部编版小学六年级语文上册第二单元第6 课《狼牙山五壮士》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》课后作业及答案1.用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
沉着．（zhuó zhé）抡．胳膊（lūn lún）晋察冀．（jì yì）山涧．（ji ān jiàn）2.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
rì kòu （） xuán yá ( ) yì lì ( ) fèi téng ( ) báo zi ( )3.用“”画出书写不正确的字，并把正确的字写在后面的括号里。
（1）进范依托攀登坚强不倔（）（）（2）豪迈顶锋居高临下粉身粹骨（）( ) 4.下面的词语中的“贯”与“全神贯注”中“贯”的意思一样的一项是（）。
A.学贯古今B.鱼贯而入C.万贯家私D.籍贯5.按要求完成词语练习。
（1）写出表示“看”的词语。
如：眺望、东张西望、、、（2）选词填空。
壮烈强烈猛烈热烈激烈①战士们穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了（）的搏斗。
②风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。
③在执行维护和平的任务中，刘叔叔（）牺牲了。
④他的一番话振聋发聩，赢得了现场所有人（）的掌声。
（3）“‘今天作业没做完，你哪儿也不准去！’爸爸坚决果断地说”用课文中的一个四字词语来替换句中画“”的部分。
请你再写出两个与它意思相近的词语：、。
（4）“惊天动地”这个成语形容。
请你再写出两个这样并列式结构的成语：、。
6.按要求完成句子练习。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（1）这句话是描写和描写。
（2）用“”划出描写马宝玉动作的词语，从中可以感受到他的行动。
（3）马宝玉的话连续用了两个“！”，不仅增强了说话的语气，还表现出了当时他的心情。
五位壮士带着中国人民的，向敌人砸去。
7.根据课文内容填空。
课文是按照“接受任务→②→③引上绝路→④→⑤跳下悬崖”的顺序记叙的，其中②、、几部分是详写，这样安排文章的结构是为了表现五壮士的精神。
8.阅读课内片段，回答问题。
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
⑦敌人始终不能前进一步。
⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
（1）请用小标题概括片段内容：。
（2）联系上下文理解词语。
①沉着：②崎岖：（3）片段运用了点面结合的写法，其中第句描写的是“面”，是五壮士痛打敌人的概括性描写，第句描写的是“点”，是对五壮士痛打敌人的详细描写。
关于点面结合下面说法不正确的是（）。
A.片段中对“点”的描写，突出了每个战士的英勇；对“面”的描写，可以顾及全局，体现五壮士整体的英勇无畏。
B.点面结合，可以既有深度又有广度地反映五壮士英勇无畏的英雄气概。
C.习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。
D.习作时要把其他起铺垫烘托等作用的材料作为“面”来写，因为它们不重要。
9.小练笔。
课文第二自然段既关注了人物群体的描写，也写了每位战士。
前面对人物群体的描写是“面”，后面对马宝玉、葛振林等人物的描写是一个个的“点”，我们把这样描写人物群体的方法称为“点面结合”。
请你运用这种写法，自选下面的一个情境，写一段话。
①元且联欢晚会②拔河比赛③图书义卖活动10.牛刀小试。
题目“狼牙山五壮士”中的“壮士”一词是用来形容豪壮而勇敢的人。
请你写出具有以下意义的称号。
例：为国家和人民的利益而牺牲的人——烈士（1）有胆量有力气的人——（）（2）将领和士兵的统称——（）（3）力气大的人——（）（4）隐居起来不问世事的人——（）参考答案1.zhuó lūn jì jiàn2.日寇悬崖屹立沸腾雹子3.（1）范倔犯屈（2）锋粹峰碎4.B5.（1）示例：注视凝视左顾右盼（2）①激烈②猛烈③壮烈④热烈（3）斩钉截铁示例：当机立断直截了当（4）声音特别响亮、声势浩大或事业伟大示例：大惊小怪冷嘲热讽6.（1）语言动作（2）迅速果断（3）愤恨仇恨7.痛击敌人顶峰歼敌④⑤热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲8.（1）痛击敌人（2）①镇静，不慌不忙。
文中形容马宝玉指挥战斗时从容、镇静的情态。
②形容山路不平。
5）①②⑦⑧③④⑤⑥ D9.示例：“嘟”，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。
同学们的手像一把把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。
此时的我，使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。
可谁知六（6）班女生的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。
再向右看看，只见张敏把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳”下来。
哎呦！麻绳上有一根刺扎进了我的手，我把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，我的另一只手都不知道放在哪儿好了。
10.（1）勇士（2）将士（3）力士（4）隐士部编版小学六年级语文上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》课后作业及答案一、用“\”画去加点字的错误读音。
