新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 阅读 23 诗词曲五首 南乡子.登京口北固亭有怀》研讨课件_13
诗词朗诵
南 乡 子 ·登 京 口 北 固 亭 有 怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千
古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
móu
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天
下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
诗词讲解 中原地区。 国家兴衰，朝代更替。
神州
兴亡
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少
事？悠悠。不尽长江滚滚流。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
指孙权年轻的时候 就统率千军万马。
占领，占据。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌 手？曹刘。生子当如孙仲谋。
曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感 叹道：“生子当如孙仲谋”。
词中三问
一问： 何处望神州？满眼风光北固楼。
中原大地呀，你沦落敌手！ 悲
《山坡羊·潼关怀古》通过作者的所见所感， 抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴 贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
主旨概括
此词借古讽今，通过对古代英雄人物的 歌颂，含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和 软弱无能，表达了作者对苟且偷安的南宋朝 廷的不满，流露出他强烈的爱国之情和报国 无门的有什么
表达效果？
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
即景
登高望远，千古兴亡之事已经逝去，
抒情 唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒
形成对比。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁 敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
用典
借古讽今，借对青年孙权英雄有为，
曾在此建功立业的史事，委婉地暗示了
对于朝廷苟且偷安、不求收复失地的愤
懑之情。同时也表达词人渴望收复中原，
统一祖国的愿望。
讨论：《南乡子·登京口 北固亭有怀》和《山坡羊·潼 关怀古》均为怀古之作，说说 它们分别咏叹了怎样的历史， 表达了怎样的怀古之情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代 英雄人物的歌颂，表达了作者心中报国无门的无 限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝 廷的愤懑之情。
唐诗
宋词
元曲
唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中 华文化的发展史，是中国社会的精神财富。
南乡子·登京口北 固亭有怀
辛弃疾
作者简介
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历 城（今山东济南市）人，南宋伟大的豪放派词人， 著名的军事家和政治家。人称词中之龙，与苏轼合 称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集 《稼轩长短句》等传世，现存词600多首，强烈的 爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。
此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江 之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大 有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外 之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天 一问，真可惊天地，泣鬼神。
二问：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
历史兴亡呀，你总不回头！ 叹
这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。 然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水
状元成才路
依旧滚滚东流。“悠悠”者，既指时间之漫长久 远，又指词人思绪状元成才路的无穷。词人心中倒来倒去的 不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！
状元成才路 状元成才路
三问：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
英雄孙权呀，你笑傲千秋！ 赞
今昔对比，词人借凭吊千古英雄之名，慨叹 同东吴一样占据了江南半壁江山的南宋，竟没有 一个像孙权那样有雄才大略的英雄人物。今昔对 比，不仅令词人慕古伤今，忧患怅惘，也委婉暗 示了他对朝廷的不满。
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南 乡 子 登 京 口 北 辛固 弃亭 疾有 怀
