《3.5奇妙的透镜》导学案
3.5_奇妙的透镜教案
初中物理八年级第三章光和眼镜备课人：许晓燕审核人：3.5奇妙的透镜一、教学目标【知识与技能】（1）了解两种透镜特点及区别。
（2）知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）会利用平行光测定凸透镜的焦距。
【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验的方法区别透镜及透镜对光的会聚或发散作用。
（2）组织学生测量凸透镜的焦距，领会测量方法。
【情感、态度与价值观】通过教师的引导，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索。
二、教学重点难点【重点】凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。
【难点】利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。
三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。
比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。
照相机、摄像机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。
而这些形形色色的光学仪器，以至我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。
（二）合作交流解读探究1．认识凸透镜和凹透镜（1）观察凸透镜、凹透镜的形状区别凸透镜；中心部分比边缘厚的透镜叫做凸透镜。
凹透镜：中心部分比边缘薄的透镜叫做凹透镜。
透镜可分为两类：凸透镜：中央厚，边缘薄 B D E凹透镜：中央薄，边缘厚 A C F凸透镜画法凹透镜画法（2）要求学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的文字。
【提示】透镜距书较近。
看到物体的像相对于物体来讲，像的大小有何变化？【小结归纳】通过凸透镜看到物体的像是放大的；通过凹透镜看到物体的像是缩小的。
（3）那么如何辨别凸透镜和凹透镜呢？辨别某一透镜是凸透镜还是凹透镜的方法有以下几种方法。
方法1：根据透镜的厚薄来区别。
中间厚、边缘薄的为凸透镜，反之为凹透镜。
方法2：可以透过透镜观察物体，利用凸透镜成放大像和凹透镜成缩小像的特点。
方法3：利用太阳光来区别。
沪粤版八年级上册物理3.5奇妙的透镜教案
教案：沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理第四章第3节“奇妙的透镜”。
本节主要讲述凸透镜和凹透镜的特性，包括它们的形状、对光线的作用以及成像规律。
教材中详细介绍了凸透镜会聚光线、凹透镜发散光线的特点，以及凸透镜成像的三种情况和应用。
二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的形状和特点，理解它们对光线的作用。
2. 让学生掌握凸透镜成像的规律和应用，能够分析生活中常见的透镜现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的形状和特点，对光线的作用，凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律的应用，凹透镜的发散作用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、白纸、蜡烛、光具座、直尺。
学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，用于观察和实验。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪和放大镜，引导学生思考它们的工作原理。
2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的形状和特点，讲解它们对光线的作用。
3. 实验演示：用凸透镜和凹透镜进行实验，让学生观察光线的会聚和发散现象。
5. 课堂练习：让学生用凸透镜和凹透镜进行实践，观察和记录成像情况。
6. 知识拓展：介绍透镜在其他领域的应用，如眼镜、相机等。
六、板书设计奇妙的透镜凸透镜：会聚光线，成像规律凹透镜：发散光线成像规律：1. u＞2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2. 2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
3. u＜f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