沉着．（zháo zhuó）山涧．（jiān jiàn）屹．（qǐ yì）立崎．（qí yǐ）岖二、用“”画出下面一段话中的错别字，并在括号里依次改正。
河北省，简称翼。
坐落于该省保定市西部太行山东麓的狼牙山，山中沟壑遍布，县崖断壁罗列，奇峰峻岭林立。
狼牙山以1941年秋八路军五壮士浴血抗击日寇、舍身跳崖而闻名于世。
（）（）（）三、把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填入句子中。
全神（）注横七（）八（）里呱啦居高（）下粉身（）骨昂（）挺胸坚强不（）惊天（）地1.我最喜欢梅花是因为它那种不畏严寒，，傲雪斗霜的精神。
2.小表弟地看着《小小智慧树》这个节目，眼睛都不眨一下。
3.狼牙山五壮士利用的有利地势打击敌人。
4.古往今来，中华民族在这片广阔的黄土地上创造了无数的业绩。
四、品析句子，完成练习。
1.1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
从“集中兵力”“大举进犯”可以感受到敌人，这与下文形成鲜明对比，突出了。
这种情况可以用下面的成语（）来形容。
A.腹背受敌B.势均力敌C.敌众我寡D.如临大敌2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
（1）“斩钉截铁”的意思是，从中可以看出班长马宝玉。
（2）一个“”字体现出班长态度之坚定、指挥之果断；描写其他战士，写出了他们“”的内心状态和“”这一动作，说明他们和班长的想法是一致的。
（3）这段话表现了五壮士。
3.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（1）句中描写班长马宝玉动作的词有、、、，班长做出这一连串的动作，是为了。
（2）从“砸”字可以看出（）。
（多选）A.当时情况危急B.班长聪明机智C.战士们从容镇定D.敌人诡计多端五、根据课文内容填一填。
1.课文是按照的顺序来叙述的，各部分的内容可以依次概括为：接受任务→→→→。
其中，、、三个部分是详写，其余部分是略写。
2.课文第二自然段描写了五位壮士痛击敌人的场面，作者采用了的写法，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写的好处是。
六、阅读课内文段，完成练习。
五位壮士屹立．．在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1.面对绝境，面对即将到来的死亡，战士们没有丝毫犹豫。
词语“、”准确地表现了五位战士跳崖时的义无反顾。
2.品读画“”的句子，句中加点的“屹立”可以换成“站立”或“挺立”吗？试着说说你的理解。
3.五壮士站在狼牙山顶峰上时，他们的表情是的，这是因为他们可能在想：。
4.下面对文中画“”的句子理解正确的有（）（多选）A.“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的“打倒日本帝国主义！“中国共产党万岁！”。
B.“这声音”充分体现出五壮士对日本侵略者的仇恨，对党和人民的无限忠诚。
C.这两句话感人至深，赞颂了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。
D.这两句话点明了中国人民抗战的决心毫不动摇，抗战的力量无比巨大，抗战必定胜利。
七、拓展提升。
时光荏苒，曾经战火纷飞的狼牙山如今已经成为爱国主义教育基地。
“狼牙山五勇士陈列馆就坐落于狼牙山山脚下，走进馆内，那生动的图片，珍贵的抗战文物，逼真的战斗场景雕塑，再现了五壮士抗击日寇、保家卫国的英雄事迹和悲壮历史。
目睹这一切，我们不禁心潮起伏，如果请你在参观留言簿上留言，你会写些什么呢？请把你最想说的话写下来吧。
参考答案：一、画去：zháo jiān qǐ yǐ二、翼县冠冀悬寇三、贯竖叽临碎首屈动1.坚强不屈2.全神贯注3.居高临下4.惊天动地四、1.兵力强大，来势凶猛执行掩护任务的只有五名战士五名战士任务的艰巨 C2.（1）形容说话或做事坚决果断，毫不犹豫态度坚决，义无反顾（2）走热血沸腾紧跟（3）为保护群众和连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神3.（1）抢夺插举喊等到大批敌人扑上来时再使用最后一颗珍贵的手榴弹（2）AB五、1.事情发展痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖痛击敌人引上绝路顶峰歼敌2.点面结合不仅让我们感受到整个战斗场面的激烈，还让我们对每个战士的神态、动作产生了深刻的印象六、1.纵身昂首挺胸2.示例：“屹立”不能换成“站立”或“挺立”。
因为“屹立”的意思是像山峰一样高耸而稳固地立着，“屹立”常用来形容坚定不可动摇，这个词突出了五位战士顶天立地的高大形象。
3.喜悦他们的任务顺利完成了示例：我们终于不负重托，顺利完成了掩护任务，群众和连队主力得以成功转移，这就是我们高兴的事，即使牺牲自己的生命，我们也是心甘情愿的4.ABCD七、示例：谁不珍惜自己的生命？谁不渴望和平的生活？可是，为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位壮士在生与死的抉择面前，义无反顾地纵身跳下悬崖。
部编版六年级上册语文《6.狼牙山五壮士》课后作业(含答案)
部编版六年级上册语文《6.狼牙山五壮士》课后作业（含答案）一、看拼音写词语。
chén zhuó shè jĪ shǐ zhōng dǐng fēng xuán yá fèi téng二、选择题。
