《选举风波》(语文版八年级) 教案教学设计
《选举风波》教案教学设计(语文版八年级上册)
《选举风波》教案教学设计(语文版八年级上册)【学习目标】1．整体感知课文内容，把握小说的故事情节，了解人物形象?。
(重点)2．学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。
(难点)3．引导学生形成正确的价值观和乐观的人生观。
【教学过程】一、新课导入同学们，今日我将带大家卷进一场风波，这场风波叫--选举风波。
走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经受一段?生活的风风雨雨，去感受一段?心情的起起落落。
现在，就让我们一起感受这场“风波”吧！二、自主预习1．走近秦文君，女，当代闻名的儿童文学作家。
上海人，1981年开头文学创作，已出版作品400余万字。
代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说?《天堂街3号》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
发酵(jiào) 推举(jiàn) 穆(mù)叫卖(yāo?he)??招徕(zhāo?lái)??贿赂(huì?lù)查(姓)(zhā)??忿忿然(fèn)??噩梦(è)许诺(nuò)??茅塞顿开(sè)??泰然处之(chǔ)3．理解词义。
忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避开。
首当其冲：比方首先受到攻击或遭受灾难?。
耿耿于怀：心事萦绕，不能忘记。
茅塞顿开：原来心里似乎有茅草堵塞着，现在突然被翻开了。
形容突然理解、明白。
大方激扬：形容心情、语调感动昂扬而布满正气。
4．阅读课文，思索问题。
(1)阅读文章，说说小说主要写了哪些人物。
明确：贾?里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、查教师、男篮队长、作家、陈应达。
(2)小说开头说：“开学伊始，新奇的事一件接一件。
”读完全文，你能概括一下都有哪些新奇事吗？明确：换了新教室；发了新书；班里同学也都变得面目全非，特殊是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大；校学生会主席上学期末转学走了，所以这学期刚开学，就发了一个候选人名单，让每班从中选一个人当主席。
八年级上《选举风波》教案
《选举风波》教案一、分析教材：（一）课文内容：《选举风波》选自当代着名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。
作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。
以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。
教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
（二）实验目的：根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：1、了解故事情节，把握人物个性；2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。
（三）实验重点、难点：根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。
本课时的实验重点、难点设计为：重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
二、教学思路为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。
关键词是相对而言，只要言之有理，都可。
课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint 课件用具。
在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)一、导入新课。
同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——（生齐答：选举风波）走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。
二、简介作者。
秦文君，女，当代著名的儿童文学家。
现任上海市作家协会副主席，上海少儿出版社《中国儿童文学》主编。
1982年开始文学创作，已出版作品400万字。
代表有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及即将出版的长篇小说《天棠街3号》。
