设计的任务与意义
毕业设计的目的和意义
毕业设计的目的和意义毕业设计的目的和意义在大学生活的最后阶段，每个学生都要完成一项重要的任务——毕业设计。
毕业设计是对所学知识的综合应用和实践，是对学生能力和素质的考验。
那么，毕业设计的目的和意义是什么呢？首先，毕业设计的目的在于提升学生的专业能力。
通过毕业设计，学生需要运用所学的理论知识和实践经验，解决实际问题。
这种实践性的学习方式可以使学生更加深入地理解和掌握所学专业知识，提高自己的专业素养。
毕业设计要求学生进行独立思考、创新设计和实践操作，这种全方位的能力培养对于学生未来的职业发展具有重要意义。
其次，毕业设计的目的在于培养学生的综合能力。
毕业设计往往需要学生进行大量的调研和实践操作，这要求学生具备良好的信息搜集和处理能力、团队合作能力、沟通表达能力等。
在毕业设计中，学生需要与指导教师和团队成员进行密切合作，共同解决问题。
通过这样的合作实践，学生可以培养自己的团队合作精神、组织协调能力和创新思维能力，提高自己的综合素质。
再次，毕业设计的目的在于促进学生的自我发展。
毕业设计是学生自主选择并完成的，这意味着学生可以根据自己的兴趣和特长来确定课题，并在实践中不断探索和发展自己的能力。
通过毕业设计，学生可以培养自己的自我管理能力、问题解决能力和创新意识，提高自己的自主学习和自我发展能力。
毕业设计是学生从被动接受到主动探索的过程，培养了学生积极主动、勇于创新的精神。
最后，毕业设计的意义在于为学生的职业发展提供支持。
毕业设计是学生进入社会前的一次实践锻炼，通过毕业设计，学生可以了解和适应职业环境，提前感受工作的压力和挑战。
毕业设计的成果可以作为学生的个人作品集，为将来的求职和升学提供有力的支持。
同时，通过毕业设计，学生还可以建立起与企业和社会的联系，为将来的就业提供更多机会和资源。
综上所述，毕业设计的目的和意义是多方面的。
它不仅可以提升学生的专业能力，培养学生的综合能力，促进学生的自我发展，还为学生的职业发展提供支持。
简述施工组织设计的任务和作用
简述施工组织设计的任务和作用任务名称：施工组织设计施工组织设计是指在施工过程中，针对具体的工程项目，制定合理、科学的组织方案，结合工程实际情况和施工条件，合理安排施工队伍、施工方法、施工工艺、施工进度等，并制定相应的施工组织设计文件，确保工程项目能够按照合理的顺序、安全、高效地进行施工。
施工组织设计是实施工程项目的基础，具有重要的作用和意义。
任务的重要性施工组织设计对于工程项目的成功实施具有重要的作用和意义。
以下是施工组织设计的主要任务和作用：1.合理安排施工队伍：施工组织设计需要根据工程项目的规模、类型和进度要求，合理安排施工队伍的人员数量、结构和职责分工。
通过合理的人员安排可以提高施工效率，保证施工进度。
2.科学选择施工方法：施工组织设计需要根据具体的工程项目特点，结合施工工艺和施工条件选择合适的施工方法。
科学的施工方法可以有效地提高工程项目的质量，减少施工时间和成本。
3.合理规划施工工艺：施工组织设计需要从工程实际出发，对施工工艺进行合理的规划。
通过合理的施工工艺设计，可以减少施工过程中的风险和隐患，确保工程质量和安全。
4.确保施工安全：施工组织设计需要充分考虑施工安全问题，制定相应的安全管理措施，在施工过程中确保施工安全。
通过科学的施工组织设计，可以减少施工事故的发生，保障施工人员的身体安全。
5.合理安排施工进度：施工组织设计需要根据工程项目的需求和工期要求，合理安排施工进度。
通过合理的施工进度安排，可以保证工程项目按时完成，避免延期和额外的成本。
6.提高施工效率：施工组织设计可以通过合理的施工队伍安排、施工方法选择和施工工艺规划，提高施工效率。
高效的施工能够减少施工时间、提高施工质量，为工程项目提供竞争力。
7.控制成本：施工组织设计需要根据工程项目的预算和要求，合理安排施工队伍和施工方法，并严格控制施工过程中的成本，以确保工程项目的经济效益。
