国际金融标准
国际金融标准委员会
国际金融标准委员会首先，IFRS的发展历程值得关注。
IFRS的前身是国际会计准则理事会（International Accounting Standards Committee, IASC），成立于1973年。
1997年，IASC发布了第一个国际会计准则，标志着国际金融报告准则的初步建立。
2001年，IASC改组为国际会计准则理事会，开始制定IFRS，至今已发布了一系列国际金融报告准则。
IFRS的发展历程反映了全球金融市场一体化的趋势，也体现了全球金融监管机构对于金融市场透明度和比较性的追求。
其次，IFRS的组织结构是其制定全球金融报告准则的重要保障。
国际会计准则理事会由全球金融监管机构、会计专业人士和国际组织共同组成，其成员具有丰富的国际金融和会计经验，能够代表全球金融市场的利益。
国际会计准则理事会通过公开征求意见、专家讨论和跨国合作等方式，确保IFRS的制定过程公开、透明和民主，从而保证IFRS的权威性和可信度。
再次，IFRS的标准制定流程是其制定高质量金融报告准则的重要保障。
IFRS的标准制定流程包括议题确定、讨论草案、公开征求意见、专家审查和最终发布等环节，确保了IFRS的制定过程科学、合理和严谨。
IFRS的标准制定流程体现了其制定金融报告准则的专业性和权威性，也体现了其制定金融报告准则的全球性和包容性。
最后，IFRS的国际影响力是其推广全球金融报告准则的重要保障。
IFRS已被全球100多个国家和地区采纳，成为全球金融报告的统一标准。
IFRS的国际影响力反映了其制定金融报告准则的全球性和包容性，也反映了全球金融市场对于金融报告透明度和比较性的追求。
综上所述，国际金融标准委员会在全球金融市场中具有重要地位和作用。
IFRS的发展历程、组织结构、标准制定流程和国际影响力等方面都具有重要意义，为全球金融市场的透明度和比较性做出了重要贡献。
IFRS将继续推动全球金融报告准则的统一和标准化，促进全球金融市场的稳定和发展。
国际金融专业培养标准
2、专业技术知识：能熟练运用英语、计算机从事金融理 财、国际结算、外汇信贷、涉外投资融资等业务； 能应用不 同的金融工具规避风险、降低成本；熟悉国家有关金融的法规 和方针政策，了解国际金融业务运作惯例。
3、专业拓展知识：熟悉国际贸易方面的知识、规则。
济事项。
（二）知识、能力、素质结构要求
知识、能力、素质分解图表
知识结构与要求
序号 知识结构 知识能力
相应课程或 备注
教学环节
1 文化基础知 具有正确的人生观、世界观，思想道德修
识
具备必备的数学、外语和计算 养、法律基
机知识。
础、毛概、
邓论、“三
个代表”、
形势与政
策、英语、
经济数学、
计算机基础
2
专业基础知 识
国际金融 620104 1760 经济贸易系 国际金融 2007年7月
国际金融专业培养方案
一、国际金融专业培养目标
国际金融专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握金融管 理的基本知识和金融实务的基本技能，有较强实践能力的金融 技术应用型人才。在专业方面，学生应该既具有银行、保险、 证券三大核心技能，又熟练掌握财会、法律、计算机、英语等 基础技能。
英语、经济 数学、计算 机基础
书；高等 学校英语 应用能力
考试A级证
书；
2 专业核心能 熟练掌握国际金融基本业务操金融学、国
力
作流程，具备处理银行、证 际金融、证
券、投资、保险等方面业务的 券投资、国
基本能力；具备从事个人、企 际投资、银
业投资理财及相关金融业务的 行会计、金
金融机构的国际标准和监管要求
金融机构的国际标准和监管要求金融机构是指从事金融业务的机构，包括商业银行、证券公司、保险公司、信托公司等。
它们承担着重要的金融中介功能，为经济发展提供融资和风险管理服务。
