综合实践《生活中的小窍门》
小学综合实践生活中的小窍门教案活动
小学综合实践生活中的小窍门教案活动在小学生的日常生活中，学会一些小窍门能够使他们更加便捷和高效地完成各种任务。
小学综合实践课程提供了一个很好的机会来教授这些实用的技能和窍门。
通过一个有趣的教案活动，我们可以帮助学生掌握各种小窍门，并在实践中加深他们的理解。
活动目标：1. 学生能够了解和使用各种小窍门，提高生活效率。
2. 学生能够运用创造性思维解决问题，并发展实践能力。
3. 学生能够在团队合作中相互学习和交流。
活动准备：1. 预先准备一些生活中常见的小窍门示范材料，如如何迅速收拾书包、如何整齐地叠衣服等。
2. 准备一些小组活动的材料，如纸张、彩色笔、剪刀等。
3. 准备一些小组讨论的问题，如学生们日常遇到的问题，可以和小组成员分享的小窍门等。
活动步骤：1. 导入（10分钟）介绍活动的目标和重要性。
引发学生的兴趣，让他们意识到小窍门对于提高生活效率的重要性。
2. 示范（15分钟）展示准备好的小窍门示范材料，让学生了解并学习其中一些技巧。
鼓励学生积极参与，提出问题并讨论。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个生活中的问题，并设计一个解决方案。
鼓励学生发挥创造性思维，提出独特的小窍门。
4. 小组分享（15分钟）每个小组派一名代表向全班展示他们的小窍门解决方案，并解释其设计原理和使用方法。
其他学生可以提出问题或给予建议。
5. 实践活动（30分钟）学生们在小组内使用彩色笔、剪刀等材料，制作一个简单的小窍门海报，展示他们所学的小窍门。
海报设计可以包括文字和插图，让其他同学能够直观地了解小窍门的使用方法。
6. 总结和反思（10分钟）学生回答一些总结性问题，例如他们在活动中学到了什么，感受到了什么等。
教师可以对学生的表现进行评价，提出鼓励和建议。
这个小学综合实践生活中的小窍门教案活动将激发学生的兴趣，提高他们的生活效率，并培养他们的创造性思维和实践能力。
通过团队合作和分享，学生们可以相互学习并从中获益，为日后的生活打下坚实的基础。
小学生综合实践《生活中的小窍门》活动方案设计
小学生综合实践《生活中的小窍门》活动方案设计生活中的小窍门一、主题生成背景综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活，还能培养学生适应生存的能力。
b5E2RGbCAP现在学生是父母的手心肉、掌中宝，被称为“抱大的一代”。
大多数学生是独生子女，他们自主能力差，自立能力弱，常为生活中的小事抓狂：流鼻血了不知道怎样止住，自行车链子掉了不会安装，家长不在家不会做饭……他们对父母的辛勤劳动不尊重，在家里全靠父母包办，伙食上有芝麻大小的麻烦就大惊小怪。
p1EanqFDPw 有一次在课堂上，有人写着写着钢笔就不出水了，然后就甩来甩去，弄的到处都是，正在我很不满意的发牢骚时，一个学生说：“我能告诉大家一个小窍门，让钢笔出水顺畅。
就是将钢笔反复吸入肥皂水，然后用清水洗净就好了”听了他的小窍门后，大家就纷纷回家尝试，结果确实如他所说。
我见大家总是在赞叹这神奇的小窍门，于是我们课余时间做了简单的讨论，学生们对生活中的小窍门顿时来了兴致，这是一个多好的活动课素材啊!于是我们共同决定上一节以《生活中的小窍门》为主题的综合实践活动课。
目的是通过学生的参与，让他们学会生活自理的小窍门，从而感受生活乐趣，体验生活，学会生活。
带着极大的热情，从兴趣出发，经过再三地讨论，反复的修改，我们最终研究制定出了“吃的窍门”、“穿的窍门”、“用的窍门”三个子课题。
DXDiTa9E3d 二、活动口号：我学习,我实践，我快乐，我做生活小百科！三、活动目标开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力；提高学生合作、探索的能力，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣。
RTCrpUDGiT具体目标如下：知识技能目标：1、通过本单元活动，学生了解生活小窍门多元化及注意事项。
2、了解生活中的小窍门,并会实际操作过程与方法目标：1、强调学生的亲身体验，要求学生积极投入到发现生活小窍门的活动中去。
综合实践的作文生活中的小窍门
综合实践的作文生活中的小窍门生活中的小窍门，你知道吗？
厨房那瓶新开的油，倒的时候老是洒得到处都是。
有次我看我
妈特聪明，找了张纸巾，卷了卷，塞瓶口里。
嘿，你猜怎么着？倒
油再也不洒了，真是个小机灵鬼！
我爸的园艺剪刀钝了，你知道他咋弄的吗？他拿了个陶瓷碗，
把剪刀在碗底磨了磨，嘿，剪刀立马变得锋利如新，跟新买的似的！
那天我拧瓶盖，哎哟，这瓶盖紧得跟啥似的，怎么拧都拧不开。
后来我想起奶奶以前教我的，找了块湿布裹住瓶盖，一使劲，嘿，
瓶盖就开了！这办法真灵！
还有啊，家里那盆绿植，叶子上都是灰。
我本来想直接喷水，
但怕弄湿了植物。
后来我想了个招，拿块布蘸点水，轻轻一抹，叶
