拆书帮现场学习的标准流程
拆书是什么意思（拆书帮是怎么做的）
拆书是什么意思（拆书帮是怎么做的）我们今天来分享一下拆书的项目。
现在这个时代，生活节奏越来越快，年轻人的工作压力也比较大，平时也会看书来缓解压力。
但是一本书少则几百页，多则上千页，短时间内想看完是不太可能的事情。
而且书本过厚也会造成读完后面的忘了前面的，造成知识层面的断层。
所以，拆书这个项目就应运而生了。
读书为什么越来越困难？学无止境，大家都是一边学习一边成长的，平时也会抽出一定的时间来看书和学习。
但是平时工作压力本来就比较大，时间也少，而且一看书就会犯困。
就算有时间看书，效率也会很低，有些看不懂，能看懂的一到回忆就忘记。
或者有时候放一堆书在旁边，却一本也看不进去。
所以就造成这样的“读书难”的现象和状态，这样的现象如何解决呢？“拆书帮”的出现就比较理所当然了，也是比较受上班族欢迎的一个群体。
什么是拆书？拆书就是转述者或讲书人能把书中的内容、精华提炼出来，然后将原著的中心思想和精华表达具体清楚。
其次，拆书稿一定要尽量的简单易懂，并且要有逻辑，需要让每个人都能听懂、看懂，这才能达到拆书稿的要求。
“拆书”的操作方式1、精读全书想做拆书这个项目，对拆书者有一定的要求，对书中的内容需要有比较深刻的了解。
而且要理解书中的意思，理解作者的深意，不然就会出现马思纯那种硬凹人设的糗事。
世界上不乏有读过这些书的人，虽然一千个人心中有一千个哈姆雷特，但是书中的内容和作者想要表达的意思总是不变的。
你拆书拆出来的东西是不是书中想表达的含义，明眼人一看便知。
所以操作这个项目还是有一定的门槛的，比较适合那些爱读书、会读书的人来操作。
2、便签读书法便签读书法便是行业内人士提出来的一种拆书的方法，按照我自己的理解来说，就是写读书笔记，将一些比较难懂的地方标注出来，然后写上经过理解后的语句。
基本的步骤是先用自己的语言重述该知识，然后描述自己的相关经验，最后是以后如何应用。
其实这不就跟平时的读书笔记类似吗？很多小伙伴看书都有做笔记的习惯，不如操作这样的项目，边读书还能赚钱。
如何拆解一本书 我学会了这5招
文／Lindsay語絮谈到拆书，我自认为那是一门深奥的学问。
此前拆解过3本书，因为没有“系统”地学习过拆解书籍的方法，属于“自我摸索学习的状态”，拆解的书稿也是根据自己的思路整理而成的。
这篇文章是在拆解完3本书之后，参考《这样读书就够了》总结的拆书经验。
拆书会涉及到拆什么书？用什么方法拆？拆解什么内容？另外还有一个至关重要的环节是拆了书之后如何致用？最近几年，拆书帮开始红遍江湖。
赵周老师的《这样读书就够了》一时“洛阳纸贵”，成为畅销的实用类书籍。
这本书中有一个非常吸引人的观点是：学会拆书，一本“几十块的书”就能取得相当于“上万元培训”费用的效果，因此拆书帮的便签读书法大受欢迎。
一、学会拆书帮便签读书法：拆书帮便签读书法将阅读分为：R（阅读片段）I （用自己的话重述知识）A1（描述自己的相关经验）A2（以后我怎么应用）★R：在读书时，遇到某一个心动片段，停下来，划出来。
★ I ： 用自己的话复述原文知识，达到理解知识本身是什么的程度。
★ A1： 写和这个知识有关的自己的经验，通过反思自己的相关经验，让这个知识真的和自己有关。
★ A2： 写下针对这个知识，自己可以如何进行的下一步行动，让知识真的应用在自己的生命里，我们才能因为它变的更好。
拆书帮便签读书法，大大降低了读书的压力，即随时随地翻看书籍有价值的环节，进行拆解与应用。
但是，这样的方法要求拆书者具有一定的自学能力，初级学习该方法最好还要有拆书家引导促进，然后才能学以致用。
