初一特殊疑问句讲解与练习讲课教案
一般疑问句和特殊疑问句讲解及练习讲课教案
一般疑问句和特殊疑问句讲解及练习一般疑问句在英语的学习中，一般疑问句的转换及回答是经常碰到的问题，现在我们就来探讨一下有关一般疑问句的问题。
一、什么是一般疑问句用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。
一般疑问句还有下列特点：1、以be动词、助动词或情态动词开头；例：Is your father a teacher? Does Catherine like animals? Can Jenny speak French?2、往往读升调；3、译成汉语，都可以带上“吗”，例如上面三句可分别译为：你父亲是老师吗？凯瑟琳喜欢动物吗？詹妮会说法语吗？二、例何将陈述句变成一般疑问句？要将陈述句变成一般疑问句，可以遵循下列步骤：1.看句中有没有be动词（am、is、 are、 was、 were）、助动词（do、does、did、 have、 had）或情态动词（can、must、will、may等），如果有，将其提到句首，句末打上问号即可。
例：It was rainy yesterday.→Was it ra iny yesterday?Tom's father can play the piano.→Can Tom's father play the piano?I have finished my homework.→Have you finished your homework?2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词，则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。
具体方法是：如果谓语动词是原形，则借do；如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式，则借does；如果谓语动词是过去式，则借did. 需要注意的是，借does或did后，原句的谓语动词要变回原形。
例：They go to school by bike.→Do they go to school by bike?Bill gets up at 6:30 every day.→Does bill gets up at 6:30 every day?The students saw a film yesterday.→Did the students see a film yesterday?三.陈述句变一般疑问句应注意的事项陈述句变成一般疑问句除了遵循上述规则以外，还应注意下列几点：1.如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。
特殊疑问句教案
特殊疑问句教案教案标题：特殊疑问句教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用特殊疑问句。
2. 学生能够正确运用不同的特殊疑问句来获取具体信息。
3. 学生能够积极参与教学活动，提出问题并与他人进行交流。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生解释特殊疑问句的定义和作用，即用于询问特定的信息。
- 鼓励学生举例说明他们已知的特殊疑问句。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍特殊疑问句的基本结构，并提供相应的例句。
- 强调特殊疑问句中特殊的疑问词，如who, what, when, where, why, how等。
- 解释不同的特殊疑问句用于询问不同类型的信息。
3. 示例演示（15分钟）- 提供一些实际场景，如询问某人的职业、询问某地的位置等，让学生运用特殊疑问句提出问题。
- 鼓励学生互相提问和回答，以增加口语交流的机会。
4. 练习活动（20分钟）- 分发练习题，包括填空、补全句子、改写句子等，要求学生使用特殊疑问句来回答问题。
- 提供足够的练习时间，帮助学生巩固所学内容。
5. 合作讨论（10分钟）- 鼓励学生在小组内讨论他们在练习活动中遇到的问题和答案。
- 促进学生之间的合作和互动，让他们共同解决问题并加深理解。
6. 总结及反思（5分钟）- 总结当天学习的内容，强调特殊疑问句的重要性和应用。
- 鼓励学生提问，并进行教师解答，以便澄清疑惑。
- 学生对本节课的学习进行反思和总结。
教学资源：- 特殊疑问句的定义和例句。
- 实际场景练习题。
- 小组合作讨论指导。
扩展活动：- 学生编写对话，其中包含特殊疑问句，可表演给全班观看。
- 学生进行调查活动，在校内或社区中使用特殊疑问句进行采访。
评估方式：- 学生在练习活动中的表现和答案。
- 学生在小组讨论中的积极参与和贡献。
- 学生对课堂内容的理解和总结。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句教案及练习一、教学目标1. 让学生理解一般疑问句和特殊疑问句的概念。
2. 让学生掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
3. 培养学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般疑问句：以“be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他？”的形式构成，用来询问某人或某物的情况。
2. 特殊疑问句：以“特殊疑问词+be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他？”的形式构成，用来询问某人的个人信息、物品的特征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