1.下列各组词语中，书写完全正确的是哪一项？（）A.日寇近犯B.游击奋站C.转移险要2.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.沉着射击B.始终顶锋C.悬崖豪迈3.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.竖强不屈B.沸腾攀登C.衣托山洞4.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.仇恨屹立B.眺望喜悦C.冲峰壮烈5.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.手榴弹全神惯注B.惊天动地居高临下C.斩钉截铁粉身醉骨三、根据意思写词语。
1．全副精神高度集中。
( )2．形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
( )3．有的横，有的竖，乱七八糟的样子。
( )四、按要求写句子。
1．走通向狼牙山的顶峰棋盘陀那条路。
可以把敌人引上绝路。
(用关联词合并成一句话) 2．他们知道班长要把敌人引上绝路。
(改成反问句)3．石头向敌人头上砸去。
(改成比喻句)4．五位壮士一面．．依托大树和岩石向敌人射击。
(仿写句子)．．向顶峰攀登，一面一面，一面。
5．无论条件多么恶劣，我们就要战胜它。
(修改病句)五、阅读课文片段，回答问题。
五位壮士（矗立屹立）在狼牙山顶峰，（回望眺望）着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉（感动激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢。
他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，（互相相继）从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1、文段选自《》。
六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课后答案
六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记之课后答案1.根据课文内容填一填。
接受任务(痛击敌人 ) (引上绝路)(顶峰歼敌)跳下悬崖3.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。
课文中还对五壮士进行了群体描写，如:五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。
狼牙山五壮士是五名抗日战争时期在河北易县狼牙山为抵抗日本侵略军跳崖的战士：马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋学义。
2、一年级上册大还是小课堂笔记之分段段落大意一年级上册大还是小课堂笔记之分段段落大意《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
文章通过有时候很大和有时候很小的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何变大。
自然段及段落大意：全文共6个自然段，可以分为三个部分。
第1部分（1、2自然段）：写我觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了。
第2部分（3、4自然段）：写我觉得自己很小，因为有些事情自己还做不了。
第3部分（5、6自然段）：写我有时希望自己不要长大，有时盼着自己快点长大。
3、一年级上册第一课秋天课堂笔记之句子解析一年级上册第一课秋天课堂笔记之句子解析1.天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
凉了、黄了、落下来写出了秋天的特点。
2.一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
一会儿中的一读二声，一群中的一读四声。
3.啊！秋天来了！4、二年级上册分奶酪课堂笔记之句子解析二年级上册分奶酪课堂笔记之句子解析1.可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
拌起嘴来说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。
为下文写分奶酪做好铺垫。
2.小熊，我分的可公平啦！笑着说，你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。
最新人教部编版小学六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》课后习题含答案
最新人教部编版小学六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》课后习题含答案1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.描一描，写一写，并口头组词。
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
（ ）横（ ）绷（ ）（ ）（ ）（ ）3.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 沉着 手榴弹 全神贯注 射击 始终 顶峰 悬崖 斩钉截铁 沸腾 攀登 依托 居高临下 山涧 粉身碎骨 仇恨 屹立 眺望 喜悦 冲锋 壮烈 豪迈 坚强 不屈 惊天动地 涧 贯 寇 榴 副 冀 抡悬 棋 沸 雹屹叽悦屈1.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”“我们的任务”指的是什么？2.作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？你从中体会到了壮士们怎样的精神？3.如何理解“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河”的含义？参考答案悬棋沸 雹屹叽悦屈字新词2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