@ Lindsay語絮 拆书经验小结：在拆解《曾国藩家书》时，我买了2本书（纸质版电子版），阅读纸质书籍更加方便在书上面做笔记、写读书感悟。
电子书籍是在上下班的路上、午间休息，其它不方便拿纸质书的时候阅读。
不同的时间、地点、心境下阅读书籍的感悟也会不一样。
首先，选择一本书坚持拆，其次运用自己的思考模型与框架来展示自己的拆书，以此来启发读者的思考；最后提高拆书的内容与趣味性以迎合读者的需求。
敲帮问顶标准作业流程
敲帮问顶标准作业流程
在进行敲帮问顶标准作业时，我们需要按照一定的流程进行操作，以确保作业
的质量和效率。
下面将详细介绍敲帮问顶标准作业的流程。
首先，我们需要明确任务的要求和目标，了解作业的具体内容和要求。
这包括
作业的主题、要求完成的内容、提交的时间等。
只有明确了任务的要求，我们才能有针对性地进行操作，避免偏离主题。
其次，我们需要进行资料的搜集和整理。
在进行敲帮问顶标准作业时，我们可
能需要查阅相关资料，包括书籍、文献、网络资料等。
在搜集资料的过程中，我们需要注意筛选和整理，确保所使用的资料具有权威性和可靠性。
接下来，我们进行作业内容的撰写。
在这一步，我们需要根据搜集到的资料，
结合自己的理解和分析，进行作业内容的撰写。
在撰写过程中，我们需要注意逻辑性和条理性，确保作业内容清晰、连贯，符合要求。
完成作业内容的撰写后，我们需要进行审校和修改。
在这一步，我们需要对作
业内容进行审查，检查是否存在语法错误、逻辑不清等问题，并进行修改和完善。
审校和修改是确保作业质量的重要环节，需要认真对待。
最后，我们进行作业的提交和反馈。
在提交作业之前，我们需要再次检查作业
内容，确保符合要求。
提交后，我们需要及时关注教师的反馈和评价，了解自己的不足之处，并在以后的作业中加以改进。
以上就是敲帮问顶标准作业流程的详细介绍。
在进行作业时，我们需要严格按
照这一流程进行操作，以确保作业的质量和效率。
同时，我们也需要不断总结经验，不断提高自己的作业水平，做到更加规范和完善。
线上拆书细则
线上拆书实施细则——HR博论堂拆解主题/图书：（书籍：《******* 》）拆书家：记录整理：观察员：活动时间：2014年月日晚上20:00—21:30参与&围观：※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※一：线上拆书的流程：1. 在拆书家示意开始之后保持安静，等待拆书家介绍此书、发布原文片段（R：Reading）和拆解指导（I：interpretation）。
2. 拆书家发布R和I之后，以“OK”结束发言。
3. 参与者按照拆书家的拆解指导给出案例（A：appropriation）。
二、线上拆书的规则：1、拆书家介绍该书；2、拆书家发布原文片段（R），请大家阅读；3、拆书家给出拆解指导（I）以“OK”结束发言；3、参与者每次发言请集中在一条信息中发出，每次发言完毕，请以OK作为结束，没有意见也可以直接回复OK；4、如果发言过程中出现跑题，拆书家会及时打断；5、过程当中可以讨论，可以给其他小伙伴的回答给予反馈，但反馈尽量控制在一条微信中发出；6、小伙伴在回答问题时候，适当充分思考，不用被速度快的小伙伴干扰到你的独立思考。
这个时候，拆书家会做时间提醒，这样保证足够的时间给小伙伴思考，同时也能控制节奏。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※拆书家准备细则拆书流程：第一步：筹划筹划过程包括四部分：选书和通读全书、课前调研、确定知识片段、备课1、选书和通读全书在拆书帮现场学习中，学习者不用通读全书，甚至都无须翻过这本书。
