2019春人教部编版八年级语文下册教学课件：第三单元写作指导-学写读后感(共15张PPT)
然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应 “引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。
技巧指导
4. “结”——总结全文，升华感点：总结既可以回
应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不
管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。 读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中 间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。
以前严重了吗?还是人的意识发展得太快，社会跟不上人
的步伐?
佳作赏析
傅雷先生在信上不仅谈艺术学习，还谈生活、恋爱，
谈做人，谈修养，甚至在儿子写错字的时候，父亲也会
“郑重其事”地指出并耐心分析和纠正。我们又何曾如 此跟家里的长辈提及过这些问题?在学校的生活，父母不 知道，我们也不想让父母知道，更别说恋爱。不可否认， 我们曾经都是乖孩子，也曾认认真真地听着妈妈的话， 按照着父亲的指导去做事、去学习，但是越长大越需要 有自己的私人空间。有时候总觉得父辈们都是老一代的
但父亲却通过儿子的信，深入地了解儿子，写下感
人的信。信中有对儿子学业的指导，更多的是对儿
子人生的指引。信中的话充满着父爱，蕴涵着真理。
佳作赏析
现在很多人都学会了隐藏自己，与其在阳光下赤
裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你从不曾理
解我，我也从不需要去解释，还有多少人可以像《傅
雷家书》里面把自己的情感细细地表达出来?每个人
用原文——材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录
引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。 不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针 对性。
技巧指导
2. “议”——分析材料，提炼感点：在引，此为“议”—
—既可就事论事对所“引”的内容做一番分析;也可 以由现象到本质、由个别到一般地做一番挖掘;对寓 意深的材料更要做一番分析。然后水到渠成地“亮” 出自己的感点。
量，这是家的力量，也是因为家里的那一根顶梁柱——
父亲!
佳作赏析
每一封家书都是文化遗产。我们虽然没有家书，
也没有像傅雷那样知识渊博的父亲，是著名文艺评论
家又是文学翻译家。我们的父亲很普通，但是我们拥
有的父爱却是不能用这些社会上的名衔来衡量，每一
个父亲都是他们孩子的力量支撑。我们没有家书，但
是我们有的是对父亲的惦念，对家的依恋，那是我们
第三单元写作指导 学写读后感
技巧指导
一、写作思路
读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是
根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可
循的，最基本的形式是“引”“议”“联”“结”。 1. “引”——围绕感点，引述材料：读后感重在“感”， 而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感” 的落脚点。所谓“引”，就是围绕感点，有的放矢地引
思想，不能理解我们的想法，说了也白说或会遭到批评，
这或许也是我们太任性。
佳作赏析
很多时候我们都是按着自己的意思与心情去做事，
尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍体鳞伤，但是不论
我们是多么地任性，不论我们曾经是怎样地伤害父亲， 他总是一如既往地关心我们，从不因我们的一时不懂事 而抛弃我们，这种感情也叫父爱。无论我们走得多远， 总有那么一根线，牵着我们，一头系在家的门前，另一 头系在我们的心上；无论我们在外面生活得多累、多疲 倦，总有那么一个港湾，让我们的发动机有着驱动的能
技巧指导
二、技巧点拨
技巧指导
技巧指导
技巧指导
佳作赏析
谆谆人世语悠悠——《傅雷家书》读后感 每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲 是知识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他 们都是一样的伟大。在读《傅雷家书》的时候，其 字里行间都洋溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对
这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里，
怕别人把自己看穿、都怕别人知道自己的每点每滴，
因为我们很需要自己的私人空间，拥有一个谁也闯不
进来的地方。
佳作赏析
回想着自己从识字开始，到跌跌撞撞地步入中学，
知识更是增长不少，即使自己的文笔好，却吝啬得从不
给父亲写一封信。小时候经常见面，大了就只靠电话沟 通，几乎都不会写信，就连朋友都只是发发微信,很少抓 笔写字。现在的人即使情感是泛滥的，也最多就是在自 己的朋友圈中通通宣泄完之后再把那篇刚刚写好的文章 删除。在生活里很多人经常隐藏自己的情感，从不敢轻 易地让别人把自己的所有都看透。是现代的世态炎凉比
技巧指导
3. “联”——联系实际，纵横拓展：写读后感最忌
讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”
不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后 感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧 密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类 似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种
种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当
精神的最终去处，也是一样的永恒!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
技巧指导
4. “结”——总结全文，升华感点：总结既可以回
应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不
管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。 读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中 间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。
以前严重了吗?还是人的意识发展得太快，社会跟不上人
的步伐?
