therebe结构教学设计
2023-2024学年人教版(PEP)英语五年级上册：Therebe句型的应用教学设计
（1）PPT：用于展示教学内容、示例和练习。
（2）视频：播放与本节课主题相关的视频，帮助学生理解场景描述。
（3）图片：展示图片，辅助学生进行场景描述和词汇学习。
（4）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习。
（5）教材：人教版（PEP）英语五年级上册，作为教学的主要依据。
2023-2024学年人教版(PEP)英语五年级上册：There be句型的应用教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2023-2024学年人教版(PEP)英语五年级上册：Unit 6 “There be”句型的应用
1.掌握There be句型的基本结构，能够运用该句型描述物品的位置和存在状态。
4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，鼓励学生在实践活动中积极发现、解决问题，形成有效的英语学习策略。
重点难点及解决办法
重点：
1. There be句型的正确运用及结构掌握。
2.本单元重点词汇的识记和运用。
难点：
1. There be句型中be动词的形式变化。
2.学生在口语交流中正确使用There be句型描述场景。
3.家庭作业：布置一些开放性的作业，如让学生在家中寻找使用There be句型的物品或场景，并拍照记录，上课时与同学分享。
4.口语练习：组织学生进行口语练习，可以是小组讨论，也可以是角色扮演，让学生在实际对话中灵活运用There be句型。
5.视频制作：鼓励学生尝试制作小视频，用英语介绍自己的房间或学校，使用There be句型来描述所见所闻，提高语言表达能力。
2.增加课堂互动环节，让学生有更多机会练习和运用所学知识。
There be 句型教学设计
There be 句型教学设计Step 1.Review of have/has sentence structureXXX asks the students to make sentences using "have/has"and gives an example: "I have two good friends。
Mike and Tom。
They like sports。
Mike has two basketballs and Tom has oneXXX "have/has" on the board and explains that it means "to haveor to own."Step 2.XXXXXX asks the students to look around the classroom and identify objects such as desks。
chairs。
and books。
Then。
the teacher asks the students to say "There is a picture on the wall" and "There are two pens on the desk" using "have/has."Step 3.n of XXXXXX using the "There be" pattern: "There is a picture on the wall," "There are two pens on the desk," "XXX classroom," "There is some milk in the bottle," and "There are five people in my family." The teacher explains that the pattern is "There is/are。
There_be句型教学设计
一、教案背景
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习单词和句型
二、完成课后习题
二、教学目标
1、知识目标：
a)、掌握There is/are…句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。
2、水平目标：
b)、能听懂和阅读包含there be句型的相关学校介绍的简短对话和短文。
c)、能使用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。
(设计意图：通过歌曲创造轻松愉快的学习氛围，让学生在听歌过程中去感受英文。)
Step2.teaching procedure
1.教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固相关教室内物品的单词。
T：Do you know these thing?
S：It’s a/an…
引出新单词 等板书并教读单词。
2.Show out a picture of a classroom,beside the picture ,there are some words they have learned just now. lead the Ss to make dialogues like this：
2.There are fourin the classroom.
2.Ask the s to look at the pictures then complete the sentences according
to the pictures.
3.Check the answers together.
Step4.Listening and reading
1.Pre-listening
Ask the students to read over the sentences in Activity4.Make sure the students get the meaning of them.
初中therebe句型教案
初中therebe句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用 there be 句型表达某地有某人/某物。
2. 学生能够通过 there be 句型询问某地是否有某人/某物。
3. 学生能够用 there be 句型描述日常生活中的场景。
教学重点：1. 掌握 there be 句型的结构及其变化。
2. 学会用 there be 句型进行询问。
教学难点：1. there be 句型的正确运用。
2. 掌握 there be 句型的变化。
教学准备：1. PPT 展示 there be 句型的结构和用法。
2. 准备一些图片或场景，用于引导学生进行实际操作。
教学过程：Step 1: 引入教师通过展示一张图片或场景，引导学生用英语描述。
例如，展示一张教室的图片，让学生用英语描述教室里有什么。
Step 2: 讲解教师讲解 there be 句型的结构和用法。
there be 句型用于描述某地有某人/某物。
其基本结构为：there + be + 主语 + 地点 + 其他。
例如：There is a book on the table. 桌上有一本书。
Step 3: 练习教师给出一些场景，让学生用 there be 句型进行描述。
例如，教师可以给出以下场景：1. 教室里有几张桌子和椅子。
2. 桌子上有一本书和一支笔。
3. 椅子上有几个学生。
学生用 there be 句型进行描述，教师给予反馈和指导。
Step 4: 小组活动学生分成小组，每组选择一个场景，用 there be 句型进行描述。
其他小组成员听描述，猜猜场景是什么。
Step 5: 总结教师总结本节课所学内容，强调 there be 句型的结构和用法。
Step 6: 作业教师布置作业，让学生用 there be 句型描述一幅图片或场景。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了 there be 句型的结构和用法，并能用该句型进行实际描述。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确运用 there be 句型，同时也要注意纠正学生的错误。
There be教学设计-教案
一、教学目标1. 让学生掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 让学生能够正确运用“There be”句型描述某个地方或场景中存在的人或物。
3. 提高学生听说读写的能力，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 学习“There be”句型的结构：There + be + 主语+ 地点/场景+ 介词短语。
2. 学习“There be”句型的用法，如描述存在的人或物、表达数量等。