但拆书家必须要通读全书，这样才能及时处理学习者提出的问题。
4、备课准备案例：对拆解的某个知识点准备案例。
第二步：现场现场过程包括七部分：开场、请大家阅读、讲解、激活经验、促动参与、催化作用、点评和答疑1、开场开场要解释这本书怎么样，让学习者了解将学习到什么，更要让学习者想到自己要解决的具体问题。
书籍学习(拆书及合作)操作方案
5
底层逻辑
拆书学习 = 读书 + A（拆书学习法）
注：A = A1（反思经验）+ A2（规划应用）+ A3（付诸实践）
A 可以帮助学习者通过不断进行思考和实践的循环，把知识拆为己用，从而提升个人能
力，改变个人行为。整个过程，思考和实践是相互促进的。
理解 知识
联系 经验
计划 应用
付诸 实践
不断 反思
5、指示标签 • 在有便签的书页旁贴一张指示标签，提醒自己这一页包含有价值的内容。
6、提醒行动 • 看完一本书后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，不断提醒自己落实行动。
8
拆书方法
辅助工具
拆书6步
重述知识：I 便签撰写标准
诠释：
基本用自己的语言， 不直接引用原文语句
1
2
各便签撰写标准
可能会遇到的问题清单
书籍学习（拆书及合作）操作方案
n2019年12月
1
书籍学习整体规划
第1个月
拆 书 学 习
阅读全书，并
1 用拆书学习法
撰写分享材料
各小组分别布置一本书
小组以分享
2 会的方式分
享拆书成果
与直接上级沟通
3 此书籍对自己日
常工作的影响
第2个月
合 书 学 习
1
组内分工，系统梳理全 书，并形成分享材料
2 组内优化与完善分享材料
（重述信息）
写好后贴在相应的书页。
• 针对 I 便签对应的内容，简要撰写亲身经历、亲眼所见或亲耳所闻的事情，贴到 I
3、A1 便签
便签旁边。
（相关事例）
• 针对 I 便签对应的内容，简要撰写今后如何应用到日常工作当中，并贴到 I 便签旁
敲帮问顶标准作业流程
敲帮问顶标准作业流程
1. 确定任务，首先，我们需要明确任务的具体内容和要求，包
括任务的背景、目的、范围和时间要求等。
只有明确了任务的要求，才能有针对性地展开后续工作。
2. 调研分析，在确定了任务后，我们需要进行相关的调研分析
工作，包括收集相关资料、了解相关政策法规、市场需求等。
通过
调研分析，可以更好地把握任务的核心要点，为后续的操作提供依据。
3. 制定计划，在了解了任务的具体要求和相关情况后，我们需
要制定详细的工作计划，包括任务分解、时间节点、责任人等。
只
有有条不紊地进行计划，才能保证任务的顺利完成。
4. 实施执行，在制定了详细的工作计划后，我们需要按照计划
进行实施执行。
在执行过程中，需要密切关注任务进展情况，及时
调整工作计划，确保任务的顺利进行。
5. 质量检查，在任务执行过程中，需要不断进行质量检查，确
保任务的质量达到标准要求。
如果发现问题，需要及时进行调整和
改进。
6. 结果总结，在任务完成后，需要对任务的整体情况进行总结，包括任务完成情况、存在的问题、经验教训等。
通过总结，可以为
以后类似任务的执行提供参考。
以上就是敲帮问顶标准作业流程的具体步骤，希望大家在实际
操作中能够严格按照流程进行，确保任务的顺利完成和质量达标。
销毁书本现场处置方案
销毁书本现场处置方案
方案一：阅览室内销毁书本的现场处置方案
根据阅览室内需要销毁的书本数量和安全要求，提供以下现场处置方案：
1. 前期准备工作：
- 确定销毁书本的具体数量、种类和形式（如纸质书本、杂志等）。
- 选定合适的销毁设备，如纸碎机、烧毁炉等。
- 准备好必要的安全装备，如手套、口罩和防护眼镜等。
2. 安全设施设置：