佳作赏析
傅雷先生在信上不仅谈艺术学习，还谈生活、恋爱，
谈做人，谈修养，甚至在儿子写错字的时候，父亲也会
“郑重其事”地指出并耐心分析和纠正。我们又何曾如 此跟家里的长辈提及过这些问题?在学校的生活，父母不 知道，我们也不想让父母知道，更别说恋爱。不可否认， 我们曾经都是乖孩子，也曾认认真真地听着妈妈的话， 按照着父亲的指导去做事、去学习，但是越长大越需要 有自己的私人空间。有时候总觉得父辈们都是老一代的
但父亲却通过儿子的信，深入地了解儿子，写下感
人的信。信中有对儿子学业的指导，更多的是对儿
子人生的指引。信中的话充满着父爱，蕴涵着真理。
佳作赏析
现在很多人都学会了隐藏自己，与其在阳光下赤
裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你从不曾理
解我，我也从不需要去解释，还有多少人可以像《傅
雷家书》里面把自己的情感细细地表达出来?每个人
用原文——材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录
引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。 不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针 对性。
技巧指导
2. “议”——分析材料，提炼感点：在引，此为“议”—
—既可就事论事对所“引”的内容做一番分析;也可 以由现象到本质、由个别到一般地做一番挖掘;对寓 意深的材料更要做一番分析。然后水到渠成地“亮” 出自己的感点。
量，这是家的力量，也是因为家里的那一根顶梁柱——
父亲!
佳作赏析
每一封家书都是文化遗产。我们虽然没有家书，
也没有像傅雷那样知识渊博的父亲，是著名文艺评论
家又是文学翻译家。我们的父亲很普通，但是我们拥
有的父爱却是不能用这些社会上的名衔来衡量，每一
个父亲都是他们孩子的力量支撑。我们没有家书，但
是我们有的是对父亲的惦念，对家的依恋，那是我们
第三单元写作指导 学写读后感
技巧指导
一、写作思路
读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是
根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可
循的，最基本的形式是“引”“议”“联”“结”。 1. “引”——围绕感点，引述材料：读后感重在“感”， 而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感” 的落脚点。所谓“引”，就是围绕感点，有的放矢地引
思想，不能理解我们的想法，说了也白说或会遭到批评，
这或许也是我们太任性。
佳作赏析
很多时候我们都是按着自己的意思与心情去做事，
尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍体鳞伤，但是不论
我们是多么地任性，不论我们曾经是怎样地伤害父亲， 他总是一如既往地关心我们，从不因我们的一时不懂事 而抛弃我们，这种感情也叫父爱。无论我们走得多远， 总有那么一根线，牵着我们，一头系在家的门前，另一 头系在我们的心上；无论我们在外面生活得多累、多疲 倦，总有那么一个港湾，让我们的发动机有着驱动的能
技巧指导
二、技巧点拨
技巧指导
技巧指导
技巧指导
佳作赏析
谆谆人世语悠悠——《傅雷家书》读后感 每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲 是知识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他 们都是一样的伟大。在读《傅雷家书》的时候，其 字里行间都洋溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对
这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里，
怕别人把自己看穿、都怕别人知道自己的每点每滴，
因为我们很需要自己的私人空间，拥有一个谁也闯不
进来的地方。
佳作赏析
回想着自己从识字开始，到跌跌撞撞地步入中学，
知识更是增长不少，即使自己的文笔好，却吝啬得从不
给父亲写一封信。小时候经常见面，大了就只靠电话沟 通，几乎都不会写信，就连朋友都只是发发微信,很少抓 笔写字。现在的人即使情感是泛滥的，也最多就是在自 己的朋友圈中通通宣泄完之后再把那篇刚刚写好的文章 删除。在生活里很多人经常隐藏自己的情感，从不敢轻 易地让别人把自己的所有都看透。是现代的世态炎凉比
技巧指导
3. “联”——联系实际，纵横拓展：写读后感最忌
讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”
不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈，往往使读后 感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧 密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类 似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种
种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当
精神的最终去处，也是一样的永恒!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
合集下载
人教部编版八年级语文下册第三单元写作指导学写读后感作业课件ppt
方法讲解
典例分析
联系实际，纵横拓展 现在的社会太过浮躁。追根究底地问一
写读后感最忌讳就事论事 句：浮躁从何而来？难道摒弃优雅，不就是
学 写 读 后 感
和泛泛而谈。联系实际， 割断文化传统精神所造成的恶果么？重新
既可以由此及彼地联系现 塑造社会文明，是否可以从简单的读诗做 实生活中相类似的现象， 起，从读《唐诗三百首》迈出第一步呢？(余 也可以由古及今地联系现 福智《怎么能够诗意地栖居？——读〈唐诗 实生活中相反的种种问 三百首〉的理由》) 题。在联系实际分析论证 分析：作者在评价《唐诗三百首》时，没有
头要引“读”，中间还要不
把腐朽的封建社会指给读者，并且说 这个社会是应该反抗的，吴敬梓和曹 雪芹一样，在这上边获得了胜利和成 功。(冯至《论〈儒林外史〉》)
分析：作者在结尾处高度评价《
儒林外史》的成就，并与《红楼梦》
时地回扣“读”的内容，结 相提并论，总结了《儒林外史》“爱
尾也要恰当回扣“读”的内 憎分明”的特点，起到了升华“感”
点评 ⑤联系自身实际表达自己读了《昆虫记》后的收获。
例文展示 现在我明白了，生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切， 才能了解世界的奇妙。⑥这是读完《昆虫记》后，我的深刻体 会。
点评
⑥作文结尾简洁有力，表达了自己的读后感受。
【总评】这是一篇比较规范的读后感。作者在开头引出论题后 就做到了读感结合，对《昆虫记》有自己的认识，学到了《昆 虫记》观察细致、描写生动的方法，并运用到自己的写作实践 中去，最后以深刻的心得作结。文章思路清晰，条理清楚，语 言流畅，结尾的议论画龙点睛，点明了文章中心。
容。
点的作用。
就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600 字。 (一)图解写法
2019年春部编新版人教版八年级下册语文 第三单元写作 学写读后感 课件
