最新部编本八年级语文上册《藤野先生》同步练习2及答案(精品试卷)
1．藤野先生
一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①据说是穿衣服太模胡
．．了____________。
②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故
．．颇为熟悉的了。
____________
③成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第
．．。
____________
④一段落已完还没有到下课的时候，便影．几部时事的片子。
____________
⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子
．．”之流所深恶痛疾的文字。
____________
2.根据课文内容填空。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……
③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不__________似的喝采……
二、阅读
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大
辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
到别的地方去看看，如何呢？
3.用自己的话概括一下选段的主要内容。
4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。
“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？
5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确．也像绯红的轻云，但．花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确．”和“但”在语气和内容上有什么作用？
6.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？
7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
一、1.结合上下文语境解释下列词语的含义。
（1）除下帽来，油光可鉴
．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几
扭。
实在标致
．．极了。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子
．．．．的文
．．．．”之流所深恶痛疾
字。
2.本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。
本文围绕____________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
阅读下文，回答问题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边( )给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想( )但在那时那地，我的意见却变化了。
3.在上文的“()”里填上恰当的标点符号。
4.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？
5.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？
6.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？
7.概括文段大意。
参考答案
1①.即“模糊”，这里指马虎、不讲究。
②关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里发生过的一些事情。
③原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
④这里是动词，放映。
⑤反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
2.①油光可鉴标致②物以希为贵③酒醉
3.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
4.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
5.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
6.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。
此处用来形容“清国留学生”，是反语。
7.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。
或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
（答对大意即可）
一、1.（1）油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
用来讽刺清国留学生的奇特打扮。
标致：漂亮。
此为反语，用来讽刺。
（2）正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
深恶痛疾：厌恶，痛恨至极。
2.作者与藤野先生的交往作者思想感情的变化表现藤野先生的崇高品质时间先后3.：！ 4.某些日本人例略5.民族自尊心受到严重伤害。
6.一心寻求救国救民的道
路。
启示略。
7.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。
【教育资料】人教版八年级上册语文(部编版)第二单元《藤野先生》同步练习学习精品
《藤野先生》同步测试一、基础练习1．下列加线字中注音有误的一项是( )。
A．宛如（wǎn) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 油光可鉴（jiàn)B．凄然（qī) 捕获(bǔ) 教诲(huì)杳无信息（yǎo）C．烂熳（màn) 绯红(fēi) 匿名（nì）抑扬顿挫(cuò）D．喝采(hè) 畸形(qí) 诘责(jié)深恶痛疾(wù)2．选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊 A．无礼B．差C．谦逊 ( )(2)深恶痛疾 A．疾病B．痛恨C．疾驰 ( )(3)油光可鉴 A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照 ( )3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激涂改脱漏纠正 B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正 D．感激添改脱漏订正4．下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