她以孩子观察生活的视角展示了当今丰富多彩的外部世界，语言幽默俏皮，充满童趣。
她笔下的人物性格鲜明，真实可信，她的作品受孩子们的喜欢，也多次获奖。
三、明确本课学习目标。
1、掌握文章中的生字新词。
2、了解本文的结构，复述课文内容。
3、理解人物描写的方法，把握人物的性格。
4、品味文章中幽默风趣的语言。
四、请同学们自读课文，用笔圈出生字、新词及四字短语。
五、理情节。
请同学们再次阅读课文，初步了解文章的主要内容，思考：1、小说围绕选举前后出现了几次波折，具体怎样？①选学生会主席②处理噪音（噪音事件）③治疗伤势（同学受伤）④双喜临门（开庆祝会）2、根据以上提示，将课文分为四部分，请简要复述故事。
第一部分：选举学生干部，鲁智胜弄巧成拙，让以贾里为代表的同学们误解了鲁艳青，致使鲁艳青落选。
第二部分：校外噪音使学生无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，解决了问题，让贾里刮目相看，并在思想上有了新的认识。
第三部分：产生噪音的售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，贾里一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁”，生活让贾里尝到了人生的酸甜苦辣。
第四部分：故事的结局。
贾里在爸爸的鼓下，带头支持林武翔，林武翔最后康复回校。
尾声中，贾里重新认识了鲁艳青，但已无机会弥补过失。
3、本文的主要内容及中心是什么？课文以选举风波为中心情节，描写了以贾里为代表的当代城市中学生成长中的坎坷、挫折，以及在这坎坷、挫折中思想逐步成熟的过程，告诉少年朋友们：真正的人生滋味就是多变的。
《选举风波》教案设计
《选举风波》教案设计一、教学目标1.让学生理解课文《选举风波》的内容，分析故事中人物的性格特点。
2.培养学生合作探究的能力，学会从故事中提炼观点。
3.引导学生关注社会现象，提高他们的道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物性格特点。
2.教学难点：引导学生关注社会现象，提高道德素养。
三、教学准备1.课文《选举风波》2.多媒体设备3.课堂讨论记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊学生们对选举的了解。
2.引出课文《选举风波》，简介故事背景。
（二）整体感知1.学生自读课文，了解故事大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析人物1.学生分组讨论，分析课文中的主要人物：小明、小华、老师等。
（四）课堂讨论a.你认为小明为什么会在选举中受到质疑？b.老师在处理选举风波时，有哪些值得借鉴的地方？c.你认为如何才能避免类似的事情发生？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文《选举风波》。
2.引出本节课的主题：如何正确面对选举风波。
（二）案例分析1.教师呈现选举风波案例，让学生分组讨论，分析原因及解决办法。
（三）情景模拟1.学生分组，模拟选举风波情景，讨论并展示解决办法。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于如何正确面对选举风波的感悟文章。
2.阅读相关书籍，了解选举制度的发展历程。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了正确面对选举风波的方法。
2.教师在课堂上是否关注到了每一个学生的参与度，是否激发了学生的学习兴趣。
3.针对本节课的教学，有哪些地方需要改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文《选举风波》中的人物性格特点，通过具体事例分析小明、小华、老师等角色的行为动机与后果。
2.培养学生从故事中提炼观点的能力，使其能够结合故事情节，对选举的公正性、透明性等问题进行思考。
教学难点：1.指导学生将故事中的虚构情景与现实生活中的选举现象联系起来，理解选举制度的严肃性和社会意义。
语文版八年级语文上册第15课《选举风波》教案
选举风波[总体构思]这是一篇反映当代中学生精神风貌的小说。
评价人物性格、体验人物内心世界、品味幽默活泼的语言无疑是欣赏这篇小说的重点。
关键在于须着力构建学生、教师、文本之间的对话平台，精心创设有文趣、情趣和美感的教学情境，紧扣文本，组织和引导学生层层深入地感受和体验小说中的种种人生滋味和坚强、勇敢、负责、乐观的人生态度。
在这样一个心灵的远游过程中，培养和提升学生的文化品位、审美情趣和健康人格。
[过程设计]教法学法学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗读，引领学生通过感受和体验解读文本、拓展文本。