施工组织设计的步骤和内容为了实现上述任务和作用，施工组织设计一般包括以下步骤和内容：步骤1.工程项目调研：对工程项目进行全面的调研和分析，了解工程项目的特点、要求和限制条件。
组织设计的任务、原则与影响因素
第八章组织设计核心常识一、组织设计的任务和原那么〔一〕组织设计的任务组织设计就是成立一种有效的组织布局框架，对组织成员在实现组织目标过程中的工作分工及协作关系作出正式、尺度的安排。
组织设计的任务就是设计清晰的组织布局，规划和设计组织中各部分的本能机能和职权，确定组织中本能机能职权、参谋职权、直线职权的活动范围并编制职务说明书。
概括来说，就是要提供组织布局系统图和编制职务说明书。
为了能更好地完成组织设计任务，设计者需要做好下面几方面工作：1、本能机能与职务的阐发与设计2、部分划分3、组织布局设计4、职权设计〔二〕组织设计的原那么1、统一指挥原那么2、办理幅度适当原那么3、权责对等原那么4、集权与分权相结合原那么5、柔性经济原那么二、组织设计的影响因素1、环境2、战略3、技术4、组织规模5、生命周期三、组织布局的典型形式〔一〕直线制直线制组织布局是在组织最高办理者之下设假设干中层办理部分，而每一个中层办理部分之下又设假设干根底办理部分。
直线制的特点是：〔1〕一个部属人员只接受一个上级带领人员的指令；〔2〕所有办理本能机能都由一个带领者承担。
其长处是：〔１〕机构简单；〔２〕指挥办理统一，责任和权限比较明确。
其错误谬误是：〔１〕要求行政人通晓各种专业办理常识，亲自处置许多业务，需全面带领者；〔２〕带领者忙于日常业务，不克不及进行有效决策。
〔二〕本能机能制本能机能制组织布局是在各级直线指挥人员或行政带领人员之下，按专业分工设置相应的本能机能机构，这些本能机能机构受上一级直线指挥人员的带领，并在各自的业务范围内有权向下级直线指挥人员下达命令。
本能机能制的特点是：〔1〕在各级行政带领之下，按专业分工设置相应的本能机能机构；〔2〕各本能机能部分可以向部属单元的带领者下达命令〔在其所管辖的业务范围内〕，各级行政负责人，除了从命上级行政带领的指挥外，还要从命上级各本能机能机构的指挥。
其长处是：〔1〕充实阐扬了专业办理机构的作用，适应现代企业办理工作较复杂的需要和进行专业分工的需要。
设计方案的目的和意义怎么写
设计方案的目的和意义怎么写设计方案的目的和意义怎么写设计方案是指在进行设计任务时，根据特定要求和约束条件，对设计问题进行分析和研究，最终提出解决方案的过程。
设计方案的目的是为了解决现实生活中的实际问题，并满足人们的需求和期望。
那么，设计方案的目的和意义如何体现呢？首先，设计方案的目的在于明确问题和目标。
在设计过程中，首先要对问题进行准确定义，了解用户的需求和期望，明确设计的目标和要求。
只有明确了问题和目标，才能有针对性地进行设计，使设计方案更加有效和合理。
其次，设计方案的目的在于提供解决方案。
设计方案是为了解决问题而存在的。
通过分析和研究，设计师可以找到最合理的解决方案，并提供给用户或委托人。
设计方案不仅要解决问题，还要在技术、经济、美学和可行性等方面进行综合考虑，确保解决方案的实用性和可行性。
此外，设计方案的目的还在于创新和改进。
设计是一门创造性的工作，设计方案的目的是通过创新思维和方法，提供新颖的解决方案，满足用户的需求。
设计方案可以改进现有产品或系统的功能、性能和用户体验，提升产品竞争力和用户满意度。
设计方案的意义不仅仅在于解决问题，更在于影响和改变人们的生活。
优秀的设计方案可以提升人们的生活品质，改善工作环境，提高效率和便利性。
设计方案还能塑造品牌形象，传递企业理念，引领时尚潮流。
设计方案的成功实施可以为企业创造价值，推动社会进步。
综上所述，设计方案的目的和意义在于明确问题和目标，提供解决方案，创新和改进，以及改变人们的生活。
设计方案是设计师与用户、委托人之间的桥梁，是实现需求和期望的重要工具。
设计方案的成功实施离不开设计师的专业素养和创造力，以及与用户、委托人的良好沟通和合作。
只有在理解设计方案的目的和意义的基础上，设计师才能更好地发挥自己的才能，为社会和人们的生活带来更多的价值。