二、提高练习（一）阅读下面短文，回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
初中语文人教部编版(五四学制)八年级上册第二单元6 藤野先生-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】下列句子没有语病的一项是（）A. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
B. 中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。
C. 不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。
D. 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
【答案】A【分析】本题考查病句的辨析与修改。
【解答】A项，正确。
B项，句式杂糅，是将“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎”和“豆腐日益受到各国的欢迎的情况是可以预期的”两个句子杂糅在一起。
C项，关联词语的位置错误。
关联词语的位置是由主语决定的，主语相同，关联词在主语后面，相反则在主语前面。
把“不仅”和“议论”的位置互换。
D项，句子成分残缺，在句末加“的过程”。
据此，故答案为A。
2.【答题】下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A. 坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。
”B. 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”C. “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。
她总是这么说。
D. 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”……【答案】B【分析】本题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。
【解答】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
要做到结合语境，准确规范的使用标点。
A项“仿膳”应加“单引号”；C项“句号”应放到引号里面；D项“省略号”应放到引号里面。
3.【答题】指出下列句子所用的描写方法。
（1）母校就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（）（2）她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”（）【答案】（1）动作描写（2）语言描写【分析】本题考查描写方法的类型。
【解答】（1）“憔悴的脸上现出央求般的神色”为典型的神态描写。
第6课《藤野先生》同步练习++2022—2023学年部编版语文八年级上册
2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册课堂提升训练第二单元6 藤野先生读·书1.(2022独家原创)下面的书法作品是鲁迅先生一部散文集的书名,请用楷书工整、规范地书写在田字格里。
2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.托辞．(cí) 教诲．(huì) 不逊．(xùn) 深恶．痛疾(wù)B.诘．责(jié) 发髻．(jì) 陌．生(muò) 抑扬顿挫．(cuò)C.绯．红(fēi) 解剖．(pāo) 芦荟．(huì) 杳．无消息(yǎo)D.订．正(dìng) 匿．名(nì) 瞥．见(piě) 油光可鉴．(jiàn)3.下列加点字词的解释不完全正确的一项是( )A.深恶．痛疾(厌恶) 不逊．(谦虚)B.杳．无消息(远得看不见踪影) 匿．名(隐藏)C.油光可鉴．(照) 好意难却．(推辞)D.抑扬顿挫．．(停顿转折) 瞥．见(斜着眼看)4.请指出下列各句所运用的描写方法。
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。
( )(2)(藤野先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。
”( )(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
( )读·思5.(2020湖南长沙中考改编,2,)下面是一位同学的毕业感言,填入横线处的词语,最符合语境的一项是( )栀子花开,骊歌唱响,回想往事,感慨万千。
三年前我来学校时心无半点①,担心遇到严厉苛责的老师,担心处理不好同学关系。
后来的生活证明我的担心是多余的。
我们三年②的青春生活,都有老师的精心呵护。
毕业来临之际,班主任鼓励我们:“③,最后一段路,咱们鼓足劲头往前冲!”师恩如海,浩瀚无边,老师无微不至的关怀将永远铭刻我们心中。
第6课《藤野先生》同步练习 2022—2023学年部编版语文八年级上册(含答案)
6 藤野先生一、积累运用1.根据拼音写出相应的词语。
（1）上野的yīng huā( )烂熳的时节，望去确也像fēi hóng( )的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
（2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， yóu guāng kě jiàn( )，wǎn rú( )小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
（3）他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī xíng( )。
（4）日本报纸上很斥责他的bù xùn( )，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
（5）是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì míng( )。
（6有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé( )干事tuō cí( )检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
（7）其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些qī rán( )，便说了一个慰安他的谎话。
（8）他的对于我的热心的希望，不倦的jiào huì( )，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。
（9）从他那一面看起来，是一去之后， yǎo wú xiāo xī( )了。
（10）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng dùn cuò( )的话来。
（11）于是点上一枝烟，再继续写些为“zhèng rén jūn zǐ( )”之流所shēn wù tòng jí( )的文字。