由于金融机构的业务涉及巨额资金和重要的社会责任，国际社会对金融机构的监管要求愈发严格，也产生了一系列国际标准和监管要求。
国际金融机构的国际标准主要体现在国际金融机构间达成的协议、规范和准则等文件中。
这些文件通常由一些国际金融组织，如国际货币基金组织（IMF）、世界银行、国际清算银行（BIS）等颁布。
国际金融机构间达成的协议和准则为各国金融机构提供了明确的行为规范，帮助其规避风险，保护投资者利益，增强金融市场的稳定性。
这些国际标准包括资本充足率、流动性管理、风险管理、合规及内控等方面的要求。
首先，资本充足率是金融机构最基本的监管要求之一，也是防范金融风险的重要手段。
国际货币基金组织和巴塞尔银行监管委员会在1998年制定了《资本协议》，规定了金融机构的核心资本充足率和综合资本充足率等指标。
金融机构需要根据其所承担的风险水平，确保其资本水平不低于最低要求，以保护存款人和投资者的利益，稳定金融体系的运行。
其次，国际金融机构要求金融机构实施有效的流动性管理。
流动性风险是金融机构面临的一种重要风险，特别是在金融市场剧烈波动或金融危机爆发时容易产生流动性危机。
为了预防金融机构出现流动性危机，国际金融组织和监管机构提出了一系列的流动性管理要求，包括要求金融机构制定合理的流动性管理政策和流动性缓冲的要求等。
这些要求有助于金融机构更好地应对市场波动和金融危机，保护金融体系的稳定性。
风险管理是金融机构的核心任务之一，也是国际金融机构监管要求的重点。
金融机构面临多种类型的风险，包括信用风险、市场风险、操作风险等。
为了规范金融机构的风险管理行为，国际金融组织和监管机构制定了一系列的风险管理准则和要求，建立了风险管理体系。
其中，金融机构需要建立风险识别、测量、监控、控制和报告的制度，制定相应的风险管理政策和流程，并进行持续的风险监测和评估。
国际金融标准制定机构的职能
国际金融标准制定机构的职能
国际金融标准制定机构是指制定和发布国际金融领域标准和准则的机构。
这些机构的职能包括：
1. 制定标准和准则：国际金融标准制定机构负责制定和发布各种金融领域的标准和准则，如会计准则、审计准则、风险管理准则等。
2. 推动全球金融市场一体化：国际金融标准制定机构通过制定统一的标准和准则，推动全球金融市场一体化，促进国际金融合作和交流。
3. 维护金融稳定：国际金融标准制定机构制定的标准和准则有助于维护金融稳定，减少金融风险，保护投资者和消费者的利益。
4. 提高透明度和信息披露：国际金融标准制定机构要求金融机构提高透明度和信息披露，以增强市场信心和投资者保护。
5. 加强监管合作：国际金融标准制定机构通过制定标准和准则，加强各国监管机构之间的合作和协调，提高监管效率和效果。
国际金融标准制定机构在全球金融市场中发挥着重要的作用，它们制定的标准和准则对于维护金融稳定、促进国际金融合作和交流、保护投资者和消费者的利益等方面具有重要的意义。
金融类——国际金融专业教学标准630202
高等职业学校国际金融专业教学标准一、专业名称（专业代码）国际金融（630202）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别或技术领域举例证书举例财经商贸大类（63）金融类（6302）货币金融服务（66）资本市场服务（67）保险业（68）其他金融业（69）银行服务人员（4-05-01）证券服务人员（4-05-02）保险服务人员（4-05-04）其他金融服务人员（4-05-99）银行柜员客户经理理财经理大堂经理客户服务专员国际结算专员暂无五、培养目标本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；具有一定的国际市场意识和国际交流能力，掌握国际金融的基本知识和技术技能，面向金融行业基层机构的国际业务和涉外服务岗位，能够从事银行柜员、客户经理、理财经理、大堂经理、客户服务专员、国际结算专员等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；4.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