同时，不断提示学生如何圈点，如何批注。
在这个基础上，教给学生欣赏小说的四步曲：评人物、读内心、谈感受、品语言。
教学流程第一课时（一）请学生默读全文。
（亦可分角色朗读）（二）以默读、跳读、轻声读等方式自读课文，独立思考或轻声讨论，完成以下思考题，批注在文中。
1、概括故事情节。
2、谈谈你最喜欢的人物。
勾画人物语言、动作、神态、心理、相关叙述句来说说理由。
3、“真正的人生滋味是多味的”，贾里是如何体会的？请举例说明。
4、勾画好词好句。
第一课时，完全交给学生自读和思考，让学生直接去感受和体会，为第二课时围绕思考题对话和交流蓄势。
第二课时（一）评人物组织学生讨论并交流：你最喜欢小说中的哪个人物？理由是什么？请抓住人物的语言、动作、神态、心理及相关叙述句来说说。
（二）读内心1、老师举例，如何抓住文中心理感受的词句借助合理想象去体会“真正的人生滋味是多味的”。
2、走进人物内心世界，组织学生仿照范例讨论并交流对“人生多味”的体会。
（三）谈感受1、请贾里从小说中走出来，倾听同学们诉说心情故事。
2、在朗读中感悟坚强、勇敢、自信的人生态度。
（四）品语言1、学生例举小说中幽默风趣的语言，老师点拨比喻、口语、大词小用等方法对达成幽默效果的作用。
2、设故事情境引导学生领会“幽默”是一种智慧、一种自信豁达的人生态度的道理。
板书设计欣赏小说四步曲：评人物读内心谈感受品语言教学探讨：1、长文如何短教？可在吃透教材的基础上，理性思考，优化教材，简化教学思路。
语文版初中八年级上册《选举风波》教案
选举风波教学目标1．积累生字词，了解故事情节。
2．把握人物性格，学习本文生动活泼、幽默风趣的语言。
3．学习主人公对待生活及苦难的态度，调整自己的生活心态。
教学重点、难点：1.把握人物性格，学习本文生动活泼、幽默风趣的语言。
2．学习主人公对待生活及苦难的态度，调整自己的生活心态。
教学过程一、新课导入同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——(生齐答：选举风波)。
走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
发酵．(jiào)吆．喝(yāo)招徕．(lái)心有余悸．(jì) 贿赂．．(huì lù) 应酬．(chóu)舆．论(yú) 耿．耿于怀(gěng) 忌讳．．(jì huì)巾帼．(guó) 茅塞．顿开(sè) 噩．梦(è)许诺．(nuò) 譬．如(pì) 请柬．(jiǎn)泰然处．之(chǔ)2．解释下列词语。
富丽堂皇：豪华美丽，有气派。
不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。
这里是受影响最大的意思。
应酬：交际往来。
不讲逻辑：指感情用事。
惠顾：敬辞，光临。
多用于商家对顾客。
忿忿然：很生气的样子。
噩梦：可怕的梦。
耿耿于怀：事情 (多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。
茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
形容忽然理解、领会。
泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
3．作者简介秦文君，当代作家，1954年生，上海人。
代表作有《男生贾里·女生贾梅》《宝贝当家》《小香咕系列》《会跳舞的向日葵》等。
4．文学常识儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)共3篇
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)共3篇《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)1《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)作为语文教师，我们不仅要传授语文知识，更要培养学生的阅读能力、思辨能力和文化素养。
为了提高学生的阅读能力和思维能力，本文将结合语文版八年级上册的课程内容，设计一堂以《选举风波》为素材的阅读课。
一、教学目标1. 学生能正确理解并熟练运用文章中的语言和表达方式；2. 学生能通过阅读对美国总统选举制度、选民对待候选人的态度、政治家的口才表达等方面有更深刻的认识；3. 学生能够进行文本分析、思考候选人选举策略、尊重他人选举权利、表达自己的观点。
二、教学过程设计1. 课前准备老师准备幻灯片，放映美国总统选举的视频，并为学生布置预习任务，要求学生在课前对美国总统选举制度有一定的了解，同时阅读《选举风波》这一篇文章。
2. 读前演练（1）情境导入：在幻灯片中放映美国总统竞选的视频，引导学生认识美国总统选举的重要性和复杂性。
