2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 交流平台、初试身手 课件
练一练
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于 助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是
（ B ）。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。 B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。 C. 考试时，李萌将三角尺借给我。 D. 李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
初试身手
◎课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个 瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.
妈妈
2.
3.
初试身手 全班交流，学会选材
在所列出来的典型事例中，一定有一件是最能体 现这个人物的人物的某个特点的，在写作时，可具体 写这件事，再略写其余的一件或两件。
课堂小结
要把一个人物写活，首先在于大家得有一双善于观察的眼 睛，其次是要学会描写人物的基本方法。掌握了这些方法还不 够，还要多阅读课外书籍，积累更多的描写人物的好词好句， 这样你在写作时，妙语佳句就会自然流淌于笔尖。
◎你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以 用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和 同学交流。
幽默的爸爸典型事例： ◇他自称“大帅哥”，管妈妈叫“大 美女”，叫我“小逗号”。 ◇他每天都乐呵呵的，时不时地讲个 小笑话逗大家乐。 ◇模仿明星唱歌。 ◇用幽默的话语开导我。
爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
让大家了解这个人物的特点。
初试身手
写一写 1.学生试着写一写，教师巡回指导。 2.精选一两篇练笔全班交流，师生点评。 3.全班同学修改自己的练笔，并与同桌交流。
初试身手
1.你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们 的特点，请列出来。
2.完成表格。
人物
特点
典型事例
1.
爸爸
2.
3.
（2）拓展人物描写例文。 ①出示朱自清《背影》，认真读一读，说说文中的父亲给你留下了什么
印象？ ②作者运用了哪些描写人物的方法？结合例文中的语句试身手
说一说
1.课间十分钟，仔细观察一位同学，捕捉一个瞬间，说说他有什么
特点？
2.小组交流，交流时要通过人物的肖像、动作、语言等描写方法，
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
第五单元
统编版 ·五年级下册
交流平台、初试身手
教学目标
1.通过“交流平台”的学习，归纳、梳理写人的基本方法。 （重点）
2.通过“初试身手”的学习，学会在生活中仔细观察人物， 并能运用本单元所学方法写一写某个人物的特点。（难点）
交流平台
1.谈话导入，板书课题 小嘎子、祥子、严监生、刷子李这些鲜活的人物形象给
我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点， 不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
交流平台
2.归纳梳理，提炼方法
（1）了解写人的基本方法。 ①选用典型事例，把人物写具体。 ②可以运用肖像、动作、语言、心理等描写方法来表现人物的特点。 ③也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
板书设计
描写人物的基本方法
典型事例 直接描写（肖像、动作、语言、心理等）
间接描写
课时作业
修改课堂练笔
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
示例：
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在 额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬 杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了 搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜， 两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地 “咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着 手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。 他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中， 王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。
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五年级下册语文课件-第五单元交流平台 初试身手人教(部编版) (共10张PPT)
交流平台 初试身手
爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去， 曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服 今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》优质课件(共45张PPT)
结合本组课文， 思考写人的方法。
联系自己平时 的做法，分析 写人的方法。
交流指导 （1）熟读课文，学习作者写人的方法。
课文中有很多写人的方法，如《人物描写一组》中嘎 子的动作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子 的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监 生的特点则是通过典型事件表现出来的，《刷子李》则是 通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。