- 将销毁区域进行限制和封闭，确保非相关人员无法接触和进入销毁现场。
- 安装消防设备并确保其正常工作，防止意外火灾。
- 设立明显的警示标识，提醒人员注意安全。
3. 销毁过程：
- 将待销毁的书本按照类别进行分类，便于后续的处理。
- 使用纸碎机将纸质书本进行碾碎，并定期清理和更换纸渣收集装置。
- 对于无法使用纸碎机销毁的书本，如硬皮书或杂志等，可以选择采用焚烧的方式进行销毁。
注意控制火势，以免产生过大的烟雾和有毒气体。
4. 后续处理：
- 将销毁后的书本残余物进行分类妥善处理，如纸渣可以作
为可回收垃圾进行处理，其他无法回收的部分则进行正确的废物处置。
- 清理销毁现场，确保无任何待销毁书本的残留和安全隐患。
5. 安全检查和评估：
- 进行销毁过程的全程监控，并定期进行安全检查，确保销
毁现场的安全性和环境保护。
- 结束销毁工作后，对销毁过程进行评估和总结，以期改善
未来的销毁工作。
注：以上方案仅供参考，具体的现场处置方案需要根据实际情况进行调整。
在操作过程中，请确保严格按照安全规范进行操作，以保障人员安全和环境保护。
安百尚教你如何拆书——这样读书就够了
安百尚教你如何拆书——这样读书就够了关于百尚老师高效拆书，其实你也学得会~。
拆书，对于很多人来说，是一个新鲜词。
对于三年前的我来说，这也是一个新词儿。
三年后，我是一名拆书家，也是北京翰林分舵的教育长老。
有人会觉得“高效拆书”很功利。
但我有我自己对拆书的理解。
记得三年前，我交一个便签读书法都有点困难，可三年后，应对一场三小时的演武场拆书也只是一个小case。
目前大大小小的拆书，也带了100余场。
自己受益也非常大。
其实我想说，拆书，你也学得会。
本文作者安百尚，拆书帮组建之初的元老级拆书家，北京翰林分舵教育长老，资深拆书家。
曾参与建立了北京分舵的国贸场，此后又组建了通州练武场。
已拆书三年有余，爱读书，爱拆书，爱分享。
曾经主持拆解《影响力》《谈判力》《社会性动物》《高效人士七个习惯》《管理的常识》《拆出你的沟通力》等。
先后组织拆书活动上百次，拆解的图书片段上百个，受到参与者的一致好评。
学员反馈安老师的拆书风格幽默风趣、深入浅出、通俗易懂，能让大家举一反三、学以致用。
此外，还培养出了多名骨干拆书家。
远程支持了多个分舵的建设和拆书家的培养。
近期参与了领教工坊EMBA项目拆解和组织拆书家训练营的项目活动。
分享开始之初有两个个疑问：1、大家为什么要参加今晚的在线分享活动？你的目的是什么？学会读书的方法；结识更多不爱读书的小伙伴；或者你现在有一些读书的困惑，想找到更好的读书的方法？2、你平时读书的目的是什么？是兴趣、丰富自己的知识，提升自己的知识素养？是为了通过某个考试，职称职级的提升？或者你的角色变了，需要提升新的角色要求的技能等等。
一开始，今天强调的拆书帮关注的图书是致用类图书。
大家看到了这样一个报名帖，就点击就参与进来了。
那你读书的真正目的是什么？我想学习到什么？带着这些疑问开启我们的学习。
今晚的学习，分为这么五个部分：一、什么是拆书？二、读书学习的小调查？分析学习现状。
三、成人学习的三个问题？四、拆书学习三种武器（三个方法）五、拆书常见的问题问答。
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拆书帮现场学习的标准流程“帮”—拆书家帮助学习者，一种集体互相帮助促进的学习组织一、筹划 (1)1 选书、通读全书 (1)2 课前调研 (2)3 确定知识片段 (2)4 备课 (3)二、现场 (4)1 开场 (4)2 请大家阅读 (5)3 讲解 (6)4 激活经验 (6)5 促动参与 (7)6 催化应用 (8)7 点评和答疑 (8)三、课后 (9)1 整理现场安例 (9)2 跟踪运用 (9)有筹划、有现场、有课后，这就是完整拆书帮现场学习了 (9)时长：2-3小时人数：10-30人拆书家：是拆书帮的灵魂学习者：是拆书帮的中心一、筹划分为4个步骤1.选书、通读全书2.课前调研3.确定知识片段4.备课1选书、通读全书1.1选书、通读全书说明：书是素材，如炒菜的食材，要对口，还要品质优良。
