fâi 废 气 mèng 梦 乡 wū 污 染
pò 水 源 yǐn 饮 料
zāo 遭 遇
cāo 体 操
nǎo 烦 恼
lónɡ 震耳欲 聋
蒲 公英
废 气 梦 乡 污 染 迫 不及待
事情发展顺序
蒲公英很快进入梦乡。她 梦见自己住在美丽的大草原里， 太阳笑嘻嘻地在天空看着她， 微风带着她做柔软体操，蝴蝶 和 蜜蜂 围着她飞来飞去，她快 乐地笑了。
蒲公英很快进入梦乡。她 梦见自己住在美丽的大草原里， 太阳笑嘻嘻地在天空看着她， 微风带着她做柔软体操，蝴蝶 和 蜜蜂 围着她飞来飞去，她快 乐地笑了。