• 些新鲜养料。同时也能够间接传布给别的青年。 第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你 的思想；第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟， 不论在做人方面还是其他各方面。”贯穿全部家 书的情谊，是要儿子明白国家的荣辱，艺术的尊 严，能够用严肃的态度对待一切。做一个“德艺 具备，人格卓越的艺术家”。 • 不错，很多家庭都望子成龙、望女成凤，因 此一个优良的家庭教育至关重要，但是有多少家 庭能够适当地教育好孩子呢？在中国，许多家庭 的教育不恰当，家长都没有用心与孩子沟通，不 了解孩子的状况，没有正确地引导孩子，让孩子 步入歧途，最后后悔莫及。还有些家长认为孩子 不打不成材，出现了数不胜数的家庭暴力，让孩 子身心受到伤害，不但没有使孩子懂事，反而让 孩子变得反叛。用适宜的家庭教育教育孩子，
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文 的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通 过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、 更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道 理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有 时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系 实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也 可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕 基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是 一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一 般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。 再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就 是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
• 家长们就应欣赏这本《傅雷家书》。其实，作为 孩子的我们也有必要看看，因为它能够感染我们， 让我们察觉到家长的用心良苦，懂得感谢父母， 它更让我们懂得艺术的欣赏，在生活的处事做人 中 ，得到正确的指引。 • 不一样的父亲，相同的父爱。尽管这札家信 的作者和最初的阅者都与我们有几重世纪之遥， 尽管不同时代社会制度下，道德标准和价值观念 实有迥异，尽管如今的出版业为其缀加了更多的 商业炒作，但是今天的读者应该做到的是摒弃这 些外在的隔阂和枷锁，静读字里行间的文字深情， 必须会受益匪浅。 •
第三单元写作《学写读后感》课件——八年级语文下册部编版(共17张PPT)
排比句 段罗列, 感悟深 刻,发 人深省。
我们不得不承认自己的软弱与无能。从 呱呱坠地到背上书包,父母为我们铺设了成长 的道路。我们心安理得地在这条平坦的大道上 走过了一年又一年,没有挫折,没有风浪,而我 们还整天抱怨这个,抱怨那个。其实我们根本 没有咀嚼过生活中的苦涩,我们是幸福的。 然 而幸福中的我们根本没有意识到能吃饱穿暖, 早上背上书包去上学,每天享受家人们的关爱, 便是一种莫大的快乐了。
3.通过学写读后感,养成边读边思的良好阅读习惯,激 发写读后感的兴趣。
经典借鉴
青翠的藤蔓相互缠绕,小石潭的流水“叮咚”作响, 偶有风吹过竹林,发出“沙沙沙”的轻快旋律—— 柳宗元 便是在这样的美景中渐行渐远。(引述) 画面定格在这一瞬间,如果我是画家,我会用黑白诠释这幅 景色。不需要鲜艳的色彩,不需要细致的表情刻画只一片 黑白,一个背影,足以触动人心。他的背影,是落寞的,亦是 感性的。（议论）
在“硬汉子”鲁滨孙看来,天底下没有什么克服不了的困难。
的思想通通从灵魂里清出去。（联系现实） 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.
不需要鲜艳的色彩,不需要细致的表情刻画只一片黑白,一个背影,足以触动人心。 排比段落来罗列，发人深省更深刻。
——《桃花源记》读后感
经典借鉴
……(引述) 如果雕刻者有一丝的马虎,也许今天我们就不能领略“只应天上 有,不该凡间现”的奇宝。我想,在生活中雕刻家对待每一件事 情一定都是极其认真的,认真已经成了他们的习惯。（议论） 对于我们学生来说,认真是非常重要的,但又是非常难做到的。 养成认真的好习惯应该从日常小事做起,而不是只在考试中认真。 老师经常告诉我们要认真写作业,就是为了让我们养成认真的习 惯, 这样在考试中不用太克制自己,自然而然就会认真了。反之, 如果我们平时不能认真做作业,考试时也就很难认真了。（联系 学习生活） 让认真成为习惯，给生活增添奇珍。（结语）
八年级语文部编版(下册)第三单元作文指导学写读后感PPT实用课件
感：打破成见，突破自我限制
多角度
有选择
要有长远的眼光。
◆“引”——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的 “读”生发的，“引”则是“感”的落脚点。所谓“引”， 就是围绕感点，有的放矢地引用原文；材料精短的，可 全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句， 或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述， “引”都要简练、准确、有针对性。
到眼前，还应该看到将来，要综合考虑，
才是明智的。
要挖掘材料的寓意
有分析引用的内容，有议论，但 是如果再进一步，由个别到一般， 文章就更深了。
◆“联”——联系实际，纵横拓展 写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论 事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈， 往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”， 就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活 中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反 的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。 当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应 “引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。
未来，没有梦想。 整段都在议
即可对所引的内容做一番分析；
也可以由现象到本质，由个别到一般地做 一番挖掘；
对寓意深的材料更要做一番分析。
12、摘录《傅雷家书》中的一句或一段，写出 自己的感受并结合摘录句段分析。
傅雷
父母
个别 到 一般
议论太浅
这是傅雷要儿子注意休息，让儿子把眼
光看到长远，是的一个人做事不能只看
负能量
第二个角度：父母
哪吒出生时，太乙真人想用拂尘把他打死，被殷夫人制止。他从小被镇里的人 当做怪胎，耻笑。但他的父亲和母亲就一直非常的爱他。哪吒犯了错，父母就为他 求情，赔不是，即使在外面被所有人不看好在家里面他也依旧是父母的掌心宝。
多角度
有选择
要有长远的眼光。
◆“引”——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的 “读”生发的，“引”则是“感”的落脚点。所谓“引”， 就是围绕感点，有的放矢地引用原文；材料精短的，可 全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句， 或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述， “引”都要简练、准确、有针对性。