2. 教学难点：一般疑问句和特殊疑问句在实际交际中的应用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学会使用一般疑问句和特殊疑问句。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在交际中学会运用一般疑问句和特殊疑问句。
五、教学步骤1. 引入：向学生介绍一般疑问句和特殊疑问句的概念，让学生初步了解它们的用法。
2. 讲解：详细讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生分组练习，巩固所学知识。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行实际交际。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论一般疑问句和特殊疑问句在日常生活中的应用场景。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
3. 问答游戏：教师提问，学生用一般疑问句和特殊疑问句回答，增强学生的实际应用能力。
七、课堂作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 编写一个短剧，运用一般疑问句和特殊疑问句进行交际。
八、课后作业1. 复习课堂内容，重点掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习册上的练习题的情况。
3. 短剧表演：评价学生在短剧中的表现，以及运用一般疑问句和特殊疑问句的能力。
特殊疑问句教学案
特殊疑问句教学案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解特殊疑问句的概念和用途；2. 掌握特殊疑问句的基本句型结构；3. 运用特殊疑问句进行实际交流。
二、教学重点1. 特殊疑问句的构成和句型结构；2. 特殊疑问句的一般用法。
三、教学准备教师准备：教学课件、教学演示材料学生准备：纸和笔四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提出一个特殊疑问句，如“你喜欢什么颜色？”来引入本节课的话题。
请学生回答，并引导他们思考特殊疑问句的特点。
2. 介绍特殊疑问句（10分钟）教师向学生解释特殊疑问句的定义和用途。
可以给出一些例句，如“你住在哪里？”、“你几岁了？”等。
并说明特殊疑问句用于询问特定的信息，所以在句子中起到提问的作用。
3. 特殊疑问句的构成与句型结构（15分钟）教师向学生介绍特殊疑问句的构成和句型结构。
重点强调特殊疑问句以疑问词（who, what, when, where, why, how等）开头，并用疑问词引导后续的陈述或疑问内容。
4. 练习特殊疑问句的构成（15分钟）请学生根据给出的疑问词和句子主语填充句子。
例如，给出“___ did you go yesterday?”，学生需填入疑问词“What”。
引导学生用正确的疑问词来补全句子。
5. 特殊疑问句的用法（15分钟）教师向学生解释特殊疑问句的一般用法。
比如，“where”用于询问地点，“when”用于询问时间，“how”用于询问方式等。
通过例句和实例帮助学生理解。
6. 实践运用（15分钟）教师将学生分组，要求他们在小组内进行讨论。
每个小组选择一个特殊疑问句的话题，例如，“What do you like to do on weekends?”，然后每个小组成员轮流提问和回答。
7. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾特殊疑问句的构成和用法。
鼓励学生在实际生活中多运用特殊疑问句，提高他们的口语表达能力。
特殊疑问句教案范文
特殊疑问句教案范文教学目标：1.学生能够理解特殊疑问句的定义和结构。
2.学生能够掌握特殊疑问句的构成方法。
3.学生能够运用特殊疑问句进行交流和提问。
教学步骤：1.引入：通过给学生展示一些特殊疑问句的例子，引导他们思考什么是特殊疑问句。
例如：What is your name? Where do you live? How old are you?等等。
2.讲解：解释特殊疑问句的定义和结构。
-特殊疑问句是用来提问特殊信息的句子。
-特殊疑问句的结构是疑问词+助动词+主语+谓语（动词）的形式。
3.示范：教师通过给学生示范特殊疑问句的构成方法，让学生模仿回答。
例如：- What is your favorite color? My favorite color is blue.- Where did you go yesterday? I went to the park yesterday.- How many brothers do you have? I have two brothers.4.练习：让学生进行口头或书面练习，运用特殊疑问句进行提问和回答。
例如：- Ask your partner what their favorite food is and where they usually eat it.- Ask your partner how many pets they have and what their names are.5.扩展：给学生推荐一些相关的练习资源，让他们进一步巩固和扩展所学内容。
6.总结：通过讨论和回答问题的方式，与学生共同总结课堂内容，复习特殊疑问句的结构和用法。
7.作业：布置作业，要求学生用特殊疑问句写一篇短文，介绍自己的家庭、兴趣爱好等内容。
并要求他们使用多种不同的特殊疑问句。
教学资源：-特殊疑问句的例子和练习题。
-小黑板/白板和粉笔/笔。
评估方式：-教师观察学生在课堂练习中的表现，评估他们是否能够正确运用特殊疑问句进行交流和提问。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问教案及练习第一章：一般疑问句1.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的概念和构成。
让学生学会使用一般疑问句进行提问。
