北师大版数学五年级下册《邮票的张数》第一课时教学设计
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》教学设计获奖
北师大版五年级第十册第七单元《邮票的张数》第1课时教学设计一、教学内容：课本80-81页《邮票的张数》二、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
为激发学生的学习积极性，向学生提供充分的数学活动机会，帮助他们在自主探究和交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”本节课我先引导学生找出情景图中的等量关系，再列方程解答，让学生在解决生活实际问题的同时，通过观察、比较，发现并理解含有两个未知数的方程的解法。
让学生在观察、探索、交流中获得自主解决问题的积极性，感受数学的乐趣，增加学生学习数学的信心。
”三、教学目标：1．通过解决问题的过程，学会解形如ax bx=c这样的方程。
2.通过解决姐、弟二人邮票的张数问题，进一步理解方程的意义；会用方程解决生活实际问题。
3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
四、学情分析：学生在四年级已经认识了方程并初步理解了方程的意义，也学会了解最基本的方程的方法，初步尝试了运用方程解决最简单的实际问题。
学生已有的知识经验是只能解含有一个未知数方程的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，可能会存在问题。
因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。
同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导学生先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。
另外，获得具体问题的解后，再引导学生用验算等方法检查问题的解是否符合实际，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。
本节课重点是学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，并运用方程解决简单的实际问题。
它是小学数学数与代数部分中式与方程不可或缺的学习内容。
学习本节课将为学生以后学习运用方程解决复杂的实际问题奠定必要的知识基础。
2023-2024学年五年级下学期数学7.1邮票的张数(教案)
20232024学年五年级下学期数学7.1邮票的张数(教案)一、教学内容：教材章节为五年级下学期数学第七章第一节，内容涉及邮票的张数。
我将教授学生如何计算邮票的总数，以及如何进行简单的平均数计算。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解邮票张数的概念，掌握计算邮票总数和平均数的方法。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握计算邮票总数和平均数的方法。
难点是让学生理解邮票张数的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：我已经准备好了邮票模型和计算器，学生需要准备纸和笔进行随堂练习。
五、教学过程：1. 引入：我将向学生展示一张邮票，并提出问题："如果我们有5张邮票，我们要怎么计算它们的总面积呢？"让学生思考并回答。
2. 讲解：我将解释邮票张数的概念，并展示如何计算邮票的总数。
我将用邮票模型进行演示，并让学生跟随我一起计算。
3. 练习：我将给学生发放练习题，让他们自己计算邮票的总数。
我会个别辅导学生，确保他们理解并能够正确计算。
4. 平均数计算：我将向学生解释平均数的概念，并展示如何计算邮票的平均数。
我将用邮票模型进行演示，并让学生跟随我一起计算。
5. 练习：我将给学生发放练习题，让他们自己计算邮票的平均数。
我会个别辅导学生，确保他们理解并能够正确计算。
六、板书设计：我将设计一个简洁明了的板书，包括邮票的总数和平均数的计算方法。
七、作业设计：1. 一张邮票的面积为2平方厘米，有3张邮票。
2. 一张邮票的面积为3平方厘米，有4张邮票。
答案：1. 总面积 = 2平方厘米× 3张 = 6平方厘米平均面积 = 6平方厘米÷ 3张 = 2平方厘米2. 总面积 = 3平方厘米× 4张 = 12平方厘米平均面积 = 12平方厘米÷ 4张 = 3平方厘米八、课后反思及拓展延伸：课后，我将反思本节课的教学效果，并根据学生的表现进行调整。
我还将在下一节课中拓展延伸，让学生进一步学习邮票的组合和计算。
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册的一章节，主要讲述了利用乘法计算邮票的张数。
这一章节在学生的数学知识体系中占据重要地位，起到了承上启下的作用。
通过本章节的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了一定的了解。
但部分学生可能对乘法的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高对乘法的理解和运用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
4.启发式教学：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.邮票道具：准备一些邮票，用于实物展示和操作。
3.练习题：准备一些有关邮票张数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些邮票，引导学生关注邮票的张数。