学习者不需要通读全书，甚至不需要他读过，但是拆书家必须要通读全书，充分了解书的内容才能恰当选择知识片断。
1.2选书做法：根据需求选择图书从优秀的图书中选取根据学习者的提议选择根据企业需求选择豆瓣、亚马逊评价比较高的书2课前调研2.1课前调研说明：书只是工具而非主体，主体是学习者，确定要把哪些知识挑选出来给学习者拆解？活动前做调研很有必要，需要了解学习者懂了什么，他们需要知道什么？人们通常会比较兴奋地去学习那些有助于理解自己的生活和主旨需要的东西。
2.2课前调研做法：可以用电子邮件、电话访谈、深度面谈、焦点小组等方式调研。
也可以请所有学习者填写调研问卷，再从中抽十分之一的人进行访谈。
2.3问卷中常用的问题1)你读过这本书吗？2)你印象最深的是什么？3)你用过书中哪些知识？4)对工作有哪些帮助？5)你目前接触过哪些知识？6)你接受过哪些培训、有哪些经验、读过哪些书？7)你有没有具体想解决的问题？3确定知识片段3.1确定知识片断说明：拆书家要读过全书，知道全书知识点的分布、呈现的逻辑、前后的联系。
拆书家通过调研知道学习者需要解决的问题、需要提升的能力、需要掌握的方法。
拆书家挑出的片断，不能以点带面地显示原书的面貌，甚至和原书的主题也不大相关，而是书中顺带提到的一些方法。
3.2确定知识片断做法：阅读一本书花5-10小时，做几十处笔记2-3个小时的活动，选6-8个学习片断为合适。
一个活动应该有一个主题，主题跟全书内容一致，也可以不一致，内容太多不能面面俱到。
3.3选择学习者最需要解决的某一类问题的章节3.3.1预防学习者的异议“我以为倒讲全书的要点呢？书里面还有好多有用的内容没讲，挺可惜的”在开场前或者结束的时候预防此类异议，强调这次学习的着眼点是自己有没有学到解决实际问题的方法，能否将所学到的知识应用到工作生活中，不是对这本书的研究多少。
3.3.2根据图片类型选择片断对不同类型的图片（实用类、理论类、叙事类、其他类）选择片断的思路会有所差别。
4备课4.1备课说明：把一本书的知识转化成一场现场学习的内容，核心工作就是备课，确定学习者的需求和要拆解的知识点，需要准备一些具体的内容。
对每个知识点准备一个自己拆解出来的案例，做示范。
也可以让学习者举例。
需要考虑学习者有质疑的地方，有启发又能让大家开心的笑话，与相关图片或知识的参照对比，甚至可以引入视频、真人演练等。
准备工作在书里大可以找到核心知识，上下文。
主要将时间放在学习者的发言上，也就是关键的促动、催化、激活的操作步骤，要熟练掌握步骤。
4.2备课做法：1)复印或扫描图书片断，打印A4纸装订好人手一份。
2)准备“讲解”环节的案例，帮助理解。
3)准备“促动”环节的案例，可以让学习者模仿、演练、讨论。
4)激活和催化5)准备好填写拆书预备提示表4.3拆书预备提示表说明：1)一个学习活动一个主题，拆解的片断都围绕这个主题展开2)培训完一个片断要让学习者思考3)不用每个片断都包括讲解、促动、激活、催化4个部分4)时间安排不求平均，根据片断的难易控制时间5)这个表不用给学习者看，可提供给企业方，当做培训的大纲6)活动结束后，根据这个表做总结，反思得失、启发。