国际金融标准
《国际金融》课程标准目 录1.课程性质 (2)2.设计思路 (2)3.课程目标 (3)4.课程内容和要求 (4)5.教学条件 (10)6.教学组织和考核评价 (12)《国际金融》课程标准1．课程性质《国际金融》是金融管理专业的核心课程，是证券与期货和互联网金融专业的限选课程。
具体内容包括：外汇与汇率、外汇管理和汇率制度、国际收支、国际储备、国际货币制度、国际金融机构、国际金融市场、外汇交易业务、外汇风险防范等。
通过学习本门课程，使学生掌握系统的国际金融知识，熟悉国际金融业务流程，也训练出某些国际金融业务的操作技能，如外汇交易技能、外汇风险规避技能等。
有助提升本专业学生从事国际金融的综合能力，对于交易磋商和报关环节中所涉及的价格核算和进出口收付汇将有更深层次的认识。
2．设计思路国际金融课程定位具有职业与行业定向性，其课程设计理念以涉外金融职业能力培养为重点，在课程开发过程中坚持与行业企业及相关部门合作，进行基于工作过程的课程体系设置，充分体现了高职高专教育的职业性、实践性和开放性的要求。
我校属于高职高专院校， 专业体系设置及课程建设 应符合我国高等职业教育的目标。
高等职业教育的本质特征具体表现为：（ 1 ）职业性特征。
高等职业教育是与普通高等教育互为补充的另一类教育，是职业教育的高等阶段，是培养职业界新技术人才的载体，它以市场需求为导向、面向不同的职业分工开展教学活动，具有鲜明的职业性特征。
（ 2 ）高技术性特征。
高等职业教育所培养的技术人才起点高、规格高并具有较高的文化素质，专业理论和技术原理知识较深厚，前沿性技术了解和掌握程度更高，专业复合性更强。
（ 3 ）灵活性特征。
高职院校必须讲究灵活性，以适应社会职业变动的局面，应根据经济发展和职业岗位变化及时调整专业体系及课程结构，开发“适销对路”的专业和 课程。
经过多年的国际金融课程教学经验的积累，我们探索出一条符合我国高等职业教育目标、适合地方经济特色、针对我校专科层次授课对象、坚持社会需求与质量保证有机统一、力求体现工学结合模式的教学思路与途径。
iso20022标准
iso20022标准
ISO 20022是一个国际标准，旨在统一金融机构之间的数据交
换和通信。
它提供了一个统一的数据模型和XML消息语法，
用于描述和交换金融业务数据和交易信息。
ISO 20022标准涵盖了各种金融领域，包括支付，证券，外汇，现金管理等。
它提供了一套通用的数据模型和标准化的消息格式，以促进不同金融机构之间的数据交换和互操作性。
ISO 20022标准的优势包括：
1. 一致性：ISO 20022提供统一的数据模型和标准，使不同金
融机构能够使用相同的术语和格式进行数据交换，消除了由于不一致数据模型而导致的交流障碍。
2. 可扩展性：ISO 20022允许金融机构根据自己的需求扩展和
自定义数据模型和消息格式，以适应不同的业务需求和新兴技术。
3. 丰富的业务功能：ISO 20022标准涵盖了广泛的金融业务领域，支持各种复杂的金融交易和业务流程。
4. 可互操作性：ISO 20022标准利用XML作为消息格式，使
得不同的系统和平台能够无缝地交换数据，促进了跨机构、跨平台的互操作性。
5. 国际化：ISO 20022是一个国际标准，被广泛应用于全球金
融机构，促进了不同国家和地区之间的数据交换和合作。
总之，ISO 20022标准为金融机构提供了一个统一的数据交换
和通信框架，促进了金融行业的互操作性和合作。
这一标准在全球范围内得到了广泛的认可和采用。
金融卡产品必须遵循的国际标准
金融卡产品必须遵循的国际标准包括ISO/IEC 7816系列标准、EMV标准和PCI DSS标准。