提问：“你们见过邮票吗？邮票有几种张数？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）讲解邮票的张数计算方法，如：10张邮票，每张邮票有4枚，总共有多少枚邮票？引导学生用乘法计算。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个关于邮票张数的计算题目，并展示给其他组。
其他组成员解答，互相评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关邮票张数的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
对完成较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。
新北师大版五年级下册第七单元(1)邮票的张数的教学设计(公开课)
第1课时邮票的张数教学内容：北师大版小学数学五年级下课本P69-P70教材分析：《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x ＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
学情分析：五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。
同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。
学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。
教学目标1．通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
2．会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：能够正确的分析并找出数量之间的数量关系，列出方程。
教学用具:教具、学具(秘密武器)课件。
教学过程：一、课前游戏师:今天老师给大家出一个谜语,看谁能马上猜出来:明星双休日(打一字)生:冥思苦想。
有学生尝试回答,师:通过学生的回答,揭示出“‘明星双休日’,就是将‘明星’里的两个日去掉后,剩下的月’和‘生’组成‘胜’。
”师:再来猜一个?听好了,还是一个字谜:“月亮跟着月亮走。
”生:“朋”。
“月亮跟着月亮走,”就是将两个月放在一起,所以就是“朋”。
师:为什么大家猜第一个谜语时不容易猜出,却轻而易举地猜出了第二个谜语呢?生:因为我知道了第一个谜语的思路,有了这个思路,第二个谜语就不是问题了。
师:对,数学的学习也是如此,学的也是一种思路,有了这种思路,许多数学难题都会迎刃而解!师:我们今天探索的课题是—邮票的张数(板书课题)二、探究新知。
1、课件出示情景图。
(1)、提问:从这幅图中,你了解了哪些数学信息?(2)、根据这些信息,你能提出一个什么数学问题?根据学生回答出示:弟弟和姐姐各有多少张邮票?请尝试用方程解决问题。
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品教案-第7单元第1课时 邮票的张数
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品教案-第7单元第1课时邮票的张数教学内容：本节课为北师大版五年级下册数学第7单元第1课时，主题为邮票的张数。
本节课主要围绕邮票的数量计算，让学生理解并掌握邮票张数的计算方法。
教学内容包括：邮票的基础知识，邮票张数的计算方法，以及在实际问题中运用邮票张数计算方法。
教学目标：1. 让学生理解邮票的基本概念，知道邮票是用来表示邮资的。
2. 使学生掌握邮票张数的计算方法，能够准确地计算出邮票的总张数。
3. 培养学生运用邮票张数计算方法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 邮票张数计算方法的掌握。
2. 在实际问题中灵活运用邮票张数计算方法。
教具学具准备：1. 邮票样本。
2. 邮票张数计算练习题。
3. 白板和笔。
教学过程：1. 导入：通过展示邮票样本，引导学生了解邮票的基本概念和用途。
2. 新课导入：讲解邮票张数的计算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行邮票张数计算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计实际问题，让学生运用邮票张数计算方法解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调邮票张数计算的重要性。
板书设计：1. 邮票的基本概念和用途。
2. 邮票张数的计算方法。
3. 邮票张数计算练习题。
4. 实际问题中的应用。
作业设计：1. 邮票张数计算练习题。
2. 设计实际问题，让学生运用邮票张数计算方法解决。
课后反思：本节课通过展示邮票样本和讲解计算方法，使学生掌握了邮票张数的计算方法。
在练习和应用环节，学生能够准确地计算出邮票的总张数，并能够运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对邮票的基本概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，对于一些计算能力较弱的学生，需要提供更多的练习机会，帮助他们巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生能够掌握邮票张数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版教学内容本节课主要介绍邮票的张数计算，通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