3. 学习与“There be”句型相关的词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 难点：正确运用“There be”句型描述存在的人或物，并使用适当的词汇和短语。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用“There be”句型。
2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在特定的语境中学习“There be”句型。
五、教学步骤1. 引入：展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的人或物。
2. 讲解：讲解“There be”句型的结构及其用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行听力练习，听懂并复述所听到的句子。
4. 小组讨论：让学生分成小组，用“There be”句型描述教室里的物品。
5. 展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的描述。
7. 作业：布置作业，要求学生用“There be”句型写一篇小短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和作业中的表现，评估他们对“There be”句型的理解和运用程度。
2. 听力练习：通过听力练习的的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过学生口头描述的流利程度和准确性来评估他们的口语表达能力。
4. 作业评估：对学生的课后作业进行评估，检查他们对于“There be”句型的应用和词汇的使用。
七、教具准备1. 教学图片：用于引入和展示不同场景中的人或物。
Therebe句型（一）微课教学设计
There be 句型（一）微课教学设计赣州市龙南镇二小廖少霞【微课内容】人教版小学PEP英语五年级上册第五单元【微课目标】掌握There be 句型的定义、结构、就近原则以及therebe句型与have/has句型的区别【微课过程】一、提问什么是There be 句型在英语教学中，There be 句型是一种非常重要的句型，也是一种非常常用的句型，那么什么是There be 句型呢？二、讲解There be 句型的基本认识1、定义：There be句型表示某处存在某物或某人。
2、结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语.(2) There are +复数名词+地点状语.eg. 1.There is a mirror on the desk.2.There are two desks in the room.3、注意事项： There be句型是英语中常见的特殊句型，用以表示某物某事存在或不存在。
句中的There只起引导作用，并无实际意义，句子的真正主语是be动词后面的名词。
三、讲解There be 句型的就近原则当主语有两个或两个以上的时，there be句型中的be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致。
也就是说只要看到be动词后面的词是复数名词，就用are，否则就用is。
eg.1.There is a mirror and two desks in the rooms.2.There are two desks and a mirror in the rooms.四、讲解there be句型与have/has句型的区别(1) There be 句型和have/has都表示“有”的含义。
区别如下：There be表示“某处存在某物或某人”，此时不强调此物归谁所有。
；have/has表示“某人拥有某物/某人”，它表示所有、拥有关系。
(2)当have/has表示“包括”、“存在”的含义时，There be 句型与其可互换。
英语《there be 句型》初中教学设计逐字稿
《There be 句型》教学逐字稿Hello, everyone. Welcome to Andy's class. Today ,we will study ‘there be’ sentence. Are you ready ? Yes ,let’s go.接下来，我们将学习there be 句型的三大要素，分别是；概念，结构，用法。
首先there be 句型的概念是在某地有某物或者在某地有某人，其实表达的就是‘有’的意思。
同学们理解了嘛？接下来，我们来学习一下there be 句型的结构，它的构成是there +be +物/人（+地点）.for example, let’s see what’s in the pencil box ? Wow ! there is a pencil in the pencil box. Now, look! There are two pencils in the pencil box. Can you find the difference of the two sentences?是的 ,在单数名词前我们要用is，在复数名词前我们要使用are.接下来我们来做几道题巩固一下知识点吧!1.There is a book on your desk.在这里book是单数名词，所以我们选择there is2.There are some apples on the table. apples是复数名词，所以我们选择there are3.There is some bread in the plate. bread是不可数名词，我们把它看成单数名词，所以选择there is4.There is a ruler and some pens in the pencil box.在这里出现了两个名词ruler和pens，那我们是选择there is还是there are了？老师偷偷告诉你一个秘密，There be 句型其实是个近视眼，只能看到离自己最近的单词，也就是说后面跟得名词中，谁离there be 近，我们就根据这个名词的单复数来决定用there is 还是there are，因此在这道题中离得近的是ruler，所以我们就选择there is 。
小学英语总复习therebe句型教案
小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的复习和巩固。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的用法：用来描述某个地方或时间里有什么人或者物。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握there be句型的结构及用法。
2. 难点：区分不同地点和时间下的there be句型变化。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会运用there be 句型。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论，加强学生之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的英语语法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解there be句型的结构及其用法，举例说明。
3. 练习：设置不同地点和时间的情景，让学生练习运用there be句型。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相纠正和指导，提高口语表达能力。
6. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中运用there be句型的准确性和流畅性。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 邀请外教进行课堂互动，增加学生与外国人交流的机会，提高学生的实际应用能力。
2. 组织学生参观学校附近的公共场所，让学生在实际环境中练习使用there be 句型。
八、教学资源1. 教材：选用适合小学英语总复习的教材，如《小学英语总复习教程》。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高英语水平。
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t h e r e b e结构教学设计Newly compiled on November 23, 2020
There be结构
教学目标：
1．学习There be结构的定义。
2．理解掌握There be的各种结构：肯定式、否定式、一般疑问句及肯否定回答的知识框架。
教学重难点：
There be的否定式、疑问句中，当句子中有“some”的时候，需把“some”变为“any”。
教学用具：实物各种水果、学习用具、卡片、杯子等
教学流程：
一、课前导入.