毕业设计的目的与意义
毕业设计的目的与意义毕业设计的目的与意义一、引言毕业设计是大学生在完成学业的最后一道关卡，也是对所学知识和能力的一次全面检验。
它不仅仅是一个学术项目，更是一个实践性的任务，旨在培养学生的综合能力和解决问题的能力。
本文将探讨毕业设计的目的与意义，并解释为什么毕业设计对学生的个人和职业发展至关重要。
二、扩展知识面毕业设计是学生在大学期间最为重要的学术项目之一。
通过深入研究一个特定的课题，学生可以扩展自己的知识面。
在这个过程中，他们将接触到相关领域的最新研究成果和学术观点，从而提高自己的专业素养。
此外，毕业设计也是学生将所学知识应用于实际问题的机会，帮助他们理解学术理论与实践之间的联系。
三、培养解决问题的能力毕业设计要求学生独立思考和解决问题。
通过选择一个具体的课题并提出解决方案，学生需要运用所学知识和技能，分析问题，寻找解决办法。
这个过程培养了学生的批判性思维和创新能力，使他们能够在面对复杂问题时保持冷静并找到最佳解决方案。
这种能力对于学生未来的职业发展至关重要，无论是在学术界还是在工业界，解决问题的能力都是一项重要的技能。
四、提高团队合作能力毕业设计通常是一个团队合作的项目。
在这个过程中，学生需要与同学、导师和其他相关人员进行合作，共同完成项目。
通过与他人合作，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。
这种团队合作的经验对于学生未来的职业发展非常重要，因为在现实生活中，很少有工作是可以独立完成的。
五、提升研究能力毕业设计要求学生进行系统性的研究和调查。
通过收集和分析数据，学生可以提高自己的研究能力。
他们将学会如何制定研究问题，设计研究方法，收集和分析数据，并从中得出结论。
这种研究能力对于学生未来的学术和职业发展都非常重要，无论是继续深造还是从事研究工作，都需要具备这样的能力。
六、展示个人能力毕业设计是学生展示个人能力和才华的机会。
通过完成一个独立的项目，学生可以向导师和同学展示自己的专业知识和技能。
教案的分层作业设计
教案的分层作业设计教案的分层作业设计引言：教案的分层作业设计是指根据学生的学习能力和知识水平，将教学内容分为不同的层次，为学生提供适合其个体差异的作业任务。
通过分层作业设计，可以帮助学生在适当的挑战下进行学习，促进其个体发展和学业成就提高。
本文将围绕教案的分层作业设计，提供一些专业的建议和指导。
一、分层作业设计的目的和意义1. 目的：- 个体发展：根据学生的学习能力和知识水平，为每个学生提供适合其个体差异的作业任务，促进其个体发展。
- 学习效果：通过分层作业设计，学生可以在适当的挑战下进行学习，提高学习效果和学业成就。
- 学习动力：分层作业设计可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习积极性。
2. 意义：- 个体差异关注：分层作业设计能够更好地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
- 教学个性化：通过分层作业设计，教师可以更好地根据学生的学习情况进行教学个性化，提高教学效果。
- 学生自主学习：分层作业设计可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、分层作业设计的原则1. 个体差异原则：根据学生的学习能力和知识水平，将教学内容分为不同的层次，为每个学生提供适合其个体差异的作业任务。
2. 渐进难度原则：从简单到复杂，从易到难地设计作业任务，帮助学生逐步提高学习能力和解决问题的能力。
3. 全面发展原则：分层作业设计应该涵盖学科的各个方面，促进学生全面发展。
4. 反馈评价原则：及时给予学生作业的反馈和评价，帮助学生发现自己的问题并及时调整学习策略。
三、分层作业设计的步骤1. 了解学生：通过观察、测试等方式，了解学生的学习能力和知识水平，明确学生的个体差异。
