作文亮点--排比句

作文亮点———排比句第一部分：四招出彩一、分类联想巧设喻1、自然类我们要表达“生活处处是美，美是多姿多彩的”这个话题，便可以这样设喻：美是游荡在寒冬中的几点残雪美是漫步在蓝天上的几缕浮云美是跳跃在湖面上的一抹斜阳美是回荡在密林中的几声鸟鸣在训练时我们可以先确定好一个角度，然后用一个合适的引导句，逐步增加难度，提高要求，必然能收到良好的效果。

2、诗词类灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库，我们应该教会学生如何从这样的一个角度去引用和化用充满文化韵味的古典诗词，打开思路，巧妙创设比喻增添文采。

以“生命”和“乐观”为例：⑴引用古诗词生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

⑵化用古诗词乐观就是那直上青天里的一行白鹭。

乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。

乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。

乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

3、人文类如果能在比喻中注入文化含量与人文精神，那自然也就更有文采了，而这样的角度也是一个广阔的天地，可以引导学生有意识地去开掘，从名人、名事、名言、名德等方面灵活选择运用。

例如：⑴名人+名事命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。

命运就是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。

命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖所击出的那一曲曲悲壮的交响。

命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

⑵名人+名言+名德骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝；骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁；骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的刚强不屈；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”的凛然不惧。

以上三个类别的联想达到一定的程度后，我们也可进行三个角度之间的交叉联想写作训练，然后再变换主体继续练习，以进一步打开学生的思路，强化学生的语感。

二、花叶相宜巧映衬俗话说：“红花还要绿叶衬。

”借这个比方，文章中的一些中心句好似红花，一枝独艳稍嫌单调，如果能从其他角度铺排几句（绿叶）陪衬起来，就有韵味和风采了。

1、拨叶寻花——铺垫式花朵把春天的门推开绿荫把夏天的门推开硕果把秋天的门推开飞雪把冬天的门推开真诚把友谊的门推开2、擎花携叶——牵引式生命因追求而美丽生命中如果没有追求就好像大地上没有群峰就好像山川内没有了飞瀑就好像河流里没有了浪花训练时应先确定好中心句，再从自然或其他角度给个引导句，然后让学生展开联想生发出类似的句子，这样可使文意更丰满，文句更流畅，成为文章亮点。

三、纵横交错巧排比1、层层深入法（纵式）宽容的朋友一定情同手足宽容的家庭一定幸福美满宽容的民族一定强盛不衰宽容的世界一定和平美丽这样通过层层递进，造成语义上的不断深化，不仅有层次感，而且也很有力度，能更好地表达思想情感。

2、同类并列法（横式）青春是一缕轻轻吟唱的和风青春是一捧温暖明亮的阳光青春是片片馥郁醉人的花瓣青春是颗颗晶莹透亮的露珠3、异类交叉法（交错式）两袖清风是廉者的幸福加官进爵是政客的幸福生意兴隆是商人的幸福春种秋收是农人的幸福该例与同类并列的写法不同，每一个排比句所选取的角度都不一样，是一种异类交叉的手法，显得灵活多变，姿态万千，意蕴丰赡。

四、巧用修辞1、比兴排比，含蓄慰藉比兴排比句运用比兴手法组成排比句。

这种排比犹如歇后语，前半部分如形象比喻的谜面，先言自然之物，后半部分如解释说明的谜底，揭示人与社会方面的道理。

既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增强文章的说服力，易于在文章开头引出中心论点。

如满分作文《给自己一方天空》的开头：“如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝杈间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛骇浪，你依然可以在山涧自由流淌。

生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。

”前三句借对自然界的小草、麻雀和小溪引发议论，言在物而意在人，含蓄喻示人们只有敢于展示自己，生命才会焕发夺目的光彩。

最后水到渠成引出全文的中心论点——“做回自己，给自己一方天空”。

这样由物及人，将人生的深刻道理借助自然物象点出，化深奥为浅显，实现了抽象论点的软着陆，读者自然心神领会、心悦诚服。

2、引诗排比，诗意盎然引诗排比句将古诗词名句直接或间接穿插在各分句中组成排比句。

这种排比无论在文中什么位置，都能营造诗意氛围，增强文化底蕴，提升文学品位。

如满分作文《诗意地生活》的精彩片段：“诗意地生活，或许应该如陶潜‘开荒南野际，守拙归园田’‘采菊东篱下，悠然见南山’般的悠然自得。

”“诗意地生活，或许应该如李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’般的飘逸洒脱。

”“诗意地生活，抑或许应如易安居士‘知否？知否？应是绿肥红瘦’般的委婉简约。

”文章直接引用三位古人体现其人生理想的名句，来诠释中心话题“要诗意地生活”，以激情四射的诗话语言有力表达了“要诗意地生活”，也就是“要照顾我们的精神世界”这一中心论点。

3、假设排比，思想飞扬连续假设构成排比。

这种句子一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的因素。

如：也许你是一支燃烧失败、一出世就遭冷落的瓷器，没有凝脂样的釉彩，没有精致的花纹，可当你摒弃了杂质，由泥胚谱成瓷器的时候，你的生命已经在烈火中变得灼人又亮丽，你应该因此而欣慰。