仇 ch óu （仇恨） 横 h èng （蛮横） 绷 b ēng （绷带） qi ú（姓仇）h éng （横着）b ěng （绷着脸）3.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
日寇 进犯 游击 奋战 转移 险要 沉着 手榴弹 全神贯注 射击 始终 顶峰 悬崖 斩钉截铁 沸腾 攀登 依托 居高临下 山涧 粉身碎骨 仇恨 屹立 眺望 喜悦 冲锋 壮烈 豪迈 坚强 不屈 惊天动地 梳理内容 本文记叙了抗日战争时期，八路军的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
思考问题 1.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”“我们的任务”指的是什么？2.作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？你从中体会到了壮士们怎样的精神？贯 涧3.如何理解“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河”的含义？预习完，我（有没有）地方不明白。
部编版六年级语文上册二单元第6课《狼牙山五壮士》教案+课后习题附答案
课题狼牙山五壮士课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.学会本课15个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
学习点面结合的写作方法。
3.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学重点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，学习点面结合的写作方法。
第一课时教学目标1.学习生字新词。
2.理清课文记叙的顺序。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭示课题，激发情感1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。
1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。
中国人民不屈不挠，奋起抗战。
1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。
抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。
2.【出示课件2】课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3.揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
在这里，有一谈话导入，让学生了解故事发生的时代背景，有助于学生理解课文内容，感悟英雄的内心。
另一个作用就是战争故事的话题可以激发学生学习兴趣，使学生集中注意力，以更好地完成教学目标。
座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。
今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。
【出示课件1】狼牙山五壮士请同学们齐读课题。
4. 你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。
部编版六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》课文原文、知识点及练习题
【导语】课⽂《狼⽛⼭五壮⼠》记叙了抗⽇战争时期，⼋路军某部七连六班的五个战⼠，为了掩护群众和连队转移，诱敌上⼭，英勇杀敌，最后把敌⼈引上狼⽛⼭顶峰，英勇跳崖的故事。
表现了五壮⼠热爱祖国、热爱⼈民、仇恨敌⼈、勇于牺牲的⾰命精神和英雄⽓概。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第六课《狼⽛⼭五壮⼠》课⽂原⽂ 1941年秋，⽇寇集中兵⼒，向我晋察冀根据地⼤举进犯。
当时，七连奉命在狼⽛⼭⼀带坚持游击战争。
经过⼀个多⽉英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。
他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打了下去。
班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼟宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡-⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
敌⼈始终不能前进⼀步。
在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
五位战⼠胜利地完成了掩护任务，准备转移。
⾯前有两条路：⼀条通往主⼒转移的⽅向，⾛这条路可以很快追上连队，可是敌⼈紧跟在⾝后；另⼀条是通向狼⽛⼭的顶峰棋盘陀，那⼉三⾯都是悬崖绝壁。
⾛哪条路呢？为了不让敌⼈发现群众和连队主⼒，班长马宝⽟斩钉截铁地说了⼀声：“⾛！”带头向棋盘陀⾛去。
战⼠们热⾎沸腾，紧跟在班长后⾯。
他们知道班长要把敌⼈引上绝路。
五位壮⼠⼀⾯向顶峰攀登，⼀⾯依托⼤树和岩⽯向敌⼈射击。
⼭路上⼜留下了许多具敌⼈的⼫体。
到了狼⽛⼭峰顶，五位壮⼠居⾼临下，继续向紧跟在⾝后的敌⼈射击。
不少敌⼈坠落⼭涧，粉⾝碎⾻。
班长马宝⽟负伤了，⼦弹都打完了，只有胡福才⼿⾥还剩下⼀颗⼿榴弹。