ISO/IEC 7816 系列标准是一套关于金融卡产品物理特性、磁条编码、芯片技术、数据传输等方面的标准，对金融卡产品的生产和使用有重要指导意义。
EMV 标准是一套关于金融卡产品芯片技术的标准，由欧洲支付联盟（EMV）制定。
EMV 标准的实施，可以有效防止金融卡产品被篡改，提高了金融卡产品的安全性。
PCI DSS 标准是一套关于金融卡产品数据安全的标准，由美国支付卡行业数据安全标准委员会（PCISSC）制定。
遵循PCI DSS 标准，可以有效防止金融卡产品数据泄露，保护持卡人的隐私。
这些标准对金融卡产品的生产和使用有重要指导意义，有助于保障金融卡产品的安全性和合规性。
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《国际金融》课程标准目录1.课程性质 (2)2.设计思路 (2)3.课程目标 (3)4.课程内容和要求 (4)5.教学条件 (10)6.教学组织和考核评价 (12)《国际金融》课程标准1．课程性质《国际金融》是金融管理专业的核心课程，是证券与期货和互联网金融专业的限选课程。
具体内容包括：外汇与汇率、外汇管理和汇率制度、国际收支、国际储备、国际货币制度、国际金融机构、国际金融市场、外汇交易业务、外汇风险防范等。
通过学习本门课程，使学生掌握系统的国际金融知识，熟悉国际金融业务流程，也训练出某些国际金融业务的操作技能，如外汇交易技能、外汇风险规避技能等。
有助提升本专业学生从事国际金融的综合能力，对于交易磋商和报关环节中所涉及的价格核算和进出口收付汇将有更深层次的认识。
2．设计思路国际金融课程定位具有职业与行业定向性，其课程设计理念以涉外金融职业能力培养为重点，在课程开发过程中坚持与行业企业及相关部门合作，进行基于工作过程的课程体系设置，充分体现了高职高专教育的职业性、实践性和开放性的要求。
我校属于高职高专院校，专业体系设置及课程建设应符合我国高等职业教育的目标。
高等职业教育的本质特征具体表现为：（ 1 ）职业性特征。
高等职业教育是与普通高等教育互为补充的另一类教育，是职业教育的高等阶段，是培养职业界新技术人才的载体，它以市场需求为导向、面向不同的职业分工开展教学活动，具有鲜明的职业性特征。
（ 2 ）高技术性特征。
高等职业教育所培养的技术人才起点高、规格高并具有较高的文化素质，专业理论和技术原理知识较深厚，前沿性技术了解和掌握程度更高，专业复合性更强。
（ 3 ）灵活性特征。
高职院校必须讲究灵活性，以适应社会职业变动的局面，应根据经济发展和职业岗位变化及时调整专业体系及课程结构，开发“适销对路”的专业和课程。
经过多年的国际金融课程教学经验的积累，我们探索出一条符合我国高等职业教育目标、适合地方经济特色、针对我校专科层次授课对象、坚持社会需求与质量保证有机统一、力求体现工学结合模式的教学思路与途径。
具体表现在：通过课堂面授讲解、话题讨论辩论、案例分析总结、热点问题调查研究并撰写论文等方式，引导学生理解和掌握国际金融基础知识；通过校内实验室模拟操作、校外实训基地参观考察等辅助教学手段，培养学生具备国际金融实务操作的基本技能，塑造实用型、应用型人才。
3．课程目标3.1知识目标（1）熟记国际上常见的自由兑换货币的图样和基本知识；（2）熟练进行交叉汇率的换算；（3）掌握国际收支、外汇制度对外贸企业的影响；（4）掌握外汇即期、远期业务在进出口中操作方法；（5）掌握国际金融业务的风险防范方法；（6）掌握国际融资业务。
3.2能力目标（1）能用国际收支和国际收支平衡表的知识分析一国的国际收支状况；（2）能用国际储备及其管理的知识分析中国的外汇储备管理问题；（3）能用国际货币体系的知识分析当今国际货币体系存在的问题；（4）能用外汇及汇率的基本知识读懂汇率报价，判定正确的外汇交易价格；（5）能用汇率制度及外汇管制的相关知识分析人民币自由兑换及国际化问题；（6）能用外汇交易的基本知识进行即期、远期、套汇、套利、掉期等外汇交易；（7）能运用外汇期货交易、外汇期权交易进行保值和投机；（8）能运用汇率风险防范的方法设计汇率风险防范方案。