子就干净了，跟刚买回来似的！
这些小窍门啊，虽然简单，但真的挺实用的。
生活里的小智慧，你学会了吗？。
综合实践 生活中的小窍门
O(∩_∩)O谢谢
欣赏完了ppt，大家都了解了生活中的
一些小窍门吧？在生活中你们会运用 吗 (⊙_⊙)？相信大家都会了吧，那么 你们在生活中发现了什么小窍门呢？ 快来和别人分享吧！
快来分享 吧！
巧除纱窗油腻
可将洗衣粉、吸烟剩下的烟头一起放
在水里，待溶解后，拿来擦蓬头有点堵了？塑料袋里倒点醋， 包住扎在喷头上泡一夜，通了。或者 直接往蓬蓬头上抹点儿肥皂，用板刷 刷一会儿就通了。
得了溃疡怎么办？
可到药店买一些维生素C片，一日含两
颗即可痊愈。或每天定时喷一些西瓜 霜。但含维生素C片痊愈较快。
生活中的小窍门
刘 四 烨 年 娴 二 班
吧发 们 门 多 有 在 现一，的许生 它起让小许活 们去我窍多中
!
目录
一、牙膏妙用 二、巧除纱窗油腻
三、蓬蓬头堵了怎么办？
四、得了溃疡怎么办？
牙膏妙用
若有小面积皮肤损伤或烧伤、烫伤，
抹上少许牙膏，可立即止血止痛，也 可防止感染，疗效颇佳。
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动一《生活中的小窍门》说课稿
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动一《生活中的小窍门》说课稿一. 教材分析《生活中的小窍门》是苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动一的内容。
本节课通过引导学生发现和总结生活中的小窍门，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合六年级学生的认知特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和动手能力，他们对于生活中的小窍门有一定的了解。
但学生在解决问题时，往往缺乏系统的方法和策略。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生发现和总结生活中的小窍门，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握生活中的一些小窍门，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、总结等环节，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、勇于创新的品质。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生发现和总结生活中的小窍门，提高解决问题的能力。
2.难点：培养学生独立发现和总结生活中的小窍门，以及将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动发现和总结生活中的小窍门。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、操作演示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际案例，引发学生对小窍门的关注，激发学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和分析生活中的小窍门，分组讨论，总结出解决问题的方法。
3.实践：让学生动手操作，亲身体验小窍门的作用，提高动手操作能力。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的小窍门，巩固知识。
5.拓展：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现更多的小窍门。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题“生活中的小窍门”。
板书内容包括：小窍门的定义、发现和总结小窍门的方法、小窍门的作用等。
苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第1课《生活中的小窍门》教学设计
苏少版六年级上册综合实践活动成长手册第1课《生活中的小窍门》教学设计一. 教材分析《生活中的小窍门》是苏少版六年级上册综合实践活动成长手册的第一课，本课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和掌握一些实用的窍门，提高他们的生活自理能力和解决问题的能力。
教材中包含了多个生活中的小窍门，如如何去除衣物上的污渍、如何整理房间、如何节约用水等。
这些内容都与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些基本问题能够独立解决。