是的，你说得对！要把人物的特点表现出来，还要借助 一些描写方法，如，外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写等。《摔跤》中，小嘎子“猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子”运用动作描写表现出小嘎子的 争强好胜、富有心机的特点，真是活灵活现。
此外，还可以通过写周围人的反应，间 接写出人物特点。如，《军神》通过沃克医 生的神态、动作、语言，从侧面衬托出刘伯 承的从容镇定、意志坚强。
来， 然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔， 作描写。从中可以看
报纸来啦!” ❷ 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，
出容容取报纸并不容 易，但她仍很认真地 做这件事。
而且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵 ❸起承上启下的作用。
犯的。 ❸
佳作在线：
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸 取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的 报纸，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿， 我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没 在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系， 过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。 我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬 着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容
同学们的想法都不错，都能选取 典型事例表现人物的特点。另外， 我想给大家提个建议，如果选材再 典型些、新颖些会更好。
部编版语文五年级下册《交流平台-初试身手》课件ppt
妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄 地把病休单藏了起来。
表现家人的好学精神的典型事例 妈妈都快四十岁了，仍不忘学习，还到夜
大去报了名。 爸爸特别爱看书，上街总是要逛一逛书店。 爸妈常为了学习中遇到的问题发生争论。 妈妈和我一起学英语。
表现家人的业余生活丰富的典 型事例 爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得
赠送以下课件
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下 的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来 学习今天的这首现代诗。
11 白桦
第一课时 第二课时
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、 打乒乓球、踢足球、做各种游戏……
课间十分钟，观察一 位同学，试着用学过的方 法写一写他。回顾一下， 我们学过的写人的方法有 哪些？
小结：要写好一个人物，写出人物 的特点，首先要选用典型事例把它写具 体，其次通过描写人物的外貌、动作、 语言、神态、心理活动等来表现人物的 特点，也可以描写周围人的反应，间接 写出人物的特点。
安静 本来有声音，现在没有声音。如： 安静的教室。
幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。 如“幽静的小路”。
有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着
安闲、自在地步行 拟人
姗姗来迟的朝霞, 形容走得缓慢从容。 人 它向白雪皑皑的树枝 慢腾腾地来晚了。
又抹一层银色的光华。涂抹 对白桦的喜爱和赞美
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
表现家人的好学精神的典型事例 妈妈都快四十岁了，仍不忘学习，还到夜
大去报了名。 爸爸特别爱看书，上街总是要逛一逛书店。 爸妈常为了学习中遇到的问题发生争论。 妈妈和我一起学英语。
表现家人的业余生活丰富的典 型事例 爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得
赠送以下课件
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下 的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来 学习今天的这首现代诗。
11 白桦
第一课时 第二课时
第一课时
叶赛宁（1895-1925），苏
联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、 打乒乓球、踢足球、做各种游戏……
课间十分钟，观察一 位同学，试着用学过的方 法写一写他。回顾一下， 我们学过的写人的方法有 哪些？
小结：要写好一个人物，写出人物 的特点，首先要选用典型事例把它写具 体，其次通过描写人物的外貌、动作、 语言、神态、心理活动等来表现人物的 特点，也可以描写周围人的反应，间接 写出人物的特点。
安静 本来有声音，现在没有声音。如： 安静的教室。
幽静 清幽，寂静。指环境的优雅宁静。 如“幽静的小路”。
有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
白桦四周徜徉着
安闲、自在地步行 拟人
姗姗来迟的朝霞, 形容走得缓慢从容。 人 它向白雪皑皑的树枝 慢腾腾地来晚了。
又抹一层银色的光华。涂抹 对白桦的喜爱和赞美
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
人教部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》优秀课件
交流平台篇目主要人物人物特点典型事例主要描写方法祥子有活力外貌描写摔跤小嘎子机灵与小胖墩摔跤动作描写篇目主要人物人物特点典型事例主要描写方法灯草刷子吝啬临死前惦记节省灯油动作神态描写刷子李技艺高超刷墙动作外貌描写
交流平台 请同学们回顾本单元课文，
小组合作学习，完成下面的表格。
篇目
主要人物 人物特点 典型事例
根据你观察的结果，运用本单元所 学的方法写一写这位同学吧，注意写出 这个同学在课间的活动，表现出这个同 学的特点。