初读读顺
细读品味
• 1、据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统 治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。 赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。
• 2、据《三国志·先主传》载，曹操曾经对刘 备说：“天下英雄，惟使君与操耳！” （使君，指刘备。）。
• 3、《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》 说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着 战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛 凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘 景升（刘表）儿子若豚犬耳！”
研读探旨
• 辛弃疾（1140—1207）
，也有不少吟咏祖国 河山的作品。
• 本词作于宋开禧元年（1205），当时作者 在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英 雄用武和建功立业之地，此时成了与金人 对垒的第二道防线。每当他登临京口（即 镇江）北固亭时，总是触景生情，感慨万 千。这首词就是在这一背景下写成的。
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D、“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛 弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的心声。
小结
怀古诗 作为我国古代诗词的一个重要类别， 一般借登高望远、咏叹历史、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目 的。阅读时一定要联系当时社会背景和诗 人的生活经历，揣摩诗人的表达意图，体 会诗歌的思想感情。
诗歌教学
南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 （南宋）
德阳5年中考试卷分析
1、名篇名句默写为必考内容，且都以填 空形式出现。以直接默写为主，也有理 解性默写。分值稳定在5分。
2、古诗词鉴赏篇目都出自教材，考查的 知识点主要有内容、思想情感、手法、 字词赏析等，题型为选择题。
教学目标
• 1、朗读、背诵并默写诗歌。 • 2、了解怀古诗的阅读方法。 • 3、掌握诗歌鉴赏的一些技巧。
体会韵味 词中三问
三问：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如 孙仲谋。”
词人以夸张之笔渲染孙权不可一世的雄姿， 暗示对朝廷偏安江南，不思复国的不满。表 达渴望建功立业的壮志，也暗含年华已老、 报国无门的愤懑。
知识链接4 词句赏析
遣词炼字
A 名词：意象的组合可营造一定的意境 B 动词：化静为动、形象生动 C 形容词：化抽象为具体，变无形为有形 D 副词： 疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、 活跃情韵
词中萦绕着作者挥之不去的对中原故土不 能收回而念念不忘的忧伤，是“为国而伤 怀”。
知识链接4 词句赏析
修辞手法
A、比喻：形象生动、化实为虚 B、拟人：使事物人格化、生动有趣 C、夸张: 突出鲜明地表现事物 D、对偶：语言简练、整齐对称 E、设问：开篇设问，带动全篇；
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品词析情建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。
宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。
（三）品词析情【一读音韵】1.释题“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，标题点明作词缘由。
2.诵读借助注解把词读通，读顺，划出节奏。
指导诵读,齐读检查。
3．说一说理解全诗，补充细节【再读解义】全词以三问、三答构成，问答贯穿全文，以此理解词的内容。
1.一问：“何处望神州”？答曰：“满眼风光北固楼”。
思考：为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？（此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。
何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。
）2.二问：“千古兴亡多少事”？答曰：“悠悠。
不尽长江滚滚流。
”思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？（这是更进一步的质疑。
京口一带千百年来发生过多少事情，兴亡之变该有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。
）3.第三问：“天下英雄谁敌手”？答曰：“曹刘。
”思考：三问为何由孙仲谋而发？如何理解“生子当如孙仲谋”一句？（异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备，委婉地暗示了对朝廷的不满。
这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声,也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。
