动作描写训练
动作描写神态描写练习题
动作描写神态描写练习题动作描写神态描写练习题一、动作描写1. 他拿起笔，在纸上写下了一行字。
他的手指轻轻地滑过纸面，字迹流畅而有力。
他的眼神专注而认真，仿佛整个世界都只存在于他的笔尖之下。
2. 她拧开水龙头，清澈的水流顺着她的手指流入杯子。
她的动作轻盈而熟练，仿佛这个动作已经成为她生活的一部分。
她静静地凝视着水流，眼神中透露出一丝宁静和满足。
3. 他迈开大步，快速地穿过人群。
他的脚步坚定而有力，每一步都带着一种自信和决心。
他的身姿挺拔，胸膛微微鼓起，仿佛要迎接前方的挑战。
4. 她蹲下身子，小心翼翼地捡起地上的花瓣。
她的动作轻柔而细致，仿佛她在抚摸一件珍贵的艺术品。
她的眼神温柔而爱怜，像是在与花瓣进行一场默契的对话。
5. 他抬起头，仰望着天空中的星星。
他的眼神充满了向往和憧憬，仿佛他想要用目光穿越星空，去追寻自己的梦想。
他的嘴角微微上扬，带着一丝微笑，仿佛在与星星们分享自己的喜悦。
二、神态描写1. 她的眉头微微皱起，额头上布满了细密的汗珠。
她的眼神紧紧地盯着前方，透露出一种坚毅和执着。
她的嘴唇紧抿着，仿佛在压抑着内心的焦虑和不安。
2. 他的眼睛眯成了一条缝，透出一丝狡黠的光芒。
他的嘴角微微上扬，带着一丝自信和戏谑。
他的身体微微前倾，仿佛在准备一场即将到来的挑战。
3. 她的眼神迷离而温柔，仿佛蕴藏着无尽的柔情和温暖。
她的嘴唇微微张开，散发出一丝微笑，仿佛在向世界传递着自己的喜悦和幸福。
她的身体轻轻摇晃着，仿佛在随着某种旋律舞动。
4. 他的眉毛紧锁在一起，眼神中带着一丝焦虑和担忧。
他的嘴唇紧抿着，仿佛在压抑着内心的痛苦和无奈。
他的手紧紧握成拳头，仿佛在与自己的情绪进行一场激烈的较量。
5. 她的眼神坚定而坚毅，仿佛透过一切困难和挑战，看到了胜利的曙光。
她的嘴角微微上扬，带着一丝自信和决心。
她的身体笔直挺立，仿佛在向世界宣告自己的勇敢和坚强。
通过以上的动作描写和神态描写练习题，我们可以更加生动地描绘出人物的动作和神态，使读者能够更加深入地了解人物的内心世界和情感状态。
描写踢正步的句子
描写踢正步的句子踢正步是一种军事训练中常见的动作，也是一种基本的步法。
它要求队员以整齐划一的方式依次踏出脚步，体现出军人的纪律性和协调性。
下面我将列举一些描写踢正步的句子。
1. 队伍整齐地排列着，脚步整齐有力地踏出，仿佛地面都在颤动。
2. 他们一齐抬起腿，脚尖离地的瞬间，整个队伍像是一条巨龙腾空而起。
3. 每一步都像是经过精确计算的，踢出的脚步完美无瑕。
4. 队员们身姿挺拔，步伐稳定，踢出的正步声音如排山倒海般震耳欲聋。
5. 他们的动作如行云流水般流畅，每一次踢步都准确无误。
6. 队员们的目光坚定，身体笔直，步伐整齐，仿佛是一个个铁塔在行走。
7. 每一次踢步，队员们的脚尖离地的高度和落地的力度都完全一致。
8. 队伍行进的节奏感极强，踢步的音响效果犹如一支强大的军乐队。
9. 队员们的踢步动作完全同步，整个队伍宛如一条无懈可击的蛟龙。
10. 队员们的动作矫健有力，每一步都散发着军人特有的威严和纪律。
踢正步是军人训练中非常重要的一环，它不仅考验着队员的体能和协调性，更重要的是要求队员们具备纪律性和团队意识。
通过踢正步训练，队员们能够培养出良好的军人素质，提高自身的纪律性和执行力。
同时，踢正步也是一种展示队伍整齐划一形象的方式，能够给人以强烈的视觉冲击力，彰显出军队的威武形象。
在踢正步训练中，队员们需要保持身体的笔直，脚步的整齐有力，同时要注意踢步的高度和力度的一致性。
他们必须要在队长的指挥下，保持统一的节奏和步伐，以确保整个队伍的统一性和一致性。
在训练中，队员们需要不断地调整自己的动作，以达到最佳的训练效果。
踢正步的训练过程中，队员们需要具备良好的协作能力和团队意识。
每个队员都必须时刻保持与队友的同步，以确保整个队伍的整齐划一。
他们需要相互协作，相互配合，以达到最佳的训练效果。
只有通过团队的合作和努力，才能够踢出整齐有力的正步。
踢正步不仅是一种军事训练动作，更是一种军人的精神象征。
它要求队员们时刻保持警觉和专注，以确保自己的动作准确无误。
对特种兵训练的动作描写
对特种兵训练的动作描写1、大腿手滑动作要领：平躺，下颌压住胸部双手放在大腿上，双手沿大腿滑动至膝盖处，慢慢抬起身体上部，使其离地至少10厘米，恢复原状，再重复练习。
