(精心整理)2010-2019海淀高三生物查漏补缺汇总
北京市海淀区2019年高三查漏补缺生物试题
·1·海淀区高三年级第二学期查漏补缺题生物2019.5.15 1.真核细胞中的物质合成及其场所对应不正确．．．的是（）A. tRNA 的合成—细胞核B.抗体合成—核糖体C. 磷脂的合成—溶酶体D.C 3的合成—叶绿体2.下列生命活动中，不需要．．．细胞间信号传递的是（）A.洋葱表皮细胞在蔗糖溶液中发生失水B.被抗原激活的B 细胞增殖分化为浆细胞C.垂体对性激素分泌的调控D.机体接受刺激后发生膝跳反射3.硅藻生长过程需要硅酸盐。
硅藻生长过程需要硅酸盐。
在相同条件下，在相同条件下，在相同条件下，星杆藻和针杆藻两种硅藻单独培养时的生长曲线和星杆藻和针杆藻两种硅藻单独培养时的生长曲线和硅酸盐浓度变化情况如下图所示。
下列叙述不正确．．．的是（）A.单独培养时两种硅藻增长曲线均为S 型B.两种硅藻种群的K 值均受硅酸盐浓度影响C.两种硅藻种群密度通过定期取样调查获得D.星杆藻在两种硅藻混合培养时具有竞争优势4.相思树巨大中空的尖刺，为蚂蚁提供筑巢场所，树身的蜜汁是蚂蚁的美食。
共生蚂蚁保护相思树的叶片免受昆虫的侵袭，寄生蚂蚁虽然也受益于相思树的服务，但却没有任何回报。
将有共生蚂蚁或寄生蚂蚁居住的相思树叶与蚂蚁已经远离的树叶进行比较，发现有寄生蚂蚁居住的相思树叶，比有共生蚂蚁居住的叶片，更易于被病原微生物损伤。
据此能够推断出的是（）A.两种蚂蚁与相思树之间均为共生关系B.共生蚂蚁增强了相思树的“免疫”能力C.寄生蚂蚁携带了更多的病原微生物D.共生蚂蚁抑制寄生蚂蚁的生长繁殖5.下列生物学实验操作，不．合理的是（）A.试管中加入层析液，使液面高度低于滤液细线B.解离的洋葱根尖先用龙胆紫染色，然后进行漂洗C.进行酵母菌计数前，先将浓度较大的培养液稀释D.划线接种之前，接种环灼烧灭菌并冷却后使用划线接种之前，接种环灼烧灭菌并冷却后使用 29.（16分）分）肺癌骨转移是指肺部的癌细胞经血液转移到骨中。
2018届北京市海淀区高三生物模拟查漏补缺题(2)Word版含答案
海淀区高三年级第二学期查漏补缺题生物2018.5.18第二部分部分练习摘编A组：建议练一练的题1.下列关于病毒的叙述，正确的是①在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖②没有细胞结构，但有呼吸和生物合成等代谢的酶系③仅有一种核酸，DNA或RNA ④可以作为基因工程载体和动物细胞融合的诱导剂⑤同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化A.①②③⑤B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②③④2.为使玉米获得抗除草剂性状，需进行如图所示的操作。
报告基因的产物能催化无色物质K呈现蓝色。
转化过程中，愈伤组织表面常残留农杆菌，导致未转化愈伤组织也可能在选择培养基上生长。
下列叙述不正确．．．的A.筛选1需要用氨苄青霉素培养基筛选出成功导入表达载体的农杆菌B.筛选2需要用无色物质K处理愈伤组织并筛选出呈现蓝色的组织C.报告基因在玉米的愈伤组织和农杆菌细胞中均能正确表达D.诱导幼胚脱分化形成愈伤组织的培养基需添加植物激素3.细胞是个复杂而且精巧的生命系统。