（2）交流引导：老师提示学生，如果自己是候选人，自己会怎样说服选民支持自己；如果自己是选民，自己会根据哪些标准来选择候选人？（3）思维启迪：老师通过视频和引导，让学生思考选举中的“政治”、“民主”等词汇的含义，引导学生支持合理的竞选策略，并支持他人的选举权利。
3. 阅读、理解（1）整体阅读：学生们读完文章后，老师要求学生自行概括文章的主旨大意。
（2）语言理解：老师提供生词、语法难点的解释，梳理文章的段落，让学生理解文章中的标点符号作用。
（3）重点理解：老师以“候选人的口才”为例，引导学生思考如何在公开场合中言传身教、取得选民的认同。
4. 分析、思考（1）角色内化：老师要求学生分为“支持者”和“反对者”，分别从自己所扮演的角色出发，阐述对文章的看法。
（2）策略思考：提供文章两位候选人的策略，让学生分析其策略的优缺点，梳理文章中的证据、观点、逻辑，思考怎样进行选举策略的选择。
选举风波(语文版八年级必修) 教案教学设计
选举风波(语文版八年级必修) 教案教学设计教学目的：1、学习小说中人物的优秀品质，了解当代中学生的生活是多味的。
2、分析小说中几个人物，特别是贾里的性格特点。
3、学习本文细腻的心理描写，活泼、幽默、极富生活气息的语言。
4、引导学生不要感情用事，以成熟的眼光看问题、处理问题。
教学重点：1、学习小说中人物的优秀品质，了解当代中学生的生活是多味的。
2、分析小说中几个人物，特别是贾里的性格特点。
3、引导学生不要感情用事，以成熟的眼光看问题、处理问题。
教学难点：1、学习小说中人物的优秀品质，了解当代中学生的生活是多味的。
2、分析小说中几个人物，特别是贾里的性格特点。
3、引导学生不要感情用事，以成熟的眼光看问题、处理问题。
教学时数：一课时教学过程：一、导入：同学们，今天我们要学习的这篇小说，是反映中学生生活的，你们一定很喜欢，小说虽然是虚构的，但小说中的人物，就像你们一样，读起来感到这些人物就在我们身边，我们能在他们身上找到自己的影子。
二、正课：1、默读课文，了解情节。
2、思考并讨论下列问题：（1）这篇小说是围绕一次学生会干部选举而展开的，故事按发展过程可以分四个阶段，课文已采用隔行的办法将四个阶段分开，请同学们概括各部分所写事件。
（学生讨论后归纳）第一阶段：主要事件是选举学生会干部，由于同学们对候选人不熟悉，把这个任务交给班委会。
第二阶段：主要事件是墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。
第三阶段：主要情节是林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。
第四阶段：是故事的结尾。
贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难，在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。
（2）分析小说中的人物。
（分成两大阵容，男生评女生，女生评男生。
）结论如下：贾里优点：守时守信、聪明、活泼、热情、有责任心、有正义感、勇于承担责任缺点：急躁、感情用事鲁智胜优点：大大咧咧、热心肠、聪明、有商业头脑缺点：暴躁、狡猾陈应达优点：勤奋好学、英语好、眼光长远缺点：自私自利、没有集体荣誉感鲁艳青优点：有责任感、很热心、有魄力、宽容大度缺点：无（3）你对查老师说的“做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国的孩子也很幸运，因为能创造世界”这句话如何理解？归纳同学们的意见：我们青少年，在成长的过程中，必定会经历一些坎坷、挫折，这不是坏事，只有经过锻炼，经受住这些考验，才会变得成熟、坚强，才能成为一个真正的人才。
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《选举风波》(语文版八年级) 教案教学设计第十五课选举风波教学目标：1．把握本文人物性格。
2．学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。
3．掌握文中生字词。
教学过程：第一课时一、检查课前预习1．检查字词自习情况提问词解请生给生字注音。
2．提问：你知道本文作者的经历吗？明确：秦文君，女，当代著名的儿童文学家。
代表作有《男生贾里•女生贾梅》《孤女俱乐部》《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》，以及长篇小说《天棠街3号》。
3．提问：你知道本文的写作背景吗？明确：作者针对九十年代中学生面临的新问题，以孩子观察生活的视角展示了当今丰富多彩的外部世界，着力表现了当代少年在错综复杂的现实生活中从幼稚走向成熟直至坚强起来的成长过程。
二、研讨活动：（一）．学生默读课文，继续思考问题。