但在某些方面，如整理房间、节约用水等，可能还存在一些问题。
因此，本课的教学内容既能够满足学生的生活需求，又能够提高他们的生活技能。
同时，通过学习小窍门，学生可以培养观察力、动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活中的小窍门，提高生活自理能力和解决问题的能力。
2.培养学生观察生活、发现问题的意识。
3.培养学生动手实践、合作交流的能力。
4.培养学生节约资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.掌握教材中所提供的小窍门，并能够运用到生活中。
2.培养学生发现生活中的问题，并寻找解决方法的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现生活中的问题，并寻找解决方法。
2.采用案例分析法，分析教材中所提供的小窍门，让学生理解并掌握。
3.采用小组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。
4.采用实践操作法，让学生动手实践，将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.准备教材中所提到的小窍门的相关材料，如去除污渍的试剂、整理房间的工具等。
2.准备教室内的设施，如黑板、投影仪等。
3.准备小组合作所需的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中遇到过哪些问题？”，引导学生思考和讨论。
让学生意识到生活中存在的问题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中所提供的小窍门，如去除衣物上的污渍、整理房间等，让学生初步了解这些小窍门。
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》教学设计
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册》第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》旨在让学生通过实践活动，发现生活中的小窍门，培养学生的生活技能和创新能力。
本单元通过引导学生观察生活，发现生活中的小窍门，从而提高学生的生活质量，培养学生的生活技能和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于生活中的小窍门有一定的了解，但可能没有系统化地整理和归纳。
此外，学生可能对于如何将生活中的小窍门应用到实际生活中去，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的小窍门，并通过实践活动，让学生学会如何运用小窍门来提高生活质量。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的小窍门，提高生活质量。
2.培养学生的生活技能和创新能力。
3.培养学生合作探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的小窍门，培养学生的生活技能和创新能力。
2.教学难点：如何将生活中的小窍门应用到实际生活中去。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活，发现生活中的小窍门。
2.实践法：让学生通过动手实践，学会运用小窍门提高生活质量。
3.合作探究法：学生分组合作，共同探讨生活中的小窍门，并将其应用到实际生活中去。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的生活经验和观察能力，准备相关的生活案例和小窍门。
2.学生准备：观察生活中的一些小窍门，并准备分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回忆生活中的一些小窍门，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中常见的小窍门，如清洁家电、整理房间等，让学生观察并思考这些小窍门的作用和原理。
3.操练（15分钟）学生分组合作，选择一个小窍门进行实践操作，如清洁家电、整理房间等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生分享自己实践操作的小窍门，让学生互相学习和借鉴。
生活中的小窍门综合实践活动设计
生活中的小窍门综合实践活动设计一、引言生活中，我们每天都会面临各种各样的问题和挑战，而学习一些小窍门可以帮助我们更好地解决这些问题，提高生活的便利性和效率。
本文将探讨生活中的小窍门，并设计一个综合实践活动，帮助人们更好地应用这些小窍门。
