《主动沟通_健康成长》同步练习
人教版初中政治 导学检测：《主动沟通__健康成长》
导学检测：《主动沟通健康成长》一、单项选择题1.我国自古以来就有“师道尊严”的权威者的教师形象。
教师是权威者，学生是遵从者。
这种观念（）①是传统师生关系的写照②反映了不平等的师生关系③影响了师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.辽宁省教育厅下发了《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见（试行）》。
该指导意见指出，建立相互交往、共同发展的新型师生关系，就必须进一步深化课堂教学改革，创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围，使学生成为学习的主体，使教师成为课堂教学的策划者和组织者、学生学习的引导者和促进者。
由此可见，在新型的师生关系中（）①师生人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者、引导者、参与者③师生互相学习、教学相长④老师和学生不可能成为朋友A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④3.在“老师，我想对您说”活动中，下列同学的表现可取的是（）A．小丽因被老师批评过而对老师敬而远之B．小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流C．小田对自己的烦恼避而不谈，认为自己完全有能力解决D．小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动4.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。
后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚，让他站起来，并让他请家长来学校。
你认为王刚正确的做法是（）①与老师沟通，想办法化解师生之间的误会②背后说老师坏话③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助④谁也不告诉，离家出走A.①②B.③④C.①③D.②④5.当我们与老师在某些问题上出现分歧或冲突时，正确的做法是（）①冲突下去，不与老师和解②站在老师的角度分析冲突的原因，设身处地地为老师着想③主动找老师沟通④随他去，我不生气，老师生不生气由他自己A.①②B.③④C.①④D.②③二、简答题6.一天，在上思品课时，一位学生突然举手说道：“老师，挫应该是挫（读错，第四声）折，不是挫（读搓，第一声）折，您读错了。
人教版初二政治上册《主动沟通 健康成长》课后训练题.doc
人教版初二政治上册《主动沟通健康成长》课后训练题大家在初二学习了很多政治知识点，这些知识点需要大家认真记忆，掌握之后在课下要做相关的练习，这样才能加深大家对政治知识点的掌握程度，为此下面为大家带来初二政治上册《主动沟通人教版健康成长》课后训练题，希望大家能够认真练习。
1.学生小米和学校的老师友好相处，他认为，老师不仅仅是老师，也是他的好朋友，他不仅学习成绩好，而且他的各方面都得到了发展，这说明( )A.小米为人处世很圆滑B.良好的师生关系能提高我们的学习质量C.良好的师生关系能促进我们身心发展D.只有尊敬老师，才会得到老师的帮助2.海塞说：教师比其他东西重要，他们可以教导青年明辨是非曲直的能力，可以做青年的楷模，可以指引他们信仰真理、服从教育精神。
这句话告诉我们( )A.教师在青少年成长过程中起着非常重要的作用B.教师不仅教给我们知识，还有做人的道理C.教师的榜样作用在教育中很重要D.教师应该成为青少年的好朋友3.在学校生活中，学生应该学会( )A.尊敬老师B.建立融洽和谐的师生关系C.善于和老师沟通D.对老师有礼貌二、情境问答(12分)小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去??长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。
长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
这段歌词写出了老师工作的哪些特点?三、情境辨析(每小题10分，共20分)请同学们对下面同学的想法和做法展开讨论。
甲同学：我很爱老师，但我又觉得老师像高高在上的领导，我从心里害怕老师，有话也不敢和老师说。
乙同学：我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。
丙同学：上课时，老师总习惯提问那几位同学，我们都成了旁听生，我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
(1)分析他们这样做的后果。
(2)他们应该怎样做?为什么要这样做?四、情境分析(每小题8分，共24分)教师是一个名称，也是一个职业。
《主动沟通健康成长》同步练习