（问题见下面）1．本文题目的含义是什么？2．简要概述课文内容3.概括段意，把握内容结构。
（二）课堂讨论1．你知道本文题目的含义吗？明确：本文围绕林武翔被砸伤事件的全过程来刻画一群可爱的中学生形象。
之所以以“选举风波”为题，是因为这波折是因学生会主席的选举而产生的。
2．概述课文内容大概需点出以下内容：同学们把选举学生会干部的任务交给班委会→ 墙外的噪音使同学们无法安心上课，鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。
→林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成人“罪魁祸首”。
→ 贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。
在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。
三、作业1．分析本文人物性格2．《创新》语基部分第二课时一、复习导入：《选举风波》是从秦文君的长篇小说《男生贾里》节选出来的。
《男生贾里》是一部反映当代中学生精神风貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和时代特色，受到了广大青少年的喜爱。
这部小说由若干个小故事组成，各个故事既相对完整，又前后相连，组成一个有机整体。
节选部分就是围绕一次学生会干部选举而展开的故事。
二、师生共同研讨课文，理清以下几个问题1.课文结构内容（小说的情节）故事发展过程可以分四个阶段，课文已采用隔行的办法将四个阶段分开。
第一阶段，主要事件是选举学生会干部，由于同学们对候选人不熟悉，把这个任务交给班委会。
鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果事与愿违，鲁艳青恰恰因此而落选。
这部分，小说表现了大家对这次选举的不重视。
大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有迟到的，大家似乎都认为这样一次选举和自己没有多大关系。
鲁智胜是一个例外，他格外地积极，想帮一帮堂姐，但帮的方式实在欠妥当，显得太轻率，女生们一心只想让帅哥儿当学生会主席，根本不考虑他有没有能力，包括贾里的恶作剧（选举理由）都显得太感情用事。
这些行为、心理非常符合十四五岁的孩子的年龄特点，显得十分真实。
这些为后面情节的发展做了铺垫。
第二阶段，主要事件是：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。
这件事让贾里明白了“危难之中更见人心”，原来鲁艳青是这样一个有责任感、有胆识、有魄力的同学。
同时，这件事也让贾里明白，要办成一件事有时是非常艰难的，搬走一个售货铺也要如此地兴师动众才行。
这也算是初识艰辛吧。
第三阶段，主要情节是林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。
生活常常会捉弄人，本来是办了件好事，偏偏好事多磨。
林武翔被砸得昏死过去，他的父母又都是盲人，这无疑会引起同学们的同情，也正是出于对林武翔一家的同情，所以便迁怒于售货铺的搬迁，迁怒于热心搬迁的人。
小孩子的思维就是这样单纯，就是这样感情用事，但这是绝对符合生活真实的。
同样是孩子的贾里，面对这样的误解和不公，该是何种感受呢？苦辣酸甜，一言难尽吧！这种经历对于一个十四五岁的少年，或许显得太沉重，但这对于正在成长的孩子来说，未必不是一种财富。
第四阶段，是故事的结局。
贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。
在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。
这场风波，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没机会弥补自己当初的过失。
“谁也不会天生是伯乐的，这是真理。
”“谁也不会天生就成熟而坚强，这也是真理”。
庆祝会上查老师的讲话意味深长：“做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国孩子也很幸运，因为能创造世界。
”不经历风雨，怎能见彩虹？成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨炼是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。
小说写的正是一群中学生的成长经历，小说想告诉读者的是：“真正的人生滋味就是多味的”，不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，你都要勇敢地往前走！2．人物形象分析：小说的作者是非常熟悉校园生活的，她也结交了许多青少年朋友，她爱他们，也理解他们。