重点刺激部位：上腹部肌群2、头碰膝动作要领：仰躺，双手抱颈，双膝并拢，同时抬起头部，使头部在躯干上方与双膝相触。
双膝保持抬升状态不动，时间越长越好，最后，放下头部和双膝，使其回落地面。
重点刺激部位：上腹部肌群和腹直肌群3、控腿收腹动作要领：仰躺，双腿并拢，与地面呈45度角，双手抱颈，慢慢抬起身体上部。
重点刺激部位：上腹部肌群和腹直肌群4、V形两头起动作要领：平躺，双腿离地，呈45度角，双手碰触脚尖。
重点刺激部位：下腹部肌群和腹直肌群5、屈体车轮跑动作要领：双手抱头仰卧，上体抬起时双腿做交叉车轮跑，扭动上半身，使左右肘与右左膝相碰。
重点刺激部位：腹外斜肌6、直腿抬升动作要领：平躺，双腿伸直，双手放在臀部两侧，掌心向下。
双腿伸直，脚趾绷紧，抬起双腿，至差不多与地面垂直的位置美国海军战队腹肌训练法1、屈膝起坐动作要领：仰躺，双膝弯曲，双脚离地，手抱后颈，起坐，下颌碰触双膝，上体放下，与地面平齐，但不接触地面，依次完成这个练习。
重点刺激...英国皇家特种兵腹肌训练法1、大腿手滑动作要领：平躺，下颌压住胸部双手放在大腿上，双手沿大腿滑动至膝盖处，慢慢抬起身体上部，使其离地至少10厘米，恢复原状，再重复练习。
重点刺激部位：上腹部肌群2、头碰膝动作要领：仰躺，双手抱颈，双膝并拢，同时抬起头部，使头部在躯干上方与双膝相触。
双膝保持抬升状态不动，时间越长越好，最后，放下头部和双膝，使其回落地面。
重点刺激部位：上腹部肌群和腹直肌群3、控腿收腹动作要领：仰躺，双腿并拢，与地面呈45度角，双手抱颈，慢慢抬起身体上部。
重点刺激部位：上腹部肌群和腹直肌群4、V形两头起动作要领：平躺，双腿离地，呈45度角，双手碰触脚尖。
重点刺激部位：下腹部肌群和腹直肌群5、屈体车轮跑动作要领：双手抱头仰卧，上体抬起时双腿做交叉车轮跑，扭动上半身，使左右肘与右左膝相碰。
小学作文《人物的动作描写》训练卷
小学作文《人物的动作描写》训练卷动作描写训练1一、请读一读下面语段，学习用恰当动词体现人物特点，把握人物动作描写的技巧，并认真完成后面的练习。
1.他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。
他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。
①这一段话中的动词有哪些。
②通过这些动词你猜猜他的职业可能是什么。
2.他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。
①这里进行神态描写时，用了不少恰当的动词。
请找出来写在下面：。
②想一想，这些动词可能体现了他什么情绪。
二、在下面括号里填上准确而恰当的动词。
我()起一张饺子皮，笨手笨脚地往里()着馅儿，然后把皮边儿往中间一()，又()了一下，再往两边一()，捏得又扁又平，往桌上一()。
嘿，还真像老手做出来的饺子呢!三、按下列要求练习描写人物动作。
请学习以下捉蚂蚱的画面，写一段孩子捉昆虫的动作，字数不少于150字(可是蛐蛐、蜻蜓、蝴蝶、蝉等)。
在进行动作描写过程中，若怕内容不具体，也可穿插语言或神态描写。
范文：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑!婷婷也蹲下来看。
我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。
“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。
”表妹说:“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。
”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。
我又跑过去一扣，嘿，又跑了。
我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。
我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了!”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
