第三单元教案(1)
第三单元 第1课 紧密联系的工具和技术 教案
第三单元第1课紧密联系的工具和技术教案3 工具与技术新的基础。
工具和技术互相融合，互相促进，共同推动人类社会的发展。
本单元共有7课，始终围绕着“工具与技术”这一主题开展教学活动。
第1课“紧密联系的工具和技术”作为单元的起始课，一方面承担着揭示本单元的学习主题——“工具与技术”的任务，告知学生本单元要探讨的主题是“工具和技术及其联系”；另一方面又可以帮助教师调查学生的前概念，了解学生已知什么和欲知什么，为后续的学习做好铺垫。
第2～5课的主题是“探究几种具体且广泛使用的工具”，引导学生分别对斜面、杠杆、轮轴等简单机械开展探索活动。
活动内容包括设计和制作一些简单工具，并通过使用来感受其功能，进而理解其工作原理。
在探索的过程中，注重对学生实践技能的训练，让学生根据实践的感受自主设定评价目标，以此认识机械的各个部件，了解它们的功用，进而尝试着利用工具解决生活中的实际问题。
第6～7课的主题是“探究两种对人类发展有重要影响的技术”，主要让学生通过体验活动感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
用有了一定的认知基础。
学生对各种新工具和新技术具有与生俱来的好奇心，在生活中也积累了很多对工具和技术的体验和感知，这些都可以成为学生主动参与本单元学习活动的动力。
因此在进行本单元的教学时，每节课都需要充分了解学生的前概念，选取贴近学生生活的实例进行教学。
1．突出工具与技术的融合，注重科学与生活的联系。
在本单元的教学活动中，教师应该引导学生经历本单元所设定的各项活动，让学生在活动中结合生活经验，体验并感悟工具和技术在解决特定问题时能够给人们带来便利，了解工具和技术之间的关系，从而将工具和技术融合在每一课的教学内容之中。
2．突出工具与技术的特点，关注科学与技术的结合。
在本单元的教学活动中，教师引导学生按照“发明背景—任务与测试—评估与交流—社会影响”的基本框架进行活动，让学生对工具与技术形成更全面、更深刻的认识，对“工具是一种物化的技术”形成深刻的理解与感悟，通过在学习中感受科学与技术、科学与生活的紧密关系，从而真正感受到学习科学的价值。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案(1)
5 国家机构有哪些国家机关的职权第二课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
三、教学目标1.知道宪法规定的国家机关的基本职权。
2.懂得国家机关之间的组织性和协调性。
四、重点难点【教学重点】根据不同的职权内容，知道我国国家机关的类型。
【教学难点】理清我国国家机关的组织结构。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于国家机关的职权、全国人民代表大会的介绍视频。
学生准备：了解身边国家机构的职权。
（一）新课导入1.出示人民大会堂的图片，提问：这是北京哪个著名的建筑？每年的全国人民代表大会都在这里举行。
（1）你了解人民代表大会吗？（2）人民代表大会有哪些职权？2.揭示主题：国家机关的职权。
（二）了解职权1.小组讨论：你知道不同的国家机关对应哪项职权吗？不同的国家机关名称不同，职权也不同。
一年级数学上册第三单元教案(通用15篇)
一年级数学上册第三单元教案（通用15篇）一年级数学上册第三单元教案 1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基础练习1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班交流。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。
评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。
（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？。
初中语文下册第三单元教案
初中语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所涉及的文学常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的知识进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文，分别是《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天的怀念》。
这四篇课文都是写景的文章，通过对不同季节的描绘，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入理解课文内容，掌握写作技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所涉及的文学常识的掌握。
（3）写作技巧的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生字词、文学常识等。
2. 讨论法：用于引导学生深入讨论课文内容，提高理解能力。
3. 实践法：用于指导学生进行写作练习。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发对本单元的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确理解并运用。
4. 课文解析：深入讲解课文内容，引导学生掌握课文的精髓。
5. 文学常识讲解：讲解课文中所涉及的文学常识，让学生了解并掌握。
6. 写作练习：根据课文内容，布置相应的写作任务，培养学生的写作能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
六年级第三单元语文上册教案4篇
六年级第三单元语文上册教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学上册第三单元教案
第三单元1~5的认识和加减法第三单元教学计划1. 教学设计学科名称《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元: 1――5的认识和加减法2. 教学内容分析本单元内容主要由两部分组成, 一部分是5以内各数的认识, 另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是: 先教学1―――5的认识和加减法, 再教学0的认识和加减法, 这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