到眼前，还应该看到将来，要综合考虑，
才是明智的。
要挖掘材料的寓意
有分析引用的内容，有议论，但 是如果再进一步，由个别到一般， 文章就更深了。
◆“联”——联系实际，纵横拓展 写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论 事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅；泛泛而谈， 往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”， 就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活 中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反 的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。 当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应 “引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。
未来，没有梦想。 整段都在议
即可对所引的内容做一番分析；
也可以由现象到本质，由个别到一般地做 一番挖掘；
对寓意深的材料更要做一番分析。
12、摘录《傅雷家书》中的一句或一段，写出 自己的感受并结合摘录句段分析。
傅雷
父母
个别 到 一般
议论太浅
这是傅雷要儿子注意休息，让儿子把眼
光看到长远，是的一个人做事不能只看
负能量
第二个角度：父母
哪吒出生时，太乙真人想用拂尘把他打死，被殷夫人制止。他从小被镇里的人 当做怪胎，耻笑。但他的父亲和母亲就一直非常的爱他。哪吒犯了错，父母就为他 求情，赔不是，即使在外面被所有人不看好在家里面他也依旧是父母的掌心宝。
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件 (共44张PPT)
•
——再读《蒹葭》有感
结——总结全文，升华感点
首尾呼应 再次点题 卒章显志 主题升华
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来 光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇 气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
（《假如给我三天光明》读后感）
傅雷的家书中涉及各个方面，内容富有哲理。 通过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事 要有条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦 学习，不负众望！
金钱重于亲情 ——读《我的叔叔于勒》有感
二、写作模式
点——提炼感点，开篇点题 感点：动情点，启示点
感受最深、见解最新、最有内容可写
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有 两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦 ·凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我 三天光明》，读完这本书之后，我的心被 海伦的精神深深的震撼了！
——《假如给我三天光明》读后感
读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅 仅是一本家书，更是一本教人育人的书。
——读《傅雷家书》有感
青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“ 叮咚”作响——柳宗元便是在这样的美景中 渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是 画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜 艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片 黑白，一个背影，足以融动人心。
二字。
《水浒》是本老少皆宜
的名著。书中塑造了一系列 【旁批】
英雄好汉的形象。不必说宋
江、柴进的仗义疏财，也不 ②引——
必说武松、鲁智深的英勇威 猛，吴用的足智多谋，单说 那性子鲁莽的李逵，就让我
围绕感点， 引述材料。
敬佩不已②。李逵虽有些野，
遇事不冷静，平时也大大咧 咧，但他身上却有英雄气概， 有愿为兄弟两肋插刀的仗义
合、经常写读后感的习惯。
人教部编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件(共28张PPT)
看到书中那句经典的话语：“人最宝贵的是生命。生命每个人只 有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚 度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候,他能够 说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。’”看书的过程中，伴随着阅读的
深入，我感受着保尔人生的跌宕起伏，感叹着确实如书中所说人 的生命只有一次，而在人生的种种波折面前，我们的保尔是何等
钢铁是怎样炼成的？钢铁是这样炼成的！
修改训练，学以致用
问题： （1）感悟点杂乱无章， 不清晰突出
修改方法： （1）确立好一个集中的 “感悟点”——保尔对命 运的抗争，不屈不挠的品 质。
（2）标题笼统
（2）修改为《生命的呐 喊——读<钢铁是怎样炼 成的>有感》
修改训练，学以致用
问题： （3）对原文的引述杂乱
苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。
虽然红军一度解放了塞佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布
尔什维克、水兵出身的革命者朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来在
保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的
许多道理。后来，朱赫来被匪徒抓去了，保尔急着四处打听。一天,
辨析常见问题
学习写作方法
（一）集中“感点”，条理清晰 （二）正副标题，新颖突出 （三）适当引述，清晰突出 （四）引议结合，联想拓展 （五）结尾总结，扣题升华
修改训练，学以致用
原文
《钢铁是怎样炼成的》读后感 保尔说过：“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他 不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的 时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上 最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 保尔在小的时候因为报复老师而被退学，但保尔没有放弃， 在这样黑暗的生活中，保尔依旧坚忍不拔，让自己每天都有乐趣。 作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在现实中也是一个不折不挠的人， 他告诉我们万物不皆美，却皆富有活力。在他的笔下，保尔也有 这样的一颗心，不仅是充满活力，而且毫不气馁，他虽疾病缠身，
2019年春部编新版人教版八年级下册语文 第三单元写作 学写读后感 精制课件
第三单元写作
学写读后感
学习目标