动作描写训练2说说以下动作描写表现了人物什么性格特点1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转头向四下看了看，然后迅速地掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（）2、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴地往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉毛轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。
动作描写练习1
动作描写(五)
1、行动描写就要善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特点，使人物的形象具有活力。
2、说出下面相关动词。
打蓝球：
踢足球：
炒菜：
打枪：
3、例文：
1）只见那只苍蝇飞到椅子上，我看准机会，举起苍蝇拍狠狠地砸了下去。
哪知这家伙狡猾得很，‘嗡”地飞走了，落在地上，我一个箭步跑上前，用泰山压顶之势猛击过去。
再一看，唉，那家伙早就飞得无影无踪了，我东奔西跑，折腾了好半天，而我的“战利品”却只有那大颗大颗的汗珠。
2）晓静抢先挑了一颗最大的橘子，大拇指往下一掐，往边上一撕，桔皮就翻开来，她两手一掰，橘子分成两半，然后拇指和食指一掀，就撕下一瓣儿，往嘴里一扔，大嚼起来。
3）报幕员姐姐让蕾蕾表姐为我们表演电子琴独奏。
只见她拂了拂电子琴，试了试音调，然后双手略略提起，在半空中用力往下压，双手又轻轻地落在电子琴上，弹起了一首施特劳斯的《蓝色的多瑙河》。
她的双手时抬时落，头时而向左侧，时而向右侧，完全沉浸在乐海之中。
4、表演：两个小朋友表演一个场景，比如，一个吃冰淇淋的时候不小心把冰淇淋滴到另一个的衣服上，然后帮他擦。
其他学生仔细观察，然后描述。
5、作文：描写自己的一次活动，要求写清楚动作。
动作描写训练
一、素颜版（我好丑，快来帮我装扮一下！）填动词天哪！要迟到了。
我（）开被子，（）下床来，（）过校服，（）上鞋子，（）进洗手间，（）出牙刷，（）上牙膏，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，（）出屋子。
二、底妆版（样子太朴素，继续改善！）加修饰。
天哪！要迟到了。
我（）踹开被子，（）跳下床来，（）拽过校服，蹬上鞋子，（）蹿进洗手间，抽出牙刷，（）涂上牙膏，然后（）扯下毛巾，在脸上（）抹了几下，（）冲出屋子。
三、彩妆版（精益求精！）描写来帮忙，效果更赞！天哪！要迟到了。
1我狠狠地踹开被子，慌忙跳下床来，一把拽过校服，蹬上鞋子，三步并作两步蹿进洗手间，抽出牙刷，随意涂上牙膏，然后飞快地扯下毛巾，在脸上胡乱抹了几下，火急火燎地冲出屋子。
一、医生，我不舒服，需要吃药调理（修改符号）暑假的一天，天气晴朗。
我和同学们一起到外滩去玩。
望着广阔的黄浦江，心里高兴极了。
江面上大轮船徐徐多多的停着。
几只海鸥展翅飞翔，一会儿冲向蓝天，一会儿飞近江面。
也有一些轮船在缓慢行驶。
远处，蓝色的白云和滔滔的江水连成一遍。
突然，江面上括起一阵大风，飞溅起朵朵浪花，拍打着江面。
黄浦江水多美啊。
二、医生，我身体不适，需要输液打针（内容变具体）这个星期六，爸爸妈妈要加班，我只能自己试着煮面条。
我看到水开了，就把面条扔进锅里。
面熟了，我把面放进有佐料的碗里。
吃着自己煮的面，我想：劳动真快乐。
三、救命啊，医生，我快不行了，需要手术，立刻！（重写）我的爷爷我的爷爷已经是六十多岁的老人了，但看上去却精神抖擞。
炯炯有神的眼睛，硬朗的身板，轻快的脚步，比一些年轻人还有活力。
爷爷最近上了老年大学，书法、绘画、舞蹈·····样样都学。
爷爷读书很认真，我上学，他也上学；傍晚，爷爷莲子；深夜，我睡觉了，爷爷房里的灯还亮着。
爷爷画画特别棒，爸爸、妈妈、奶奶和我都自叹不如。
爷爷特别珍惜粮食。
有一次，妈妈给我买了两只面包。
动作描写训练
动作描写训练
看视频胡椒面：要求认真观察，运用四法 宝准确形象表达出来。
咧着嘴笑 呵呵大笑 放声大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大 笑 嫣然一笑 一颦一笑 似笑非笑 笑不露齿 笑里藏 刀 破涕为笑 笑容可掬 眉 开眼笑 皮笑肉不笑
动词描写训练
我家的金鱼缸里养着一条小
