今天怎样做教师
《今天怎样做教师》读书心得7篇
《今天怎样做教师》读书心得7篇《今日怎样做老师》读书心得1在当今局势下，咱们应当怎样做老师？好多人都觉得如今当老师太难了，经常心里茫然，不知所措。
因此，我在学校图书馆看到《今日怎样做老师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，好像在实践当中没有收到我幻想的结果，往往捉襟见肘！在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。
关于每一个同学，一开头的时分我都赐予公平的爱，可是后来我发觉我的爱慢慢的变了：关于好同学听话的同学，我是打从心里宠爱他们；而关于那些老是犯错误而且屡教不改的同学，我乃至有点消极的心情，我真的置疑自己是不是违背了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例辅导了我今日怎样去应对这种困惑。
李老师说“老师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是老师应尽的师德要求，老师对同学的爱是有必要做到的，但这是一种职业的爱，而不是私家的爱。
老师的爱是一种关心，一种关心，一种了解，一种宽容，一种关心，老师在这种状况下是能够一视同仁地把这样的爱献给同学的。
可是每个人都是一个有爱情的人，在私家爱情方面，咱们是无法强求的。
比方说关于一个扯谎成性的人，假如咱们还打从心里宠爱的话，那么咱们便是一个有问题的老师了。
咱们对所谓的问题同学有一点不好的看法是能够了解的，可是这并不防碍咱们关心和关心他，也不是代表咱们已经抛弃了他们，咱们仍是要尽自己的力气来教好他们，这才是人性的师爱！我理解了自己并不是抛弃了同学，正是这个“对立”的爱的思想反映了我想做一个好老师！我信任经过时间的熬炼，我肯定能够做到真正的爱同学，做到怎样样的爱同学才能更好的让他们健康成长。
在教育方面，虽然咱们标榜本质教育，可是到如今为止，唯恐咱们不得不承认，在中国的教育中应试教育仍是占有重要的位置。
今天怎样做教师简略ppt课件
●做教师要有教育的智慧
七、做专业的教师
●为什么“医生越老越香，教师 越老越臭”? ●教师是谁？
——教师专业标准 的颁布
●觉醒教师专业发展的自主意识
——真正的名师是自己培养出来的
“教而不研则浅，研而不教而浮 ”
——博览群书，以书为友
“读万卷书，行万里路”
——勤于写作，留点文字在人间
●教育信念，是优秀教师与 普通教师的分水岭
“奉献”“爱生” “敬业” “求真”
●坚定信念，向着目标前行
二、做有思想的教师
●欲为名师，先做“明”师
——做明白的教师，明白三个问题： 我是谁？ 我做什么？ 我如何做？
●教育思想是一种教育生产力
钱梦龙：“判断一名教师是否成熟， 主要看两条，一看教学思想是否明确， 一贯的追求；二看是否具备对处理教材 的能力。”
做幸福的教师，幸福地做教师
祝好人一生平安！
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
谢谢观赏
●教师的教育思想是一种软实力
三、做反思型的教师
●什么是反思？
●为什么要反思？
波斯纳公式：经验+反思=成长
●反思什么——教育经验
教育理念 、教育思维方式、教育行为方式
四、做研究型的教师
●“两眼一睁忙到熄灯”值不值？
——教学匆忙 、课堂繁忙 、工作迷忙
●研究对教师意味着什么？
——研究成就了当特级教师的梦想
减压 “八法”
①课前勤一点，课上懒一点 ②写教案思考多一点，撰写少一点 ③教育学生宽心一点，生气少一点 ④对待名利看淡一点，计较少一点 ⑤体育锻炼多一点，办公室静坐少一点 ⑥集体活动多一点，交洒肉或牌场朋友少一点 ⑦工作加班少一点，和家人朋友活动多一点 ⑧家庭温馨多一点，心中郁闷少一点
今天怎样做教师
今天怎样做教师？看到题目的一刹那我觉得迎面而来的是数不清的压力和无形的强迫，时代在不断的进步，逼得我们不得不改变自己的行为，去追赶时代的浪潮，以免被无情的流放在孤岛上，情不自禁的我叹了好几口气。