• 1．了解读后感的一般写作思路和方法。 • 2．在分析、思考的基础上，选择最值得发 表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对 性和现实感的感受来写作。
导入 新课
• 高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不 熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指 引着人生的航程。现代社会中，我们几乎 每天都离不开阅读。当我们获取知识，增 长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、 一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后， 我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我 们把这些点点滴滴的感想记下来的时候， 便成了一篇读后感。
• 失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣 与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直 至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认 字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。 一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识 才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到 “水”——这个她所认识的第一个字后，便开 始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不 及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命 本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难 以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁 语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学 名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她 把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去， 每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更 广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的
• 深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩 虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心 世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！ • 书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景 色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之 笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至 独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的 美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚 至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心 来感受这个世界，用心来享受生命。她远比 我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得 有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识 给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人 的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生
学写读后感
学习目标
• 1．了解读后感的一般写作思路和方法。 • 2．在分析、思考的基础上，选择最值得发 表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对 性和现实感的感受来写作。
导入 新课
• 高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不 熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指 引着人生的航程。现代社会中，我们几乎 每天都离不开阅读。当我们获取知识，增 长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、 一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后， 我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我 们把这些点点滴滴的感想记下来的时候， 便成了一篇读后感。
• 失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣 与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直 至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认 字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。 一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识 才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到 “水”——这个她所认识的第一个字后，便开 始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不 及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命 本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难 以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁 语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学 名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她 把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去， 每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更 广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的