3.3素质目标通过理论教学和课内实践，使学生具备毕业后从事国际金融业务及相关外贸工作的职业素质，具备沟通协调能力。
4．课程内容和要求按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并详细介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。
国际金融课程共有十一个模块，各模块的工作任务如下：表4.1 外汇与汇率内容及要求【实训实习】（1）认识外币。
途径一：现实生活中人们持有的外币现钞；途径二：网络（2）登录各外汇银行网站，通过公布的外汇牌价，了解各种主要货币的名称、货币符号及货币代码符号。
（3）通过报刊媒体、电视新闻、网络等各种信息渠道，查寻各大外汇市场每日汇价，掌握主要货币汇率的标价方法，区分现汇买入价、现钞买入价、卖出价、中间价与基准汇价、区分即期汇率与远期汇率、开盘汇率与收盘汇率等。
（4）关注汇率走势，尤其是人民币汇率变化情况，分析近期影响主要国际货币如美元、欧元、日元、英镑汇率走势的基本因素。
（5）讨论分析影响汇率变动的因素有哪些，汇率上浮或下浮对一国经济会产生什么影响。
表4.2 汇率折算与进出口报价内容及要求表4.3 外汇市场与外汇业务内容及要求【实训实习】（1）通过各种外汇交易案例的实务操作，掌握其运作特征和经济用途。
（2）利用校内金融实验室、智盛外汇模拟交易软件进行外汇买卖模拟操作。
（3）搜集我国各外汇银行开办的外汇交易品种，熟悉其交易要求规程。
表4.4 国际收支内容及要求【实训实习】（1）登录/model_safe/index.html （国家外汇管理局网），查阅“中国国际收支平衡表— 2015 年”及《 2015 年中国国际收支报告》，分析 2015年我国的国际收支状况。
熟悉我国国际收支现状，找出适合我国的国际收支调节策略。
（2）模拟练习国际收支平衡表的编制。
（3）到国家外汇管理局陕西省分局国际收支处考察学习，了解我国国际收支统计申报制度。
表4.5 国际储备内容及要求【实训实习】（1）登录/model_safe/index.html （国家外汇管理局网），查阅我国外汇储备的基本状况，加深对所学知识的理解。
（2）到实际部门了解我国国际储备资产的运作情况。
（3）了解中国投资有限责任公司的产生及其宗旨。
表4.6 国际信贷内容及要求表4.7 国际结算内容及要求表4.8 外汇风险管理项目内容及要求【实训实习】搜集合适的案例，站在企业、银行、个人不同角度，模拟体验如何防范外汇风险。
表4.9 国际金融机构内容及要求【实训实习】查阅相关资料，了解我国利用国际金融机构贷款的情况，加深对国际金融机构作用的认识。
表4.10 国际金融市场内容及要求【实训实习】（1）通过各种信息渠道了解世界上主要的国际金融市场及其功能。
（2）结合实际分析我国形成国际金融市场的可能性和所需条件。
表4.11国际货币体系内容及要求5．教学条件5.1实训条件5.1.1校内实训条件我校网络教学环境已形成，可以满足网络教学需要。
通过校园网络系统的建设，已实现了学校的各种 PC 机、工作站、终端设备和局域网的连接，并通过中国教育网和中国网通公司在网上获取Internet 网上的教育资源，建立了能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，构筑了教学管理系统、 E-class 网络教学系统、学生管理系统三位一体的教学和学生管理平台，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全校的现代化校园网络系统，形成了一个结构合理、高速通畅的教育教学、实训和管理网络，为共享优质教育教学资源提供技术支持，促进了学校的整体教学和管理水平的提高。