金鱼。它在鱼缸里（
）游。
动作描写训练
看，那条小金鱼多调皮，一会
儿（ ）水面，一会儿（ ） 水底，一会儿又（ ）水草间， 一会儿又（ ）假山后。看， 小金鱼鼓起大眼睛，扭了扭身 子，尾巴一摆，便钻到了假山 后，它多快活呀！
［哭］
啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放 声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天
［笑］ 微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿 着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑
小磊，那可是班上有名的“小 迷糊”。一次，他拎着书包走进学 校，看见写字课代表正在教室门口 检查同学们的写字用具，不禁叫道 ：“糟了！”他用手掌拍打着自己 的头，转身就往家跑。“小磊，怎 么又回来了？”妈妈问。他也顾不 上回答，三步并作两步奔回自己的 房间。屋子里乱糟糟的，连被子还 没叠呢。
“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻
［听］ 倾听 聆听 窃听 旁听 听 候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳 进，右耳出
［想］ 猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思 绪思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮 想联翩 思前想后 心往神驰 想方 设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想 入非非 胡思乱想 痴心妄想 不假 思索
三年级写人作文之动作描写练习1
三年级写人作文之动作描写练习1引言动作描写是写作中重要的技巧之一。
通过生动的描写，能够使读者更好地理解人物的动作和情感。
本文将为三年级的学生提供一些动作描写的练题，帮助他们提高写作能力。
练一：奶奶的动作描写假设你的奶奶正在夏天的早晨给花草浇水，请你用形象的语言描写奶奶的动作。
注意要描述奶奶的姿势、动作以及所产生的声音和情感。
示范答案：在一个晴朗的夏日早晨，奶奶穿着一件花朵图案的衬衫，手里拿着一个小水壶，慢慢地蹲下身子，轻轻地将水壶斜倾向着花朵。
奶奶的目光温柔地注视着花朵，她的嘴角微微上扬，透露出一丝幸福和喜悦。
忽然，水壶中的清水流淌出来，发出潺潺的声音，仿佛在低声地与花朵交流。
奶奶的脸上洋溢着微笑，她用心呵护着每一朵花，就像是在呵护自己的孩子一样。
练二：小猫的动作描写假设你家养了一只小猫，它正在追逐自己的尾巴，请你用生动的语言描写小猫的动作。
注意要描述小猫的移动方式、表情以及其它可能的趣味细节。
示范答案：小猫围着自己的尾巴不停地跑，像一个转儿，它的小脚矫捷地蹦跳，灵巧地在地板上滑动。
小猫的双眼亮晶晶地闪烁着好奇和玩心，尾巴时而竖起来像一根旗帜，时而耷拉下来像一个忧郁的小弯钩。
它的小嘴张得的，似乎在对尾巴说：“你再逃不出我的追捕！”每一次靠近尾巴都让小猫更加兴奋，直到它终于轻轻咬到了自己的尾巴，它停下来，好奇地咀嚼着自己的胜利果实。
练三：运动员的动作描写假设你是一名运动员，正在进行跳高比赛。
请你用细腻的语言描写自己的动作。
注意要描述运动员在起跳前的准备动作、起跳、悬停和落地的动作以及比赛带来的心情。
示范答案：站在跳高场地上，我深深吸了一口气，屏住呼吸，感受到全身的肌肉和神经都在为即将到来的挑战做好准备。
然后，我开始做身体的调整，调整好速度、角度和姿势。
准备动作完成后，我用一种坚定而有力的动作向上起跳，尽量把自己的身体往上扔。
就在空中的瞬间，我感受到了一种飞翔的感觉，仿佛整个世界都变得静谧而美好。
然后，我用力地屈腿，想要再多挤出一些高度。
动作描写训练(附参考答案)
动作描写训练一（附参考答案）一、动作分解法小练笔1：《跳远》1、这是我们班钟鑫同学在进行跳远比赛，只见他两脚开立站好，闭目深吸了一口气，然后开始前后摆臂，积蓄能量。
突然，他的重心从脚后跟过渡到前脚掌，两手带起有力起跳，身体高高腾起在空中。