）【三读析情】1.作者在北固楼上看到了什么？2.作者在北固楼上想到了什么？回顾品鉴拓展提升结合背景来思考南宋是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭州），版图主要在东南方，是与西夏、金朝和大理并存的政权。
南宋经济虽发达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的侵扰，南宋统治者苟且偷安，奉行投降路线，无意收复中原。
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《南乡子•登京口北固亭有怀》教学设计教学目标：（1）在通读的基础上理解词的内容。
（2）结合咏史诗（怀古诗）的写作特点，通过诵读、品味、把握作者的情感倾向。
一、潜伏训练。
复习辛弃疾词作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》1.解释重点词。
（1）八百里：指牛，这里泛指酒食（2）麾下：军旗下面，指部下（3）炙：烤熟的肉食（4）翻：演奏（5）了却：了结，完成（6）天下事：指收复北方的国家大事2.默写名句。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
3．《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》抒发词人怎样的情感？通过写军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也抒发词人壮志未酬、报国无门，英雄迟暮的悲愤之情。
二、精讲释疑。
1．初读诗歌，结合注解，理解诗意。
（明诗意）上片：何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
（参考）：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。
从古到今，有多少国家兴亡大事呢，不知道，往事绵绵不绝，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
下片：年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
（参考）：孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。
这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。
”2.再读诗歌，理解内容。
（整体感知，写了什么）题目的一个关键词是“怀”字，结合你初读的感受，说说你对“怀”字的理解。
上片：望神州北固楼千古事长江流（写景抒情）下片：万兜鍪战未休谁敌手孙仲谋（怀古、赞美孙权）三、小组讨论。
作者赞颂孙权的用意是什么？（把握作者的情感倾向）（3分）词人赞颂孙权，借古讽今（1分）。
希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（1分）；同时也暗指南宋没有这样的英雄人物，讽刺南宋朝廷偏安江南，委婉表达词人对朝廷的不满（1分）。
四、分层训练1.填空：（1）（2分）《南乡子•登京口北固亭有怀》含蓄地表明词人对恢复中原渴望的句子是：天下英雄谁敌手？曹刘。
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《南乡子·登京口北固亭有怀》详案课前准备：1、提前一个晚上分发关于辛弃疾和南宋朝廷的辅助阅读资料。
2、预习作业：翻译诗歌，疏通大意。
一、新课导入：在正式上课之前，我想考大家一道常识题。
中国曾有一个重文轻武的朝代，经济非常发达，中国历史上第一枚纸币——交子——就是在这个朝代诞生，同学们知道是哪个朝代吗？（学生：宋朝）没错，今天我们就通过学习《南乡子》，一起来走进这个时代。
二、朗读诗歌、检查预习：（读毕）昨晚布置了一个预习作业，让大家自行解决诗歌的解词和翻译问题，现在我先简单抽查一下。
（解词抽查：风光——美景、悠悠——这是一个形容词，既可以修饰历史，也能修饰黄河，咱们用组词法，可以理解为悠长、悠久、悠远；翻译抽查：坐断东南战未休——这句的意思是，孙权雄踞江东，与群雄势力连年抗衡，是一个主战派。
）三、知人论诗，了解创作背景：读懂了诗歌的内容，并不代表大家能读诗歌的主旨。
在正式学习这首诗歌之前呢，我想先让大家了解一下这首词的创作背景，有请全班同学大声朗读一遍。
（ppt：这首词写于1204年，65岁的辛弃疾被起用为镇江知府。
镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋与金人对垒的第二道防线。
每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。
）（边读边画图）我们都知道宋朝可以分为两个时期，一是北宋，北宋原本是在黄河中下游一带，但由于后来金兵入侵，北宋朝廷打不过，于是举国南逃，逃到了长江中下游一带，形成了后来的南宋。
那么辛弃疾大概在这（黑板地图标出来）写下这首词，投影上有写道，镇江是南宋跟金人对垒的第二道防线，好！！那既然都说是南宋的防线了，也就是说谁处于下风，谁在被动防守？（生：南宋）。
是的，这首词就是在这样的一个时代背景下创作的。
四、文题解析，明确题材：接下来我们再来看一下诗歌的标题，有没有同学可以告诉我，这首词是属于什么题材的呢？（提醒：诗歌的题材有很多种，比如描写戍边生活的边塞诗；描写田园风光的田园诗；描写登山登楼登台的登临诗）（生：登临诗）回顾一下我们以前学过的登临诗（《登幽州台歌》、《黄鹤楼》），都会写些什么内容呢？（引导：登高之后，诗人的视野必定会非常开阔，所以会写——所见之景；视野开阔，必然会引发诗人的联想——所想，也会因此抒发——内心的感情）也就是说，登临诗必然会写诗人登高后的——所见，由眼前所见引发所想、所感（板书：所见、所想、所感）。
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朗读欣赏
南乡子·登京口北固亭/有怀
辛弃疾
