新部编人教版小学五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话教案含作业板书反思
新部编人教版小学五年级语文下册第八单元教案含作业板书反思
口语交际：我们都来讲笑话
教材分析:
本次口语交际的内容是我们都来讲笑话。
设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在交际中进一步感受语言的艺术，从而进一步激发学生在今后的阅读中感受文章中巧妙的对话和风趣的语言；二是提高学生的口语表达能力。
教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。
在这些方法、步骤中，“讲笑话的技巧”是重点，教师要给予恰当的指导，如尽量表现出笑话中人物的神情和语气；要沉住气，自己不要笑场；克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教师可指名学生讲笑话，在示范的基础上，学生再进行评议，提出改进意见。
除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。
同时，在评议中要求学生选择内容健康、积极向上的笑话。
与口语交际相关的资料介绍:
笑话
意思是引人发笑的话或事情。
笑话具有篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人意料，给人突然之间笑神来了的奇妙感觉的特点。
大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。
其趣味有高下之分。
2008年6月7日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
发展历史
人类历史上，人自从有了语言，就已经出现了开玩笑的语言，最早，人们以口相传，后来有了文字，许多笑话便被记载下来，编书成册。
但还有很多笑话，是流传于民间的，就当今社会，每天都有很多笑话出现，有心人如果收集，我想将来一定会有价值，同时丰富了笑话的宝库。
随着近十年网络和手机的飞速发展，随之出现了网络笑话，网络流行语，给力大全，手机笑话，雷人语句，笑料联盟等，促使笑话发展到一个新的阶段。
2012年腾讯微信的诞生，与之俱来的又出现了笑话微信geilidaquan，搞笑语句，幽默小故事等，推动动了笑话向移动手机方向的进一步发展。
笑话来源于生活，是学来的。
笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑
话是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。
笑话分类
大概分为：古代笑话，军旅笑话，儿童笑话，动物笑话，愚人笑话，夫妻笑话，成人笑话，幽默笑话，冷笑话，网络笑话，恐怖笑话，民间笑话，医疗笑话，体育笑话，交往笑话，交通笑话，名人笑话，家庭笑话，恶心笑话，爱情笑话，方言笑话等等。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
部编版五年级下册语文《口语交际八 我们都来讲笑话》教案
部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》这一章节，主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。
笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言能力，又能让学生在轻松愉快的氛围中学会如何与人交流。
教材中提供了多个笑话案例，以及一些关于笑话的小知识，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的口语表达能力，对于笑话这种幽默形式也有较高的兴趣。
但在讲笑话时，部分学生可能存在语言能力较弱，表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的想法。
三. 教学目标1.让学生掌握笑话的基本结构，学会如何语言讲笑话。
2.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。
3.培养学生善于发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。
四. 教学重难点1.笑话的基本结构2.如何运用恰当的语言表达笑话3.引导学生发现生活中的幽默五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的笑话案例，让学生了解笑话的基本结构。
2.实践演练法：让学生分组练习讲笑话，提高口语表达能力。
3.启发引导法：教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。
六. 教学准备1.准备笑话案例：挑选一些适合学生的笑话，用于教学实践。
2.准备教学道具：如笑话卡片、评分标准等。
3.准备教学环境：创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于开口。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引发学生的兴趣，进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话案例，引导学生分析笑话的基本结构，让学生了解笑话的特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习讲笑话，教师巡回指导，给予评价和建议。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在实践中提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。
学生可以分享自己搜集到的笑话，或者讲述自己遇到的趣事。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际课文。
本节课通过讲笑话这一有趣的口语交际形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强同学间的友谊。
笑话的内容贴近学生的生活，有利于学生发挥自己的想象力和创造力，同时也能够让学生在口语交际中学会倾听、表达和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过口语交流来展示自己的才华。
同时，他们也具备了一定的笑话欣赏能力，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生在表达时可能会存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.增进学生之间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.让学生在讲笑话的过程中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生学会在口语交际中倾听、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，培养他们在交流中学会倾听、表达和交流的能力。