七、作业设计1. 描述凸透镜和凹透镜的形状和特点，以及对光线的作用。
2. 根据凸透镜成像规律，分析一个教室内的投影仪是如何工作的。
3. 设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的成像规律。
作业答案：1. 凸透镜中间厚，边缘薄，凹透镜中间薄，边缘厚。
凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线。
幼儿园大班科学教案《奇妙的透镜》含反思三篇
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思《大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思》这是幼儿园优秀大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《奇妙的透镜》含反思！活动目标：1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程：一、第一次尝试：玩透镜1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?2幼儿操作尝试。
3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。
二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?2幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3引导幼儿讨论。
1) 哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)2) 哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。
3) 得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：1 师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。
老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。
5.教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。
35奇妙的透镜教案7篇
35奇妙的透镜教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《3.5奇妙的透镜》导学案1.docx
《3.5奇妙的透镜》导学案一【学习目标】1.能识别凸透镜和凹透镜；2.认识凸透镜和凹透镜对光线的作用；3.知道焦点和焦距；4.知道怎样测凸透镜的焦距二【定向导学•互动展示】板块一:从结构上认识透交流与分展示单元镜割—-学法指导：1.先认真阅读两人对子预设：1•在课本P65-66内容2遍再观学：对子间黑板上画察教师发下来的两个透检查自研出2屮的5镜，结合自己看到或者摸成果，用红个透镜，教到的感受从文中找出透笔互相给会大家识镜是如何分类的，并会找出等级评别凸透镜出它们的区别。
定；交流讨和凹透镜。
论怎样区 2.画出凸2•认真观察图片3-48,并分凸透镜透镜和凹在随堂笔记屮画出凸透与凹透镜。
透镜的简镜和凹透镜的简图说明图•完成随光线经过光心有什么特堂笔记3的点，画出主光轴。
展示。
板块二：从对光线的作用展示单元认识透镜预设：1•根学法指导：1.我们知道光据上节知在传播过程屮会发生折识，完成图射现象，观察课本P66图31和图2的-49,并观察教师演示实光路图，并验，用一束平行光分别照(3min )归纳出它射到凸透镜和凹透镜上，们对光线观察这两种透镜对光的冲刺与挑的作用。
折射有什么不同？（注意战观察光斑大小和光斑亮五人互助2.在黑板度的变化）结合课本归纳组：上画出3-5凸透镜、凹透镜对光有什小组长先1的a、b两么作用。
统计本组图，教会大2.认真阅读照课本P66存在的疑家识别凸—67图3-51在草稿纸上难问题，组透镜和凹画出光路图，并试着再图长主持对透镜的焦一:从结构上认识透镜1.请你写出透镜有什么共同特点，怎样分类的。
⑴属于凸透镜的是 ____________ ,从外部特征上看，他们的共同特点是 ________________⑵属于凸透镜的是 ____________ ,从外部特征上看，他们的共同特点是 ________________3.画出凸透镜和凹透镜的简图说明光线经过光心有什么特点，画出主光轴。
二：从对光线的作用认识透镜1.如图所示，光通过三棱镜要经过两次折射请身醴光路图。
八年级物理上册3.5奇妙的透镜导学设计(新版)粤教沪版
3．5 奇妙的透镜学点1 认识透镜实例观察：仔细观察如图3－5－1所示的凸透镜和凹透镜。