接着，他在空中两手后摆，收腹举腿，整个人像在飞一样，在空中划过了一道完美的彩虹。
只见他脚后跟先着地，上体前压，结束了这惊人的3米立定跳！2、他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。
在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有的人都屏住呼吸。
只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起. 在空中划过一个漂亮的圆弧，落人沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。
小练笔2：《擦黑板》1、李明拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。
随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
2、白花花的字迹占满了整个黑板，丘老师扫视了一眼黑板，马上挽起袖子，拿起沾满粉笔灰的黑板擦，在边沿磨去了一些粉灰，再甩了一下倚在头上的斜刘海，高举手臂，站稳步子，“嗖”——地一下，黑板擦在黑板上滑过一条优美的弧线。
丘老师越擦越带劲，随着节奏，身体也跟着柳枝般晃动起来。
一转眼功夫，粉笔字便所剩无几，丘老师停下来，身子向后倾了一下，像欣赏艺术品似的端详了整个黑板后，又皱了皱眉头，迅速上前把剩下的笔迹消除干净。
这才放下黑板擦，露出满意的微笑。
3、王帅智正在擦玻璃，只见她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。
她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。
接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。
她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染。
小练笔3：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
动作描写的例题
动作描写的例题
1. 他那跑步的动作，就像一阵风刮过，“嗖”的一下就没影了。
你看赛场上的他，不就是这样风驰电掣般地冲向终点嘛！
2. 她跳舞的样子好美呀，如同翩翩起舞的蝴蝶。
就像我们看到的舞台上的她，优雅地旋转、跳跃。
3. 爸爸生气时拍桌子的动作，可真吓人，简直像要把桌子拍碎似的。
上次我犯错误，他不就是这样猛地一拍嘛！
4. 弟弟吃东西时狼吞虎咽的，像饿了好久的小老虎。
你瞧他吃蛋糕的时候，那模样多可爱呀！
5. 老师在黑板上写字的动作好流畅呀，好似行云流水一般。
每次上课看到老师这样写字，都觉得好厉害。
6. 猫咪抓老鼠的动作敏捷极了，像闪电一样迅速。
上次看到猫咪抓老鼠，那速度真让人惊叹！
7. 她哭起来的样子让人心疼，肩膀一抖一抖的，像受了极大委屈的孩子。
就像那次她被误会了，哭得好伤心啊。
8. 他投篮的动作太帅了，就像迈克尔·乔丹附身。
在球场上，他不就经常这样帅气地投篮得分嘛！
9. 爷爷走路慢吞吞的，犹如蜗牛在爬。
每次和爷爷一起散步，都觉得他走得好慢呀。
10. 妹妹撒娇的动作，真是让人受不了，就像个磨人的小妖精。
哎呀，她每次想要什么就会这样撒娇。
我的观点结论：动作描写能让我们更直观地感受到人物的特点和情感，使人物形象更加生动鲜活。
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动作描写训练
一、精彩片段欣赏
1、(跳远)他用尽全力,像生了翅膀一般,飞奔踏板.在左脚踏上踏板的时候,时间似乎凝住了,所有人都屏住呼吸,只见他用力在踏板上一蹬,随即身子瞬间腾空而起,在空中划过一个漂亮的圆弧,落入沙坑,双腿弯曲,双脚深深嵌进沙地,整个人却由于惯性,向前扑去。
2、(笑)众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫"心肝",王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子.地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.