让学生能够正确回答一般疑问句。
1.2 教学内容：一般疑问句的定义和特点。
一般疑问句的构成：助动词/情态动词+ 主语+ 谓语+ 其他。
一般疑问句的提问方式：将助动词/情态动词提前到主语之前。
1.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的概念。
2. 讲解：讲解一般疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造一般疑问句。
第二章：特殊疑问句2.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的概念和构成。
让学生学会使用特殊疑问句进行提问。
让学生能够正确回答特殊疑问句。
2.2 教学内容：特殊疑问句的定义和特点。
特殊疑问句的构成：特殊疑问词+ 谓语+ 其他。
特殊疑问句的提问方式：特殊疑问词放在句首。
2.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的概念。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的构成和特点。
3. 练习：让学生练习构造特殊疑问句。
第三章：一般疑问句的回答3.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答一般疑问句。
3.2 教学内容：一般疑问句的肯定回答方式：Yes/No + 谓语+ 其他。
一般疑问句的否定回答方式：Not + Yes/No + 谓语+ 其他。
3.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解一般疑问句的肯定和否定回答方式。
3. 练习：让学生练习回答一般疑问句。
第四章：特殊疑问句的回答4.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的回答方式。
让学生学会正确回答特殊疑问句。
4.2 教学内容：特殊疑问句的回答方式：直接回答问题。
4.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的回答方式。
2. 讲解：讲解特殊疑问句的回答方式。
3. 练习：让学生练习回答特殊疑问句。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。
一般疑问句和特殊疑问教案及练习
一般疑问句和特殊疑问句教案及练习第一章：一般疑问句1.1 教学目标让学生理解一般疑问句的概念和用法让学生能够正确构造一般疑问句让学生能够回答一般疑问句1.2 教学内容一般疑问句的定义和特点一般疑问句的构造方法一般疑问句的用法和场景1.3 教学活动引入一般疑问句的概念，通过例子进行解释分组讨论，让学生尝试构造一般疑问句角色扮演，让学生模拟使用一般疑问句的场景1.4 练习编写一组一般疑问句，并让其同伴回答角色扮演，模拟在不同的场景中使用一般疑问句第二章：特殊疑问句2.1 教学目标让学生理解特殊疑问句的概念和用法让学生能够正确构造特殊疑问句让学生能够回答特殊疑问句2.2 教学内容特殊疑问句的定义和特点特殊疑问句的构造方法特殊疑问句的用法和场景2.3 教学活动引入特殊疑问句的概念，通过例子进行解释分组讨论，让学生尝试构造特殊疑问句角色扮演，让学生模拟使用特殊疑问句的场景2.4 练习编写一组特殊疑问句，并让其同伴回答角色扮演，模拟在不同的场景中使用特殊疑问句第三章：一般疑问句和特殊疑问句的区别3.1 教学目标让学生理解一般疑问句和特殊疑问句的区别让学生能够判断一个疑问句是一般疑问句还是特殊疑问句让学生能够正确使用一般疑问句和特殊疑问句3.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句的区别一般疑问句和特殊疑问句的用法和场景3.3 教学活动通过例子解释一般疑问句和特殊疑问句的区别分组讨论，让学生判断给出的疑问句是一般疑问句还是特殊疑问句角色扮演，让学生模拟使用一般疑问句和特殊疑问句的场景3.4 练习判断一组疑问句是一般疑问句还是特殊疑问句，并解释原因角色扮演，模拟在不同的场景中使用一般疑问句和特殊疑问句第四章：一般疑问句和特殊疑问句的练习4.1 教学目标让学生通过练习巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用4.2 教学内容通过练习题让学生巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用4.3 教学活动分发练习题，让学生独立完成小组讨论，互相检查答案教师解答疑问，并进行讲解4.4 练习完成一组有关一般疑问句和特殊疑问句的练习题小组讨论，互相检查答案第五章：一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的应用5.1 教学目标让学生能够在日常对话中正确使用一般疑问句和特殊疑问句让学生能够理解一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的重要性5.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的应用场景一般疑问句和特殊疑问句在日常对话中的重要性5.3 教学活动通过角色扮演和模拟对话，让学生练习在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句分组讨论，让学生分享在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句的经验和技巧5.4 练习进行角色扮演，模拟在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句分享在日常对话中使用一般疑问句和特殊疑问句的经验和技巧第六章：一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用6.1 教学目标让学生了解一般疑问句和特殊疑问句在考试中的重要性让学生能够正确运用一般疑问句和特殊疑问句回答考试题目6.