小说中的人物很多就是以作者生活中的中学生朋友为原型塑造的，因而这些人物非常真实，非常受学生们的欢迎。
课文中的几个人物也不例外。
鲁艳青，虽然在课文中出场不多，但却是一个十分有亮点的人物。
她非常有责任感，很热心，也很有魄力。
当噪音干扰了同学们上课而且迟迟不能解决时，她挺身而出，大声呼吁，终于把问题解决了。
她不因为自己落选而闹情绪，还批评鲁智胜为她助选，她不计前嫌，亲热地称呼贾里为“校友”，还主动帮助贾里他们解决难题。
鲁艳青是当代中学生中的优秀代表。
贾里，一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他非常负责任，墙外售货铺噪音干扰课堂，他是最积极想办法解决的人。
他有正义感，看不惯鲁智胜为堂姐助选，他敢于批评只知出风头却不为学生办实事的学生会主席。
他也敢于负责，林武翔被砸后，他十分自责，还和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔的父母。
在父母的帮助下，他也能勇敢地面对困难，倡议为林武翔捐款。
当然，他有时也急躁，爱感情用事，但有了这次的经历，他不是成熟了许多吗？课文中的其他人物也非常有性格，如大大咧咧、好心肠的鲁智胜，勤奋好学又有点自私的陈应达，还有那几个爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长的女班委。
这些中学生形象或许不是完美的，但却是非常真实可信的，是有血有肉、活灵活现的。
3．本文的写作方法：（1）真实细腻的心理描写是这篇课文的一大特点。
作者对中学生是非常熟悉的，她和他们交朋友。
很多学生给她写信，无话不谈，因此，她能走进学生的心里，她了解学生的所思所感，懂得他们的喜怒哀乐。
在小说中，她能准确把握人物的心理，描写得真实细腻。
如，崇拜名星、喜欢英俊潇洒的异性是十四五岁中学生常有的心理，女班委们选长得像费翔的男篮队长的心理十分真实。
鲁智胜是个热心肠，他同堂姐接触较多，觉得她确实很优秀，因此才想帮堂姐一把，这也是在情理之中，而请吃巧克力这一拙劣办法既符合这个年龄孩子的特点，又恰恰表现了鲁智胜的单纯。
贾里在不了解鲁艳青的情况下还鲁智胜以颜色，想教训一下这个公然“行贿”的家伙，这些心理都非常符合其年龄特点。
林武翔被砸伤后，贾里等人广受埋怨，贾里既委屈又内疚，那段心理描写也极为真实。
（2）这篇课文最大的特点是：语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。
如：“到了两点整，教室里空荡荡的只有贾里一个人。
这帮人，要是在军队里，准得关禁闭。
”“他（陈应达）指示说，由大家代表他——也不问问大家是否愿意代表他，这个专啃英语书的家伙！”“这家伙，真有个商人的脑袋，他用巧克力作为贿赂武器。
要不是贾里已咬了一口巧克力，他必定原封不动地把巧克力扔在那家伙脸上。
”这些口语化的文字使小说活泼生动，富有朝气。
课文中还有一些生动的比喻，如：“班里同学也都变得面目全非，特别是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大，”“班里多了几个‘女穆铁柱’，女生们无形之中就更神气了。
”“假如再在这种教室读下去，到了期末考试，难保有一半同学‘大红灯笼高高挂’。
”“三个女班委也受到了牵连，老是嘟着嘴，无精打采，像三棵苦菜。
”还比如：“外面的世界更精彩了，而教室里的师生却更无奈”，显然是从齐秦《外面的世界》（这首歌曾经风靡一时）的歌词化用过来的，化用贴切，自然而风趣。
“但两件事毕竟还是有千丝万缕的联系的，所以在‘民间’，对贾里他们的不满情绪仍在升级。
”“民间”一词大词小用，充满谐趣。
应该说，作者秦文君虽然人到中年，但她拥有一颗童心，她热爱孩子，对生活抱着乐观的态度，惟其如此，才能写出这样活泼幽默的语言，刻画出如此鲜活的人物。
幽默是一种智慧，幽默更是一种乐观、自信和大度的人生态度，这一点也应该让学生有所领悟。
三、作业1.完成《创新》2.整理课后问题3.用富有校园气息的语言，刻画一个网迷、足球迷、篮球迷或者追星族的形象，表达自己的倾向。
不少于600个字。
（作文训练）板书设计贾里的性格发展过程一单纯有正义感意气用事二有责任感年轻气盛急躁留恋矛盾性格三关心同学、明辨是非幼稚脆弱四坚强勇敢附：难点领悟：1．对字词句理解的点拨。
这时外面的声浪却劈头盖脸地压过来，把清高赶走。
“清高”在这里是指课文内容。
“可是，老师发作业本时，老师们一个个怒气冲冲。
”意思是同学们的作业一团糟。
2．对课文理解的点拨如何理解鲁智胜、陈应达等几个人物形象？鲁智胜的大大咧咧而又热心肠，陈应达的勤奋好学而又有点自私，还有几个爱逛街、喜欢潇洒的班委，课文中的这些人物的性格也十分鲜明，也许你认为他们的形象不够完美，但正好是体现了作品的真实可信。