4.4备课小贴士：1)不必准备幻灯片，人手一份阅读片断即可，把更多的精力放在自己身上、聚集应用。
2)不必准备太多要讲的东西，让学习者有很多参与的机会，引导学习者在A上面。
3)不必准备一场培训通常要准备的东西，如抓人眼球的开场、煽情鼓舞的排比等。
4)最好拟一个通知，让目标学习者来之前事先知道通过学习可以收获到什么？5)将书中的技巧融入讲解过程，主持本身也是一个拆为己用的示范，增加体验感。
二、现场1.开场2.请大家阅读3.讲解4.激活经验5.促动参与6.催化应用7.点评和答疑拆书家现场主持引导的核心动作，是I，I=以学习者为中心+（激活经验+促动参与+催化应用）1开场1.1开场说明：1.1.1 引发兴趣学习者觉得这些内容有用，与自己有关系，能帮助自己解决实际工作中的问题。
解释书怎么样，联系学习者熟悉事情、场景，让学习者杨到要解决的具体问题。
设计怎么提问，提问与这个主题有关和经历和问题。
引发兴趣的核心观念是与学习者关联，具体技能是提问。
1.1.2 安全感尊重学习者，把他们视为学习的主体通过调研结果，让大家知道今天要学习的内容提要是根据大家的情况而选择、安全感来自于对内容的信任，向学习者介绍书的可信性选择经典图片，作者是真正的权威和大师，内容严谨求实，扎实经得起检验。
安全感要让人感觉听得懂、学得会。
听得懂，对于成人学习者来说很重要。
调整学习目标，让大家感觉到可行，曾经在哪里进行过，效果很好安全感拆书家应该预防大家有可能提出的质疑，预防质疑最好的方式，先说出来。
在书里找到作者回应质疑的要关段落内容，对这些部分给予特别的关注提出常见的质疑，让大家带着疑问听，不必在开场急着解释。
1.2 开场做法：拆书家在拆书帮现场学习的开场要做这几件事1.说明拆书帮活动的学习的目的——我们这次学习的目的是什么？为什么要搞这次拆书帮现场学习？为什么要拆这本书？与大家互动，你的期望是什么？2.介绍书——告诉学习者这本书讲的东西对他有用，而且书中内容扎实，可信。
3.说明通过本书学习或解决什么问题——让学习者认可学习目标贴切可行，能说出学习者常见问题4.简要说明学习的大概流程是什么5.分组——每组最少3人，最多7人1.3开场小贴士如何介绍一本书？1.3.1FAB介绍法F是属性或功效——产品有哪些特点和属性书的特征（作者是谁？内容是什么？哪里出版？厚薄如何？）A是优点或优势——与竞争对手有何不用同类图片收，这本书有哪些不同凡响之处B是客户利益与价值——带给顾客的利益参加这本书的拆书学习活动，你会有什么收获、解决哪些问题、实现哪些梦想等。
1.3.2用客户的场景描述产品从四个方面来描述事件：读者生活或工作中很有可能发生什么事情提问：用提问方式，引发学习者思考，遇到此类事情，之前如何处理，效果怎样？影响：这类事情影响很大，后果很严重，影响领导评价、幸福程度、梦想实现、职场目标、生活质量……解决：两三句话归纳书中思路，帮你解决问题，甚至比你想象的更好。
1.3.3不要太谦虚不必说：“我对这个主题不如大家懂”或“时间比较紧张，准备不是很充分”之类的话，谦虚或心虚会降低学习者的安全感。
1.3.4开场时间控制在10分钟内，要引发学习者兴趣和传递安全感。
1.3.5开场紧张怎么办？快速进入互动环节，和大家一起读，一起思考1.3.6简要介绍拆书帮告知第一次来参加活动的学习者，让学习者有安全感，活动的2个小时拆书帮希望真正帮助学习者把这本书知识拆为自己的能力。
1.3.7分组有效增加兴趣和安全感的方法小组的学习氛围，互相熟悉的人一组，相互鼓励，可以细分，也可以粗分，定组长，分组有效促进学习者积极参与学习活动。
2请大家阅读2.1请大家阅读说明内容不超过两张A4纸，适合大家细读，希望学习者用较短的时间读完。