示例
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬 杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶： “就这么点儿高度，还难得倒我‘爬杆王’？ 大家瞧我的！”说完，王晓宁搓了搓手，两脚 微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往 上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两 腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”
此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的 特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬 到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超 技艺。
小组 交流
01 人 物 描 写 的 基 本 方 法 有 哪 几 种 ？
0 2
默读“交流平台”的内容，画出重 要的信息。
03
将自己的发现和收获结合课文内容 表达出来。
写人用什 么形式表达？
①典型的生活片段； ②精细的细节描写；
③真切的内心感受。
03 用 几 件 事 表 现 人 物 的 不 同 特 点 。
小组 交流
01 先 动 笔 自 己 写 一 写 。 02 同 桌 之 间 交 流 分 享 成 果 。
妈妈超 级爱美
妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈 妈要去学校给我开家长会。一大早起来，她就在 梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然 没有化好。最后，那次家长会我们迟到了。
交流平台 请同学们回顾本单元课文，
小组合作学习，完成下面的表格。
篇目
主要人物 人物特点 典型事例
根据你观察的结果，运用本单元所 学的方法写一写这位同学吧，注意写出 这个同学在课间的活动，表现出这个同 学的特点。
示例
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬 杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶： “就这么点儿高度，还难得倒我‘爬杆王’？ 大家瞧我的！”说完，王晓宁搓了搓手，两脚 微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往 上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两 腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”
此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的 特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬 到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超 技艺。
小组 交流
01 人 物 描 写 的 基 本 方 法 有 哪 几 种 ？
0 2
默读“交流平台”的内容，画出重 要的信息。
03
将自己的发现和收获结合课文内容 表达出来。
写人用什 么形式表达？
①典型的生活片段； ②精细的细节描写；
③真切的内心感受。
03 用 几 件 事 表 现 人 物 的 不 同 特 点 。
小组 交流
01 先 动 笔 自 己 写 一 写 。 02 同 桌 之 间 交 流 分 享 成 果 。
妈妈超 级爱美
妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈 妈要去学校给我开家长会。一大早起来，她就在 梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然 没有化好。最后，那次家长会我们迟到了。
部编版五年级语文下册 第五单元 交流平台 初试身手和习作例文 课件
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
01 选 用 典 型 事 例 突 出 人 物 特 点 。
描写人物 的基本方法
通过抓住对人物的细节描写（动 02 作 、 语 言 、 心 理 、 外 貌 等 ） 的 方
2、你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可 以用哪些典型事例来表现他们的特点，列出来 和同学交流。
想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围 绕这个特点说说相应的事例。
妈妈
超级 爱美
勤劳 能干
体贴 入微
脾气 温和
爱运动
厨艺高
01 详 细 写 一 件 事 ， 把 人 物 的 特 点 写 清 楚 。
写人用什 么形式表达？
描写来表现人物的特点的写作方法 。 学习难点：
够试着运用多种方法来表现人物的特点。
同学们，我们在写人记事的文章里， 经常会学习到对人物的描写，而我们往往 通过这些描写就能够了解人物的性格特点。 现在，我们就来学习几种人物的描写方法， 学会辨别与初步运用。
交流内容
读教材77页，说说这次的交流内容？
02 用 几 件 事 写 出 人 物 的 一 个 特 点 。
①典型的生活片段； ②精细的细节描写； ③真切的内心感受。
03 用 几 件 事 表 现 人 物 的 不 同 特 点 。
小组 交流
01 先 动 笔 自 己 写 一 写 。 02 同 桌 之 间 交 流 分 享 成 果 。
妈妈超 级爱美
妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈 妈要去学校给我开家长会。一大早起来，她就在 梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然 没有化好。最后，那次家长会我们迟到了。
统编版五年级语文下册交流平台 初试身手和习作例文 (共32张)课件
妈妈
超级 爱美
勤劳 能干
体贴 入微
2020/3/29
脾气 温和
爱运动
统编教材部编人教版五年级语文下册
厨艺高
17
01 详 细 写 一 件 事 ， 把 人 物 的 特 点 写 清 楚 。
写人用什 么形式表达？
02 用 几 件 事 写 出 人 物 的 一 个 特 点 。
①典型的生活片段； ②精细的细节描写； ③真切的内心感受。