国际金融课程校内模拟实训借助于我校金融实验室。
金融实验室包括证券交易模拟、商业银行经营模拟、国际结算业务模拟、外汇交易模拟等多功能金融模拟系统。
其中证券、外汇模拟系统主要进行股票、期货、外汇的买卖模拟交易。
采用深圳智盛外汇交易模拟软件系统，对学生进行外汇交易仿真教学。
本系统是面向高校金融实验室量身打造的专业模拟教学软件系统，功能完全涵盖了实际运行的外汇交易系统的功能，并增加了针对高校教学要求的内容，使它不但是一套业务模拟系统，更是一套面向教学的专业教学软件。
本系统包含模拟交易数据处理中心、模拟交易教学管理系统、模拟交易委托系统三个子系统。
5.1.2校外实训条件校外实训基地是提高学生技能水平的重要条件。
国际金融课程校外实训基地有四个，包括国家外汇管理局西安分局、中国银行咸阳分行、西部证券公司、海通证券公司等，聘请经验丰富的管理者和专业人员担任实训指导，完全满足本课程实践环节的教学需要，在学校和金融机构之间形成了一种互动、互利的机制。
5.2教材选择教材是实现教学目标的重要工具，必须依据本课程标准以及项目设计编写和选用教材。
本学习领域的教学须有高质量的国际金融学习领域课程主教材和配套实训教材，配备齐全的案例、资料；有较为丰富的课堂与学习指导教学资源，具体包括教学课件与软件、习题与案例、试题库、图书与文献资料、法律法规文件；音像、视频教学资料，电子书籍、电子期刊和数字图书馆，互联网等信息资源。
授课选用的教材是《国际金融》高建侠主编，2016版，中国人民大学出版社出版，国家高职高专规划教材。
利用多媒体教学，并充分利用网络资源；学习参考书有中国金融出版社的何璋著《国际金融》、复旦大学出版社，姜波克著《国际金融新编》、科学出版社李扬征主编《国际金融学》、东北财经大学，邓立立、阙澄宇编著《国际金融讲授与学习指导》等。
专业期刊杂志：中国国际金融学会主办的《国际金融研究》；中国金融学会主办的《金融研究》等。
专业网站：中国外汇交易中心主办的“中国货币网”、“国家外汇管理局网站”、“中国银行网站”等。
5.3教师基本要求教师应该具备“双师”资格，具有国际贸易、经济管理、国际金融的专业背景，教学能力较强，知识结构合理，能够满足教学要求。
5.3.1专任教师资格（1）专业资格。
必须经过国际金融方面的系统化学习，具备深厚的国际金融知识功底，并取得高等学校教师任职资格。
（2）技术职称资格。
必须具有与所从事的教学工作相应的专业技术职称，具备从事相关行业的执业能力。
（3）工作态度。
应具备热爱学生、严谨求实、爱岗敬业、乐于奉献的工作作风和工作态度。
（4）职业经历。
应来自工作一线，或每年在相关岗位挂职锻炼5周年以上。
（5）实践能力。
能熟练掌握国际金融相关技能，并具体运用专业知识处理实际问题的能力和在专业领域创新的能力。
5.3.2兼职教师资格兼职教师具有良好的职业道德修养；身体健康，能在坚持正常工作的同时，承担专业教学任务（专业专题讲座、校外实践操作指导等）。
5.3.3特聘兼职教师资格（1）须具备良好的职业道德、专业素养和较高的从业技能水平。
（2）具有5年以上外汇交易相关工作实践和中级以上专业技术职务（或相当于中级以上专业技术职务的行政领导职务），或者是在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”。
（3）相关专业知识功底扎实，并具有相应的实战经验，对国际金融业务工作中的重要问题有独到见解。
（4）品行端正，身心健康，能胜任相应的教学工作，并且有能力及信心完成相应的教学工作。
（5）口头表达能力强，善于沟通，思维敏捷，有个人魅力；具备时代精神，充分了解当代大学生的心理需求。
6．教学组织和考核评价6.1教学组织本课程的专业性、技能性很强，教学中应以教师为主导，学生为主体，注重理论联系实际，采用多种教学组织形式（班级授课、模拟实训、角色扮演）授课。