三年级上册数学两、三位数除以一位数苏教版
苏教版三年级数学上册教研组第四单元《两、三位数除以一位数》教案
苏教版三年级数学上册教研组第四单元《两、三位数除以一位数》教案一. 教材分析《两、三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，为本节课的学习打下了基础。
本节课的教学内容对于学生来说有一定的挑战性，需要他们在笔算过程中注意商的变化规律，同时，也是对学生整数除法计算能力的一次提升。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对于三位数除以一位数的计算，他们在生活中也有所接触。
但是，学生在进行笔算时，可能会出现忘记进位、错位等情况，这些都是本节课需要解决的问题。
同时，学生对于商的变化规律可能还不够理解，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，能运用两、三位数除以一位数的计算方法，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与课堂活动，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能理解商的变化规律，并在实际计算中运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
通过设置情境，引导学生发现和探索两、三位数除以一位数的计算方法，让学生在合作交流中掌握计算技巧。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零钱，引出两、三位数除以一位数的计算问题。
让学生思考并尝试解答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数的计算方法，引导学生发现和总结计算规律。
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学课件
8 8
0
5
9
3
8
2
1
笔算时，算到哪一位商就写在那一位上。
典题精讲
课件PPT
3.学校美术节展出6张水彩画和66张蜡笔画。蜡笔 画的张数是水彩画的多少倍？
11 6 66
6 6 6
0
66÷6= 11 答：蜡笔画的张数是水彩画的11倍。
求蜡笔画的张数是水彩笔的多少倍，就是看66里面 有几个6，用除法计算。
40÷2＝20 6÷2＝3 20+3=23
探究新知
课件PPT
46÷2＝__2_3__（支）
可以用竖式计算。
23
2 46 4 6 6 0
2为什么写在商 的十位上？
答：每班分得23支。
探究新知
46÷2＝__2_3__（支） 可以用竖式计算。
23 2 46
4 6 6 0
竖式计算46除以2时先算什么，再算什么？
课件PPT
第四单元 两、三位数除以一位数
1 整十、整百数除以一位数的口算
学习目标
课件PPT
1.理解并掌握整十、整百数除以一位 数口算方法的过程，能正确进行相关 的口算。
2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
1.口算。
课件PPT
20÷5＝4 45÷9＝5 30÷6＝5 64÷8＝8 36÷4＝9 81÷9＝9 2. 列式计算。 5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？
典题精讲
1.口算。 4 ÷2=2 40 ÷2=20 400 ÷2=200
课件PPT
9 ÷3=3 90 ÷3=30 900 ÷3=300
计算整十、整百数除以一位数，都可以根据几除 以几推算出得数是多少。
三年级上数学教案-两三位数除以一位数-苏教版
三年级上数学教案两三位数除以一位数苏教版我今天要为大家带来的是三年级上数学教案，课题是“两三位数除以一位数”。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天要学习的章节是第七章第二节，内容主要包括两三位数除以一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是两三位数除以一位数的计算方法的掌握，难点是当被除数的某一位不够除时，如何处理。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程是导入部分，我会在黑板上写出几个问题，比如“100除以5等于多少？”让学生们思考并回答。
然后是drill practice部分，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并选取一些答案进行讲解。
是application part，我会给出一些实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括两三位数除以一位数的计算步骤，以及一些关键的注意事项。
七、作业设计作业题目：500除以25，800除以4，1200除以3。
答案：20，32，400。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两三位数除以一位数的计算方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固所学知识。
重点和难点解析导入部分，我选择了几个简单的问题，比如“100除以5等于多少？”这是因为在三年级的学生心中，他们对简单的除法运算已经有一定的理解，通过这样的问题，可以快速地引起他们的兴趣，同时也能够帮助他们复习前面的知识。
在new concept部分，我通过PPT展示了一些两三位数除以一位数的例子，并详细讲解计算过程。
我选择了几个典型的例子，这样学生们可以通过这些例子理解两三位数除以一位数的计算方法。
在讲解过程中，我会强调一些关键的步骤，比如从左到右的计算方法，以及当被除数的某一位不够除时，如何处理。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节主要讲述了两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
在此之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法。
本节课的内容是在此基础上进行的拓展，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法概念和一位数除以一位数的计算方法有一定的了解。
但是，对于两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握计算方法，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，让学生经历两、三位数除以一位数的计算过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算过程。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地了解两、三位数除以一位数的计算过程。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索两、三位数除以一位数的计算方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成计算任务，培养学生的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，以问答的形式巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观演示。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如52除以7，引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学设计
苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学设计一. 教材分析苏教版苏州三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括笔算两、三位数除以一位数的方法，以及商的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够熟练地进行两、三位数除以一位数的笔算，并理解商的变化规律。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加、减、乘法运算，对运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数除以一位数的计算方法，部分学生可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于商的变化规律可能还不够理解，需要通过实例讲解和练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行两、三位数除以一位数的笔算，理解商的变化规律。
2.过程与方法目标：通过实例讲解、练习和小组讨论，学生能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法，商的变化规律。
2.教学难点：商的变化规律的理解和应用。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，讲解两、三位数除以一位数的计算方法，让学生直观地理解。
2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习，提高解题能力。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
4.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示两、三位数除以一位数的计算方法和商的变化规律。
2.练习题：设计不同难度的练习题，供学生进行笔算练习。
3.数学游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教学设计
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以一位数的方法，并能够正确地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握两三位数除以一位数的计算法则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两三位数除以一位数时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢、计算错误等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法。
2.培养学生独立进行计算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.两三位数除以一位数的笔算方法。
2.学生在计算过程中可能出现的错误。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生学习两三位数除以一位数的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生学习。
2.准备练习题和测试题，用于巩固和检测学生的学习效果。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时找零钱，引入两三位数除以一位数的学习。
引导学生思考：如何快速准确地计算出找回的钱数？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示两三位数除以一位数的计算方法。
引导学生观察和思考，总结出计算法则。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》PPT课件
新知讲解 3
平均分给2个班，每个 班分得多少个？
46÷2＝ （ ）
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
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新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
2捆和3个合起来是23个。
新知讲解
3
46÷2＝ 23 （ 个）
64÷4＝ 16
75÷3＝ 25
96÷6＝ 16
77÷3＝ 25……2 99÷6＝ 16……3
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
64÷5＝ 12……4 85÷3＝ 28……1
12
56 4 5
14 10
4
28
38 5 6
25 24
1
想想做做
4、先估计商是几十多，再用竖式计算。
95÷4＝ 23……3 91÷2＝ 45……1
6÷3＝ 2 60÷3＝ 20
答：平均每个班分得20支。
想想做做
6÷2＝ 3 8÷4＝ 2 9÷3＝ 3 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 90÷3＝ 30 600÷2＝ 300 800÷4＝ 200 900÷3＝ 300
试一试
600÷3＝ 200
6个百 6个百，平均分成3份，每 份是多少？
6÷3＝ 2 600÷3＝ 200
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55÷5＝ 11
答：水彩画的张数是蜡笔画的11倍。
6．
268÷2＝ 134（元） 答：一个网球拍134元。
7．直接写出得数。 20÷2＝ 10 60÷3＝ 20 80÷2＝ 40 26÷2＝ 13 69÷3＝ 23 84÷2＝ 42
《笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》教案苏教版数学三年级上册
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对除法的理解。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中，部分成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在以后的课堂中采用轮流发言或小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。
-通过动画或板书演示，逐步展示如何进行进位处理，强化学生对步骤的理解。
-设计对比练习，让学生通过比较正确与错误的计算过程，自我检查并发现错误的原因。
-鼓励学生之间相互检查，提高计算的准确性和自我纠错能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，我们有132个苹果要平均分给4个朋友，该如何计算每个人能分到多少个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。