03
将自己的发现和收获结合课文内容 表达出来。
统编教材部编人教版五年级语文下册
5
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
6
描写人物 的基本方法
其次，可以用多种方法表现人物的特点。如，
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
3
为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》 细致描写了他结实健美的身体；为了表现小 嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。 还可以描写人物的语言、心理等，把人物的特点写出来 ，使人物的形象更鲜活。
大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全
身湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥
水，好像刚从泥地里爬出来似的。他手里捧着一包用
油布包着 的 邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说
：“《儿童时代》来啦！”
2020/3/29
统编教材部编人教版五年级语文下册
10
03 通过描述周围人的反应（即侧面描写） 突出人物的性格特点。
通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、 滑稽的特点生动地表现出来。
部编版五年级下册语文课件第五单元交流平台初试身手(完美版)PPT
◎课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个 瞬间，试着用学过的方法写一写他。
交流平台 初试身手
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
交流平台 初试身手
示例：
来到爬杆的梧(梧场桐)地栽(，栽树王) 模晓(模型宁) 一滋(滋只味)手娥(摇嫦娥了) 倾摇（倾爬斜）杆，一只手搭在 额前，抬头仰望一下（玲背杆珑诵奇顶“日巧积）：月的累“角”楼中就的（古虎这诗视《么眈春眈日一）》的点。老师高度，还难得倒我爬 杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了 3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫
交语流文平台五初年试身级手 下册
交流平台 初试身手
交Hale Waihona Puke 平台如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
交流平台 初试身手
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
交流平台 初试身手
爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
无限——无尽 猜测——猜想 枯萎——凋零
“咬”住爬杆，“嗖3.”积累的四条一关于声赞扬，爱居国精然神的一名言下。 子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着像橡((，好橡像树王)) 搭瘩晓((搭疙配瘩宁)) 轮混棍((混棍流乱子))交歇揭((换歇揭息开着)) 组沮双((组沮手织丧)) ，扒趴((扒趴每手下))换一次，都靠着 手臂的【夸力张句量】老把（师宽大他广步）的流的星身庭走院过子来（，威往怒武气）上冲的冲挪铜伸狮动手（一，湛拂蓝，嘴）“屏的风里天”颓空还然（倒矫发了健，出）一的切“金秘龙嗨密暴嗨露无”遗。的声音。 他的情双景运腿用：也在战不争中闲，着许多，战士一____松___一__5_. 重_紧__点__句地__子_配_含__义_合____…___…_，为在我们我的们祖国的作出欢巨大呼贡献声。 中， 王晓宁已经触摸像(到好像了) 3搭.杆积(搭累配顶四) 条的混关(混于横乱赞)扬梁歇爱(，国歇精息朝神) 的组我名(组言们织。) 频扒(扒频手)挥手：“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。
交流平台 初试身手
点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
交流平台 初试身手
示例：
来到爬杆的梧(梧场桐)地栽(，栽树王) 模晓(模型宁) 一滋(滋只味)手娥(摇嫦娥了) 倾摇（倾爬斜）杆，一只手搭在 额前，抬头仰望一下（玲背杆珑诵奇顶“日巧积）：月的累“角”楼中就的（古虎这诗视《么眈春眈日一）》的点。老师高度，还难得倒我爬 杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了 3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫
交语流文平台五初年试身级手 下册
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一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
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爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
无限——无尽 猜测——猜想 枯萎——凋零
“咬”住爬杆，“嗖3.”积累的四条一关于声赞扬，爱居国精然神的一名言下。 子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着像橡((，好橡像树王)) 搭瘩晓((搭疙配瘩宁)) 轮混棍((混棍流乱子))交歇揭((换歇揭息开着)) 组沮双((组沮手织丧)) ，扒趴((扒趴每手下))换一次，都靠着 手臂的【夸力张句量】老把（师宽大他广步）的流的星身庭走院过子来（，威往怒武气）上冲的冲挪铜伸狮动手（一，湛拂蓝，嘴）“屏的风里天”颓空还然（倒矫发了健，出）一的切“金秘龙嗨密暴嗨露无”遗。的声音。 他的情双景运腿用：也在战不争中闲，着许多，战士一____松___一__5_. 重_紧__点__句地__子_配_含__义_合____…___…_，为在我们我的们祖国的作出欢巨大呼贡献声。 中， 王晓宁已经触摸像(到好像了) 3搭.杆积(搭累配顶四) 条的混关(混于横乱赞)扬梁歇爱(，国歇精息朝神) 的组我名(组言们织。) 频扒(扒频手)挥手：“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。