2. 制定目标：根据学生的个体差异和教学要求，制定分层作业设计的目标，明确每个层次的学习内容和要求。
3. 设计任务：根据目标，设计不同层次的作业任务，确保每个学生都能在适当的挑战下进行学习。
4. 提供支持：为学生提供必要的学习支持和指导，帮助他们完成作业任务。
施工组织设计任务书
施工组织设计任务书引言概述：施工组织设计任务书是指在建造施工过程中，为了合理安排施工队伍、设备材料和工期等资源，提高施工效率和质量，减少施工风险，保障工程顺利进行，需要编制的一份文件。
本文将从四个方面详细阐述施工组织设计任务书的内容。
一、施工组织设计任务书的目的和意义：1.1 提高施工效率：通过合理安排施工队伍、设备材料等资源，提高施工效率，加快工程进度。
1.2 保证施工质量：通过合理的施工组织设计，确保施工过程中各项工作按照规范进行，保证施工质量。
1.3 减少施工风险：通过对施工过程进行细致的规划和安排，减少施工风险，提高施工安全性。
二、施工组织设计任务书的编制要求：2.1 工程概况和目标：包括工程的基本情况、建设目标和施工范围等内容，为施工组织设计提供基础信息。
2.2 施工组织方案：包括施工队伍组织、施工工艺流程、施工设备材料等方面的设计，为施工过程提供指导。
2.3 施工进度计划：根据工程的时间要求和施工工艺流程，制定详细的施工进度计划，确保工期的合理安排。
2.4 安全措施和风险管理：包括施工安全措施、应急预案和风险评估等内容，保障施工过程的安全性。
三、施工组织设计任务书的编制步骤：3.1 调研和分析：对工程的基本情况进行调研和分析，包括地理环境、施工条件等方面的考虑。
3.2 设计方案制定：根据调研和分析的结果，制定施工组织设计方案，包括施工队伍组织、施工工艺流程等内容。
3.3 进度计划编制：根据设计方案和工程要求，制定详细的施工进度计划，确保工期的合理安排。
3.4 安全措施和风险管理：根据工程的特点和风险评估结果，制定相应的安全措施和应急预案，确保施工过程的安全性。
四、施工组织设计任务书的应用和评估：4.1 应用效果评估：对施工组织设计任务书的应用效果进行评估，包括施工效率、施工质量等方面的考量。
4.2 问题和改进：根据评估结果，总结存在的问题，并提出相应的改进措施，进一步优化施工组织设计。
方案设计的意义和价值怎么写
方案设计的意义和价值怎么写
方案设计是指在解决问题或实现目标时所制定的详细计划和策略。
无论是在个人生活中还是在工作领域，方案设计都具有重要的意义和价值。
它不仅能够帮助我们更好地规划和组织任务，还能提高效率、降低风险，并为未来发展提供指导。
下面将从几个方面探讨方案设计的意义和价值。
首先，方案设计有助于明确目标和路径。
在开始一项任务或项目之前，我们往往需要明确自己的目标和期望结果。
通过进行方案设计，我们可以分析和思考如何实现这些目标，并制定出详细的步骤和计划。
这样一来，我们就可以更加明确地知道应该朝着哪个方向努力，避免盲目行动和无效浪费。
其次，方案设计能够提高效率和降低风险。
一个好的方案设计可以帮助我们充分利用时间和资源，避免不必要的浪费和重复劳动。
通过合理的安排和组织，我们可以更加高效地完成任务，并最大程度地减少错误和风险的发生。
此外，方案设计还可以提前预见问题和挑战，并制定相应的对策，从而降低潜在的风险和不确定性。
此外，方案设计还能够为未来发展提供指导。
在不同阶段或不同目标的情况下，我们可以根据实际情况进行方案设计，并随时调整和优化。
这样一来，我们就能够及时适应变化的环境和需求，保持竞争力和长期发展。
方案设计可以帮助我们建立起一个稳定而灵活的框架，为未来的行动和决策提供参考和依据。
综上所述，方案设计在个人生活和工作中都具有重要的意义和价值。
它能够帮助我们明确目标、提高效率、降低风险，并为未来发展提供指导。
因此，我们应该重视方案设计，充分利用它的优势，以更好地实现我们的目标和愿景。
毕业设计的目的与意义
毕业设计的目的与意义毕业设计作为大学生毕业前的最后一项学术任务，具有重要的目的和意义。