1、师生日常会话，谈自己的教室内的物品布置,让学生用There be 句型描述教室有什么物品。
T: Hello, children. What’s in our classroom S1: There is/are…
2、教师揭示引出There be结构的定义。
There be结构又称存在句，表示某地存在某物。
如：There is a book on the desk. There are four desks in the classroom. 二、教授新课。
步骤1：教师拿出水果描述，引出There be结构的肯定式。
、教师展示水果。
T：Do you like fruits S:Yes, I do.
T:What do you like fruits S:I like .....
T：What’s this/these S:It’s a pear./pears.
T:How many pears are there on the desk S:There is /are .. On the desk.
看例句：There is a pen on the desk.
There is some water in the cup. There are two pens on the desk
师生互动练习,找规律：（注意some用在肯定句中）
There is a computer on the desk. There is some bread on the plate.
There are two boys under the tree.
结构：There is+单数或不可数名词+某地 There are+可数名词的复数形式+某地
.表示：在某地有某物或某人。
小结There be结构的肯定式：
板书： There be (is/are)+名词（单数/复数）+地点状语。
2.就近原则：
(1)看例句
There is a pen and two books on the desk. There are two books and a pen on the desk. (2)找规律
在there be 句型中，如有几件物品，be 动词的选择取决于最靠近它的那个名词，我们常称之为“就近原则”。
There is a computer and two cups on the desk. There are two cups and a computer on the desk.
步骤2：教师拿出学习用具描述，引出There be结构的否定式。
、教师展示文具。
T:I have many pencils in my can Count it
S: one、two.......
T:How many pencils are there in my hand.
S:There are ......in your hand.
T:How many pens are there in my hand(此时教师并非手中拿钢笔）
S：No......
教师让学生两人一组，拿出文具进行对话练习。
（注意any用在否定句中）
There is not a duck in the river.
小结There be结构的否定式：there be句型的否定句在be 动词后加not ,
板书：There be (is/are)+not+名词（单数/复数）+地点状语。
步骤3：教师拿杯子（分有水还是无水）描述，引出There be结构的一般疑问句及肯否定回答。
、教师拿出两个杯子中的水进行描述。
T：Everyone，Look at my are some water in the this one.(指名学生说另一个空杯子）S：There......
T：Is there any milk in the glass S:Yes,There is/There isn’t.
T:There are some water in the cup. S:Are there any water in the cup
T: are/There aren’t
师生互动练习。
（注意any用一般疑问句中）
小结There be结构的疑问式。
板书：Be(is/are)+there+名词（单数/复数）+地点状语。
步骤4：教师以班级男生和女生的数量，引出There be结构的特殊疑问句形式。
、教师分别叫一名男生和女生对本班学生进行数一数。
S1：Boys....... S2: girls.......
师生互动练习。
小结There be结构的特殊疑问句。
针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：
How many +名词复数 + are there + 介词短语
How much + 不可数名词 + is there + 介词短语
特殊疑问词+be(is/are)+there+地点状语。
三、巩固练习。
1、把下列句子变成否定句、疑问句及做肯否定回答。
There is a house on the farm。
There are some chairs in the classroom.
2、看图说句子。
四、课后思考。
Homework
There be 句型与have 的区别
五、小结。
六、板书设计。
There be结构
肯定式 There be (is/are)+名词（单数/复数）+地点状语。
否定式 There be (is/are)+not+名词（单数/复数）+地点状语。
There be结构
疑问式 Be(is/are)+there+名词（单数/复数）+地点状语。
特殊疑问式特殊疑问词+名词（单数/复数）+be(is/are)+there+地点状语。
课内练习
一、用is或are填空
monkeys in the mountain.
2There_______a beautiful garden in our school.
_________some water in the glass.
4.There __________some bread on the table.
5. There__________a bird in the tree.
6. There __________some trees and a car near the house.
二、单项选择
( ) ＿＿ some milk ,some eggs and a few apples on the table.
( ) ____ an apple and ten bananas in the basket.
A. are
B. is
C. has
D. have
( ) not ____ milk in the cup on the table .
A. are, any
B. are , much
C. is ,any
D. is ,much
( ) there ___ students in the room
A. some
B. any
C. many
D. much
( ) many boys ____ there in Class one
A. be
B. is
C. are
D. Am
三、将下列句子变成否定句和疑问句。
are many apples in the box.
are some apples in the tree。
is a house on the farm.
are some goats on the farm.
5. There is some bread and eggs on the plate.。