图3－5－1归纳总结：透镜通常是用__玻璃__制成的，它的两侧或一侧表面常被研磨成__球面__，其中中间比边缘__厚__的叫做凸透镜，中间比边缘__薄__的叫做凹透镜。
相关概念：观察图3－5－2可知，透镜的中心O叫做__光心__，凡是经过这一点的光都__不改变__传播方向；通过光心O和球面球心C的直线叫做透镜的__主光轴__。
图3－5－2学点2 透镜对光的作用实验：如图3－5－3所示，用一束平行光分别照射到凸透镜和凹透镜上，观察透镜对光线的作用。
图3－5－3结论：凸透镜对光有__会聚__作用，凹透镜对光有__发散__作用。
拓展：凸透镜对光线有会聚作用，指的是光线通过凸透镜后，折射光线比原来的入射光线更靠近主光轴，其折射光线不一定会聚于一点，有可能还是发散的，只是比原光线发散程度变小了，如图3－5－4甲所示。
凹透镜对光线有发散作用，指的是光线通过凹透镜后，折射光线比原来的入射光线更__远离__主光轴，其折射光线不一定是发散的，有可能还是会聚的，只是比原光线会聚程度变__小__了，如图乙所示。
图3－5－4学点3 透镜的焦点和焦距阅读教材P66～P67“透镜的焦点和焦距”内容，回答下面的问题。
问题1：__平行__于主光轴的光(如太阳光)经凸透镜折射后，会聚于主光轴上的某一点，这一点也是光斑__最小、最亮__的一点，叫做凸透镜的__焦点__，用字母F表示，如图3－5－5(a)所示。
__平行__于主光轴的光经凹透镜折射后将变成发散的光线，将这些发散光线__反向延长__也会相交于主光轴上的一点，由于这一交点F不是实际光线会聚的点，因此叫做凹透镜的__虚焦点__，如图(b)所示。
凸透镜和凹透镜都有两个焦点。
图3－5－5问题2：从焦点到光心的距离叫做__焦距__，用f表示。
拓展：透镜的三条特殊光线：①过光心的光线，其传播方向__不改变__；②平行于凸透镜主光轴的光线通过凸透镜后折射光线过__焦点__(平行于凹透镜主光轴的光线通过凹透镜后折射光线的反向延长线过虚焦点)；③过焦点射向凸透镜的光线折射后平行于主光轴传播(延长线过凹透镜另一侧虚焦点的光线通过凹透镜后折射光线平行于主光轴传播)。
3.5奇妙的透镜导学案
(三)情感态度与价值观
1、通过简单的探究活动，体验探究在学习物理中的作用。
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
重点
难点
重点：透镜对光的作用，焦点和焦距的概念
难点：凹透镜的虚焦点，用虚焦点画光路图
前知识
光的折射规律
情境激趣
2、镜片的两个表面（或至少一个表面）是＿＿的一部分。____________________________叫主光轴。每个透镜_______________________________________。
3、看P66图3-49,a图说明凸透镜对光有______作用，b图说明凹透镜对光有_______作用。
（3）从焦点到光心的距离叫焦距，用f表示。
（4）课外活动：你能否在阳光下用一块凸透镜来“点燃”一张纸，并测出这块透镜的焦距呢？
概念介绍
课外活动
导学过程
三
达
标
检
测
1、完成下列光路：
你们发现了什么规律？
2、根据光路填上合适的镜。
3、下面属于凸透镜的是_____＿＿＿____，属于凹透镜的是___＿___________
学法指导
疑难梳理
生活现象
1、你知道古人是怎么用透镜取火的嘛？
2、在一些森林地区，常见到警示牌上写到：不要在林中随便丢弃盛有饮料的透明饮料瓶，这是为什么呢？
导学过程
学法指导
疑难梳理
一自
主
学
习
一、透镜的几个基本概念
1、透镜分为_________和_________。远视镜片中间____、边缘___，叫做凸透镜；近视镜片中间___、边缘____，叫做凹透镜。
沪粤版物理八年级上册优秀教学案例：3.5奇妙的透镜
3.讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如透镜的定义、分类、性质和应用。
2.学生通过归纳总结，加深对透镜知识的理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。
3.教师对学生的探究过程和结果进行评价，关注学生的成长和进步，给予肯定和鼓励。
教学策略的设计旨在通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队协作精神，使学生在实践中掌握物理知识，提高学生的综合素质。作为一名特级教师，要善于运用教学策略，充分调动学生的积极性，让每个学生在课堂上都能收获知识和成长。
5.教学策略灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这种多样化的教学方式使课堂充满活力，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。
本节课的亮点体现了以学生为主体的教学理念，关注学生的全面发展和实际问题解决能力的培养。作为一名特级教师，关注教学案例的亮点，能够为后续教学提供有益的借鉴和启示。