以下是关于毕业设计目的和意义的700字陈述。
毕业设计的目的是为了检验学生在本科学业阶段的学术成果和专业知识的运用能力。
通过毕业设计，学校可以对学生的学术表现做出全面的评估，并作为毕业资格的重要要求之一。
毕业设计要求学生综合运用所学专业知识和技能，解决实际问题或提出创新性的研究方案。
这需要学生具备较高的理论水平和实践能力，能够运用所学知识分析和解决复杂的问题。
通过毕业设计的完成，学生不仅在学术上得到了全面的提升，同时也为毕业后的就业和升学提供了重要支持。
毕业设计的意义是培养学生综合能力和独立思考能力。
通过毕业设计的过程，学生需要选择研究方向、收集和整理相关数据、分析和解决问题，在这个过程中需要运用到各个学科的知识和技能。
这种跨学科的综合运用，使学生在专业知识上得到了全方位的提升，同时也培养了学生的综合能力和跨学科的思维能力。
毕业设计要求学生具备独立思考和创新的能力，通过解决实际问题和提出创新性方案，学生可以培养和提高自己的创新、分析和解决问题的能力。
这些能力对学生的未来发展具有重要意义，不管是从事科研工作、创业还是从事工程实践，这些能力都是必不可少的。
毕业设计的意义还在于为学生提供实践机会和实践经验。
毕业设计往往需要学生亲自动手实践和操作，通过实际的实验、调研或建模等方式完成毕业设计，这为学生提供了与理论结合的机会。
通过实践，学生可以更加深入地了解所学知识的应用场景，并将理论与实践相结合，提高自己的实践技能。
毕业设计还为学生提供了与企业或学术界合作的机会，学生可以通过与企业或学术界的合作，了解到实际工作的要求和标准，并与专家、教授进行交流，从中获取到宝贵的经验和指导。
这对学生的职业规划和就业意义重大。
综上所述，毕业设计的目的是为了检验学生的学术成果和专业知识的运用能力，毕业设计的意义是培养学生综合能力和独立思考能力，并提供实践机会和实践经验。
小学语文项目化学习任务设计与意义实现
小学教学计·语文2022/04文吕虹项目化学习的核心是驱动任务的设计。
好的学习任务目标明确，指令性强，富有挑战性；它来源于生活又用于生活，能激发学生学习热情。
但是很多老师是为了设计而设计任务，生拉硬扯，缺乏与目标的整合，缺少与生活的关联，进而无法在任务驱动下实现课堂重构，达成引导学生自主探究、提升语文核心素养的目标。
大家熟悉的“问题设计”，与课堂三维目标教学理念对应，教师是“先生”；而“学习任务”呢，则是与新课标下核心素养培育的教学理念对应，教师是“导游”。
一、基于“整组”设计，实现目标聚焦“问题设计”旨在突破一个知识点，但是“学习任务”必须与新课标的序列化相应，最终呈现出结构性的成果特点。
因此，设计学习任务的要义之一是：聚焦教学核心目标，带领学生在“整组”核心目标下运用材料，解决问题。
统编教材五年级下册第六单元阅读要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，表达要素是“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写清楚”。
《跳水》是其中一篇精读课文，作者构建了人物和时空的关系，独具匠心地推动情节发展。
设计怎样的学习任务能引导学生紧紧围绕文本内容了解人物思维过程，继而落实语文要素呢？我看到徐月老师的设计很受启发。
驱动任务：任务一：《新闻快报》记者：请你用最简洁的语言讲讲这个故事，以便我快速播报出去。
任务二：《现场目击》记者：作为事件目击者，请将现场详细还原，以利于读者了解事件全貌。
任务三：《人物》记者：你如何看待这个事件中的几个人物？任务驱动线索：任务一用最简洁的语言讲故事；任务二详细还原事件现场；任务三评价人物。
学教目标聚焦线索：第一，训练学生概括事件的整体感知能力；第二，培养学生厘清情节发展、梳理相互关系的思维能力；第三，了解人物思维过程，加深对内容的理解，提升学生的语文素养。
设计这样的学习任务，很好地体现了学习任务聚焦整组教学目标的导向性原则，有利于学生在探究过程中主动联系原有知识经验、深入文本学习。