但是转念一想我是否可以从另一层面更深的理解这个题目呢？那就是——今天我想做怎样的教师？是呀，去除了外界的强迫，从我自己的心底的最深处出发，今天我想做一个怎样的教师呢？我顿时陷入了无限的沉思中，数不尽的想法扑面而来，但是唯有幸福两字深深的触动了我的心弦。
是啊，我想大声说今天我想做一名幸福的教师。
看看古今描述教师这个神圣职业的诗句，不是到死都还在吐丝的春蚕，就是燃尽自身的蜡烛，为什么我们总是要牺牲自己才能成全别人呢？为什么不能做到双赢呢？做一个自己幸福，同时也使学生能感到幸福的教师。
古人云，师乃传道，授业，解惑者。
我认为21世纪的教师还应该是传递幸福的使者。
但如何实现这种教师与学生都幸福的双赢局面呢？我觉得最重要的就是一个爱字。
教师要学会爱自己，爱学生，并最终教会学生爱社会。
而其中最总要的环节就是爱学生。
虽然这是教师最基本的素养之一，但又有多少教师真正懂的应该如何爱自己的学生呢？尤其对于我们年轻教师而言我们从不缺乏爱，相反爱的有点泛滥。
我们缺乏是爱的方式方法。
一味的包庇纵容自己的学生那是溺爱，把爱藏在心底，用严厉的行为言语来帮助学生成长，那是学生无法理解的爱，只有言语表达，忽视学生的真正需要的爱，是虚假的爱。
那如何正确的爱自己的学生就成为了摆在我们面前的最大难题。
我认为我们应该做到以下几点：一、学会尊重学生是爱的前提现在的小学生学生许多是独生子女，而且大多数同学家庭条件比较优越，他们人虽小，但有较强的自尊心。
由于他们从小生活在倍受宠爱的环境里，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。
于是当这些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。
《今天怎样做教师》读书笔记范文
《今天怎样做教师》读书笔记范文在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？然而好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
读了《今天怎样做教师》这本书，自感获益匪浅。
有的的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就好了。
针对这种倾向，王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。
教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。
可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。
您的爱怎么就那么灵呢？千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。
他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。
可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价，很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对现实做出评论。
而是做到了对现实的披露。
家长和老师的“爱”，孩子实在是不敢享受，而校长们天天挂在嘴边的“师爱”，也已经变成了悬在教师头上的一把宝剑了。
为什么你教不好你的学生？因为你爱的不够，爱的浓度和剂量不够，只要你的爱达到最高温度，石头也能融化。
这几乎成了教育的广告词了。
教师对学生的爱，应该主要是职业的爱。
教师的爱是一种关心、一种关切、一种理解、一种宽容、一种帮助。
教师是可以（而且应该）把这样的爱献给学生的。
职业的爱是必须做到的，私人感情是无法强求的。
比爱更重要的是尊重。
现在许多老师一提“师爱”头就大。
他发现无论如何也无法爱上一个说谎成性的，就怀疑自己师德不够告诉，就很焦虑。
我想这完全是多余的顾虑。
如果你竟然喜欢一个说谎成性的人，我看你是有问题的了。
学生说谎我当然反感，但这并不妨碍我关心她、帮助他---就像帮助一个病人一样。
这就是师爱。
这篇写的特别好，帮我理清了职业的爱和私人的爱。
