最新小学语文版S版六年级语文上册 语文百花园六
语文S版六年级上册教学课件《语文百花园六》
语文S版六年级上册教学课件《语文百花园六》一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
2. 通过阅读《草原》和《登高》，培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过作文指导，使学生学会运用具体的事例来表达自己的情感，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对文章主题的理解、作文的构思与表达。
2. 教学重点：生字词的学习、阅读理解的提高、作文技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原风光的图片，引发学生对草原的向往，为新课的学习做好铺垫。
2. 第一环节：学习《草原》一课a. 学生自读课文，掌握生字词。
b. 老师讲解文章内容，引导学生理解文章主题。
c. 课堂讨论，让学生分享对文章的理解。
d. 随堂练习：根据文章内容回答问题。
3. 第二环节：学习《登高》一诗a. 学生朗读古诗，理解诗意。
b. 老师解析古诗背景，帮助学生理解诗人情感。
c. 课堂讨论：让学生分享对诗意的理解。
d. 随堂练习：翻译诗句，体会诗人情感。
4. 第三环节：作文指导a. 老师讲解作文要求，分析例文。
b. 学生进行课堂构思，列出作文提纲。
c. 学生写作，老师巡回指导。
d. 学生互评互改，老师点评。
六、板书设计1. 《草原》：生字词、文章主题、重点句段。
2. 《登高》：诗句、诗意、诗人情感。
3. 作文指导：作文要求、构思方法、表达技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写三遍。
b. 根据课堂学习，运用具体事例写一篇关于“感动”的作文。
2. 答案：见课后批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主题的理解，提高阅读能力；加强作文指导，提高学生写作水平。
2. 拓展延伸：推荐阅读与草原相关的文章，了解草原文化；开展“寻找身边感动”的活动，让学生学会发现生活中的美好。
语文S版六年级上册教学精品课件《语文百花园六》
语文S版六年级上册教学精品课件《语文百花园六》一、教学内容本节课我们将学习语文S版六年级上册《语文百花园六》。
具体内容包括：第一章“走进修辞世界”，详细探讨比喻、拟人、夸张等修辞手法；第二章“古诗文欣赏”，品鉴《登高》、《钱塘湖春行》等名篇佳作。
二、教学目标1. 让学生掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法，并能灵活运用。
2. 培养学生对古诗文理解和欣赏能力。
3. 提高学生语文素养，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：修辞手法运用和古诗文理解。
2. 教学重点：比喻、拟人、夸张等修辞手法学习和古诗文欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组运用修辞手法句子，让学生感受修辞魅力，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法，配合实例分析，让学生深入理解。
a. 比喻：以“他跑得像兔子一样快”为例，解释比喻含义和作用。
b. 拟人：以“风儿轻唱着歌，唤醒沉睡大地”为例，讲解拟人表达效果。
c. 夸张：以“他胃口大得能吃下一头牛”为例，分析夸张修辞效果。
3. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子创作，巩固知识。
4. 古诗文欣赏：引导学生品味《登高》、《钱塘湖春行》等名篇佳作，理解诗文意境和作者情感。
六、板书设计1. 修辞手法：比喻、拟人、夸张2. 古诗文欣赏：《登高》、《钱塘湖春行》七、作业设计1. 作业题目：a. 请运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写一段描绘春天景色文字。
b. 选择一首你喜欢古诗文，分析其意境和作者情感。
答案：a. 示例：春天来，阳光明媚，小草绿油油，好像一块绿色地毯。
花儿争相开放，好像彩色蝴蝶在翩翩起舞。
河水欢快地流淌，唱着欢快歌儿，唤醒沉睡大地。
b. 示例：《钱塘湖春行》通过描绘钱塘湖春天美景，表达诗人对自然之美热爱和对生活向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对修辞手法和古诗文欣赏学习较为积极，但仍有个别学生对修辞手法运用不够熟练，需要在课后加强练习。
六年级语文上册语文百花园六ppt课件语文S版
妙。斯巴达克还没出场，我们
就从贵族们的对话中看到了他
的勇猛。
我觉得在“赤壁之战”中，周 瑜获胜的根本原因在于知己知 彼，利用天时地利，扬长避 短……
在《将相和》中，蔺相如还具
有以国家利益为重，顾全大局
的性格特点。廉颇的性格特点：
热爱祖国，勇于改过。
《奴隶英雄》是“独幕”剧， 主人公斯巴达克认为人都是平 等的。
语文百花园六
温故知新
［运用关联词语连句］