某同学对细胞的认识，不合理．．．的是A.细胞体积不能过大——细胞体积越大，相对表面积越小，物质交换效率越低B.细胞膜外覆盖大量糖蛋白——与细胞控制物质进出和细胞信息传递功能相适应C.叶绿体内部堆叠大量基粒——集中分布着的酶系催化光反应和碳（暗）反应进行D.细胞分裂过程中形成纺锤体——排列和平均分配染色体，决定胞质分裂的分裂面4.下列关于人体细胞的形态结构和功能的叙述，不正确．．．的是A.胰腺细胞：发达的内质网和高尔基体，与分泌功能有关B.小肠绒毛上皮细胞：细胞膜向肠腔突起，增加吸收面积C.成熟红细胞：没有细胞核，为运输氧气提供更多的空间D.卵细胞：体积大，有利于细胞与环境进行物质交换5.下列物质运输途径在人体造血干细胞中可能存在的是A.吸收的葡萄糖：细胞膜→细胞溶胶（细胞质基质）→线粒体B.合成的细胞膜蛋白：高尔基体→核糖体→细胞膜C.转录的mRNA：细胞核→细胞溶胶（细胞质基质）→高尔基体D.合成的DNA聚合酶：核糖体→细胞溶胶（细胞质基质）→细胞核6.关于下列a、b、c、d四种生物的叙述，不正确的是a.蓝藻b.水绵c.酵母菌d.噬菌体A.a和d不具有核膜包被细胞核B.a和b都能进行光合作用7. C.a、b、c、d都能独立繁殖和代谢 D. a、b、c、d都可发生基因突变细胞内的磷酸果糖激酶（酶P）催化下列反应：果糖-6-磷酸+A TP 果糖-1,6-二磷酸+ADP，这是细胞有氧呼吸第一阶段的重要反应。
【2019北京海淀高考生物备考冲刺】北京市海淀区2019届高三查缺补漏生物试题
海淀区高三年级第二学期查漏补缺题生物2019.5.13第一部分新命制试题1. 下列关于人类生命活动表现与其对应的调节机制，正确的是（）A. 甲亢患者——甲状腺分泌的甲状腺激素增加B. 马拉松选手比赛——肾上腺分泌的肾上腺素减少以升高血糖C. 正常人饮水不足——下丘脑合成的抗利尿激素分泌减少D. 糖尿病患者——胰岛B细胞在高尔基体中合成的胰岛素减少2.科研人员测定了航天诱变番茄突变体与野生型在6:00~18:00内的净光合速率，结果如图所示。
研究还发现早晨和傍晚突变体的气孔开放程度明显高于野生型。
下列相关分析正确的是（）A. 突变体和野生型均于6:00开始进行光合作用B. 突变体和野生型体内光合与呼吸相关酶的活性相同C. 16:00~18:00突变体与野生型净光合速率下降的主要原因是环境中CO2供应不足D. 6:00~18:00时间段内突变体有机物的积累量高于野生型3.在外界压力刺激下，大脑“反奖励中心”脑区中的神经元胞外K+浓度下降，引起神经元上N、T通道蛋白活性变化，使神经元输出抑制信号，抑制大脑“奖赏中心”的脑区活动，从而产生抑郁，具体机制如下图所示。
研究发现，适量的氯胺酮可以阻断N通道的开放，从而缓解抑郁症。
下列相关叙述不正确．．．的是（）A.外界压力刺激使“反奖励中心”脑区神经元周围的神经胶质细胞的K+通道蛋白数目增加B.神经元胞外K+浓度下降引起膜电位变化可能引起N和T通道开放C.“反奖励中心”脑区的神经元可以电信号方式向“奖赏中心”脑区输出抑制信号D.T通道蛋白的激活剂可以作为治疗抑郁症的药物4. 在榕树花期，榕果由于有苞片，可以防止非传粉小蜂进入其内产卵。
只有头部楔形的传粉小蜂才能钻过苞片进入榕果交配、产卵，并帮助榕树传粉。
杨氏榕树金小蜂为一种非传粉小蜂，但可以利用传粉榕小蜂咬出的通道更快速地进入榕果并完成产卵。
科研人员研究了进入榕果内产卵小蜂种类对榕果种子产量及小蜂产生后代数量的影响，统计相关数据，结果如下表所示。
北京市海淀区高三生物查漏补缺题
1 图 1 图2 细菌的生长曲线 高三生物查漏补缺题1.图1示荠菜的生殖周期，其中的字母表示生长、发育、生殖的过程。
下列相关叙述正确的是 （ ）A ．配子只携带亲代1/2的遗传信息，不具备全能性B ．遗传信息的表达只发生于a 、b 过程中C ．所有高等植物均发生d 所示双受精作用D ．合子、受精极核、种皮三者间的基因型可能不同意图： “被子植物的个体发育”考查力度较小。