我应该做到理解学生、尊重学生、尽力爱学生。
《今天怎样做教师》读书心得6篇
《今天怎样做教师》读书心得6篇《今天怎样做教师》读书心得1在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
因此，我在书店看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。
李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。
教师读书笔记：《今天怎样做教师》
教师读书笔记：《今天怎样做教师》作为教师，我们的工作不仅是传达知识，更是要引导学生的成长和发展。
《今天怎样做教师》这本书，通过深度挖掘教育的本质，详实的案例分析和思考题，带给我们新的视角和启示。
本书首先强调了一件事：我们是教育者，而不是内容传递者。
教育并不只是知识的输出，更是人的成长和发展。
因此，与其把时间和精力花费在信息的传递和消化上，不如认真思考如何建立一个有益的学习环境、如何帮助学生更好地理解和转化所学的内容。
接下来，作者用一系列真实的案例说明了教育者的价值和意义。
从一名教师以个人的力量帮助学生走出心理困境，到一群教育工作者营造出一个充满活力和参与的学习社区，这些案例都充分表现了教育者的角色：引导和扶持；鼓励，支持和安慰；激发、启发和鼓舞。
在这些案例中，我们看到的不仅仅是学习的效果，更体现了教育者能够由善良、热情和知识一起支撑让学生真正受益的过程。
然后，作者还强调了教育者的职责和义务。
教育者不只是纯粹的知识传授者，还要负责人文教育和情感教育。
这些都要求教育者对自己和学生都有深刻的了解和尊重。
教育者应当通过思考和实践来获得这种知识和技能，同时也要与同行和学生分享这些知识和技能。
最后，作者提出了一个问题：如何在现实中实现教育的理想？答案是相当明显的，只有通过共同的努力来实现。
教育者、家长、社会、政府、学生等都应共同参与和支持校园教育。
通过这本书的学习，我更加清楚了自己在教育中的角色。
我不是单纯的知识传授者，而是一个教育者，一个引导学生成长的人。
我应该热爱和关注每个学生，而不是只关注成绩和结果，这也是一个好的教育者需要有的品质。
此外，我意识到成为一个合格的教育者，需要学会思考、研究、实践、分享和创新。
教育是一种不断探索和创新的领域，作为教育者不能止步于自己的舒适区。
总之，《今天怎样做教师》这本书给予了我启示和指引。
它让我明确了自己的职业选择坚定了我追求教育事业的决心。
我相信，通过这本书的深入思考和实践，我将成为一个更好的教育者，给学生带来更多的帮助和启发。
《今天怎样做教师》读后感（精选8篇）
《今天怎样做教师》读后感（精选8篇）《今天怎样做教师》读后感（精选8篇） 看完⼀本名著后，想必你⼀定有很多值得分享的⼼得，是时候静下⼼来好好写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是⼩编为⼤家收集的《今天怎样做教师》读后感（精选8篇），希望对⼤家有所帮助。
《今天怎样做教师》读后感1 如果说⼀开始是被这本书的名字所吸引，那么当我⼀翻开它，读了第⼀个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。
它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》⼀书。
在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进⾏了⼀针见⾎的点评。
读完这本书，我突然觉得随着教育改⾰的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改⾰，对我们教师提出了更⾼的要求。
在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做⼀个合格的教师？许多⽼师都觉得现在当⽼师太难了，常常内⼼茫然，⼿⾜⽆措。
⽽我在教学过程中遇到学⽣违反课堂纪律，对他们进⾏教育时，也常常觉得黔驴技穷。
读了《今天怎样做教师》这本书，⾃感受益匪浅。