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用场景一般疑问句和特殊疑问句在考试中的重要性6.3 教学活动分析一些考试题目，让学生了解一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用分组讨论，让学生练习回答使用一般疑问句和特殊疑问句的考试题目6.4 练习分析一些考试题目，了解一般疑问句和特殊疑问句在考试中的应用练习回答使用一般疑问句和特殊疑问句的考试题目第七章：一般疑问句和特殊疑问句的语法规则7.1 教学目标让学生了解一般疑问句和特殊疑问句的语法规则让学生能够正确运用一般疑问句和特殊疑问句7.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句的语法规则一般疑问句和特殊疑问句的构造方法7.3 教学活动通过例子讲解一般疑问句和特殊疑问句的语法规则分组讨论，让学生练习构造一般疑问句和特殊疑问句7.4 练习编写一组符合语法规则的一般疑问句和特殊疑问句互相检查，确保疑问句的构造正确无误第八章：一般疑问句和特殊疑问句的扩展练习8.1 教学目标让学生通过扩展练习进一步巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用8.2 教学内容通过扩展练习题让学生进一步巩固对一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用8.3 教学活动分发扩展练习题，让学生独立完成小组讨论，互相检查答案教师解答疑问，并进行讲解8.4 练习完成一组有关一般疑问句和特殊疑问句的扩展练习题小组讨论，互相检查答案第九章：一般疑问句和特殊疑问句的综合应用9.1 教学目标让学生能够综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行有效的沟通让学生能够灵活运用一般疑问句和特殊疑问句解决实际问题9.2 教学内容一般疑问句和特殊疑问句的综合应用场景一般疑问句和特殊疑问句在解决实际问题中的应用9.3 教学活动通过角色扮演和模拟对话，让学生练习综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行有效沟通分组讨论，让学生分享综合运用一般疑问句和特殊疑问句解决实际问题的经验9.4 练习进行角色扮演，模拟综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行有效沟通分享综合运用一般疑问句和特殊疑问句解决实际问题的经验10.1 教学目标让学生对一般疑问句和特殊疑问句有一个全面的理解让学生能够熟练运用一般疑问句和特殊疑问句10.2 教学内容分析学生在学习过程中遇到的问题，并提供解决方法10.3 教学活动分析学生在学习过程中遇到的问题，并提供解决方法10.4 练习完成一组有关一般疑问句和特殊疑问句的复习练习题互相检查，确保答案的正确性重点和难点解析1. 教学内容的引入和解释：在第一、二、三、四章中，教师需要重点关注如何有效地引入和解释一般疑问句和特殊疑问句的概念、特点及用法。
初中英语特殊疑问句教案
初中英语特殊疑问句教案导语：特殊疑问句在英语语法中占据重要地位，掌握特殊疑问句的构造和用法对于学习英语的学生来说尤为重要。
本教案旨在通过系统的教学设计和互动性强的教学方法，帮助初中学生扎实地学习和掌握特殊疑问句的使用技巧和注意事项。
一、教学目标：1. 理解特殊疑问句的定义和作用；2. 掌握特殊疑问句的构造，包括疑问词的用法；3. 熟练运用特殊疑问句进行提问和回答。
二、教学准备：多媒体设备、教学PPT、学生练习册、讲义三、教学过程：Step 1 - 引入1. 利用图片、视频等资源，介绍特殊疑问句的概念和作用。
2. 提问学生，让他们通过思考回答：“你知道什么是特殊疑问句吗？特殊疑问句有什么独特之处？”Step 2 - 学习特殊疑问词1. 展示PPT，简要介绍特殊疑问词的种类和用法。
2. 以What为例，给出几个例句，让学生尝试回答。
3. 教师解释和纠正学生的回答，让学生熟悉特殊疑问词的正确用法。
Step 3 - 学习特殊疑问句的构造1. 展示特殊疑问句的基本结构：“特殊疑问词 + 助动词/情态动词 +主语 + 其他？”2. 通过示范和练习，让学生熟练掌握特殊疑问句的构造。
Step 4 - 练习特殊疑问句1. 准备一些练习题，让学生对不同情境下的特殊疑问句进行提问和回答。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们制作问答卡片，进行角色扮演，模拟真实对话情境。
Step 5 - 拓展运用1. 练习提问和回答形式的转换，将陈述句转换为特殊疑问句。
2. 鼓励学生设计自己的对话情境，并用特殊疑问句进行问答。
Step 6 - 总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题：“你对特殊疑问句有什么新的认识？你在学习中有哪些收获和困难？”四、作业布置：要求学生在练习册上完成相关课后练习，并要求他们在明天的课堂上准备一段特殊疑问句的对话。
五、板书设计：特殊疑问句教案六、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对特殊疑问句的构造和用法有了更深入的理解。
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初一特殊疑问句讲解
与练习
特殊疑问句的结构及用法
1特殊疑问句由疑问词引导，不同的疑问词用来询问不同的对象。
2. 特殊疑问句的句型是：特殊疑问词+ 一般疑问句的句式，也就是“疑问词+系动词/助动词/情态动词+主语+其他成分。
”
3. 特殊疑问句不能用Yes或No来回答，而要对所询问的对象有针对地回答。
特殊疑问词：
意思用法
who 谁问人的身份，姓名等
He is LiLie Who is he ?