何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古 兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。
年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下 英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。
何处望神州？ 满眼风光北固楼【北固楼上，放眼看 去，一片壮丽的景色】。
千古【千百年来】兴亡【兴亡更替】 多少事？Fra bibliotek读稼轩词
江山千古/英雄难觅 谁的豪放歌声似虎/气吞万里 断云依水/百鸟无言/襟衫湿透 故人问我何处成愁/残破的秦砖汉瓦 回首/千古事灰飞烟灭 那人已瘦成/一册薄薄的宋词 惟如铁的心/在格律中 化为剑啸/至今铿锵
悠悠【绵绵无尽】。不尽长江滚滚 流。
关于南宋 南宋是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭州），版图
主要在东南方，是与西夏、金朝和大理并存的政权。南宋经济虽发 达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的侵扰，南宋统治者苟且偷 安，奉行投降路线，无意收复中原。
金兵手里
(谁？)年少（统领）万兜鍪，
（谁？）坐断东南（和谁？）战未休。
2019年“一师一优课 一课一名师”网上晒课
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
名 剩垂 有宇 悲宙 壮， 词文 千光 篇射 。斗
牛 ，
力 空挽 余山 英河 雄， 心浩 一气 颗贯 。日
月 ，
南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋）辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴 亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英 雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（曹操说）生子当如孙仲谋。
风雨飘摇的南宋王朝，让多少诗人豪情万丈， 柔肠百结：
•李清照《夏日绝句》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。
新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 阅读 23 诗词曲五首 南乡子.登京口北固亭有怀》研讨课教案_3
感受宋词之美教学目标：1.初步体会宋词中豪放派和婉约派词的不同风格2.熟记两首代表作品中重点词句的含义。
3.体会这两首词的思想内容和情感。
4.背诵这两首词。
教学重点：1.体会豪放派和婉约派词的不同风格。
2.体会两首词的思想内容和情感，背诵这两首词。
教学难点：1.豪放派和婉约派词的不同风格。
2.体会词作意境和情感。
重点难点的突破措施：1.范读、反复诵读，让学生体会朗读语气与节奏的不同。
2.分析《南乡子》、《一剪梅》，让学生感受这两首词不同的意境和情感。
3.扩读苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和柳永的《凤栖梧》，进一步体会豪放派和婉约派词的不同风格。
教学时间：一课时教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情景导入5：播放歌曲《但愿人长久》，同学们喜欢听这首歌吗？为什么喜欢？是旋律好听还是歌词优美？兼而有之。
对于一首歌曲来说，歌词就是它的灵魂。
词若写得不好，旋律再动听，也会少了反复咀嚼、耐人寻味的意趣。
（投影出示，教师解读）词的起源：兴于隋唐，并在宋代发展到高峰。
词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
师：词按不同的标准可以分为不同的种类，（投影出示），按风格（豪放词和婉约词）今天，就让我们一起走近宋词，感受其豪放与婉约之美。
二、新课：1.理解什么叫豪放词15（投影出示，教师解读）豪放词：特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，创作者摄取军情国事等重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活。
代表作家：苏轼、辛弃疾等。
师：之前我们已感受过苏轼的作品和风格，今天我们学习一首辛弃疾的词作。
辛弃疾简介（投影出示，学生解读）辛弃疾（公元1140年－1207年），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈,抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
有词集《稼轩长短句》传世。
《南乡子登京口北固亭有怀》何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 阅读 23 诗词曲五首 南乡子.登京口北固亭有怀》研讨课教案_21
区，大有风景不在山河变色之感。
其弦外之音;中原已非我有了！B品“问”兴亡(1)结合注释自学这首词，不懂的句提出来。
预设内容：悠悠：既指时间的漫长，又指词人的思绪众多。
大意：从古到今有多少国家兴亡大事呢？很多很多，就像长江的水滚滚东流永远也流不尽。
（2）自主思考讨论：作者化用杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来。
”的诗句为“不尽长江滚滚流。
”流逝的是什么？流走的是什么？从这一诗句的化用，体会出什么样的感情？（3）教师归纳总结：（板书：伤怀国势）流逝：时间的流逝；兴盛国势的流逝。
表达的感情有：感慨、怅惘、伤怀。
（4）资料助读：1188年秋，他与陈亮“鹅湖之会”后写下《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》，时年48岁。
