《视频、音频和动画信息加工》教学设计方案
《音频、视频、动画信息的加工》教学设计
《音频、视频、动画信息的加工》教学设计江苏省阜宁中学王沛一、《新课改大纲》对本单元的要求和建议：课标要求：通过本单元的学习,学生学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；了解多媒体信息采集、加工的基本原理，掌握应用多媒体技术解决问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求进行多媒体作品的规划、设计与制作的能力。
教学建议：根据建构主义学习模式，通过主题学习和任务驱动方式让学生根据主题开展探究学习和小组协同学习，完成多媒体作品制作。
二、教学学习目标1、知识与技能选择恰当的工具采集和加工音频、视频和动画信息客观评价数字化音频、视频和动画技术的应用2、过程与方法：1）通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。
2）通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。
3、情感与价值观：1）通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。
2）通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。
3）通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。
三、学习者分析学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。
学生对学习制作多媒体作品的兴趣较高。
但是，个别同学在小组协同学习时依赖性太强，不能够积极参与。
另外，对要求较高的选择适当的工具，处理声音、动画、视频图象等信息的技术和原理，还要进一步的学习。
四、教学理念和教学方法教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。
学生是学习的主体，是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。
在学生整个学习活动中，教师以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。
根据建构主义学习模式可采用多种教学方法，如：任务驱动法、讲解示范法、讨论法。
五、教学过程设计展示任务（教师把典型的多媒体作品展示给学生）多媒体作品：作品主题：洋口港开发历程,动画展示洋口港的过去,现在与未来的规划蓝图。
《音频和视频制作》单元项目教学设计
《音频和视频制作》单元项目教学设计作者：王昇来源：《新课程·中学》2019年第09期一、教材分析本单元是北京出版社出版的义务教育教科书信息技术第六章内容。
本单元是在此基础上学习视频和音频表达信息方法与相关知识，也需要综合运用静态图像处理知识。
学生学好本单元内容也是为后续章节《动画制作》《网站制作》学习夯实基础，提供素材的。
本单元主要包含两部分内容：（1）音频;（2）视频。
音频部分主要学习声音相关知识以及获取和加工声音的方法。
视频部分主要学习获取视频的方法，以及利用软件编辑视频并添加声音、字幕综合制作视频作品。
教材内容安排旨在让学生更全面地理解多媒体信息，掌握声音素材的采集、格式的转换和简单的编辑，以及视频素材的采集和简单加工，并能够在作品中表现主题，表达创意。
二、学情分析初中生喜爱网络上听歌、看影视剧，他们对用手机、摄像机拍照拍录像等都很熟悉，但是缺乏专业的指导，缺乏音视频编辑、制作软件的应用和制作经验，但是学生对音视频作品制作有很高的热情和兴趣，希望能掌握相关软件的使用技能，并应用于自己的日常生活和学习。
学生学习音频和视频处理软件可能会存在畏惧感，要利用学生喜欢张杨个性、对学习内容兴趣高的特点指导学生克服。
三、单元教学目标（一）知识与技能1.了解音频、视频的概念和常见的音频、视频文件格式;2.学会获取音频和视频的基本方法;3.学会简单音频、视频加工处理技术;4.初步学会创作简单音频、视频作品，丰富思想表达能力。
（二）过程与方法1.在创作音频作品的过程中，根据主题需求，选择获取和加工音频的技术与方法;归纳总结创作音频作品的思想与方法;2.在创作视频作品的过程中，根据主题需求，选择获取和加工视频的技术与方法，归纳总结创作视频作品的思想与方法。
（三）情感、态度与价值观1.通过制作音视频作品，树立信息意识，主动地应用音视频技术服务于生活与学习;2.亲身制作音频、视频作品，学会应用信息技术，创作音频、视频作品，表达主题与感受，抒发自己的情感;3.遵守信息技术道德规范，创作积极向上、健康的音视频作品，树立正确的人生观与价值观，培养和提高学生的审美情趣。