3.示范法：教师示范讲笑话，让学生在模仿中学会表达。
六. 教学准备1.收集一些有趣的笑话，用于课堂分享和练习。
2.准备一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些收集到的笑话，让学生欣赏并尝试复述。
3.操练（10分钟）学生分组，每组轮流讲述笑话，其他组成员倾听，并在结束后给予评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在比赛中进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥自己的想象力和创造力，自己编写笑话，并与同学分享。
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元口语交际《我们都来讲笑话》教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元口语交际《我们都来讲笑话》教学设计一、教学背景五年级下册语文教学中，口语交际是一个重要的教学内容。
《我们都来讲笑话》这一单元是帮助学生培养口语表达能力和幽默感的一个重要环节，也是培养学生团队合作精神和表达个性的机会。
本教学设计旨在通过有趣的笑话讲解、互动练习和合作任务，提升学生口语表达能力和情感交流能力。
二、教学目标1.学生能够理解常见的笑话内容，并能运用适合情境的幽默表达。
2.学生能够运用恰当的身体语言和语音语调讲述笑话，激发听众的笑点。
3.学生能够通过团队合作，创造更多富有趣味性的笑话内容。
4.学生能够培养分享快乐、尊重他人和包容不同笑话风格的品质。
三、教学过程第一课时：介绍笑话内容和形式1.观察引导：老师播放几个简短幽默的笑话视频，让学生感受不同类型笑话的表达方式。
2.分组讨论：学生自由分组，讨论对于什么样的笑话他们感兴趣，老师引导学生选择分组话题。
3.学生表演：每组学生向全班展现他们选择的笑话形式，引导其他组同学点评和学习。
4.小结反思：老师引导全班进行讨论，总结今天课堂上的学习收获和笑话形式。
第二课时：练习幽默表达能力1.分角色练习：学生分组，创作并练习自己的笑话表达，分角色讲述。
2.合作实践：学生向其他组表演自己创作的笑话，接受他们的点评和建议。
3.组间互动：老师组织学生进行跨组联合表演，鼓励学生展现合作精神和提升幽默表达能力。
第三课时：团队合作创作1.团队合作：老师组织学生形成大组，共同创作一个笑话表演项目，包括笑话内容、身体语言、语音语调等部分。
2.实验表演：学生先内部实验表演，然后向其他年级或班级学生表演，感受不同观众反应。
3.反馈总结：学生和老师一起总结整个笑话表演项目的过程，体会团队合作和笑话表达的重要性。
四、教学评价1.学生笑话表达能力：通过观察学生表演，听取同学评价和老师评价，评估学生表达能力的提升情况。
2.团队合作精神：观察团队合作过程和学生互动，评估学生团队意识和合作精神的发展情况。
部编版五年级下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案+学案
部编版五年级下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案+学案口语交际我们都来讲笑话教案一、学情分析本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，教材中提示性文字的要求比较明确，能帮助学生打开思路，教师要注意让学生阅读。
课前让学生收集一些内容积极向上的笑话，在家里先试着讲一讲，并根据家长的意见反馈进行改进，让每个学生都有备而来。
二、教学目标1.围绕话题，收集笑话，了解讲笑话的要点。
2.选择笑话试讲，根据听众效果及建议改进讲述方式。
三、重点难点【教学重点】整理素材，运用讲笑话的技巧，适当表现出人物的神情、语气、动作等细节。
积极互动评价。
【教学难点】反复试讲，根据效果改进讲笑话的方式。
注意克服不良口语习惯。
四、教学过程（一）导入话题1.提出笑话的概念：引人发笑的话或事情。
特点：（1）篇幅短小。
（2）故事情节简单而巧妙。
（3）往往出人意料。
（4）具有讽刺性或娱乐性。
2.教师分享讲笑话的理由。
（1）练习口头表达能力——观众反应看效果。
（2）幽默是一种语言艺术。
（3）讲笑话的目的：使人快乐。
3.思考交流：笑话由哪些部分组成？（1）笑话开头：构建情境。
（2）笑点：意想不到，或是与现实完全相反的情节。
4.我们可以讲哪些笑话呢？（1）选择范围：报纸上；杂志上；和别人的交流中。
（2）内容范围：贴近生活实际；笑话素材新颖有趣。
（二）讨论交流1.整理口语交际的思路。
（1）搜集笑话（搜集方式；搜集内容）；（2）反复试讲（讲的方式；改进建议）；（3）积极评价（认真倾听；评价内容）。
2.要点提示。
（1）要熟记笑话的内容。
（2）尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
（3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不要笑场。
（三）范例展示1.交际指导。
（1）搜集笑话：从网络、书籍、报纸和生活中搜集笑话素材。
笑话选择：内容新颖、积极向上、贴近生活。
反复试讲：练习试讲时注意音量、神情、肢体语言等。
虚心听取别人建议，适当地进行调整、改进。
部编版五年级语文下册第8单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第8单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习笑话，提高他们的口语表达能力，培养他们的幽默感。
教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对笑话的掌握程度参差不齐。
部分学生善于表达，但缺乏幽默感；部分学生则相反，有幽默感，但表达不够流畅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设平等、开放、互动的语言环境，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解笑话的特点，学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强他们的幽默感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用幽默、生动的语言讲述笑话，培养他们的幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解笑话的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个幽默的笑话，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示几则笑话，让学生观察笑话的特点，引导学生思考如何讲述笑话。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，共同创作一则笑话。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）每个小组选择一则自己创作的笑话，向大家讲述，其他学生认真倾听，给予评价。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