3、(交作业)近了,更近了,组长终于来到他身边,像一座泰山定在他面前,嚷道:“快交作业,快交作业!”他嘿嘿一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
4、(捉鱼)小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。
这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。
二、动作描写训练
1、一天,喂食时,小鸟从笼子中飞了出来,两眼调皮地顶这我。
我伸手去抓,手刚一动,它就机警地飞走了。
在附近飞()了一圈后,又飞()到阳台上。
我把鸟笼偷偷
地挪到屋里,它竟然也飞()了进去。
这时我赶紧关窗,想把它捉住。
它飞来飞去,眼看就要被我捉住了,可又悄悄地从我手指地下飞()了。
我灵机一动,打开鸟笼门,它竟像回巢一样乖乖地飞了进来。
2、我(),很紧张,(),心想:老师,我求您了,可千万别点我的名字啊!()。
我(),唯恐从他的嘴里说出我的名字。
3、我仔细打量着我的同桌,1.70米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;
往下看,两对黑眉下一双大眼睛(),鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色短衫,下身穿一条浅灰色西裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是几件衣服。
他终于被我看得不好意思了,(
)。
4、观察老师动作,描写老师进门时的动作。
5、(扩充)王敏每次听课都十分认真,非常专心。
她从来不做小动作,也不和旁边的同学说话,把老师讲的都记住了。
6、(扩充)吃饭了,小表弟坐上凳子,夹起一块糖醋排骨吃了起来。
7、展开想象,写一段一位同学短跑比赛的动作描写。
范文:淡淡的橘香
——献给父亲
对于一个北方的孩子来说,橘子的印象应该是淡薄的,可是,在我心灵的旷野上,却永远飘着一阵阵淡淡的橘香。
几年了,永记心头的那遥远的风雪黄昏,那橙红色的橘子……
那一年,我在四中上初中……
课外活动的铃声一响,就听到教室外有人喊我:“李瑜,有人找你!”我出门一看,噢一父亲!我知道父亲10天前去山西了,走时把自行车放在我这里,看样子今天刚回来。
“爹,你回来了!”“嗯。
下课要出来玩玩,别累坏了身子……”说着,他抖抖大衣上的雪花,搓搓冻得发僵的手,从粗布包里掏出几个剥好的橘子递过来:“我刚剥了皮,快吃吧!”“我不吃,爹。
”看到四周有好多同学,我觉得不好意思。
“怎么不吃?傻孩子!这是我单给你买的。
”说着硬往我怀里塞。
看着四周的学生指指点点地看我们,我又羞又急:“爹!你别嚷好不好!”爹吃了一惊,看我不高兴,“好,不吃……给——给你留着……”他抽回手,看看我,朝四周望望,又看看自己的一身破衣服,似乎意识到什么,“孩子,你给我推车子去,我在后大门等你。
”说完,他提起布包转身朝学校后门走去。
“爹,你等等……”我喊着,他并不停下。
无奈,我推了车子来到后门。
雪还是纷纷扬扬地下着,爹在后门等我,不停地在雪地上踩着脚。