小学信息技术教学比赛教案加工视频信息
加工视频信息一、基本说明1、模块：小学信息技术年级：小学六年级2、所用教材版本：上海科技教育出版社3、所属章节：第二单元活动四二、教学设计1、教学目标：（一）知识与技能目标：①学会使用视频编辑软件对视频素材进行剪辑；②学会使用视频编辑软件添加音乐及字幕；③学会使用视频编辑软件将音频与视频合成，生成视频文件。
（二）过程与方法目标：通过学生亲自动手实践，体验视频制作的方法，感受到视频制作的乐趣。
（三）情感态度与价值观：学生的自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。
2、教学重难点教学重点：学会如何对视频进行简单的编辑。
教学难点：如何根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品。
三、教学过程1、情境创设现在的生活中手机是必不可少的一样东西，我们可以用手机聊天、点外卖、打游戏、看电影看电视剧等等，那么你们知道我们平时观看的电视节目是怎么做的吗？除了现场直播以外，大部分的视频都是通过后期剪辑的，剪辑师会对视频进行裁剪、拼接、添加字幕等。
今天老师带来了一个小视频，老师想请你们做一名小小剪辑师，帮老师找一找这段视频里有些什么问题。
（播放视频）看完了视频你发现了什么问题？如果说你现在就是一名剪辑师，那你要怎么解决这个问题？这个就是今天老师要讲的内容《加工视频信息》。
2、新授作为一名剪辑师，肯定要会一种剪辑视频的软件，首先让我们来认识一下各种剪辑软件比如：小影、快剪辑、爱拍、爱剪辑、会声会影、Ae、Pr等等，其中会声会影和Ae、Pr是比较专业的，这节课我要讲的是一款比较简单点的剪辑软件——快剪辑。
a、导入视频打开快剪辑软件——双击“我的视频素材”或单击“本地视频”按钮，导入本地视频素材——选择“专业模式”或“快速模式”——把视频添加进时间轴b、删除不需要的视频片段找到多余视频的开头部分——单击“分割”按钮，将选中的剪辑在播放轴位置分割开——找到多余视频的末尾部分——单击“分割按钮”——单击右键，在快捷菜单中选择“删除”，对分割出来的剪辑进行删除——在弹出的确认对话框中单击“确定按钮”c、更改背景音乐单击“分离音轨”按钮将视频和音频分离——右键单击“删除”——单击“+”将音乐添加至音乐轨——利用按钮分割音乐——删除多余的音乐d、添加字幕单击“添加字幕”选项卡，选择字幕样式——点击右上角的“+”将字幕添加到时间轴上——在弹出的“字幕”设置对话框中输入文字，持续时间设为25秒e、导出视频单击“保存导出”按钮，进入保存导出界面，设定导出属性，单击“开始导出”按钮，完成视频的导出。
教科版《信息技术基础》第五章“音频、视频、图像信息的加工”第二节 视频信息的采集和加工“教学设计
第五章“音频、视频、图像信息的加工”第二节视频信息的采集与加工——动画趣配音一、教学内容分析本节内容选自《信息技术基础》（教科版）第五章“音频、视频、图像信息的加工”。
教材中本章内容共分为三节，分别是音频信息的采集与加工，视频信息的采集与加工，图像信息的采集与加工。
其中音频和视频信息的采集与加工过程相类似，所用到的操作也较为类似，例如使用设备获取信息，打开文件，运用时间轴进行剪辑，根据需要进行修饰，简单合成。
而在视频信息的加工中也会包含对声音的简单处理。
本节内容共2课时，主要包含对动画作品的欣赏和角色语言及内心的分析，为动画进行创意配音。
在此基础上，合成声音和视频图像，并为其制作字幕。
二、学情分析高中生具备一定的自主学习能力，模仿能力较强，通过观看录制的微课视频能够很快掌握一门新的软件的基本操作。
学生的层次差异较大，自主学习能力和动手实践能力参差不齐。
因此，选择由三位学生合作分工进行作品制作，教师将会在这一过程中提供分工指导、技术指导。
在任务的设置上有梯度，基本任务是根据对白完成配音，提升任务是新编故事进行配音。
由于学生的学习风格多样，有的偏好利用视频进行学习，有的偏好文字提示进行学习。
因此在提供学习素材的时候，综合考虑多方面因素，制作多样的学习素材。
三、教学目标（一）知识与技能1.能够观看动画视频，分析人物，基于生活体验改编故事。
2.掌握录入声音的方法，能够对声音信息进行简单编辑。
3.学会为视频添加字幕的方法。
（二）过程与方法1.通过观看动画视频，分析人物心理，把握配音过程中的语音、语气、语速、停顿，有感情的为动画配音。
2.通过小组合作的方式，建立起协作、共享的机制，分工完成配音、加字幕、合成的任务。
（三）情感态度与价值观1.提升对艺术作品的审美能力与再创作的能力。
体悟生活，从生活中获取灵感。
2.增强对家乡的自豪感，感受中国文化的多元性。
四、教学重难点（一）教学重点录入声音，合成声音与视频（二）教学难点故事新编，为动画视频精准配音五、设计理念本节内容经过精心设计，取材于学生喜闻乐见的动画视频。
视频信息的加工 教学设计