部编版五年级下册语文教学设计-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》 教学设计
部编版五年级下册语文教学设计-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习笑话，提高学生的口语表达能力，增强学生的语言能力和幽默感。
教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在语言、幽默感方面还有待提高。
学生在日常生活中喜欢听笑话，对笑话有一定的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的基础。
但部分学生可能在口语表达方面存在自信心不足、表达不清楚等问题，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会讲笑话。
2.培养学生运用笑话进行口语交际的能力，提高学生的语言能力和幽默感。
3.引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的口语交际习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用笑话进行口语交际，培养学生的幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲笑话，提高口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问、学生回答，激发学生的思维，提高学生的应变能力。
六. 教学准备1.准备一些笑话材料，以便在课堂上进行教学演示。
2.准备相关教学课件，辅助教学。
3.安排课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引出本节课的主题——《口语交际：我们都来讲笑话》。
激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）教师展示一些笑话材料，让学生初步了解笑话的特点。
学生边听边思考，培养听力能力和幽默感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行笑话接龙活动。
每组学生轮流讲笑话，要求内容有趣、幽默。
通过活动，提高学生的口语表达能力和语言能力。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际 我们都来讲笑话》教案(含教学反思)
口语交际我们都来讲笑话［教学目标］1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
［教学重难点］能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢听笑话吗？下面，就请同学们欣赏一个小笑话。
（逗你玩）有趣而意味深长的笑话，我们又叫它“小幽默”，今天这节课我们都来讲笑话。
（板书课题，齐读课题）二、阅读“小贴士”，明确交际要求1.学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。
2.同桌之间讨论：（1）笑话从哪里来？（2）讲笑话有什么技巧？3.全班汇报，教师相机点拨。
预设：要想把笑话讲得更加生动、有趣，应该做到以下几点。
（1）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂把别人逗笑。
（2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。
4.小结：在交际的时候不仅要会说，还要会听，并能积极地回应，这才是真实的交际。
三、围绕交际要求展开交流，互相评价，总结方法1.小组互动，交流笑话故事（1）交代活动内容及评选“十大笑星”和最佳听众的要求。
（注意语言激趣）（2）班级学生分小组，每四人一组，分别在小组内讲自己的笑话。
2.小组初选（1）根据讲的情况，每组推选一名学生代表，代表本组参加班级“十大笑星”比赛。
（2）（课件出示）推选的原则：讲的笑话有意思，有意义，让人发笑。
3.全班交流，评选推荐。
（1）各组代表上台讲幽默小故事。
（2）师引导评价。
①大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。
（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。
）②集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。
（在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖）4.自由表达，拓展练习最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教案
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元的口语交际主题是“我们都来讲笑话”。
这一主题旨在培养学生运用口头语言进行交际的能力，通过讲笑话这种方式，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
笑话作为一种幽默形式，既能锻炼学生的语言能力，又能培养学生的幽默感，使他们在日常生活中更加自信和乐观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于观察生活，对幽默的事物充满兴趣。
但部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，帮助他们树立信心。
此外，学生之间的语言背景和表达能力存在差异，教师应充分考虑这一点，设计适合多数学生的教学活动。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、理解笑话的内容，提高交际能力。
3.引导学生学会赞美他人，培养良好的交际氛围。
4.培养学生具备一定的幽默感，更加自信和乐观地面对生活。
四. 教学重难点1.重点：让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.难点：培养学生学会倾听、理解笑话的内容，提高交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的笑话情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，提高口语表达能力。
3.交际教学法：培养学生学会在现实生活中运用笑话进行交际。
六. 教学准备1.收集一些适合五年级学生的笑话，用于教学演示。
2.准备笑话素材，帮助学生丰富语言表达能力。
3.制作课件，展示笑话的相关图片和文字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引起学生的兴趣，然后告诉学生今天我们要一起学习讲笑话，提高口语表达能力。
2.呈现（5分钟）教师呈现几个笑话，让学生边听边思考笑话的内容，然后请学生简要复述笑话情节。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选一个笑话进行表演，其他组同学欣赏并评价。