他刚要拧开盖⼦，马宝⽟抢前⼀步，夺过⼿榴弹插在腰间，猛地举起⼀块磨盘⼤的⽯头，⼤声喊道：“同志们！⽤⽯头砸！”顿时，⽯头像雹⼦⼀样，带着五位壮⼠的决⼼，带着中国⼈民的仇恨，向敌⼈头上砸去。
2024年部编版小学语文六年级上《 狼牙山五壮士 》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总
狼牙山五壮士 请同学们齐读课题。
4. 你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？ 你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。从课题 中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可 贵的品质。
【设计意图：谈话导入，让学生了解故事发生的时代背景，有助于学生理解课文内 容，感悟英雄的内心。另一个作用就是战争故事的话题可以激发学生的学习兴趣， 使学生集中注意力，从而更好地完成教学目标。】
崎岖：形容山路不平。 山涧：山间的小水流。 粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。 惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。 气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。 我们再来看看词语的感情色彩。
【出示课件5】
六、说教学过程
（一）、导入新课，激发情感
1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始侵犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆 发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠， 奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华 儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3.这篇课文按什么顺序写的?
（这篇文章是按事情的发生、经过，结果顺序写的）
4.本篇课文的哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？
（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六到九自然段 讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果）
统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》同步练习题(含答案)
统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》同步练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音，写词语。
rìkòu xià qírè xuè fèi téngshān jiàn yìlìyuè ěr2．下面四组词中字形完全正确的一组是（）A．龙王庙抢胳膊坚强不屈满腔怒火B．手榴弹瞄准惊天动地横七坚八C．绷脸拧开昂首挺胸悬崖绝璧D．眺望雹子居高临下气壮山河3．下列句子没有语病的一项是（）A．五位壮士居高临下，陆续向紧跟在身后的敌人射击。
B．狼牙山五壮士不但壮烈牺牲了，而且他们永远活在我们心中。
C．五位壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。
D．为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该尽快健全安全制度。
4．选词填空，恰当的一项是（）①五位壮士在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
②三座大殿在七米多高的白石台基上。
③在一横一竖的交点的南面，场中着一根电动旗杆。
A．挺立屹立矗立B．挺立矗立屹立C．屹立矗立挺立D．屹立挺立矗立5．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．他的声音大极了，简直能震破人的耳膜。
B．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
C．风太大了，地都被揭掉了一层皮。
D．他抬起头，想确定下方向，突然间头晕目眩，好像天地都旋转起来了。
6．对本文的写作特色，说法正确的是（）A．本文按事情发展的顺序写，线索非常清楚。
B．课文重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮土的崇敬与颂扬之情。
C．多处运用点面结合的写法，既关注人物群体，又关注每一位战士。
D．以上说法都正确。
二、阅读提升（一）阅读课文片段，回答问题。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望．．着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望．．还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
部编版六年级语文上册《狼牙山五壮士 》同步习题附答案
部编版六年级语文上册第二单元《狼牙山五壮士》同步习题一、基础题1.根据拼写汉字。
rì kòu xuán yá zhǎn dīng jié tiě2.在加点字正确的读音后画“√”。
绷．紧（bēnɡběnɡ）抡．起( lūn lún ) 屹．立（yìqí）纵．身（zhòng zòng)3.写出下列词语的反义词和近义词。