第五章音频、视频、图像信息的加工第5. 2. 2节视频信息的加工——制作精美的“画中画”一、教学内容分析本节课《制作精美的“画中画”》为教育科学出版社《信息技术基础》第五章音频、视频、图像信息的加工第节视频信息的加工第1课时，主要是让学生学会运用威力导演制作简单的“画中画”，激发学生创作视频的兴趣，为后续的视频学习做准备。
首先通过影片编辑器制作静态的“画中画”，然后通过画中画设计器制作动态的精美的“画中画”。
目的是让学生初步掌握威力导演编辑器的应用。
本节课的内容很实用，信息社会，“画中画”的运用越来越广泛, 同时也是培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学对象分析本届学生在初中时没有学过视频处理，在上一节视频的采集中，简单介绍了威力导演的用户界面，以及两种视图模式等。
很多同学都有拍摄照片、视频的喜好，知道新闻、娱乐节目中有“画中画”，对视频制作很感兴趣，由于是高一学生，之前基本没有参与过具体的短片制作，因此教学过程中要注意引导。
通过本节课的学习，让学生接触视频编辑软件，掌握视频短片制作的方法并能制作一段简单的“画中画。
激发学生进行视频创造的兴趣，为后续的视频学习准备，同时也是培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
三、教学目标知识与技能：1）、了解威力导演的功能、界面和常用的编辑模式。
2）、了解威力导演中两种编辑模式的特点。
3）、初步学会运用威力导演制作短片的一般步骤。
4）、初步学会运用威力导演中的编辑器制作“画中画”。
过程与方法：通过参与实际创作的方法了解威力导演软件的功能及“画中画”制作的一般步骤。
情感、态度与价值观：能够围绕主题，积极参与学习和研究，培养视频创作的兴趣。
四、教学重点及难点教学重点：用编辑器编辑视频。
教学难点：用画中画设计器，制作动态的“画中画”。
五、教学策略本节课所用的软件是常用的绿色简洁的视频编辑软件：威力导演8.0,素材是学校今年元旦文艺汇演学生的“江南style"片段和韩国版的“江南style" 片段，一方面能比较好的吸引学生的学习兴趣，另外也能让学生更确切地体会到信息技术在生活中的作用。
【教学设计】视频信息的加工
第五章第三节《音频和视频》视频信息的加工一、教学内容分析本节课是第五章第三节《音频和视频》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
二、教学内容资源1．河北大学出版社第五章第三节《音频和视频》；2．本学期学校运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”、QQplayer。
三、教学环境多媒体网络教室、Moodle教学系统。
四、学生学习状态分析学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。
在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。
让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。
本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。
五、教学目标分析1．知识与技能目标（1）了解动画和视频有关概念和特点（2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。
2．过程、方法目标（1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。
（2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。
（3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。
3．情感态度与价值观目标通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。
引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
【教学过程】一、创设情境导入新课教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle 平台。
教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。
参赛作品 音频、视频、动画信息的加工说课稿
《音频、视频、动画信息的加工》说课稿尊敬的各位评委，好！我说课的题目是《音频、视频、动画信息的加工》，首先，我对教材进行分析：一、说教材《音频、视频、动画信息的加工》选自北京教育出版社出版的高中《信息技术基础》第五章《多媒体信息加工》第二节，在此之前，学生们已经学习了文本和表格的信息加工，能够熟练的通过因特网搜索到所需要的各种信息加工素材。