3. 单元教学目标：（1）使学生能认、读、写5以内各, 并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序, 会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义, 知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（4）使学生初步知道加减法的含义, 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物, 初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
4. 单元重难点：（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透, 不给学生讲这些名称。
（4）数的认识, 比较大小, 加减法的认识过程中, 要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
5. 单元课时安排：共9课时。
（1）1――5的认识…………………………4课时（2）加减法的初步认识…………………… 4课时（3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时课题（ 1 课时）课题（ 2 课时）课题（ 3 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 4 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 5 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 6 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 7 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 8 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 9 课时）主备教师: 周晓丹。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《7 权力受到制约和监督》教学设计 教案(1)
7 权力受到制约和监督权力违法必追责（第三课时）一、教材分析本课题设置三个话题：“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”。
“权力行使有边界”这个话题设置的目的是让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。
“权力运行受监督”这个话题设置的目的是让学生理解为保证权力的形式符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监督的责任。
“权力违法必追责”这个话题设置的目的是让学生知道权力行使违法时要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
二、学情分析大多数六年级学生不知道国家机关行使权力时可能会违反法律，以及造成损失如何处理。
本课要使学生了解国家机关及其工作人员行使权力违法时，要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。
三、教学目标1.知道国家机关行使权力违法时要依法纠正，并追究其责任，造成损失要依法赔偿。
2.知道通过依法纠正违法行为保障公民的合法权益。
四、重点难点【教学重点】知道国家机关的违法行为必须承担法律责任。
【教学难点】增强依法维护权利的意识。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：课本。
（一）新课导入1.话题讨论：了解《中华人民共和国国家赔偿法》的有关规定。
第四条行政机关及工作人员在行使行政职权时有下列侵犯财产权情形之一的，受害人有取得赔偿的权利：违法实施罚款、吊销许可证和执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚的；违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施的；违法征收、征用财产的；造成财产损害的其他违法行为。
思考：为什么要制定国家赔偿法呢？2.那么我国对权力违法的行为是如何处理的呢？让我们走进今天的课程：权力违法必追责。
（二）保障权益1.阅读教材第70页第一自然段的内容，思考：（1）什么是国家机关的违法行为？国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。
（2）为什么要及时纠正国家机关的违法行为？对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。
一年级上册数学教案1.第三单元整体设计(认识立体图形)
教学重点：
加强学生对立体图形特征的理解和描述能力
教授学生如何通过实物或模型来区分和分类不同的立体图形。
教学难点：
帮助学生理解立体图形的空间特性，特别是在搭建活动中如何利用这些特性。
引导学生在实际操作中发现问题并创造性地解决问题，提高空间想象力和动手能力。
二、单元教学目标
本单元《认识立体图形》的教学目标旨在培养学生对基本几何形状的直观感知和认识能力。学生将通过观察、操作和分类活动，学习识别长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形，并理解它们各自的特征。教学过程中，学生将参与互动游戏和小组合作，通过实践活动加深对立体图形属性的理解，发展初步的空间观念和几何直观。此外，学生将被鼓励在日常生活中寻找这些几何形状的例子，从而将数学知识与现实世界紧密联系起来。
教学方法提示：教材鼓励采用多样化的教学手段，结合游戏、小组合作和实际操作等方法，以适应不同学生的学习风格。此外，教材也提倡将数学知识与学生的日常生活经验相结合，让学生在实际生活中寻找和识别这些立体图形，从而加深对几何形状的理解和记忆。
通过本单元的学习，学生不仅能够认识和描述不同的立体图形，还能够在实际操作体验和理解这些图形的空间特性，为后续更深入的几何学习打下坚实的基础。