看我来了,他向身后扭下脸,又很快转过来,我不安地说:“爹,我送你回家吧!”“不用,你在这好好念书吧!”他抖掉身上的雪花,把布包挂在车把上,忽然又解下来,“噢,忘了。
给你买了一件毛衣,天这么冷,你可以套在里面。
”他又包了几个橘子给我,我接过那灰色的毛衣,又看看父亲那一身不知穿了几年的破冬装,一阵心酸。
父亲的身影消失在茫茫雪雾中。
我伫立在雪地里,抚摸着那一个个带香气的橘子,眼前尽是爹爹那急匆匆离去的影子。
“爹一定是生我的气了,他一定认为我不愿和他站在一起,为了这,他匆匆地走了……”我想着,泪水滴滴落下。
雪下得更大了。
回到教室,我的心像压上了一块盘石。
十多年的哺育情,像扑
不散的云烟笼上心头:那小河边爹爹宽宽的臂膀;那独轮车上悠悠的童年;那淡蓝色的炊烟里一声声呼唤;那风雨夜中胸怀里的温暖;那多少次窄小灶屋里孤灯下的对望;
那多少次伴着秋虫夜曲的月下叮咛;多少次给我一支支婉转的柳笛,吹出绿色的梦幻;多少次给我编成活泼的牧羊鞭,甩出童年的天真;多少回,扯着我的手走向田野;多少回,抱着我渡过艰难……
呵!父亲,我童年岁月的长明灯,生命小舟的一叶帆,在那没有橘红色的日子里,是你抚养我长大!
爹!你这个长大的儿子使你伤心了吧?我的心一阵疼痛,我借了车子,走进了雪
的世界。
风卷起雪浪迷住了我的眼睛,我的脑海里尽是父亲的影子,心里默念
着:“哦,爹爹,原谅我……”
到家的时候,屋里正点着灯,我把车子放在院里,正要推门进屋,忽听到父亲正
和母亲说话:“……把包里的橘子给小瑜留起来吧,下个星期天看他回来不?今天,我从他那里来,咱小瑜可懂事了,老远就喊我,拉着我的手,直问我冷不冷……”
啊!爹爹在说谎!啊,多么伟大的虚荣!我怎么就没想起问爹爹一声冷不冷呢?我推开门,一头扑进父亲怀里,“爹!”泪水便从心底涌出……
那一年,我15岁,哦,那风雪的黄昏,那淡淡的橘香,在我心灵里刻下了永恒的
记忆。
点评:
行动描写首先要准确,本文在描写人物行动时注意了这一点。
如在一个“风雪黄昏”,父亲从山西回来看望在校的儿子,见到儿子时“他抖抖大衣上的雪花,搓搓冻得发僵的手,从粗布包里掏出几个剥好的橘子递过来”。
这一连串的行动描写既生动又准确,“抖”“搓”写出了风雪黄昏的寒冷,“掏”“递”表现了父亲对儿子的疼爱。
行动描写还要能够传递人物的情感。
“爹在后门等我,不停地在雪地上跺着脚”,简单的动作描写,使人仿佛看到了在纷纷扬扬的大雪之中父亲耐心地等候儿
子的样子。
临别时他“又包了几个橘子给我”,其中饱含着父亲对儿子挚着的爱。
本文的行动描写虽占篇幅不长,但在表现人物上确是神来之笔。
附:他半蹲在起跑线上,左脚尖顶住起跑线,右膝跪在跑道上,两手就像两根钉
子插在地上。
整个身体微微前倾,抬着头,目不转睛地盯向前方,那样子,就像一只展翅待飞的雄鹰。
“预备……”随着这拖长的声音,他慢慢绷直右腿,仿佛是一张拉开了的弓。
“啪!”那“箭”猛然射了出去。
他飞快地跑着,像闪电,像受了惊吓的羚羊,像脱了缰的野马,奔跑着……跑了一段后,他的速度渐渐慢了,可是他仍然大幅度地挥摆着双手,努力向前跨着大步。
离终点不远了,他猛地抬起头,闭上眼,咬紧牙关,拼命地冲向终点。
“冲啊!”周围响起了狂热的呼喊。
终点就在眼前了!只见他猛一低头,身体向前冲,那条终点绳挂在他的身上,如同一条荣耀的绶带。