关联词语是句子中起关照、连接作用的词语。 它们用在句子中表示不同的意义关系。如，例句中 的关联词语是“虽然……但是……”，表示前后两 句之间是转折关系。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的 句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句 通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转 折关系、假设关系、条件关系等。
阅读平台
生 命 的 意 义
•
本片段是主人公保尔.柯察金在战 友墓前说的关于生命意义的一段话。 这段话是他的共产主义人生观的自白、 战斗的一生的真实写照，也是他革命 乐观主义精神的深刻概括。已成为人 们的一则座右铭，激励人们树立远大 的理想和目标，并为之奋斗终生。
作者简介
• 奥斯特诺夫斯基（1904--1936），苏 联作家。出生在工人家庭，11岁便开始当 童工。1919年加入共青团，1924年加入共 产党。1929年，他全身瘫痪，双目失明。 1930年，他用自己的战斗经历作为素材， 以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》。1935年底，苏联政府授予 他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造 性 劳动和卓越的贡献。
转折关系 假设关系 并列关系 因果关系 条件关系 递进……
如果……就…… 一边……一边…… 因为……所以…… 只要……就…… 不但……而且…… 不是……就是…… 宁可......也不...... 假如......就...... 既......又...... 之所以……是因为…… 只有……才…… 不仅......还...... 承接关系 一......就......
语文s版六年级上册教学《语文百花园六》课件
语文s版六年级上册教学《语文百花园六》课件一、教学内容本节课我们将学习语文S版六年级上册的《语文百花园六》。
具体内容包括：本章共有三个单元，分别是《古诗两首》、《文言文两篇》和《说明性文章》。
我们将深入学习课文内容，领略古诗词及文言文的韵味，掌握说明性文章的写作特点。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词及文言文，感受其中的意境和哲理。
2. 掌握说明性文章的写作方法，学会运用说明性的表达方式。
3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣。
三、教学难点与重点难点：古诗词及文言文的理解和背诵，说明性文章的写作方法。
重点：课文内容的深入学习，文学素养的培养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，引导学生回顾之前学过的古诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解《古诗两首》的作者背景、诗词意境，引导学生感受诗词的美。
3. 例题讲解：以《文言文两篇》为例，讲解文言文的阅读方法，帮助学生理解文言文。
4. 随堂练习：让学生现场翻译一段文言文，巩固所学知识。
6. 互动环节：邀请学生上台分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 古诗词：作者、作品、意境。
2. 文言文：阅读方法、翻译技巧。
3. 说明性文章：写作特点、写作方法。
七、作业设计（1）背诵并默写指定的古诗词。
（2）翻译一段文言文，并解释其中的难点字词。
（3）运用说明性文章的写作方法，写一篇关于身边事物的说明文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词、文言文和说明性文章，提高自己的文学素养。
同时，开展课外活动，如诗词朗诵、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 古诗词及文言文的理解和背诵。
2. 说明性文章的写作方法。
3. 作业设计中的翻译练习和说明文写作。
详细补充和说明：一、古诗词及文言文的理解和背诵1. 引导学生了解作者背景，有助于理解诗词的意境和情感。
六年级语文上册语文百花园六课件语文S版
六年级语文上册语文百花园六课件语文S版一、教学内容本节课我们将学习六年级语文上册“语文百花园六”的内容，该部分主要涉及语文S版教材的第三章——现代文阅读。
详细内容包括：理解文章的主题思想，分析作者的写作手法，掌握文章的语言表达特点，以及学会正确运用词汇和语法。
二、教学目标1. 让学生能够准确理解文章的主题思想，把握文章的核心内容。
2. 培养学生分析作者写作手法的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 通过学习，使学生能够掌握文章的语言表达特点，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的写作手法，理解并运用文章中的精彩表达。
教学重点：培养学生准确理解文章主题思想的能力，提高学生的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片内容，从而引入本节课的主题。
2. 新课导入：教师带领学生阅读文章，引导学生理解文章的主题思想，分析作者的写作手法。