• 深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩 虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心 世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！ • 书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景 色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之 笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至 独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的 美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚 至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心 来感受这个世界，用心来享受生命。她远比 我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得 有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识 给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人 的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生
八年级语文下册第三单元写作：学写读后感 课件(共28张PPT)
示例：如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比 的愤怒和无限的惋惜。
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 点评：这个结尾再次点题，也呼应了文章的开头，首尾圆合，再次突出自己 “愤怒”和“惋惜”的感情。
学写读后感
3．克服常犯的毛病
(1)大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些
——《<昆虫记>读后感》
学写读后感
2．读后感的一般写法
(3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。
提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你 认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。
示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆 幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善 于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱 险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发……
佳作借鉴
陪伴，是最明亮的温情
——读《傅雷家书》有感 偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情 深意切”扣标题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。） “这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必 为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说 话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。 我爱不释手地读完了节选的这封书信。②（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封 信的“情深意切”。） 然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传 递出一种跨越千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其 他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。） 我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师 益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举 行音乐会后，心潮澎湃。傅雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之
愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 点评：这个结尾再次点题，也呼应了文章的开头，首尾圆合，再次突出自己 “愤怒”和“惋惜”的感情。
学写读后感
3．克服常犯的毛病
(1)大量引述原文。 读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些
——《<昆虫记>读后感》
学写读后感
2．读后感的一般写法
(3)议：发表议论。在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上展开议论。
提示：从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择一个你 认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点，以此为基础和重点展开。
示例：我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆 幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！这是为什么呢？其一，善 于抓住时机，给孩子上生动的一课……其二，运用正确方法，让孩子脱 险……其三，让孩子锻炼自己的能力，获得成就感、骄傲感和启发……
佳作借鉴
陪伴，是最明亮的温情
——读《傅雷家书》有感 偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情 深意切”扣标题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。） “这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必 为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说 话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。 我爱不释手地读完了节选的这封书信。②（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封 信的“情深意切”。） 然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传 递出一种跨越千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其 他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。） 我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师 益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举 行音乐会后，心潮澎湃。傅雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之