答案：D2.将人的血清注射到兔子体内，兔子便产生了针对人血清的抗体。
将具有这种抗体的兔血清分别与人及其它七种动物的血清混合，产生了程度不同的沉淀（见下表）。
下列与此实验相关的表述中，正确的是 （ ）A.本实验中没有对照处理B.兔产生的针对人血清的抗体有很多种C.试验的理论基础是兔子的血清与人类最接近D.实验表明只有黑猩猩与人类具有亲缘关系 意图： 此经典实验既是进化在生理、生化领域的证据，亦是对免疫学的应用。
答案：B3.实验室保存的菌种W 不慎被其它杂菌污染，下面罗列了若干种消灭杂菌、获得纯种的方法，其中合理的是 （ ）①根据微生物对碳源需要的差别，选择使用不同碳源的培养基 ②根据微生物缺乏生长因子的种类，选择使用含有不同生长因子的培养基 ③根据微生物遗传组成的差异，在培养基中加入不同比例的核酸 ④根据微生物对抗生素敏感性的差异，选择使用添加不同抗生素的培养基 ⑤将被污染的菌种稀释，使用固体培养基，采用划线法接种，获得单菌落，根据菌落特征甄别，筛选后继续培养A.只有①②④⑤B.只有①②③④C.只有②④⑤D.只有①②④意图： 微生物的培养始终是学生的弱点，却又是高考的热点。
答案：A4.下列与微生物培养相关的叙述中，不正确．．．的是 （ ） A.不同菌种菌落的大小、形状、颜色、光泽度、硬度和透明度有差异B.科赫发明的划线法使人类利用固体培养基分离到多种微生物的纯种C.只有在恒定容积的液体培养基中接种少量细菌才能获得如图2所示结果 ①人 100% ⑤蜘蛛猴 58%②黑猩猩 97% ⑥狐狸 37%③猩猩 79% ⑦刺猬 17%④狒狒 75% ⑧猪 8%D.选择培养基是根据微生物的代谢特点，在培养基中加入指示剂或药品制成的意图：很辛苦地创作出这道题，不用就太可惜了。
北京市海淀区2019届高三生物查缺补漏生物试题
海淀区高三年级第二学期查漏补缺题生物2019.5.13说明1.由于时间紧，题目打磨得不够细致，或许还存在科学性不够严谨的地方，希望使用过程中及时调整、修改使用。
2.请考虑学情，谨慎选用题目。
也可根据学情，修改为更简单的版本使用。
3.成题中的题目建议老师们练一练，本年度历次考试覆盖不够细致的内容，还希望老师们自行搭配题目进行训练。
4.本卷试题没有“押题”或“猜题”之意，请勿“对号入座”。
第一部分新命制试题1. 下列关于人类生命活动表现与其对应的调节机制，正确的是（）A. 甲亢患者——甲状腺分泌的甲状腺激素增加B. 马拉松选手比赛——肾上腺分泌的肾上腺素减少以升高血糖C. 正常人饮水不足——下丘脑合成的抗利尿激素分泌减少D. 糖尿病患者——胰岛B细胞在高尔基体中合成的胰岛素减少2.科研人员测定了航天诱变番茄突变体与野生型在600~1800内的净光合速率，结果如图所示。
研究还发现早晨和傍晚突变体的气孔开放程度明显高于野生型。
下列相关分析正确的是（）A. 突变体和野生型均于600开始进行光合作用B. 突变体和野生型体内光合与呼吸相关酶的活性相同C. 1600~1800突变体与野生型净光合速率下降的主要原因是环境中CO2供应不足D. 600~1800时间段内突变体有机物的积累量高于野生型3.在外界压力刺激下，大脑“反奖励中心”脑区中的神经元胞外+浓度下降，引起神经元上N、T通道蛋白活性变化，使神经元输出抑制信号，抑制大脑“奖赏中心”的脑区活动，从而产生抑郁，具体机制如下图所示。
研究发现，适量的氯胺酮可以阻断N通道的开放，从而缓解抑郁症。