3. 例题讲解：针对文章中的难点和重点，进行详细的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 随堂练习：布置一些阅读理解题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和看法，提高学生的合作能力。
7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 文章主题思想2. 作者写作手法3. 语言表达特点4. 课堂重点知识七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读文章，概括文章的主题思想。
（2）分析文章中的写作手法，举例说明。
（3）运用文章中的精彩表达，仿写一段话。
答案：（1）文章主题思想：描绘了……（根据文章内容概括）（2）写作手法：文章运用了……（结合文章具体分析）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多优秀文章，积累词汇和素材，提高自己的阅读和写作水平。
语文S版六年级上册教学课件《语文百花园六》
语文S版六年级上册教学课件《语文百花园六》一、教学内容本节课选自语文S版六年级上册教材，《语文百花园六》章节。
详细内容包括：阅读理解《田忌赛马》，词汇解析，修辞手法学习，以及作文指导。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《田忌赛马》，理解故事内容，体会故事寓意。
2. 学习并掌握本课的重点词汇和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行作文创作。
三、教学难点与重点教学难点：理解《田忌赛马》的寓意，运用所学的修辞手法进行作文创作。
教学重点：掌握本课的重点词汇，学习并运用不同的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅赛马的图片，引发学生对赛马的思考，进而引入本节课的内容。
2. 阅读理解：让学生阅读《田忌赛马》，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。
3. 词汇解析：讲解本课的重点词汇，让学生在语境中理解和掌握。
4. 修辞手法学习：通过例句分析，让学生学习并掌握不同的修辞手法。
5. 作文指导：以《田忌赛马》为例，引导学生学会运用所学知识进行作文创作。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对词汇、修辞手法的掌握情况。
六、板书设计1. 黑板左侧：《田忌赛马》故事梗概2. 黑板右侧：重点词汇、修辞手法、作文指导七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学的修辞手法，对《田忌赛马》进行改写。
（2）以“我最喜欢的体育项目”为题，写一篇作文。
作业答案：（1）示例：《田忌赛马》改写：齐国的赛马场上，田忌与齐王展开了一场激烈的较量。
田忌巧妙地调整了赛马策略，最终反败为胜，赢得了胜利的喜悦。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握重点和难点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多与体育相关的文章，积累词汇，提高语文素养。
六年级语文上册语文百花园六课件语文S版
六年级语文上册语文百花园六课件语文S版一、教学内容二、教学目标1. 让学生领会诗词的意境，提高他们对古典文学的兴趣。
2. 通过《滕王阁序》的学习，使学生掌握骈文的写作特点，增强文学鉴赏力。
3. 培养学生的想象力和创新思维，提高写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对《滕王阁序》的骈文特点的理解，以及想象作文的构思与创作。
教学重点：诗词意境的领会，文学鉴赏能力的培养，以及创新思维的激发。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、文具、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅山水画，让学生描述画面，自然引入诗词的意境。
2. 新课导入：详细讲解教材中的诗词，分析其韵律、意境，让学生体会古典诗词的魅力。
3. 例题讲解：《滕王阁序》选段，讲解骈文的特点，分析文章结构，理解作者意图。
4. 随堂练习：让学生尝试创作简单的骈文，并进行点评。
5. 语文活动——想象作文：给出一个主题，如“未来的学校”，让学生展开想象，构思作文。
6. 小组讨论：学生分组讨论想象作文的构思，互相启发，形成自己的观点。
7. 成果展示：每组推荐一名代表进行口头作文，其他同学点评、讨论。
六、板书设计1. 诗词欣赏：列出教材中的诗词，标注重点词语和韵律特点。
2. 《滕王阁序》选段：展示骈文的特点，标注文章结构。
3. 想象作文：列出作文主题，提示构思方法和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为题，写一篇想象作文。