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设计的任务与意义
设计的不安性
所有设计提及的需求皆被认为与产品、市场、会计、商业功能同价，同时需要相同的治理技巧，有些治理者的反应会有二种状况，不是去忽略种种的证据及拒绝设计重要性，或是可认知设计的重要性但仍将责任加诸于其他项目上，治理者将可不能梦想著让财政状况，或是个人对产品决定走下坡（例如），或许会从设计可做的任何事物去拉近距离。
厌恶设计的缘故通常著重于实际面上及文化层面上的解释，其中受争议的一点是：治理者当在下决定性好坏的推断、或是适当不适当的设计时，典型地会感到较大的困难及不安，因为他们的技术知识大概差不多上分析法则中获得（例如机械或是会计）。
常常的，他们在未做好预备时便处理相关非类似的设计概念之个案，杰出的视觉（比手写来得佳）资讯，以及主观评估公式化的需求，特不的是，他们将可不能去评估设计个案的结果。
除此之外的解释则是外观的利基点，颜色及外型将会被视为要紧的女性关键点，而许多男性并不能适用（或是提出并不适合）。
因为治理仍接着由男性操控，特不是高阶层主管，缺乏对设计之爱好，另一文化上的阻碍或许有关系；在教育上，早期
的专门意指直接非学术性的相关制造性主题，如：艺术设计及手工艺研习，剥夺了聪慧学生进展相关领域技术的机会。
这部分可能落实到产业及明显的许多公司——即使有些依靠改革可振兴公司之好的设计，但皆需由可治理操纵会计，致力于现有活动而不是培养新方法的人去加以治理。
不管这些解释的要旨为何，亳无疑问地是，当需要去做有关于设计及治理设计个案的决定时皆会有些许的不安，达成好的设计结果需要的，不再是不确定性而是其他的治理工作。
成功的关键在于在设计个案开始之前的充份预备工作，以及设计开始运作时的控管工作，许多的不成功设计发生是由于治理者关于什么是他们所需要去达成的事没有清晰的概念，或者是因为他们无法按步就班地确定打算是否会有正确的结果，设计的方向及控管必须由公司大部分高级主管制定，然而少部分公司明显藉由理事会主题认知去认定设计、甚至少部分分配特定的责任给予治理者，但大部分捏造设计为重要之事。
治理者与设计师不同的看法
当治理者及设计尝试去了解彼此的观点时，心态在改变，但照旧关于目赌文化的冲突有兴趣。
关于已达成共识的治理者来讲，设计则是一可增加产品及服务之附加价值的资源，假使使用得当，就像聪慧地把钞票花在广告上或是制造系线的流线，设计上的投资能够产生良好的利润同时增加一个企业的获利率；相
反的，设计师则会著重在他们工作中其他优先项目，同时反对尝试去测量在财政及计画项目中他们的努力结果。
与设计师对话有时可显示出更宽广的关怀事物，例如：改善环境的渴望，使大众对艺术及设计的品味提高或者甚至去关心社会或政治改变，然而，治理者可会把重点放在这些项目较佳或较少，他们要紧的设计兴趣几乎一成不变地称为“设计为了利益”。
相继地，什么是好或坏的设计有著愈多的不同。
在商场上的讲法是好的设计简单定义是销售得好，但有时设计师批判受大众欢迎的设计而以得奖设计成果加以代替，以世俗的眼光来讲大概显得难明白且不实际。
即使彼此看法是如此分岐，当设计杂志及设计奖企划了产品特质如家俱时，却又是易于图示，大众销售项目已专门少被涵盖到里面去，即使它们可能为数百万消费者购买，呈现出的是金钞票更高的价值以及提供了相当多的工作机会及展望，在那些大概充满怪异主题的相片中有著一些商业的潜力。
有些不凡及怪异的方法或许对于评估新方向提供了一目标。
但不幸的是，关于每日事物的变迁，有时对非设计者是完全无法理解的，而且难以发觉设计师能简单地去解释过程，非科技语言。
提出这些问题是极为重要的，因为这些以后展望的全然基础，要紧观点是将设计视为一商业资源，是在商业利益竞争中的一重要决定性要素，这并不表示非利益或非商业组织有关之设计，他们设计计画的目的不尽相同，然而决定设计方向的技巧是相同的，简报的设计师及运作中的个案也差不多上相同的。