下列相关叙述不．正确．．的是（）A.外界压力刺激使“反奖励中心”脑区神经元周围的神经胶质细胞的+通道蛋白数目增加B.神经元胞外+浓度下降引起膜电位变化可能引起N和T通道开放C.“反奖励中心”脑区的神经元可以电信号方式向“奖赏中心”脑区输出抑制信号D.T通道蛋白的激活剂可以作为治疗抑郁症的药物4. 在榕树花期，榕果由于有苞片，可以防止非传粉小蜂进入其内产卵。
2019年北京市海淀区高三查漏补缺第二部分(1)生物试题
2019年北京市海淀区高三查漏补缺第二部分（1）生物试题一、单选题1. 下列有关核糖体的叙述不正确的是A．观察核糖体需要使用电子显微镜B．是原核细胞和真核细胞共有的结构C．抗体由细胞溶胶中的游离核糖体合成D．是按照mRNA的信息将氨基酸合成多肽链的场所2. 浆细胞的代谢过程中不会发生的是A．酶和底物的特异性结合B．有机物的合成和分解C．染色体DNA的复制D．ATP和ADP的转化3. 人体肠道内生活着100万亿、1000余种细菌，绝大部分都是益生菌，影响人体体重、消化能力和免疫。
下列关于肠道益生菌的叙述正确的是A．代谢类型为异养需氧型B．产生ATP的主要场所是线粒体C．遗传物质主要是DNA D．抗生素使用不当会破坏其平衡4.在人体血浆中，有多种不同功能的蛋白质，这些蛋白质的功能不包括()A．催化蛋白质水解为多肽B．与抗原特异性相结合C．刺激B细胞增殖和分化D．降低血糖浓度5. 下列有关高等植物细胞结构的说法正确的是A．线粒体、叶绿体、核糖体中均能发生基因的表达B．细胞中膜蛋白的形成与内质网无关C．观察洋葱表皮细胞质壁分离时，主要观察液泡颜色的变化D．高尔基体参与植物细胞分裂末期细胞壁的形成6. B淋巴细胞发育成熟和增殖分化的过程如下图所示，下列叙述正确的是A．甲发育为乙的主要场所是胸腺B．丙表面形成了特异性抗原受体C．乙增殖分化为丙需要抗原刺激D．丙具有较强的分裂和分化能力7. 图为某植物在适宜的自然条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系曲线。
下列判断不正确的是A．若温度降低，a点上移B．若植物缺Mg，b点左移C．若CO2升高，c点右移D．若水分不足，c点左移8. 如图表示科研人员研究温度对番茄茎生长速率的影响，据图分析相关说法错误的是（）A．昼夜温差越大，对番茄茎的生长越有利B．在昼夜温差为6℃时，番茄茎的生长最快C．昼夜温差存在可减少呼吸作用对有机物的消耗D．在昼夜温度相同条件下，番茄茎生长随温度升高而加快9. 光合作用是生物界最基本的同化作用，下列相关叙述不正确的是A．流经森林生态系统的总能量是该生态系统的生产者固定的太阳能B．净光合速率为零时，蓝藻细胞产生ATP的场所主要有线粒体和叶绿体C．光反应产生的ATP是暗反应中将CO2合成糖类的能源物质D．用H218O培养小球藻，一段时间后可在其产生的糖类和氧气中检测到18O10. 某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。
北京海淀区2019年高三生物查漏补缺题
海淀区高三生物查漏补缺题2019年5月亲爱的老师们，你们好！紧张的高三教学工作马上就要结束了，曙光就在前面了，在最后的冲刺阶段，我们还要做最后的努力……。
以下提供给大家的“查漏补缺”题，是按照《考试说明》的要求，对比我区几次统考试题，涉及的知识内容欠缺或未涉及的部分，编制的一套练习题。
由于此次组题时间比较短暂，仔细研磨也不够，难免出现一些问题，还请各位教师们多多包涵。
这次提供给大家的练习题，有一定的难度！切忌不分主次、不经筛选地让不同程度的学生“一个都不放弃”全做。
千万注意要保护学生的积极性。