教学内容将围绕如何利用除法求解邮票张数问题，以及如何将实际问题转化为数学问题进行求解。
教学目标1. 让学生理解邮票张数问题的基本概念，掌握除法在邮票张数计算中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解。
2. 如何让学生熟练掌握除法在邮票张数计算中的应用。
教具学具准备1. 邮票实物或图片2. 教学PPT3. 白板和笔4. 练习题教学过程1. 引入：通过展示邮票实物或图片，让学生了解邮票的基本概念，引导学生关注邮票的张数问题。
2. 新课导入：通过讲解具体的邮票张数问题，引入除法在邮票张数计算中的应用。
3. 案例分析：通过分析具体的邮票张数问题，让学生理解如何将实际问题转化为数学问题，进行求解。
4. 实践操作：让学生分组讨论，解决具体的邮票张数问题，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解除法在邮票张数计算中的应用，强化学生的理解。
6. 课堂练习：通过设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
7. 课堂小结：对整节课的内容进行总结，强调除法在邮票张数计算中的应用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
板书设计1. 邮票张数的基本概念2. 除法在邮票张数计算中的应用3. 实际问题转化为数学问题的方法4. 邮票张数问题的求解步骤作业设计1. 针对本节课的内容，设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生通过观察生活，发现邮票张数问题，进行求解，提高学生的实践操作能力。
课后反思本节课通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解，提高学生的逻辑思维能力。
北师大版数学五年级下册 第7单元 邮票的张数 教案
用方程解决问题教学内容：北师大版五年级下册第七单元第1课时“邮票的张数”。
教学目标：知识技能:通过解决问题，学会解形如ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
数学思考：1、结合具体情境，通过画一画、写一写、说一说学会分析题目中数量间的关系。
2、通过数学学习活动，学会用方程解决问题。
问题解决：1、在观察、分析、抽象和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程。
2、通过自主探究和讨论交流，找到解决问题的方法，进一步体会方程的思想方法和价值。
情感态度：1、在独立思考和合作交流的学习中获得成功的体验，培养学生积极参与的学习习惯。
2、感受数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的能力。
教学重点：会分析题目的数量关系,根据数量关系设未知数并列方程解决问题，会解形如ax±x=b这样的方程。
教学难点：根据不同的等量关系，用不同的方程解决实际问题。
课堂实录：课前互动：1、老师自我介绍，个别学生自我介绍。
2、师：张老师今年44岁，小明同学11岁，根据这两个信息，知道了什么？生：张老师和小明一共55岁。
生：张老师比小明大33岁，小明比张老师小33岁，张老师和小明相差33岁。
生：张老师的年龄是小明的4倍。
一、唤醒旧知、串联知识。
1、看图填空。
师：白兔只数是黑兔的几倍？生：白兔只数是黑兔的3倍。
师：黑兔有5只，白兔有几只？黑兔有8只，白兔有几只？黑兔有10只，白兔有几只？黑兔有X只，白兔有几只？生：白兔有１５只，白兔有２４只，白兔有３０只，白兔有３Ｘ只。
师：这四道题都是用什么方法求白兔的只数，怎样求白兔的只数？生：黑兔的只数×３＝白兔的只数师：这就是这４道题的等量关系式，请看第二题，读句子，找等量关系式。
2、读句子，找出数量关系式。
师：红花和黄花共２０朵。
生：红花朵数＋黄花朵数＝２０朵师：男生比女生多８人。
｜生：男生人数－女生人数＝８人师：题目中数量间的关系，可以用直观图、方格图表示，也可以用等量关系式表示。
五年级下册数学教案-7.1《邮票的张数》｜北师大版
五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版五年级下册数学的第七单元第一课时《邮票的张数》。
这一课主要让我们了解和掌握除法的意义，以及如何运用除法来解决实际问题。
我们将通过实际操作和数学练习，来深入理解除法的概念和应用。
二、教学目标1. 理解除法的意义，能够运用除法来解决实际问题。
2. 掌握除法的基本运算方法，能够熟练地进行除法计算。
3. 培养大家的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握除法的意义和运算方法，能够运用除法来解决实际问题。
难点在于如何让学生深刻理解除法的概念，并能够灵活运用除法进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和操作除法，我已经准备了一些教具和学具，包括邮票、计算器、练习题等。
我们将在课堂上进行实际操作，来更好地理解和掌握除法。
五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些邮票，然后提出问题：“如果我们有12张邮票，想要平均分给3个朋友，每个人会得到几张邮票呢？”让大家思考和讨论这个问题。
2. 讲解：然后我会向大家讲解除法的意义和运算方法。
除法就是将一个数分成几个相等的部分，我们可以用除法来计算每个部分有多少。