仇恨（）胜利（）崎岖（）沉着（）英勇（）进犯（）4.在括号里填上恰当的词语。
（）的山路（）的力气（）的喜悦（）地瞄准敌人（）地躺着尸体（）地完成任务二、综合题5.根据意思写句子。
（1）惊天动地，形容声音极大。
（）（2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
（）（3）形容处于有利的地位。
（）（4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。
（）（5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（）6.课内阅读五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。
（1）黑体的两个词语位置能否调换？为什么？（2）把画线的句子改写成转述句。
（3）哪些词语写出了五壮士跳崖时的奋不顾身？（4）“这声音”指的是什么？从“这声音”里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀？（5）给这几段文字添加一个小标题：______________。
三、提高题抗日小英雄──王朴王朴，也作王璞，生于1928年，牺牲于1941年，河北省完县人。
他生长在太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长，牺牲时只有13岁。
部编版小学语文六年级上册教材课后习题参考答案
部编版小学语文六年级上册教材课后习题：参考答案第一单元1草原第2题：直接写草原景色的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
写作者感受的句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
好处：把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融，抒发了作者对草原无限的热爱和赞叹。
例句：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
第3题：从热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别可以体会到“蒙汉情深”。
示例：在生活中，和亲人惜别的情景历历在目：姐姐出国留学，三年不能回来。
我平时和姐姐的感情最深，看见姐姐就要离开，我们俩抱头痛哭，引得爸妈也跟着掉眼泪。
2丁香结第1题：作者是从形状、颜色、气味这三方面来写丁香的。
第2题：（1）这里的“积雪”指的是丁香花。
因为丁香花虽然微小却繁多，众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树白得耀眼夺目。
从“香气直透毫端”看出来的。
（2）格外妩媚。
雨中的丁香朦胧绰约、线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作，着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的做法。
第3题：生活不可能总是一帆风顺，我们经常会遇到不顺心的事，正是因为生活中有了一个一个的“结”，人生才充满了乐趣。
如：学习中遇到不会做的题；不知道怎么和父母沟通；和同学之间产生矛盾、纠纷，不知道怎么处理等，那么，我们就应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，静下心来想想问题的根源，找到解决问题的办法。
3古诗词三首第2题：《宿建德江》由月勾起了愁绪：“野旷天低树，江清月近人。
”在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰藉与亲近的感觉；《西江月·夜行黄沙道中》描写恬静的月夜景色：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
人教部编版六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》同步练习题(含答案)
人教部编版六年级语文上册第六课《狼牙山五壮士》同步练习题（含答案）1.填空看拼音，写词语。
2.选择填空给加点字选择正确的解释，填序号。
(1) 临：①靠近，对着；②来到；③临近，临到；④从高处往下看。
临．别赠言居高临．下身临．其境背山临．水(2) 屈：①弯曲；②屈服；③委屈，冤枉；④理亏。
坚强不屈．屈．指可数屈．打成招理屈．词穷3.填空读句子，完成练习。
(1) 1941 年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
“集中兵力”一词让你感受到，由“大举进犯”一词，你仿佛看到了。
(2) 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
（1）作者把比作“雹子”，说明。
（2）句中的“砸”能不能换成“扔”或“投”？为什么？(3) 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
（1）“眺望”一词表达出五位壮士，“望望”一词表达出五位壮士。
（2）课文题目为什么是“狼牙山五壮士”而不是“狼牙山五战士”？（3）仔细观察课文插图，注意五位壮士屹立在狼牙山顶峰的姿势、脸上的表情和眼神。
选择其中的一位，写几句话。
4.阅读文章,回答问题阅读课文片段，完成练习。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
(1) 写出下列词语的近义词。
险要全神贯注沉着横七竖八(2) 这段文字送用了点面结合的手法来写场面。
前面两句话描写人物群体，这是上的描写；后面的几句话，抓住五位壮士的、具体写出了他们痛击日寇的场景，这是上的描写。