国际金融课程标准

一、课程定位

1、课程的性质与作用

《国际金融》是我院开设的专业基础课和选修课。国际结算、西方金融理论、外汇风险管理等涉及国际金融专业的课程都是在国际金融的基础上发展而来的。国际金融以开放经济学为基础，研究开放经济发展中的核心问题国际收支、外汇、汇率、外汇市场、汇率制度、外汇管制、国际储备、国际金融市场、国际金融风险管理、国际资本流动与国际金融危机、国际货币体系和国际金融机构等问题，在经济、金融理论研究领域中具有举足轻重的地位。

2、本课程与其他课程的关系

先修课程：财务管理、金融营销

二、课程目标

总体目标：

促进学习者理解和重点掌握国际收支、外汇、汇率、外汇市场、汇率制度、外汇管制、国际储备、国际金融市场、国际金融风险管理、国际资本流动与国际金融危机、国际货币体系和国际金融机构的基本概念、基本理论、形成原理、控制措施、时滞效应。

培养学习者掌握观察和分析国内、国际发生的有关国际收支失衡、汇率变化、国际金融市场动荡、国际货币体系改革、国际资本流动动向、国际金融危机等重大国际金融问题的正确方法，培养学习者综合应用国际金融理论解决国际金融实际问题的能力。

提高学习者在社会科学方面的素养，树立经济一体化的核心是金融一体化的理念，掌握扎实的国际金融基础理论知识，为进一步学习国际结算、西方金融理论、外汇风险管理等其他国际金融专业课程打下必要的、坚实的理论基础。

1、专业能力

（1）能用国际收支和国际收支平衡表的知识分析一国的国际收支状况；

（2）能用国际储备及其管理的知识分析中国的外汇储备管理问题；

（3）能用国际货币体系的知识分析当今国际货币体系存在的问题；

（4）能用外汇及汇率的基本知识读懂汇率报价，判定正确的外汇交易价格；

（5）能用汇率制度及外汇管制的相关知识分析人民币自由兑换及国际化问题；

（6）能用外汇交易的基本知识进行即期、远期、套汇、套利、掉期等外汇交易；

（7）能运用外汇期货交易、外汇期权交易进行保值和投机；

（8）能运用汇率风险防范的方法设计汇率风险防范方案。

2、社会能力

（1）团队竞争合作能力

（2）语言表达和沟通能力

（3）创新能力

3、方法能力

（1）在案例讲解过程中，学会自主学习和总结分析的学习能力

（2）信息分析判断能力

三、课程内容设计

1、学习情境设计思路

本课程按国际金融工作过程中所涉及到的工作内容来设计学习情境或学习单元，使学生掌握各种金融运作和管理技能，达到课程教学目的。根据实际工作需要和教材内容，可设计六个学习情境。

3、学习情境描述：

学习情境1：

学习情境2：

学习情境3：

：

学习情境4

学习情境5：

学习情境6：

学习情境7：

四、课程考核

全过程考查课，平时作业、考勤、实验作品占50%，期末考试占50%。

五、教学基本条件

1、教师所需执教能力要求

每位教师具有国际金融专业知识、营销知识以及计算机实际操作知识，都能将计算机应用于本专业教学，采用系统的直观教学或多媒体教学手段，设备齐全，利用率高，多媒体课时达50%以上。

2、教学硬件条件及坏境基本要求

实施《汽车与汽车配件营销》课程教学，校内、外实验实训硬件应具备以下条件：

实训室依托校园网实现网络实训和教学功能，最少可供500用户同时在网上进行电子实训，学生和教师均可在不同的地方通过网络进行实训设计和实训练习，多媒体教学功能，实现教师教学和学生实训的一体化，真正做到“做中学，学中做”；同时借助校外实训基地进行实践练习。

3、教学资源基本要求

（1）教材及教参

教材选用

名称：《国际金融》

出版社：立信会计出版社

出版时间：2006年1月

教辅资料：

名称：《国际金融》

出版社：中国人民大学出版社

主编：陈雨露

出版时间：2005年

（2）其他

网络资源有课程标准、课程方案、电子教案、教学课件、实践教学指导书、案例库、助学资料等。教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。

六、其他说明

1、学生基础

须在学生学习了金融营销、财务管理等课程后方能进行。

2、实施说明

（1）本大纲适用于市场营销专业《国际金融》课程。

（2）本课程教学要以多媒体教室为课堂教学的基本条件。技能教学以微机室为基本条件。建议使用两者结合的综合多媒体教室为教学环境。

执笔：高金良

审核：白林

日期：2012年12月