2. 答案示例：通过描述家乡的自然景观、风土人情，展现对家乡的热爱和期待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗词和《滕王阁序》的学习较为投入，但在想象作文方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多经典文学作品，提高文学素养。
同时，关注生活中的美好事物，激发写作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点：对《滕王阁序》的骈文特点的理解。
2. 教学重点：诗词意境的领会，文学鉴赏能力的培养。
六年级语文上册语文百花园六课件语文S版
六年级语文上册语文百花园六课件语文S版一、教学内容本节课我们将学习六年级语文上册语文百花园六的内容，依据教材的章节安排，详细内容主要包括：诗词欣赏、成语接龙、阅读理解以及写作实践。
其中，诗词欣赏选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，成语接龙环节旨在复习和巩固已学过的成语，阅读理解部分选择了《田螺姑娘》一文，写作实践将围绕“我的梦想”展开。
二、教学目标1. 理解并背诵《登鹳雀楼》，感受古诗词的韵味，提高文学素养。
2. 通过成语接龙，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 阅读理解《田螺姑娘》，提升阅读分析能力，培养想象力。
4. 围绕“我的梦想”进行写作实践，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解，成语的正确运用，阅读分析的深入，写作的构思与表达。
教学重点：诗词的背诵与欣赏，成语的积累与应用，阅读理解的方法，写作实践的创新。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的鹳雀楼图片，引发学生对古诗词的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：(1) 诗词欣赏：详细讲解《登鹳雀楼》的背景、意境和修辞手法，指导学生朗读和背诵。
(2) 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，复习和巩固已学成语，提高语言表达能力。
(3) 阅读理解：指导学生阅读《田螺姑娘》，分析文章的主题、结构和描写手法，培养学生的想象力。
(4) 写作实践：以“我的梦想”为主题，引导学生进行写作构思和表达，提高写作水平。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计相应的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书诗词《登鹳雀楼》全文，标注重点词语和修辞手法。
2. 列出成语接龙过程中涉及到的成语，强调易错字。
3. 简要列出《田螺姑娘》的文章结构，突出重点段落。
4. 展示写作实践的主题和要点。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 背诵并默写《登鹳雀楼》。
(2) 用至少五个本节课学到的成语造句。
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教学要求1.学习运用关联词语连句。
2.积累描写人物的成语,丰富学生的语言库存。
3.教育学生爱读书,会读书,养成良好的读书习惯。
重点难点1.积累描写人物的成语,丰富学生的语言库存。
2.教育学生爱读书,会读书,养成良好的读书习惯。
教学
课时一课时
1.学习运用关联词语连句。
2.讨论分析本单元课文的人物形象,提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。
3.阅读交流“名家笔下的精彩语句和片段”,提高学生多方面鉴赏作品的能力。
重点语句幻灯片。
一温故知新
1.运用关联词语连句。
(1)出示例句。
秦王那么厉害。
蔺相如不怕他。
虽然秦王那么厉害,但是蔺相如不怕他。
(2)读句子,边读边比较前两个句子前后之间有什么关系。
(3)找出第三句话里的关联词语,想想它用在这里表示什么。
(“虽然……但是……”表示前后两个句子之间是转折关系。
)
再出示几组句子让学生练习。
我和他是邻居。
我对他家的情况非常熟悉。
我们看太阳只有盘子那么大。
它的实际体积却大得很。
花草树木能美化环境。
花草树木能防止水土流失。
我们多听多练。
我们能把普通话学好。
读上面的句子,一边读一边想每组的两个句子之间的意义关系是什么,再用相应的关联词语把它们连起来。
例如:
●因为我和他是邻居,所以我对他家的情况非常熟悉。
(因果关系。
)
●虽然我们看太阳只有盘子那么大,但是它的实际体积却大得很。
(转折关系。
)
●花草树木不仅能美化环境,而且能防止水土流失。
(递进关系。
)
●只要我们多听多练,就能把普通话学好。
(条件关系。
)
●如果我们多听多练,就能把普通话学好。
(假设关系。
)
你能用上这些关联词语另造几个句子吗?(学生自由发言)
2.拓展与交流:
(1)分角色朗读三位小伙伴的话,说说你从中能感悟到什么。
(2)想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深,在小组内进行交流。
(3)全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。
在汇报中,教师和学生共同参与评价。