我们的目的是“补漏”，要根据本校实际情况，有选择地使用和讲评好这套练习题。
另外，请教师们把高三5套练习题，再让学生们好好看看，特别是做错的题！注意在最后时间里，一定要鼓劲呀！祝高考成功！进修学校生物教研室周然一、选择题1 .在生产面包和啤酒的过程中都有利用酵母进行酒精发酵。
下列论述中正确的( )A •酵母进行发酵是因为它们的细胞中没有线粒体的缘故B. 每产生1分子乙醇，就会有1分子CO2释放C. 糖酵解是发酵的主要过程，能产生少量的ATPD .生产啤酒时会有CO2的释放，用发酵法生产面包则不会产生【说明】本题主要针对有氧呼吸和无氧呼吸的过程、反应式、糖酵解的概念编制的一道新题。
以此带动学生通过复习这部分知识，比较深刻地掌握有氧呼吸和无氧呼吸的知识。
2. 有关病毒的叙述不正确的是( )A .非细胞生命体B. 以复制的方式繁殖C. 控制病毒性状的基因位于DNA或RNA上D .在细胞内增殖，在细胞外代谢【说明】有关病毒的知识，看似比较简单，但是仔细分析起来，有些学生惯有的理解，实际上是非常错误的。
病毒在细胞外是没有代谢的。
3. 右图是有关抗原进入人体后引发的特异性免疫的过程。
下列有关叙述不.正确的是()A .甲细胞代表能够分泌抗体的效应B细胞B .乙细胞代表能够识别靶细胞的效应T细胞C. a和b分别代表体液免疫和细胞免疫，两者共同作用消灭抗原D. c过程表示特异性免疫细胞凋亡，保留下的细胞发育成为记忆细胞【说明】关于“免疫”的内容，两套教材差异较大，但是共同点也比较明显，主要让学生掌握体液免疫和细胞免疫区别及两种免疫的关系即可。
2014年北京市海淀区高三查漏补缺生物试题及答案(DOC)
13-14学年度海淀区高三生物查漏补缺题使用说明1. 试题的定位及难度作为考前的“查漏补缺”题，已经不完全是基于“补漏”的概念而设计的，原因是主干的、核心的知识及学科思想方法已经在这一年的几套试卷中覆盖得相对细致，回顾并重练13-14 学年度本区的五套试题能够较好地重拾这些内容。
这套练习题从设计上还是希望考虑不同层次学校和学生的需求，依据我们理解的北京卷近年高考的“形”与“神”，提供给老师们编制考前最后一次全新试题的仿真练习使用的。
当然，有些试题还是追求了新的思路和命题角度，但绝不代表这些题具有“押题”或“猜题”的意味，因此也不要“对号入座”。
试题在总体上是有难度的，但期望老师们最后依据各学校的学生层次，给学生选用恰当难度的试题，使练习难度与高考难度0.66~0.72 之间时本校的得分率相当，以利于保持学生信心。
有两点想法支持我们把这件事做得更细，首先是不能因为“查漏补缺” 题目就可以“简陋”和“低质”，其次虽然临近高考，试题还是应当有些“味道”，让学生思维能力得到进一步发展。
因此，这套卷子也是之前有所规划，几位年青老师参与命题并磨题，还特意请了两位老师试做和修改，老教研员们最后来把关。
由于时间比较紧，年青老师们想法和思路很好但经验相对不足，难免细节上（特别是文字修饰方面）雕琢得不够细致、不够完美，甚至还可能存在些许错误，敬请谅解并在使用中及时修正。
2. 试题的构成及使用下发试题包括两部分：第一部分为新命制的试题，共有7 道选择题，6 道非选择题，大约为一套理综试卷的1.5 倍题量，配有简要说明。
选择题总体难度适中，非选择题则有难有易，多一些选择的余地。
仅部分非选择题给予赋分，可搭配几道选择题组建一套整卷，赋分值也仅供参考。
第二部分摘自高考题、本区过去的练习及海淀练习册上的题，其中的 A 组题是希望考前再给学生练一练的题。
本次下发试题不成卷、无分值，仅有参考答案。
考虑到学校层次不同，因而命制的题目的难度也不相同。