也许你是一块矗立山中，终日承受日晒雨淋的顽石，丑陋不堪而又平凡无奇，在沧海桑田的变迁中，被人千百年的遗忘在那里，可你同样应该自豪：长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲。

也许，也许，也许你只是一朵残缺的小花，只是一片熬过旱季的叶子，或是一张简单的纸，一块无奇的布；也许你只是时间长河中一个匆匆的过客，不会吸引人的半点目光和惊叹，但只要拥有一双手，你就能为自己鼓掌。

评析：三个“也许”，三个假设，假设之中有比喻，假设之中有对比，语言整齐之中有变化，句式运用有新意。

这一段文字表达效果极佳，从根本上说。

还是修辞运用得当的结果。

假设排比句运用一组假设句组成排比句，主要有“如果……那么……”“如果说……是……那么……”“假如……是……”“若要……就要……”三种格式。

这种排比思维张力极强，可将思维从纵向时间或横向空间纵深延伸，启发性强，适合深入分析论证问题。

如满分作文《语言是沟通的钥匙》中的精彩片段：“如果沟通的门通向的是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向晴空万里的白昼；如果沟通的门通向的是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。

”作者选择了两组前后具有对比关系的自然之物，以假设排比的形式呈现，强化了中心论点“语言是沟通的钥匙”，化抽象的观点为具体可感的形象，增强了文章的诗意和说服力。

4、短例排比，言简意赅短例排比句运用四字格短语或一句一事的形式概括列举事例组成排比句。

这种排比言简意赅，铿锵有力，适用于举事例来论证中心论点。

如满分作文《给“从谏如流”上把锁》中的一段：“商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创‘贞观盛世’；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜，有力地证明了‘从谏如流’势在必行。

”这个排比列举了正反两组共四个事例，复述四个事例共用九个概括力极强的四字格短语，简明扼要，掷地有声。

5、意境排比，形象生动意境排比句尽量选用隽永生动的语言来创设意境。

如满分作文《青春的火把》的片段：“让这火把恒久燃下去吧！多一份关怀，多一抹温馨，多一个善意的手势。

让这火把永远传下去吧！少一点无奈，少一次争吵，少一回无意的违规。

让这火把永驻心间吧！带着光明的心登上旅途，走过宁静的公共场所，停步于红灯的交通路口，揭穿虚伪，战胜邪恶……”这样整齐的句式、诗意的表达，描绘出富有意境的艺术画面。

6、变换时空成排比。

这处方法是一种较好掌握的修辞运用技巧，其方法是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题，使之丰富多彩。

如展望未来，是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

回顾历史，是晏珠的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”……何必沉醉于未来，幻想明天。

何必无奈于过去，怅恨。

公交车上，一位青年把座位让给了年过半百的老大爷。

当我们为之感动时，部分人却嗤之以鼻，把这说成是“虚伪”。

泰山脚下，一个中年妇女弯腰在拾人们随意丢弃的垃圾，当我们为之敬佩时，有人却充满了鄙视，把这看成是丢人现眼。

评析：变换时空，构建排比，是一种较为简单的方法，在写作中可广泛运用。

在上面两例中，前一例是时间变换，类似的还有“清晨、中午、傍晚”、“春、夏、秋、冬”；后一例是空间变换，类似的例子还有“平原，高原、丘陵”、“江河、湖泊、海洋”、“森林、草原、沼泽”、“大地、天空、宇宙”等。

7、物类变换成排比。

这种方法主要是通过物类的变换形成排比，这些物类可以是动物、可以是植物、可以是景物。

如鱼儿喜欢清澈的河水，那是它的家园。

花儿喜欢肥沃的土壤，那是它的家园。

鸟儿喜欢澄澈的天空，那是它的家园。

人类需要没有硝烟的世界，需要一个和平美好的家园。

评析：这一例将鱼儿、花儿、鸟儿、人类排列在一起，通过这些物类的变换成排比，内容丰富，层层深入，前三句排列蓄势，为后一句打下了基础。

8、连续设问成排比。

这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通常连续的设问形成排比结构，在一次次的问答中，层层深入，加强文意。

如人生苦闷吗？不，我们有激情，我们会欢笑。

在人生旅途中，我们要学习、要奋斗，要追求，我们会有自己的事业，会为成功去努力打拼。

人生是如此丰富多彩，何谈苦闷？人生如戏吗？不，我们在用自己的生活一天天、一月月、一年年的填补岁月的空白，我们会和父母、老师、同学、朋友用真情去演绎人生。

人生不是戏，我们更不能游戏人生。

人生如梦吗？不，它并非梦幻，而是真实的存在。

经过我们的奋斗和追求，我们的梦一定会实现。

评析：三个设问，三个有力地回答，从不同的层面阐述了关于人生的看法，设问使文章有了含蓄美，排比的格式使文章有了形式美。

9、巧设博喻成排比。

这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一事物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。

如感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”，给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。

感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋。

感动犹如纤纤的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”、“润物细无声”。

评析：以春风、春雷、春雨连续为喻，充分地写出了“感动”带给人们的温馨、振奋、滋润。

比喻得当、贴切，全面。

诗句的引用、排比的形式增添了文句的韵味。

10、同类连缀排比。

这种方法主要是利用同类词语进行加工形成排比形式。