⾸先针对当今社会有许多的⽼师觉得做好⼀名⽼师太难了这⼀问题。
读了此书，我找到了答案。
原因是我们的⼯作⽅法太简单了，⽽且多年如⼀⽇，变化不⼤。
⽆⾮是⼀边“严管”，⼀边“奉献爱⼼”。
严管不见效，就⽤爱⼼感动，爱⼼感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的⼿再来“修理”了。
然⽽学校管不了的学⽣往往家长早就失控了，家长还在指望⽼师把他的孩⼦教育过来呢！于是没棋了。
剩下的只有牢骚、⽆奈和疲惫。
在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。
有的⽼师还⼀味的相信师爱的⼒量，以为教师只要给学⽣以爱，最不听话的学⽣也会“感恩”⽽改正缺点。
针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想⽤‘关爱’换来学⽣的‘感激’。
教师⼀厢情愿地以为，学⽣⼀感激，就会改正缺点。
可是现在的孩⼦由于家庭的溺爱，感恩⼼态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么⼤的⼒度，都没能使孩⼦听话。
今天怎样做教师
今天怎样做教师亲爱的老师，眼镜下是您深邃的目光，课堂上是你铿锵的演讲，讲台上是您健硕的脚步，梦境里是你熟悉的面庞。
下面是小编分享的今天怎样做教师的随笔，欢迎大家阅读！今天看了肖远骑的《今天怎样做教师》，让我大失所望：原以为对教师有所指导，不想也是空洞的说教，主要观点有三：教师要有严谨的工作作风，教师要有远大的职业情怀，教师要有良好的阅读习惯。
他的文章应该叫做《教师职业要求一二三》（加了阅读要求而已），或者叫做《今天教师要做什么》。
这是站在领导的角度的阿谀溜须的官僚文章。
至于“今天怎样做教师”，必须深入教师，了解教师的想法，才有发言权。
随着代课教师的清退，学校布局的调整，均衡教育的乱均衡，教师的工资的空调，教师的经济地位、社会地位的直线下降，“今天怎样做教师”这一问题的关键是教师想不想做好教师，教师能不能做好教师。
“今天怎样做教师”首先要解决教师的思想问题，那就是想不想做好老师。
教师有三种境界：一是以育人为乐，不计得失；二是以教书为职业，利大劲足；三是以教书为副业，混混而已。
第一种人是汪金权之类的神一样的英模教师，他们不计个人得失，不求名不求利，以帮助学生成长为乐、以学生的成就为乐、以学生之乐为乐，这样的教师少之又少，所以，媒体对发掘出的这类教师大书特书，这是应该的。
这类教师为什么少，这值得我们的政府及领导者反思!第二种人是教师的绝大部分，教书是他们的主要经济来源，是他们赖以生存、生活的基础、是他们的职业，报酬丰厚时干劲十足，收入微薄是心灰意懒，这一心态不止教师如此，从事任何职业的绝大部分人都是如此。
既是大部分，政府就不应该只是给教师戴上“天底下最光辉的职业”的精神枷锁，唱着提高教师工资待遇、提高教师社会地位的空调，做着补助“贫困学生”（大部分比教师家庭收入高的“贫困学生”）、改善教学设施而忽视教师待遇的增加教育投入的废事。
第三种人是教师的极少部分人，这类教师，要么是家庭有其他主要收入，要么是准备改行，教书，对他们来说只不过是副业，赖以混日子的依靠，只不过是“鸡肋”而已--食之有味，弃之无肉！他们根本不想做好教师！“今天怎样做教师”其次要解决如何帮教师做好教师的问题，那就是教师能不能做好教师。
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今天怎样做教师
今天看了肖远骑的《今天怎样做教师》，让我大失所望：原以为对教师有所指导，不想也是空洞的说教，主要观点有三：教师要有严谨的工作作风，教师要有远大的职业情怀，教师要有良好的阅读习惯。
他的文章应该叫做《教师职业要求一二三》（加了阅读要求而已），或者叫做《今天教师要做什么》。
这是站在领导的角度的阿谀溜须的官僚文章。
至于“今天怎样做教师”，必须深入教师，了解教师的想法，才有发言权。
随着代课教师的清退，学校布局的调整，均衡教育的乱均衡，教师的工资的空调，教师的经济地位、社会地位的直线下降，“今天怎样做教师”这一问题的关键是教师想不想做好教师，教师能不能做好教师。