1196年秋，他生平所有的各种头衔全被朝廷削得干干净净，时年56岁。
1203年他被启用为绍兴知府，时年64岁。
1204年阳春三月，改派到镇江做知府。
时年65岁。
（5）总结上片：（四）揣度文本品典悟“怀”（1）结合注释自学这首词，不懂的句提出来。
（2）预设参考：兜鍪：古代作战时士兵所带的头盔，此处指代士兵。
当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。
难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。
”（3）小组交流：下片用了哪些典故？作用是什么？（4）预设参考：典故1：曹操煮酒论英雄。
据《三国志·蜀书·先主传》载曹操曾对刘备说“今天下英雄惟使君与操耳！”辛弃疾对典故进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄赞扬，而让曹刘当配角。
其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。
典故2：曹操一褒一贬的典故。
据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒，见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳”。
作者在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主和派的那些大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗。
新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 阅读 23 诗词曲五首 南乡子.登京口北固亭有怀》研讨课件_8
思古人 忆其事
孙权 、曹刘
联诗人
品情感
表达了作者渴望像古 代英雄人物那样杀敌 保国的壮烈情怀与爱 一 生 抗 金 、国思想，流露出报国 报国无门 无门的无限感慨，蕴 含着对苟且偷安的南 宋朝廷的愤懑之情。
合作探究、技法运用
01
《山坡羊• 潼关怀古》
02
《蜀相》
03
《泊秦淮》
贰 朗读诗歌，运用方法体会情感，完成表格
千古兴亡多少事
——品味怀古诗 情感
导入 情 景 体 验
多少烟尘历史中，多少历史诗歌里。今天， 让我们一起伴着诗人的心跳，穿越历史，去感 受历史的沧桑，聆听诗歌的回音。
学习目标
1、了解诗人及写作背景，理解诗歌内容。
壹
2、学习怀古诗的鉴赏方 贰
法。
叁 3、感悟历史兴衰、体
会作者情感。
怀
古
诗
主要是以历史事件、历史人 物、历史陈迹为题材，借登高 望远、咏叹史实、怀念古迹来 达到感慨兴衰、寄托哀思、托 古讽今等目的。这类诗由于多 写古人往事，且多用典故，手 法委婉。
临古地 潼关怀古
蜀相
思古人 议典故
联诗人
品情感
泊秦淮
贰 朗读诗歌，运用方法体会情感，完成表格
临古地
潼关怀古 蜀相
潼关
思古人 议典故
西都
联诗人
品情感
饥荒
对老百姓疾苦深切同情 与关怀。
泊秦淮
贰 朗读诗歌，运用方法体会情感，完成表格
临古地
潼关怀古
潼关
蜀相
武侯祠
泊秦淮
思古人 议典故 西都
诸葛亮
联诗人
品情感
饥荒
对老百姓疾苦深切同情 与关怀。
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《南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计学习目标：1、了解辛弃疾及其经历。
2、理解词中典故的内涵，感受作者表达的情感。
3、总结这首词的艺术特点。
教学重难点：1、理解词中典故的内涵，感受作者表达的情感。
2、总结这首词的艺术特点。
一、背景导入南宋是一个偏安一隅、不思进取的朝代，面对金国、西夏的侵扰，南宋朝廷中的主和派安于现状、沉迷享乐，尤其是当朝皇帝像极了后主刘禅“此间乐，不思蜀”的样子，但也有一些仁人志士，他们心怀家国，力主北上恢复中原，今天我们就来学习这样一位大英雄的作品——辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。
二、资料准备1、对于辛弃疾的作品，我们并不陌生，我们学习过他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，“学而时习之，不亦说乎”，有没同学愿意给大家背诵一下。
2、那么对于辛弃疾本人，你又了解多少了，有没同学能简介一下辛弃疾？辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南人，辛弃疾存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。
他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
师补充：是的，辛弃疾出生于沦陷区，21岁他参加了抗金义军，以武起事，怀着满腔热血投归南宋，希望可以实现自己收复山河的抱负。
但世上的事并不都能心想事成。
南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，在他作为南宋臣民的40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被任用的20年间又有37次频繁调动。
南宋朝廷只图现时安乐享受，并不想收复失地，自然也不会重用辛弃疾。
3、写作背景：此词是辛弃疾于1205年担任镇江知府所作，他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨，写下此词。
三、诵读理解1、师范读，生自读2、学生对照注释理解神州：中原地区兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。
这里指代士兵。
坐断：占据3、两位同学翻译上下片上片：哪里能看到中原地区？我站在镇江的北固楼上，只能看到满眼的江南美景。