1.设计符合学生认知水平的问题，引导学生探究透镜的光学性质，如“凸透镜和凹透镜对光线的作用有什么不同？”
2.引导学生运用已有的知识解决实际问题，如“如何用放大镜观察邮票？”
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的质疑精神，如“为什么望远镜要用凸透镜？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个透镜进行研究，共同探讨透镜的性质。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的透镜实验，观察并记录实验现象。
2.学生完成作业后，教师及时批改，给予评价和反馈。
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《3.5奇妙的透镜》导学案
【导学目标】
1、能识别凸透镜和凹透镜。
2、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距
3、掌握凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【导学重点】透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。
【导学难点】：利用凹透镜的虚焦点画光路图。
【导学方法】：实验法、观察法、讨论法
【导学用具】：三棱镜、各种透镜、老花眼镜、近视眼镜
【导学过程】：
一、温故知新
1.什么是光的折射规律？
2.在图中，请大致画出入射光线经过水面或三棱镜折射后的光路图
空气
玻璃
二、导学设问
大家在此之前学过什么面镜？谁对光线有会聚作用？谁对光线有发散作用？它们都是根据光的反射制成的能改变光路的器件。
现在请大家阅读课本65页，找出利用光的折射制成的各种能改变光路的器件。
三、新课导学：
（一）聚焦目标一：认识透镜
1、请同学们观察下面的透镜，根据它们的特征，将它们分类。
是一类透镜，叫凸透镜，其特征是。
是一类透镜，叫凹透镜，其特征是。
2、辨别透镜的方法：“一看二摸三照”
3、透镜的两种画法：凸透镜：凹透镜：
（二）聚焦目标二：光心、主光轴、焦点、焦距
请阅读课本，搞清楚什么是凸透镜的光心、主光轴、焦点、焦距
叫做光心
叫凸透镜的主光轴。
叫凸透镜的焦点；
叫凸透镜的焦距；
主光轴
（三）聚焦目标三：三条特殊光线（作图题）
1、三条特殊光线经过凸透镜：
①平行于主光轴的光线经折射后经过另一侧的焦点（图A）
②经过焦点或从焦点发出的光线经折射后平行于主光轴（图B）
③过光心的光线经折射后方向不变。
（图C）
（图A）（图B）（图C）
2、三条特殊光线经过凹透镜
①平行于主光轴的光线经折射后反向延长线交于虚焦点（图一）
②射向虚焦点的光经折射后平行于主光轴射出。
（图二）
③过光心的光线经折射后方向不变。
（图三）
（图一）（图二）（图三）
练习：完成下列光路图：
（四）聚焦目标四：透镜对光的作用
请同学们认真比较下（图A）和（图一）及观看课本66页彩图
回答：它们对光线有怎样的作用？并完成下列填空。
凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。
（提示：由于凸透镜对光线有会聚作用，如果太阳光经过凸透镜会聚在焦点处的温度相当高）
练习：1、如图所示的方框中各有一个透镜，图中画出了光线通过透镜前后的传播方向，请在方框中填入适当的透镜。
2、林雨在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。
她想到，如果下雨使瓶中进了水，就可能会成为森林火灾的元凶，于是她捡起了塑料瓶将其丢进了垃圾桶里。
这其中引起火灾的主要原因是（）
A.装有水的塑料相当于－凸透镜，对光线有会聚作用
B.装有水的塑料相当于－凸透镜，对光线有发散作用
C.装有水的塑料相当于－凹透镜，对光线有会聚作用
D.装有水的塑料相当于－凹透镜，对光线有发散作用
（五）聚焦目标五：课后活动——测量凸透镜的焦距
取两块不同的玻璃凸透镜，先后置于光具座上，在太阳光下，将凸透镜正对太阳光，再移动光屏直到得到最小最亮的点（焦点），读出焦距的数值，并记录在课本67页的表格中。
讨论：用这种方法测量焦距，影响测量准确度的主要因素有哪些？
四、巩固应用
1、如图所示是一些透镜的截面图，在这些透镜中：
⑴属于凸透镜的是，从外部特征上看，它们的特点是；
⑵属于凹透镜的是，从外部特征上看，它们的特点是。
2、如图 (a)所示，平行光线经过凸透镜后会聚于一点，经过凹透镜后变为发散光线。
小红说透镜的光路也是可逆的，小明不清楚什么是“可逆光路”。
请你在(b)图中画出(a)图的可逆光路。
(a) (b)
3、在图示的虚线框内填上适当的透镜。
4、根据图中已知的光线，画出相应的入射光线或折射光线。
附：课本68页《自我评价与作业》练习题，练习册《学专精练》第27、28页练习。