“今天怎样做教师”首先要解决教师的思想问题，那就是想不想做好老师。
教师有三种境界：一是以育人为乐，不计得失；二是以教书为职业，利大劲足；三是以教书为副业，混混而已。
第一种人是汪金权之类的神一样的英模教师，他们不计个人得失，不求名不求利，以帮助学生成长为乐、以学生的成就为乐、以学生之乐为乐，这样的教师少之又少，所以，媒体对发掘出的这类教师大书特书，这是应该的。
这类教师为什么少，这值得我们的政府及领导者反思!第二种人是教师的绝大部分，教书是他们的主要经济来源，是他们赖以生存、生活的基础、是他们的职业，报酬丰厚时干劲十足，收入微薄是心灰意懒，这一心态不止教师如此，从事任何职业的绝大部分人都是如此。
既是大部分，政府就不应该只是给教师戴上“天底下最光辉的职业”的精神枷锁，唱着提高教师工资待遇、提高教师社会地位的空调，做着补助“贫困学生”（大部分比教师家庭收入高的“贫困学生”）、改善教学设施而忽视教师待遇的增加教育投入的废事。
第三种人是教师的极少部分人，这类教师，要么是家庭有其他主要收入，要么是准备改行，教书，对他们来说只不过是副业，赖以混日子的依靠，只不过是“鸡肋”而已--食之有味，弃之无肉！他们根本不想做好教师！
“今天怎样做教师”其次要解决如何帮教师做好教师的问题，那就是教师能不能做好教师。
首先，要让教师专业对口。
如今的“均衡教育”、教师专任，指导思想不错，关键是在实施过程中，面对有些科目的专业教师富余、有些科目的专业教师严重不足，“均衡”的结果是：不进行教师的专业培训，而是拉夫凑数，不缺编的学校，富余的科目变得紧张、专任的不专业，缺编的学校更是一片混乱。
在此情况下，神一样的英模教师，面对专业不对口的科目，即使他们有最严谨的工作作风，有最远大的职业情怀，有最好的阅读习惯，做出最大的努力，尚且不能成为好教师，更不用说一般的职业教师与混混教师了。
既然清退了大量的代课教师，政府就应该为学校补充大量的新鲜血液，让更多的专业教师加入其中，问题是教师微
薄的收入、卑微的社会地位又让专业人才望而却步。
这也是近几年拥有大量专业教师的私立学校质量高于公办学校的重要原因之一。
这值得政府领导者深思！应该大力加强教师的专业培训！
其次，要大力提高教师的经济待遇、提高教师的社会地位。
近几年物价飞涨，教师工资蜗牛般提升，一点点绩效工资，还要左弄来，右弄去，弄得本就心态不平的大部分教师人心惶惶、愤愤不平。
教师的收入，特别是没有灰色收入的农村教师，已经跌入社会底层，拿着全社会最低的收入，干着最辛苦的“天底下最光辉的职业”，担着最大的安全风险。
戴着冠冕堂皇的国家工作人员的帽子，在人前闭口不敢谈工资多少的教师，在经济基础决定上层建筑的当今，教师的社会地位可想而知，有点涵养的人当面表示尊敬，其实心中不屑，耿直的直呼可怜，当面疑惑叹息，轻视者直骂“小气”，十足的瞧不起！如此经济与社会地位下的教师，第一种教师即使是神，可惜不是不吃不喝的真神，他们有最严谨的工作作风，有最远大的职业情怀，他们也得先分一点精力生存下去，不能把全部的精力投入到做好教师上，他们有最好的阅读习惯，也得先用微薄的工资买米、买盐、买油，再买书籍。
第二种教师，毕竟是凡人，他们怀着远大的职业情怀，以严谨的工作作风，全身心地工作，换来的却是老婆孩子的生活不如人、其他从职者的不屑，一天两天可以忍受，时间长了，怎能不出现职业
倦怠，甚至职业厌倦、职业憎恶？“哀大莫如心死”，第二种教师尚且如此，遑论第三种教师了。
政府确实该深入了解教师的真实情况，把改善教师待遇、提高教师地位落在实处。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师。
”只有教师成为人们羡慕的职业，而不是作出牺牲、奉献的“天底下最光辉的职业”，才能吸引更多的优秀人才投入教育行业，才能让教师安于教书，全身心投入教学之中，我们的民族才真的有了振兴的希望！
今天的教师----正从事着“天底下最光辉的职业”的教师，只有抱着“我不入地狱，谁入地狱”佛家思想，幻想着佛从西来，改善我们的待遇，为着光荣的称号，全身心投入教学，教出真的尊师重教的下一届领导人，为我们下一辈的同行谋幸福，谁叫我们的先辈教出了这些不尊师重教之徒？。