通过本单元的学习，学生应能够描述不同立体图形的基本特性，如长方体的平平的面、圆柱的滚动特性以及球体向各个方向滚动的能力。学生还将练习使用这些图形进行创造性的拼搭，这不仅有助于提高他们的动手操作能力，还能激发他们的创造力和问题解决能力。最终，我们期望学生能够体验到数学学习的乐趣，培养积极的学习态度，并认识到数学在日常生活中的实际应用，从而激发他们对数学学科的兴趣和热
第三单元整体设计
单元名称
认识立体图形
一、单元教材分析
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课文部分第三单元教案设计单元教材分析：本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。
《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，协助理解课文；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
单元目标要求：1、学会本单元的生字；理解由生字组成的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
4、理解冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。
5、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
6、能按笔顺准确地书写本单元的生字。
9 大海睡了教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课5个生字，会写“里、她、月”三个生字。
理解由生字组成的词语。
2、能准确、流利地朗读课文。
3、通过朗读课文初步感受语言美，初步体会诗句描写的大海夜景。
（诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）教学重点：能准确、流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文初步感受语言美，初步体会诗句描写的大海夜景.教学方法：朗读法、讨论法、讲授法教学课时：两课时第一课时教材分析：《大海睡了》是一首优美的抒情诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。
在教学时应抓住重点词句感悟文本，增强词语的积累，以读为训练主线，让学生在读的过程中感悟和积累，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶，反复朗读，体会文章的思想感情。
教学目标：1.复习巩固汉语拼音，重点复习轻声的读法。
2.理解本课出现的生字.3.准确朗读课文，初步理解课文。
教具准备：拼音卡片教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
你们猜是什么？板书“大海”，请学生认读“海” 2、播放大海的课件，并说说对大海的感受。
3、师描述（课件演示深夜的大海图）4、大海睡觉的时候会是什么样的呢？师配乐范读课文2、老师注意从以下几个方面来引导学生：（1）你在读时注意到这个音节了吗？出示卡片“le”,这是个什么音节？（轻声音节）（2）那么，我们我们在读这个音节时应该注意什么？（3）老师示范读，学生练习朗读课题.二、自读课文，初步感知。
1.自由读一读课文，遇到不理解的字借助拼音多读几遍，要读准确、流利。
（闹、海、夜、里、觉、她、抱、着、月、背、那、睡、啊、鼾、声）2、检查字词。
老师出示汉字，带领大家准确的读出这些字。
3、检查读文情况。
数数课文有几行，有几句话，再指导学生逐行、逐句朗读，读好句中的停顿，把课文读流利。
指名学生读全诗，齐读。
4、体悟大海沉睡时的静。
(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感觉？5、练习感情朗读，读出大海的静三、自主探究，识字写字。
1.出示生字：里她抱月背2、学生共同讨论，如何记忆字形。
3、教师范写“里、背、月”4.学生说一说自己的记忆字形的方法。
5.学生描红、临写.四、板书设计9 大海睡了不闹了夜里睡觉抱着月背着她那第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过朗读诗歌，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
（诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点：理解课文内容，并能有感情地朗读.课前准备：多媒体自制课件教学过程：一、复习导入1、认读生字词。
2、听说练习。
风儿不闹了，浪儿不笑了。
二、理解课文1、这首儿歌共有几句话？2、指名读第一句。
（课件演示图文。
）（1）大海什么时候睡觉的？？（深夜里，大海睡觉了。
）（感情朗读。
）（2）这时的风儿怎样了？浪儿又怎样了？（课件演示，指导朗读好第一句。
）（3）假如是白天，大海又是一番怎样的景象呢？学生想象：白天，海风、海浪、轮船、海鸥……大海是多么热闹、多么开心呀！）（4）到了夜晚，大海停止了嬉闹，终于安静地睡觉了。
（小组读。
全班读。
）3、指名读第二句。
（课件演示图文。
）（1）大海睡熟时的样子是怎样的？（2）她抱着什么？她背着什么？？（预设：明月枕着大海妈妈的臂弯睡着了，星星趴在大海妈妈的背上睡着了。
大海妈妈哄着孩子睡着了，自己也睡着了。
）（3）大海发出的鼾声是什么呀？（轻轻的潮声。
）（4）大海睡得多甜呀！（小组读。
全班读。
）4、朗读全文。
（配上音乐，男女生读。
齐读。
）三、朗读背诵1、学生朗读时的要求是：温柔的，轻轻的读，注意停顿。
2、全班跟老师读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读3、学生带上动作背诵课文。
四、板书设计：9 大海睡了大海可爱温柔五、布置作业：1、背诵全文。
2、默写词语。
10 冰花教材分析：《冰花》生动的描写了冰花的千姿百态和晶莹洁白，语言非常优美。
教学时，要求学生准确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读课文，理解冰花的一些特征，引导学生联系生活，加深理解，体会冰花的美丽和神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