2.下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是( )A.这孩子长得可真标致啊！B.看着她委屈的模样,他也不忍再诘责她了。
《藤野先生 第二课时》同步练习 2022年部编版八上练习附答案
5藤野先生第二课时课时训练1.“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳〞的原因是 ( )A.日本青年无视社会公德, “我〞十分气愤。
B.日本青年那一声叫得特别大，影响了“我〞观看时事片的情趣, 所以觉得特别“刺耳〞。
“我〞上次匿名信事件的失败, 故而大吼大叫,因此“我〞十分厌恶。
D.日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了“我〞的民族自尊心 , 故而“我〞觉得十分“刺耳〞。
2.选出对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项〔〕A.作者遭受了北洋军阀政府的迫害。
“爱国青年〞的排挤。
“无聊〞的状况之中。
“正人君子〞作着不懈的斗争。
3.作者对丧失藤野先生的讲义感到不幸 , 其原因是〔〕。
B.因为讲义被先生用红笔添改正 , 有很大的保存价值。
C.因为讲义凝聚着先生的心血，寄托着先生对“我〞的希望与友情和“我〞对先生终生难忘的思念。
〔1〕大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜〞；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰〞。
〔〕A.介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
B.分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C.指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
修辞手法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵〞，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
〔2〕中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
〔〕A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得六十分以上就容易被日本学生疑心。
“爱国青年〞的口吻，用两层荒唐的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
〔3〕每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习 (含答案)
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习（含答案）初中语文人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 凄然（qī）匿名（nì）诘责（jié）解剖（pāo）B. 绯红（fēi）和蔼（ǎi）发髻（jì）斥责（chì）C. 系住（jì）宛如（wǎn）不逊（xùn）扒手（bā）D. 驿站（yì）订正（dìng）畸形（qí）瞥见（piē）2. 选词填空正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我___，给我____的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的_____________，不倦的_________________。
A. 鼓舞感激希望教导B. 感激鼓舞期望教诲C. 感谢鼓励教诲希望D. 感激鼓励希望教诲3. 下列句子中加下划线成语运用不恰当的一项是（）A. 安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。
B. 老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。
C. 我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。
D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
4. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 小区管理人员说：“防疫期间，建议家长禁止孩子不去人群聚集的地方。
"B. 地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。
C. 通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。
D. “直播带货"是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲试。
5. 下列句中加下划线词语感彩没有发生变化的一项是（）A. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
B. 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
第6课《藤野先生》同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级上册
《藤野先生》同步练习一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．诘责（jié）解剖（pōu）芦荟（huì）深恶痛疾（ è ）B．畸形（jī）匿名（nì）叮嘱（zhǔ）杳无消息（yǎo）C．绯红（fēi）发髻（jì）挟带（jiā）抑扬顿挫（cuò）D．不逊（xùn）瞥见（piě）扒手（pá）诲人不倦（huì）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．声调愤然霉菌几次三翻B．照像芋梗威慑油光可鉴C．亵渎枪毙和蔼好意难却D．绎站寓居脱漏毫不介意3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．假冒伪劣口罩屡禁不止，致使老百姓对只追求利益的商家深恶痛疾。
B．新型冠状病毒来势汹汹，我们不能不以为意，应做到出门戴口罩、见面免握手、回家勤洗手。
C．电视剧《新世界》以金海、铁林、徐天三兄弟为主线，讲述了他们在北平解放的前22天中所经历的一系列惊险的故事，故事情节抑扬顿挫，扣人心弦。
D．小丹的哥哥去北京工作已经整整三年了，至今仍杳无消息，全家人都非常想念他，迫切想得知他的消息。
4．下列句子中，没有运用反语修辞的一项是（）A．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻--般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
C．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