2.2请大家阅读做法1)细读给出明确的指令，600-1000字为佳，5分钟这内阅读完，等所有人阅读完再拆解。
2)粗读指令要清晰，还要说明读到哪里，明确说出几点a)限定时间，准备计时器，建议用小软件投影到打出来，时间快到时提醒学习者。
b)请大家阅读后列出本章的3个要点，找到和我们情况最接近的两个案例等。
c)5分钟如果读不完，挑重点，跳读。
2.3请大家阅读小贴士片断较短，可直接请某位学习者朗读。
有对话的内容，可让学习者朗读中对话。
3讲解3.1讲解说明讲解目的是确保大家理解原文实用类、理论类图片有讲解，上下文有案例直接复述一遍就够了优秀的拆书家起到翻译的作用，翻译成学习者喜闻乐见的语言，需要把握一个度。
3.2讲解做法讲解环节需掌握的主要技巧1)复述图片上下文的案例或解释2)加工一个示范案例，与本书案例本质相同，贴近学习者的经验3)锁定适用情况，适用范围4)引发认知冲突，让学习者知道自己认知的不足、局限、片面。
3.3讲解小贴士1)讲解时间有限，优先讲行为、步骤、做法2)场景的案例最好是学习者熟悉的3)多次提醒学习者回忆主题4)从不同方向去思考5)克制过分讲解的倾向讲解环节只需要让大部分学习者能够做到用自己的语言重述原文片断，避免讲解过度，变成了一个人的培训。
4激活经验4.1激活经验说明关联经验，任何不促使学习者联结自己经验的学习，都不能说是成人学习。
4.1.1在讲解环节把内容和示范案例同学习者的经验联系起来，请身边熟悉的案例4.1.2在激活环节帮助和要求学习者把学习内容联结自己的经验，加工改编成案例4.1.3在促动环节让学习者参与现场角色扮演、案例演练、游戏等活动4.1.4在催化环节要求学习者反思和预测，换一个做法，效果会怎样4.1.5在点评环节有意识地挑战学习者的思维定式，促使他去质疑从前的做法、习惯、思路4.2激活经验做法激活环节的主要技巧有：1)关于这个知识点，要求学习者举一个自己做得好的案子2)关于这个知识点，要求学习者举一个自己做得不好的案子3)请学习者把知识和自己的经验相联系，加工改编出一个成功案例4)探究性提问，帮助学习者把评价性内容转化为描述性内容5)设计测试题，常见的测试量有4类：判断题（较容易）、填空题、选择题（较难）、问答题4.3激活经验小贴士1)不怕沉默2)学习者在思考，拆书家要做的是跟大家解释：“没事，慢慢想，我们考虑两分钟”3)冷场的话，可以有3种解决方式：a)小组讨论b)设定情境c)拆书家将事先准备好的案例先讲一遍4)案例的贴切比真实更重要5)在学习者发言时，适当地提问和总结6)对特别爱表达的学习者侧面提醒：“我们鼓励每个人都有发言的机会”5促动参与5.1促动参与说明成人学习强调实践1)演练比叙述更容易参与2)演练能够调动更多的感官，从而记忆更加深刻3)技能学习需要在安全的情意下进行第一次演练5.2促动参与做法常用字的技巧有：1)表达的时候自问自答，演讲、培训、演示通用的基本技巧2)让学习者做判断题，较容易让学习者参与进来，可以直接把书里的案例改编为测试3)设计现场活动，角色扮演等，拆书家准备案例提供情境和角色，有时间、地点、人物、动机、冲突、选择、结果4)要求小组讨论案例，你得到哪些启发，让学习者讨论5)有效的辅助工具：书中的表格打印出来，节选的电影，电视节目视频，书里提示的实物、图片照片等，用白板或大白纸写出讨论结果5.3促动参与小贴士1)注重行为改变2)为较难的片断提供更详细、更具体的步骤3)设计的问题要容易回答4)挑选恰当的视频片断作为辅助工具，情绪管理（夫妻吵架、同事争执的电影片断）6催化应用6.1催化应用说明聚焦于解决实际问题，学习促进行为的改变，知识可以转化为能力，催化作用是在拆书帮中最重要的一步。