我会通过实际的邮票分配例子来讲解除法的步骤和运算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将除法的步骤和运算方法清晰地展示给大家。
我会用简洁的语言和图示来帮助大家理解和记忆除法的概念。
七、作业设计为了让大家巩固本节课的内容，我会布置一些作业题。
其中包括一些实际的邮票分配问题，让大家运用除法来解决。
例如：“如果有36张邮票，想要平均分给6个朋友，每个人会得到几张邮票？”大家需要通过计算和解答这些题目，来巩固对除法的理解和运用。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看大家的学习情况如何。
如果发现有些同学对除法的理解还不够深入，我会个别进行辅导和解释。
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北师大版五年级下册第七单元《用方程解决问题》
第一课时《邮票的张数》
广东省韶关市新丰县黄磜中心小学 执教： 陈植常
教学目标：
1、引导学生根据教材中的具体情境，学会解如“ax ±x=b ”的方程，进一步理解方程的意义。
2、会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：
1、进一步理解方程的意义，学会解形如“ax ±x=b ”的方程。
2、解方程的书写格式。
教学难点：
会用方程解决简单的实际问题。
教学过程：
一、谈话导入
1、复习旧知。
（指名学生板演，其他学生练习本完成。
）解方程
8x=120 16x 3
2 2、提问：同学们，你们都有什么爱好？说出来和老师、同学们交流一下好吗？
3、今天就给大家介绍一对姐弟，他们的爱好是集邮。
白板机出示教材第69页的主题情境图。
【设计意图】由谈爱好引入集邮的话题，很自然地过渡到教材的主题情境，如故事般的导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知
1、获取数学信息，提出问题。
（1）提问：从这幅图中，你了解了哪些数学信息？（学生根据图中所呈现的信息，举手回答。
）
（2）追问：根据这些信息，教材给我们提出了一个什么问题？
2、分析信息，寻找等量关系。
（1）提问：从情境图中我们了解了两个数学信息，根据这两个数学信息，你们能用方程求出结果吗？
（2）师引导：列方程解决问题时，首先要找出等量关系，下面，我们一起用画图的方法，找出题中的等量关系。
（教师板书画图）（图略）
（3）师启发：想一想，姐姐的邮票张数和弟弟的邮票张数是怎样的关系，这种关系该如何用等量关系表示出来？
（4）追问：在用方程解决这个问题时，最好设哪个未知数为x?另一个未知数又怎样表示呢？
3、列出方程，解决问题。
（1）请学生选择合适的等量关系，列出方程，并尝试解答。
（2）小组交流，在小组里说一说自己的解题思路。
（3）指名汇报。
（教师根据学生的汇报板书，集体订正。
）
解：设弟弟有x 张邮票，姐姐有3x 张邮票、
X+3x=180
4x=180
X=45
3x =3×45=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
（4）思考：想一想，在解题的过程中，有哪些地方需要注意？（学生先独立想一想，再指名汇报。
）
【设计意图】引导学生根据情境图中的数学信息，画线段图帮助理解题意，找出等量关系，并正确列出方程，从而顺利地解决实际问题。
4、巩固提升。
（1）提问：如果把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改成“姐姐比弟弟多90张邮票”，可以怎样列方程呢？（学生独立思考，分析题意有哪些地方改变了。
学生尝试独立列方程解决问题。
）
（2）教师根据学生的回答板书。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
3x-x=90
2x=90
X =45
3x=45×3=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
【设计意图】让学生通过类比的方法解决问题，扫除了学习上的障碍，拉近了学生对知识的认识距离，为自主探究学习提供了方向。
三、巩固练习。
（课件出示）
1、找找数量间的等量关系，再把每个方程补充完整。
（指名回答，自主解方程。
）
（1）水果店运来x箱梨，运来苹果的箱数是梨的3倍，梨和苹果一共160箱，运来梨多少箱？
等量关系：
方程：=160
（2）小明有《水浒传》人物卡片x张，乐乐的卡片数是小明的3倍，乐乐的卡片数比小明的多30张，小明有卡片多少张？
等量关系：
方程：=30
2、解方程。
（学生自主解方程，指名订正。
）
5x+2x=35 3y+4y=49 8m-3m=30 5n-2n=21
教后反思：
《邮票的张数》是北师大版第八册第七单元的内容，主要是让学生学会用方程解答简单的应用问题。
其教学目标是：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
这一内容是在刚认识方程，会用列方程解答简单的实际问题的基础上一下子提升为用方程解决两个问题还是有一定的难度，在教材中没有对学生专门训练等量关系式以及利用等量关系式列方程的题，所以我在这节课中通过让学生认真读题，把题意读懂，找到里面相关联的数量关系，然后进行分组讨论，并引导画线段图等方式，帮助学生进一步理解方程的意义，学会解决姐、弟二人的邮票的张数问题。
在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，学会解形如2x－x=3这样的方程，但有个别同学掌握起来比较困难，由于刚接触这种类型的方程，通过加强练习后收到了较好的效果。
今后，我将继续多思考，多实践，更好的投入到教学程序设计的有效性研究中，实实在在的提高课堂教学效率，使学生终身受益。