教学目标：1、整体感知课文，读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。
（学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
）2、学习生字词。
（能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。
）重点与难点：1、指导读准后鼻音、翘舌音、轻声音节。
2、指导半包围结构的字的特点。
3、有感情的朗读课文。
教学方法：朗读法讲解法讨论法教具准备：生字卡片自制课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。
小朋友，你喜欢什么花？（学生交流）你见过窗户上开的花吗？学生观看多媒体播放各种冰花的图片，配以优美的音乐。
小朋友，你有什么感受？说自己看了之后的感受。
板书课题，指导学生读题。
二、初读课文1、这么美的冰花是从哪儿来的呢？请小朋友借助拼音自己读课文，找一找。
要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。
（学生自由读课文，读生字卡片，看词语）。
老师巡视，提醒读课文后面的生字。
2、检查：出示词语清晨醒来晶亮惊奇丰满送给柔嫩指名读，开火车读，个别指导。
3、课文中还有一些轻声音节也应注意：出示轻声音节看见玻璃窗上结了喊着开花了真漂亮牡丹笑了笑冬爷爷（学生看轻声音节，心里默默地读。
领读，跟读，然后指名读准。
）4、分自然段指导学生读好课文，句子读流畅。
指导学生将长句子指导读准、读通。
注意停顿。
（学生一自然段一自然段读课文。
齐读课文。
体会“一”字的不同声调。
听个别学生朗读长句子。
）5、朗读全文。
三、教学生字同学们书读得很棒，相信字也能学好。
1、出示生字：见他说丰借助书上的笔顺分析字形，识记字形，组词。
描红，临写2、集体交流生字学习的收获。
四、布置作业：1、把今天学习的生字每个写4个五、板书设计：10、冰花清晨醒来晶亮惊奇第二课时教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
（学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
）2、理解课文内容，理解冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
（诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点：指导学生通过反复朗读，展开想象来理解课文内容；体会冰花的晶亮洁白，千姿百态。
课前准备：多媒体课件（冰花图、冰花形成的过程）教学过程：一、设置情境，学习第一自然段1、多媒体演示冰花图，配以音乐。
冬天到了，天上飘起了鹅毛般的大雪，大雪整整下了一夜。
清晨，太阳慢慢地升起来，小童从睡梦中醒来，他朝窗外望去——出示第一自然段。
（学生欣赏冰花图，齐读第一自然段）。
2、谁知道现在小童的心情怎么样？引导品读字词：小童很高兴，因为他看到很多很美很亮的冰花，一朵一朵，数都数不过来。
（一朵朵，晶亮）。
小童刚看到冰花时非常惊喜。
你能读出来吗？（学生说一说自己是小童的话，应该是一种怎样的心情。
）3、学生有感情地朗读第一自然段。
二、扣读词语，学习第二自然段1、引读：小童从来没有看到过这么美丽的冰花。
他……出示：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”“惊奇”：你觉得惊奇是什么意思？想想日常生活中什么事让你感到很惊奇？小童第一次看到这么美丽的冰花，忍不住惊奇地喊出来了。
你会读吗？（一起惊奇地读一读。
）2、小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观赏冰花。
我们一起来欣赏一下吧。
（多媒体演示冰花图）引读：小童觉得冰花美丽极了，有的像……（画面出示：啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。
）多么奇妙的冰花呀！在图上找找，再读读课文，想想你最喜欢哪一种？学生交流自己喜欢的：有的又宽又扁，像宽大的树叶；有的细细的，像刚发芽的柔嫩的小草；有的圆圆的，层层叠叠，好象刚开放的丰满的牡丹。
指名读欣赏图片用句式说一说，学生创造性发言。
（跟读配乐齐读）3、除了这几种，还有什么样的冰花？像什么？演示冰花图片出示句式：像……像……像……引读：冰花真是千姿百态……4、边读边想象，眼前仿佛出现了这些美丽的冰花。
（播放多媒体课件、配以优美的音乐。
）三、角色转换，学习第三自然段1、这些漂亮的冰花是从哪里来的呢？2、大自然多么奇妙呀！看！冬天的晚上非常寒冷，冬爷爷给小童送礼物来了，它在玻璃上呵了口起，冰花就形成了。
（多媒体演示，分角色朗读，交流。
）四、拓展延伸说话练习：这些冰花是不是送给小童一个人的？冬爷爷除了给我们送来冰花，还给我们送来了什么？（说一说冬天的景色，集体说话交流）五、写字1、出示生字：从时2、说说字形从：两个人写法不同，左边的捺改为点。
人字旁要谦让，把脚缩进来。
时：左右结构，寸的一点在横中线和竖中线交接处。
3、描红、临写。
六、布置作业：抄写生字6个11 北风和小鱼教材分析：《北风和小鱼》是一篇寓言童话故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己本领大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。
在教学过程中，要避免教学的形式化，要以生动活泼的方式使小朋友感受到童话的乐趣，并从中学到童话给予的寓意。
一年级的语文学习是以读为主，所以在设计时，能够持续的采用各种读法，在读中求学，读中感悟。
教学目标：1、能准确、流利地朗读课文。
（学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
）2、学会本课生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。
（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。
）重点与难点：朗读课文，理解生字、写好部分生字。
教学方法：朗读法练习法讲授法讨论法课前准备：生字、生词卡片、插图；课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、看图激趣导入，感知课文1、小朋友，老师知道大家可爱听故事了。