《主动沟通健康成长》同步练习一、单项选择题（每小题2分，共20分）1．新型的师生关系建立在（）A．民主平等的基础上B．理解的基础上C．互相帮助的基础上D．教案的基础上2．新型的师生关系应该是（）A．上、下级的关系B．管与被管的关系C．平等的、亲密的、朋友的关系D．哥们儿关系3．下列行为能体现对老师尊敬的是（）A．对老师不理不睬B．背后议论老师C．给老师起绰号D．上课认真听讲，积极思考4．如果你发现老师在课堂教案过程中出现了差错，你应采取的态度是（）A．嘲笑老师水平太低B．怕老师不好意思，装作不知道C．不管不问，让老师错下去D．以恰当的方式善意地给老师指出来5．造成师生间交往障碍，影响师生关系的原因是（）A．老师和学生生活阅历不同B．老师和学生生活态度不同C．师生之间的不对等的关系D．师生之间人格上的平等6．我们倡导和欣赏的教师职责是（）A．向学生灌输现成的结论B．鼓励学生思考和实践C．绝对的权威和严肃的管理D．知识传授和道德说教7．一切交往的前提是（）A．讲究礼仪B．主动沟通C．换位思考D．乐观向上8．小明总是在课堂上说话，干扰老师讲课和同学们听课，班主任李老师在全班同学的面前严厉地批评了他，他应该（）A．和老师对着干B．从此不再同老师交流C．反省自己，主动找老师沟通D．在同学面前与老师争辩9．下列属于对老师有礼貌的表现的是（）A．自由出入老师的办公室B．见到老师主动问好C．见到老师远远地躲开D．上课不经老师同意，随便发言10．对待老师的表扬和批评的正确态度是（）A．只想听表扬，不听批评B．听到表扬就飘飘然C．听到批评就垂头丧气D．表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉二、多项选择题（每小4分，共20分）1．韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，因此，我们在与老师交往沟通时应注意（）A．凡事都要从老师的角度看问题B．对老师唯命是从C．正确看待老师的不足D．要敢于和善于向老师提出不同的见解2．小刚以前经常迟到，老师多次提出批评，他认为这是小题大做。
《主动沟通 健康成长》习题3
《主动沟通健康成长》习题
单项选择题
1．新型的师生关系建立在（）
A．民主平等的基础上
B．理解的基础上
C．互相帮助的基础上
D．教学的基础上
2．新型的师生关系应该是（）
A．上、下级的关系
B．管与被管的关系
C．平等的、亲密的、朋友的关系
D．哥们儿关系
3．下列行为能体现对老师尊敬的是（）
A．对老师不理不睬
B．背后议论老师
C．给老师起绰号
D．上课认真听讲，积极思考
4．如果你发现老师在课堂教学过程中出现了差错，你应采取的态度是（）A．嘲笑老师水平太低
B．怕老师不好意思，装作不知道
C．不管不问，让老师错下去
D．以恰当的方式善意地给老师指出来
5．造成师生间交往障碍，影响师生关系的原因是（）
A．老师和学生生活阅历不同
B．老师和学生生活态度不同
C．师生之间的不对等的关系
D．师生之间人格上的平等
6．我们倡导和欣赏的教师职责是（）
A．向学生灌输现成的结论
B．鼓励学生思考和实践
C．绝对的权威和严肃的管理D．知识传授和道德说教
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级政治上册 4-2 主动沟通 健康成长导学案答案 新人教版
学习记录
(2)如果你是李老师,你认为应该如何解决这冲突?
三、学习小结： 师生交往新 观点 主动沟通 健康成长 共筑师生情 感桥梁 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。 在这种关 系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教 学相长， 老师是我们学习的合作者、 引导者和参与者， 是我们的朋友。 与老师交往的有效方法？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4.2 主动沟通
班级：
健康成长
姓名：
一.学习目标 1.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。 2 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。 3.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。 难点：提高与教师进行有效的沟通能力。 一、自学导航 一、师生交往新观念 1、传统的师生关系的特点：学生把老师看做____ ，学生扮演着“＿＿＿＿” 的角色。 自学导航 2、新型的师生关系的特点：新型的师生关系建立在＿＿＿＿＿＿＿的基础上。 等级评定： 在这种关系中,师生之间＿＿＿＿＿＿、互相尊重、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿ ＿。 二、共筑师生情感桥梁 1、化解与老师矛盾的途径：＿＿＿＿＿＿＿＿是一切交往的前提。 2.主动与老师沟通的有效方法：从 ________的角度看问题；正确对待老师的 ____与批评；原谅老师的_____________。 课堂表现： 三、选择题 优秀小组 1、学会“换位思考”我们就能够发现师生交往的新空间，下列属于师生交往 或个人 的新行为的有( C ) ①大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 ②主动寻求老师的帮助 ③相信 老师的学问，相信老师永远是权威 ④和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、主动与老师沟通，要掌握的有效方法是( A ) ①设身处地地为老师着想 ②原谅老师的错误③不要与老师交朋友 ④礼貌待 师 ⑤家长主动与老师保持联系 ⑥注意场合 ⑦正确对待老师的批评和表扬 ⑧勿失分寸 A、①②④⑥⑦⑧ B、③④⑤ C、⑥⑦⑧ D、①③⑤⑦ 3、据调查，一些学生把老师称作是“警察” ，把师生关系比作是“猫和老鼠” 的关系。这种说法( D ) A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映 C、是对老师的不信任 D、容易造成师生之间的隔阂、影响师生之间交往 4、某中学餐厅里有这样一条标语： “酸甜苦辣都是营养；批评表扬都是鼓励。 ” 这条标语体现了我们学过的什么道理( A ) A、要正确对待老师的表扬和批评 B、在餐厅也不能忘记老师的教诲 C、为了身体健康,酸甜苦辣都要吃 D、要从老师的角度看问题 7、打开师生交往的新空间、最重要的是( A ) A、改变对学生角色的认识 B、强调师道尊严，树立老师的绝对权威 C、对学生严格要求，追求卓越 D、以学生的喜恶为标准，在学习交往中全面崇尚学生的个性 学习 评价