He is my brother. Who is he ?
whose谁的问所属关系
This is her book. Whose book is this ?
whe n什么时候问时间
We play games in the after noon. Whe n do you play games?
where什么地方问地点
We play games at home on Sun day ? Where do you play games on Sun day?
why 为什么问原因
He isn't at school today because he is ill. Why isn't he at school today ?
which哪一个问一定范围内特指的人或物
The big box is mine. There are two boxes.Which box is yours?
Which apple do you like? I like the smaller one.
what什么问人的职业或事物是什么
He is a worker. What is he?
He has a book. What does he have
what color 什么颜色问颜色
My skirt is red. What color is your skirt?
what time 几点问时间=whe n
We play games at five in the after noo n ? What time do you play games?
what day 星期几问星期几
What day is it today? It is Mon day.
how 怎样问健康状况、做事的方式、程度等
He is fine/strong. How is he ?（问健康状况）
I go home by bike. How do you go home?（问做事的方式）
The river is 100 meters. How deep is the river?问程度）
how old 几岁问年龄
He is ten. How old is he ?
how ma ny多少跟可数名词复数，问数量
There are thirty boys in my class. How many boys are there in your class?
how much多少/多少钱跟不可数名词，问数量或价钱
There is some milk in the bottle. How much milk is there in the bottle?（问数量）How much is the dress? It '50 yuan.（问价钱）
how far多远问路程
It's five kilometers away from here? How far is it from here?
注意：特殊疑问句的回答不能用Yes/No,要有是在的回答
练习题
、从A栏中选出与B栏问题对应的答句，并用线连起来。
A B
1、W hat's your n ame? It's a book.
2、W hat class are you in? My n ame is Betty
3、W here are you from? I'm NO.2.
4、W hat's this in En glish? I'm in Class Two.
5、W hat's one and one? It's two.
6、W hat's your nu mber? I am from Chi na.
二
用疑问词填空。
1、---- __ are you ?----I'm a driver.
2、--- ___ are you ?---I'm fine.
3、--- ___ are you ?---I'm ten.
4、-- __ are you ?----I'm Alice.
5、-- __ are you ?---I'm in the office.
6 -- __ is it ? ---It's red.
7、-- __ is it ? -- It's a banana.
8、-- __ books are there on the desk-Thereare two books.
9、-- __ are the books?---They are twenty yuan.
10、_____ -- i s your birthday（生日）? -On May 2nd.
三、就划线部分提问
1、He often has lunch （午饭）in the factory.
__ _____ he often ____ l un ch?
3、He hurt his leg last Sunday.
___ he ____ his leg?
4、I got up at six this morning.
__ you ____ up this morning?
5、I did n't go to school because I had a bad cold.
__ you go to school?
6、The girl in a red coat is my siste。
_________ is your sister?
7、He is 159cm tall.
_________ is he ?
四•选择题
1. Excuse me _____ is the bookshop ?— It's over there.
A. how
B. what
C. where
D. who
2. _____ is a pen cil? —About five yua n .
A. How old
B. How many
C. How much
D. How often
3. _____ are you going?— I ' m going to the library 图书馆）
A. Who
B. Which
C. What
D. Where
4. _____ tea do you have? —Two cups.
A. How many
B. How much
C. How
D. Which
5. _____ ? —The one beh ind the tree.
A. Whose girl
B. Who ' s that girl
C. Which girl
D. Whergirl 一、就划线部分
s the 提问
1. They buy a new bike.
2. She is a teacher .
3. She is my teacher.
4. It is my coat .
5. I get up at six .
6. I am from Hubei .
7. I go to school late because因为）1 get up late.
8. My bag is red .
9. The book is Li Hua ' s
10. I like English best.
11. They are five yuan .
二、用合适的词填空
1. _____________ is this? It ' s a rubber.
2. ___________ rubbers are there in the pen cilbox?
3. ___________ is your brother? He' s n ie.。