而这一节从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍了音频、视频信息的采集和加工，以及常用的Cool Edit Pro软件和Flash软件的使用，让学生在实际操作中根据需要选择合适的软件进行多媒体信息处理，制作一副精美的作品。
因此这一节课在信息技术整个教学过程中具有不容忽视的重要地位，它前面承接文本和表格信息加工，后面是信息集成，在整个教材中起到了承上启下的作用。
二、说教学重点和难点由于高一的学生在此之前已经具备了文本信息加工基础，同时，他们处于十五六岁的年龄，思想活跃，意识超前，具有极强的好奇心和求知欲。
但是，他们的抽象思维及自主学习的能力比较差。
而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。
考虑到他们的理解能力以及实践能力的提高，在吃透教材的基础上，我确定把“利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工”作为本节课教学的重点，其中“音频信息的简单合成”作为本节课教学的难点。
三、说教学目标根据教材的内容和特点以及学生的实际情况，结合高中新课程标准，我为本堂课设置了三维目标。
首先是知识与技能目标：要求学生能够采集音频和视频信息，并且学会使用视频、音频和动画信息加工技术，重点是通过作品的制作学习来掌握Cool Edit Pro软件和Flash软件，理解多媒体信息加工在信息处理中的重要地位。
同时，为了克服学生抽象思维及自主学习比较差的弱点，在本堂课中我试图达到的过程与方法目标是逐步培养学生举一反三、分析解决问题的能力。
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
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附件：教学设计方案模板
第二步：接好话筒，在Cool Edit pro 软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。
唱完保存歌声文件。
第三步：现在已经有“伴奏音乐”，“歌声”两个音频文件。
在Cool Edit Pro 的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入两个文件，就合成到一起了。
第四步：设置效果，在Cool Edit Pro 组主界面。
单击剪切工具或按Delete 键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整，比如：添加回声，调节音量大小，混响，平滑，波形长短，淡入淡出，音色，音调等。
第五步：效果满意后，将加工过的音乐以合适的格式保存。
同样的，我们可以用Cool Edit Pro 来制作各种音频合成效果。
比如配乐诗朗诵、广播剧等。
二、视频采集和加工
1.概念
所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，他们是现场的真实记录。
动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。
1.比较视频和动画工具p11
2.
2.视频采集：直接采集和分布采集（举例说明；
豪杰解霸）
利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。
3、数字播放机（MP3/VCD/DVD）
4、扫描仪
获取数字化图像的途径：
制作个人音
品作品
感受
自我完成
作品制作
带来的乐
趣
我们现就用cool Edit Pro 来制作一首自己的歌曲。
六、教学评价设计
教学评价
(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。
(2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。
(3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。
其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。
自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。
七、教学板书
视频、音频和动画信息加工
一、音频的采集和加工
使用音频编辑软件Cool Edit pro
二、视频采集和加工
1、概念
2、比较视频和动画工具
视频采集（豪杰解霸）
八、教学反思。