品德道德与法治八上八年级上册《主动沟通_健康成长》教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步
第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计（一）教材简析《主动沟通健康成长》是由课程教材研究所和思想品德课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版，2008年3月第3版，义务教育课程标准实验教科书《思政品德教育》八年级上册课本第四课第二框的内容。
本框主要是谈师生交往新观念以及如何有效地和教师交往、沟通。
主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。
引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。
（二）学情分析当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
第二，个体心理发展的转型。
学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理的矛盾状态。
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。
同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。
在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
(三) 教学目标1、知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
）2、过程与方法目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3、情感态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（四）教学重点和难点教学重点：树立起师生交往新观念。
面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。
人教版八年级政治第二章课后训练：主动沟通 健康成长习题
人教版八年级政治第二章课后训练：主动沟通 健康
成长习题
要对知识真正的精通就必须对知识进行活学活用，下面是为大家带来的主动沟通健康成长习题，希望大家通过这个能真正的对知识灵活运用。
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1.我们成长路上的引路人是( )
A.老师B.长辈
C.朋友D.晚辈
2.被誉为人类灵魂的工程师”的是( )
A.父亲B.母亲
C.老师D.工程师
3.学校生活的一项重要内容是( )
A.同志关系B.师生关系
C.父母关系D.朋友关系
4.孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”王夫之也说：身教重于言传。
”这两句话共同说明了( )
A.教师是人类文明的传播者
B.教师高尚的人格具有强大的教育力量
C.教师的言传不重要
D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
5.数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。
这直接表明( )。
思想品德人教八年级上册《主动沟通 健康成长》习题2
word整理版可编辑
《主动沟通健康成长》习题
单项选择题
1、对待老师的表扬和批评的正确态度是（）
A、只想听表扬，不听批评
B、听到表扬就飘飘然
C、听到批评就垂头丧气
D、表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉
多项选择题
1、尊师是中华民族的传统美德，生活中尊师的表现是（）
A、虚心听取老师的教诲
B、上课认真听讲
C、跟老师称兄道弟
D、恰当地指出老师的错误
2、在新型的师生关系中，师生之间（）
A、人格平等
B、互相尊重
C、互相学习
D、教学相长
3、与老师交往时要注意（）
A、正确对待老师的表扬和批评
B、礼貌待师
C、注意场合和态度
D、讲究分寸，不能放肆
参考资料学习帮手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《主动沟通健康成长》练习
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1 •新型的师生关系建立在（）
A. 民主平等的基础上
B. 理解的基础上
C•互相帮助的基础上
D.教学的基础上
2. 新型的师生关系应该是（）
A. 上、下级的关系
B. 管与被管的关系
C. 平等的、亲密的、朋友的关系