统编人教部编版语文八年级下册语文第三单元写作指导《学写读后感》课件
5.联系实际。
写读后感的方法
读后感是写自己读了原文的感想和体会，自己的感想和体会必须是从
原文内容中引发出来的，我们在写作中要联系自己的阅读积累，来印证
当前的阅读感受，还可以结合生活经历中的类似体会来写，这样才能使
读后感内容丰富，也更容易获得读者的认可。
写读后感的方法
6.行文思路要清晰。
点，开篇点题引出感受。 引，就是概括原文的内容或观点。读后感的开头一般都是要交代“读了什么”，还要概 括写出所读的内容。（围绕感点，引述材料） 议，就是从引的内容生发开去，发表自己的议论。要写出自己读了以后“感受最深的” 那一点是什么，这往往就是这篇读后感的中心，全文都要围绕பைடு நூலகம்个中心来写。（分析材料 ，提炼感点） 联，就是联系实际。要具体谈自己的感想和体会，可记叙，可议论，一般都要通过摆事
4.联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现 实生活中相关的现象或问题。 5.结，提出看法，小结全文。
确定阅读材料，拟好题目
阅读材料：某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料 题目：（1）可以直接写“《××》读后感”
（2）主副标题的形式： 主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》有感”； 如《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》
1.了解“读后感”这种文体，初步掌握读后感的基本要求和 写法。
2.结合单元课文的阅读，借鉴写作，注意把握“读”和“ 感”的关系。
3.运用所学知识写一篇读后感。
什么是读后感？
读完一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐后，把自己感悟最 深刻的体会、感想和收获写下来，就是读后感。
读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究 的文体之一。简单说就是看完书后的感触。
人教部编版八年级下册语文第三单元写作《学写读后感》课件(共20张PPT)
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开 争春的群芳根植于泥土，躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引” 所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；
较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联” 争春的群芳根植于泥土，躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于
写作要求
1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的 片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人 物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验 来谈。
技法点拨
写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在 “感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的， “引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感 点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引 述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、 句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式 引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
①述感之 “源”——泥 土。语句整齐、 美妙。
泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广
而决不矜夸。世间万物，除了天空，大概就都属
结——总结全文，升华感点 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
也要可做以 到提这出一于希点望，，必泥发须出善土号于召联了。系实际。。 天空给人高远、缥缈、可望而不可及
对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
土的广泛作用，
重点关注了雨 土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有
泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引” 所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；
较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联” 争春的群芳根植于泥土，躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于
写作要求
1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的 片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人 物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验 来谈。
技法点拨
写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在 “感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的， “引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感 点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引 述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、 句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式 引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
①述感之 “源”——泥 土。语句整齐、 美妙。
泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广
而决不矜夸。世间万物，除了天空，大概就都属
结——总结全文，升华感点 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
也要可做以 到提这出一于希点望，，必泥发须出善土号于召联了。系实际。。 天空给人高远、缥缈、可望而不可及
对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
土的广泛作用，
重点关注了雨 土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有
泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的