二阅读平台
1.本组课文带我们到中外名著中去游览了一番,下面就让我们再来共同欣赏《钢铁是怎样炼成的》《春》《儒林外史》中的精彩片段吧。
2.学生默读每一个片段前的导语,明确三个片段的作者、出处及特点。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话。
言简意赅,信念坚定、充满豪情。
它成为了许多人的一则座右铭。
二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写。
叠词、拟人的运用,使语言十分清新、活泼,读起来朗朗上口,想起来形象生动。
三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。
从其动作、神态、语言等方面进行了细致、准确的描写,把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在读者的面前。
3.仔细读一读这几个片段,想一想各自在表达上有什么特点,自己读后有怎样的感受。
4.交流读后的感受。
三积少成多
1.出示课文中的成语。
2.读一读这些词语,想一想有什么发现。
(都是四字成语,都是描写神态、心理、动作的。
)
3.类似的还有哪些?(如“眉开眼笑、愁眉苦脸”等)
4.把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上。
四口语交际
在学习本组课文的过程中,我们欣赏了中外著名作家的作品,相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇,有很多精彩语句片段使你历历在目。
今天,继续开一次名著赏析会。
1.先来看看活动的建议,了解一下,自己在赏析和倾听时应注意什么。
第一,赏析角度要注意多样性。
要根据自己的喜爱、认识进行赏析,可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。
第二,交流中要注意互动。
别人发言时,要仔细倾听、认真记录,并敢于发表自己的感想或见解;自己发言后,要主动征求同学或老师的意见,并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。
2.自己先准备。
3.在学习小组内介绍。
4.小组推荐发言。
5.依据评价标准评出最佳讲解员。
五习作
1.同学们,在日常的学习生活中,你一定读过各种各样的书,说说最近读过哪些书,这些书的什么内容吸引了你,你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事。
今天这节课,就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。
2.学习范文,进一步明确习作要求。
(1)朗读《我和书的故事》一文,想想文中围绕“我”和书写了什么内容,书给文中的“我”带来了哪些乐趣,文中有哪些描写你比较欣赏。
(2)指名朗读文章,引导学生展开讨论,看看别人是怎么写“我和书的故事”的,有哪些地方值得自己学习。
3.学生当堂习作,自己修改。
教师巡视,酌情个别指导。
4.同桌互改草稿。
范文:
我和书的故事
画画儿、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中,各有所好,各得其乐。
而我的乐趣大部分是泡在书海里。
书是我的好朋友。
儿时,我常常偎依在妈妈怀里,望着皎洁的月光,听妈妈给我讲故事。
那迷人的故事,常常使我在五彩缤纷的童话世界里流连忘返。
逐渐,听故事已经不能满足如饥似
渴的我了。
强烈的求知欲促使我捧起了小人书,那生动的内容吸引了我。
慢慢地,小人书也不能使我满足。
于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。
岁月如流水,渐渐地我阅读了很多书。
书,陶冶了我的情操,开阔了我的视野,丰富了我的感情。
我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣;曾为被奸臣所害的杨家将愤愤不平;曾和小灵通一起漫游世界,探索大自然的奥秘。
我常把书比作一叶扁舟,是它载着我在知识的海洋里遨游。
它能增加我们的见识,开阔我们的胸襟,因此,高尔基把书比作人类进步的阶梯。
古人也曾留下“贵者因书而贵,富者因书而富”的金玉良言。
是的,书给我们带来的益处太多了,也许只有爱书的人才了解书的珍贵。
每得到一本内容健康的好书,我都如获至宝,小心翼翼地为它穿好“外套”,再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香,巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田。
之后,我立刻捧着它,如饥似渴地读起来。
那一篇篇优美的辞章,又如甘露滋润着我的心田。
我知道在知识面前我还是一贫如洗,我将孜孜不倦地去读,去钻。
我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。
由于书给了我乐趣,所以我对写作也产生了浓厚的兴趣。
晚上做完作业,独坐于书桌前,在柔和的灯光下,一沓稿纸,一支笔,就成了我最理想的倾诉心曲的工具。
通过笔尖,我尽情地抒发自己的抱负和理想。
啊!书给我带来了丰富多彩的乐趣,带来了无穷无尽的力量……。