二、洗涤小窍门2.1 选择适合的洗涤剂•使用衣物洗涤剂时，选择适合不同材质的衣物的洗涤剂，避免损坏衣物。
2.2 使用洗衣机的技巧•将相似颜色的衣物分开洗涤，避免出现染色问题。
•使用洗衣袋来保护质地较细腻的衣物，避免磨损。
•定期清洗洗衣机，保持洗衣机的清洁，避免留下异味。
2.3 晾晒衣物的小窍门•在阳光下晾晒衣物可以杀菌，但避免长时间暴晒，以免衣物变硬。
•衣物晾晒时，尽量选择阴凉处，避免日晒导致衣物褪色。
三、烹饪小窍门3.1 烹饪食材的处理技巧1.切蔬菜时，选择合适的切菜刀，确保切割效果。
2.在炖煮肉类之前，可以先将其焯水，去除异味和血水。
3.2 使用厨房器具的技巧•在烹饪过程中，合理利用锅铲、漏网等厨房器具，提高烹饪效率。
•将开水倒入食材处理后的容器中，有助于提高烹饪速度。
3.3 烹饪时间和火候的掌握•合理掌握烹饪时间和火候，以保证食材的口感和营养。
四、清洁小窍门4.1 家居清洁小窍门•使用抹布和清洁剂清洁家具和地板，保持卫生和整洁。
•定期清洗窗户和镜子，保持光亮。
4.2 厨房清洁小窍门1.餐具清洗时，使用洗洁精和热水进行清洗，杀灭细菌。
2.清洁油烟机时，先将油脂擦除，再使用清洁剂进行清洁。
4.3 卫生间清洁小窍门•使用专门的卫生间清洁剂清洁马桶和地板，保持舒适的卫生环境。
五、设计综合实践活动为了帮助人们更好地学习和应用上述的小窍门，我们可以设计以下综合实践活动：5.1 洗涤小窍门实践•准备不同种类的衣物和洗涤剂，组织学员实际操作，让他们理解如何选择适当的洗涤剂以及使用洗衣机的技巧。
•提供不同种类的材质的衣物，让学员进行分类洗涤并正确晾晒。
5.2 烹饪小窍门实践•准备食材和烹饪工具，组织学员进行切割和烹饪操作。
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1.教师:
知其然，更要知其所以然。很多生活中的小窍门真的有效吗？百闻不如一见，让我们亲自实践，验证一下。
2.教师介绍实验方法、实验步骤和实验要求:
（建议老师将两个实验分开做，先示范第一个实验，边讲边操作，同时强调实验要点，强调分工合作、注意安全、保持桌面整洁等。）
方法二是在削皮后切成块的苹果上滴几滴柠檬汁。
方法三，是把没削皮的苹果放到盐水里浸泡一会儿，然后削皮。
将以上三种方法分别处理过的苹果进行对比观察，并做好记录，完成观察表2。
观察表
（二）
观察
结果用方法一得到苹果颜色变成（）
用方法二得到的苹果颜色变成（）
用方法三得到的苹果颜色变成（）
二交流实验结果
（建议让学生通过PPT或研究报告的形式进行展示。在师生对话、生生对话交流中，学生很容易联系自己的实际经历，从而进一步去释疑、解惑。）
2.教师:
这些小窍门你们都是怎样发现的？是不是什么事情都有小窍门。
总结小窍门的分类？
3.教师:
在生活中我们常常碰到下面的小难题，你能解决吗？
（流鼻血:
静卧，并用冰凉的东西敷在额头或鼻根部可止血。打嗝不停:
喝温热的水可以止住打嗝。热水烫伤:
被烫伤后，立即用冷水冲洗。跌倒红肿，用冰敷在红肿处可消肿。）
4.教师总结:
4.增强学生的家庭责任感和主人翁意识，激发学生自己发明一些小窍门的兴趣。
第一课时
一，创设情境，激趣导入。
1.在课始，通过播放苹果生长过程和各种成熟时苹果的短片，教师巧妙导入:
“多么诱人的苹果，想不想吃？”说完，教师拿出塑料袋中削了皮的苹果（削皮变色了的苹果）给同学看。刚看到没有学生来拿苹果，教师问:
实验一:
将苹果削皮后分成四块，分别暴露在空气中和放入冷开水、糖水、盐水中浸泡。进行观察注意，填写观察表1。
观察表
（一）
观察
结果A杯中直接暴露在空气中的苹果颜色变成（）。
B杯中用xx浸泡的苹果颜色变成（）。
C杯中用糖水浸泡的苹果颜色变成（）。
D杯中用盐水浸泡的苹果颜色变成（）。结论：
实验二：
方法一是用盐在苹果表皮搓一下，然后洗掉盐再削皮。
三拓展延伸活动。
1.出示生活中常见的美食、打车等软件图标。让学生认一认，并说说它们给我们生活带来的便利。
2.教师:
学会一些小窍门，会带来生活方式的大转变。一起来动手，试试智慧饮食的小窍门给我们带来的乐趣吧。
学生学习“成长手册”上演示的“饮食小窍门”，并在课后尝试实践。结论：
“怎么没人想吃呀？”学生会说:
“都变色了，不好看了，肯定也不好吃了……”
2.教师:
如何防止削皮后的苹果变色呢？
学生进行交流，探讨让削皮后的苹果不变色的小窍门。
3.教师揭题:
生活中的小窍门。
二小组交流活学活用。
教师:
同学们还搜集了哪些生活中的小窍门呢？请大家小组内交流，然后将这些小窍门进行分类。
学生小组内交流并分类
生活中的小窍门
活动目标
引导学生通过调查采访，了解生活中的小窍门，提升自身综合能力和环保意识。
2.引导学生运用网络搜索资料，了解生活中常常出现的一些小问题，能够使用不同的小窍门解决问题，从而进一步明白小窍门和低碳环保的关系。
3.激发学生的好奇心和求知欲，初步培养学生从事探究活动的正确态度，发展其探究问题的初步能力，并通过亲手做实验，了解小窍门在生活中的操作与运用。