D．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5．下列句子没有语病的一项是（）A．截至2019年9月，全国希望工程已累计接受捐款152．29亿元，资助家庭经济困难学生599．42万名，援建希望小学将近20 000多所。
部编新教材八年级语文上册-第05课 藤野先生(第02课时)-同步测试题含答案
一、给加点字注音或者根据拼音写出汉字。
1．从东京出发，不久便到一处驿（）站。
2．干事却又竭力运动，要收回那一封nì（）名信去。
3．日本报纸上很斥责他的不逊（），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
4．油光可鉴，宛如小姑娘的发jì（）一般。
二、找出下列各句中的错别字。
1．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
（）2．头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（）3．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。
（）4．除下帽来，油光可见，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（）1．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。
这些事情与写藤野先生有什么联系？作者是怀着救国救民的强烈愿望去留学的，可在东京的清国留学生却把学习环境搞得乌烟瘴气，失望和愤懑使他决定离开东京，去寻一方学习的净土。
这样既写出了作者思想感情的变化，又交待了作者离开东京的原因。
因为“日暮里”中“日暮”会使作者自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。
这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。
学科#网而在见到藤野先生之前，写仙台学校和几个职员对我的照顾，一方面表现日本人民的友好，另一方面也从正面衬托了藤野先生。
写日本“爱国青年”的行径，则是从反面衬托了藤野先生。
写课堂上看电影事件是作者告别藤野先生的直接原因。
2．作者为什么要离开东京来到仙台?为什么又告别藤野离开仙台？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？作者两次异地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着一种情怀，那就是强烈的爱国主义感情。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课时作业 试题试卷 含答案解析(2)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课时作业一、选择题1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．发髻．（jì）驿．站（yì）匿．名（nì）深恶．痛疾（wù）B．陌．生（muò）诘．责（jié）教诲．（huì）抑扬顿挫．（cuò）C．标致．（zhì）解剖．（pōu）畸．形（qí）烟尘斗．乱（dǒu）D．芦荟．（huì）仿佛．（fó）芋梗．（gěng）油光可鉴．（jiàn）2．下列句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）A．问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。
”B．爱国青年．．．．也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大．．的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
3．下列加点词的解释不完全正确的一项是（）A．深恶．痛疾（厌恶）不逊．（谦虚）B．杳．无消息（远得看不见踪影）匿．名（隐藏）C．油光可鉴．（照）好意难却．（推辞）D．抑扬顿挫．．（停顿转折）瞥．见（斜着眼看）4．阅读下面的文字，回答问题。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”下列各项表述有误的一项是（）A．“中国留学生会馆的门房里有几本书买”中主语中心语是“门房里”。
B．“几本”是数量词，“上午”是名词。
C．“可以”是副词，“那”是代词。
D．“响得震天”是动宾短语，“学跳舞”也是动宾短语。
5．下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
部编版八年级上册语文 同步卷2 6 藤野先生
6 藤野先生同步卷2一．选择题（共5小题）1．下列加线字中注音有误的一项是（）A．宛如（wǎn）解剖（pōu）不逊（xùn）油光可鉴（jiàn）B．凄然（qī）捕获（bǔ）教诲（huì）杳无信息（yǎo）C．烂熳（màn）绯红（fēi）匿名（nì）抑扬顿挫（cuò）D．喝采（hè）畸形（qí）诘责（jié）深恶痛疾（wù）2．选出标横线词意思相同的一组（）A．别寻去处别有用心别开生面B．深恶痛疾讳疾忌医痛心疾首C．好意难却望而却步却之不恭D．勿漏为要鲜为人知为期不远3．下列选项中对“深恶痛疾”的“疾”解释正确的一项（）A．疾病B．痛恨C．疾驰4．下列选项中对“油光可鉴中”的“鉴”解释正确的一项（）A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照5．选词填空，正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我_____，给我______的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的______，不倦的_______……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
A．鼓舞感激希望教导B．感激鼓舞期望教诲C．感谢鼓励教诲希望D．感激鼓励希望教诲。
二．基础知识（共2小题）6．阅读下面这段文字，完成问题。
中国书法发现了一切气韵结构的可能的姿态，而这一发现系从自然界摄取的艺术的灵感，特别是从树木鸟兽方面。
中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为枯藤具有自在、不经修饰的雅逸的风①（质致），具有一种含弹性的劲．。
它的尖端蜷曲而上绕，还点缀着疏落的几片残叶，毫无人工雕琢的的痕迹，却是位置再适当没有。
中国文人接触了这样的景物，他把这种神韵融于自己的书法中。
他又可以从一棵松树看出美的素质，它的躯干劲．挺而枝杈转折下弯，显出一种不②（曲屈）不挠的气派，于是他把这种气脉融于他的书法风格中。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是A．劲（jìn）劲（jìn）B．劲（jìng）劲（jìng）C．劲（jìn）劲（jìng）D．劲（jìng）劲（jìn）（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是A．①质②曲B．①质②屈C．①致②曲D．①致②屈（3）画线的句子作为这段文字的首括句，有一处表达欠妥，请你加以修改。