D. 哥们儿关系
3. 下列行为能体现对老师尊敬的是（）
A. 对老师不理不睬
B. 背后议论老师
C. 给老师起绰号
D. 上课认真听讲，积极思考
4. 如果你发现老师在课堂教学过程中出现了差错，你应采取的态度是（）
A. 嘲笑老师水平太低
B. 怕老师不好意思，装作不知道
C•不管不问，让老师错下去
D.以恰当的方式善意地给老师指出来
5. 造成师生间交往障碍，影响师生关系的原因是（）
A. 老师和学生生活阅历不同
B. 老师和学生生活态度不同
C. 师生之间的不对等的关系
D. 师生之间人格上的平等
6. 我们倡导和欣赏的教师职责是（）
A. 向学生灌输现成的结论
B. 鼓励学生思考和实践
C•绝对的权威和严肃的管理
D.知识传授和道德说教
7. —切交往的前提是（）
A. 讲究礼仪
B.主动沟通
C. 换位思考
D.乐观向上
8. 小明总是在课堂上说话，干扰老师讲课和同学们听课，班主任李老师在全班同学的面前严厉地批评
了他，他应该（）
A. 和老师对着干
B. 从此不再同老师交流
C. 反省自己，主动找老师沟通
D. 在同学面前与老师争辩
9. 下列属于对老师有礼貌的表现的是（）
A•自由出入老师的办公室
B. 见到老师主动问好
C. 见到老师远远地躲开
D. 上课不经老师同意，随便发言
10. 对待老师的表扬和批评的正确态度是（）
A. 只想听表扬，不听批评
B. 听到表扬就飘飘然
C. 听到批评就垂头丧气
D. 表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉
二、多项选择题（每小4分，共20分）
1. 韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”
因此，我们在与老师交往沟通时应注意（）
A. 凡事都要从老师的角度看问题
B. 对老师唯命是从
C. 正确看待老师的不足
D. 要敢于和善于向老师提出不同的见解
2. 小刚以前经常迟到，老师多次提出批评，他认为这是小题大做。
老师让他担任了一周“班主任”
他体会到了班级管理的难度，以后他再也没有迟到过。
这件事表明，如果学生站在老师的角度看问题，就能够（）
A. 更好地理解和严格遵守学校的规章制度
B. 设身处地为老师着想，理解老师的做法
C•理解老师，从而能顺利化解师生之间的冲突
D. 不再犯错误了
3. 尊师是中华民族的传统美德，生活中尊师的表现是（）
A. 虚心听取老师的教诲
B. 上课认真听讲
C •跟老师称兄道弟
D.恰当地指出老师的错误
4. 在新型的师生关系中，师生之间(
) A.人格平等
B.互相尊重 C •互相学习
D.教学相长 5.
与老师交往时要注意( ) A. 正确对待老师的表扬和批评
B. 礼貌待师
C •注意场合和态度
D.讲究分寸，不能放肆
三、辨析题(每小题5分，共20分) 当你遇到下列情况时，你会怎么办？
(1) 课堂上，与老师意见不一致时:
⑵老师因不明真相错收力卅•
(3) 老师当众粗暴地
批评你时：
(4) 当老师严格要求你
时：
四、漫
画分 观察漫画,
(1) 漫画中同学对待老师的态度对吗？
(2) 漫画中同学的做法将会产生什么后果 ？
(3) 如果你是他，你会怎么做？
五、情境辨析(每小题6分，共18分)
6分，共18分) B 题(每小 0
王老师经常和学生李伟带领的足球队踢球，李伟特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无
话不说，人前人后总是那句：“我和王老师是铁哥们儿「还经常随便出入王老师的宿舍和办公室
(1) 请指出李伟的不妥之处，并提出具体的建议。
(2) 你认为老师这个“朋友”和同学之间的朋友有何异同
(3) 谈谈这件事对你的启示
参考答案
一、单项选择题
1. A
2. C
3. D
4. D
5. C
6. B
7. B
8. C
9. B 10. D
二、多项选择题
1. CD提示：此题设置的目的是让我们明确：老师是我们学习的引导者，不是权威］
2. ABC提示: 此题考查我们换位思考的内容，学会在师生交往中从老师的角度看问题，更好地理解老师的良苦用心，增进师生间的了解］
3. ABD
4. ABCD提示：此题考查新型师生关系的特点，“教学相长”指的是老师
和学生相互促进、共同进步］5. ABCD提示：此题考查师生交往的艺术和礼貌］
三、辨析题
(1)虚心听取老师的意见，保留自己的观点，在课后与老师继续探讨。
(2)主动找老师沟通.说明真相。
(3)及时承认自己的错误.再用恰当的方式指出老师态度粗暴的问题。
(4)理解老师的苦心，努力按老师的要求去做。
四、漫画分析题
(1)不对。
(2)继续这样的话，他的成绩会越来越差，而且会造成师生感情的隔阂，影响师生之间正常的交流和沟通。
(3)如果我是他，我会及时找老师沟通，把自己学习上的困难和想法告诉老师，请老师给予帮助。
五、情境辨析
(1)李伟的不妥之处有：和老师称兄道弟，把老师当哥们儿；随便出入老师的宿舍和办公室，建议他: 尊重老师，不应直呼老师的名字；老师是师长。
而不是哥们儿，交往时应注意分寸；要讲礼貌、懂礼仪、进入老师的宿舍和办公室应先得到老师的允许，而不要随意出入。
(2)老师是良师、是益友，但老师首先是师长，所以与老师的交往和与同学的交往有相同点，也有不同点。
相同点在于：都需要互相尊重、真诚相待、彼此宽容、坚持原则等；不同点在于：老师做为师长需要我们主动沟通，需要我们服从老师的教导，注意交往的场合，把握交往的分寸。
(3)交往是一门艺术，沟通需要方法。
在建立新型师生关系的过程中，需要我们掌握沟通方法，把握与老师交往的尺度，从而形成民主、平等、和谐的师生关系。