部编人教版初中语文八年级上册24.诗词五首
范仲淹
《天净沙·秋思》
马致远
点拨
包含思念亲人、怀念家乡等意即可。
(2)【品诗句】下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项( C )
A．海日生残夜，江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的 交替。此联既写美景，又含哲理。
B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”， 突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
3. 指出下列诗句运用的修辞手法。 (1)问君何能尔？心远地自偏。( 设问 ) (2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。( 对偶、拟人 ) (3)烽火连三月，家书抵万金。( 借代、对偶、夸张 ) (4)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。( 夸张、比喻 )。
4. 下列诗词句朗读节奏划分有误的一项是( B ) A．山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还 B．白头搔/更短，浑欲不/胜簪 C．半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起 D．我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句 点拨
11．“家书抵万金”传诵千古，请作简要赏析。 “抵万金”用夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得， 真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音 讯的心情。
(三)阅读《雁门太守行》，回答问题。 雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。第 Biblioteka 单元八年级语文•上(R版)
24.诗词五首
1. 给下列加点的字注音。
(1)白头搔• 更短( sāo ) (3)塞上燕• 脂凝夜紫( yān ) (5)折戟• 沉沙铁未销( jǐ ) (7)学诗谩• 有惊人句( màn )
(2)浑欲不胜簪• ( zān ) (4)提携• 玉龙为君死( xié ) (6)我报路长嗟• 日暮( jiē )
____东__风__不__与__周__郎__便____，__铜__雀__春__深__锁__二__乔____。 (5)李清照《渔家傲》中的“我__报__路__长__嗟__日__暮__”一句，用路途遥远而时光
易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
6．下列文学常识表述有误的一项是( D ) A．《饮酒(其五)》的作者陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人。 田园生活是陶渊明诗的主要题材。 B．杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”。 C．李贺，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称，作品有《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等。 D．李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派的代表作家，有 “千古第一才女”之称。李清照的词，前期多悲叹身世，情调感 伤，后期多写其悠闲生活。
B项正确的划分应为：白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
5. 理解填空。 (1)陶渊明《饮酒(其五)》中蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣
扰攘的尘世也无“喧嚣”之感的哲理的句子是： ____结__庐__在__人__境________，_______而__无__车__马__喧_______。 (2)(2016·南宁)《春望》这首诗里表达杜甫在战火中牵挂亲人的句子是： ____烽__火__连__三__月____，___家__书__抵__万__金_____。 (3)(2016·吉林)李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报 国之志的诗句是：_____报__君__黄__金__台__上__意___，___提__携__玉__龙__为__君__死___。 (4)《赤壁》一诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：
14．尾联借用了什么典故？有什么作用？
借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金， 用来招揽天下贤士的典故。表现了守边将士浴血奋战、 视死如归的英雄气概。
(四)阅读《赤壁》，回答问题。 赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
15.选出对这首诗理解有误的一项( D ) A.该诗开头从一件不起眼的“折戟”写起，很自然地引起后文对 历史的咏叹。 B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，使人心绪无法 平静。 C.诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可 能是曹操，历史将被重写。 D.在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的 命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
一种物我合一的境界。 D.“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘
的情形。
点拨
“心远地自偏”的意思是“心灵远离(尘俗)，(住的)地方自然觉得偏僻了”。
9．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好， 为什么？
“见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣 喜之情，符合作者“悠然”的情趣。
21. 班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
(1)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了
下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：_示__例__：__《__思__亲__集__》__《__思__乡__集__》_
《次北固山下》
王湾
《春望》
杜甫
《渔家傲·秋思》
17．试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。
示例：清晨，茫茫的大海上云雾弥漫、波涛汹涌、海风 呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转 动，而无数的船帆在风浪中飞舞前进。
18.下阕哪两句是对“殷勤问我归何处”的回答？这两句表 达了词人怎样的情感？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在 现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和 对现实的强烈不满。
2. 解释下列加点的词。
(1)飞鸟相• 与还 (2)烽• 火• 连三月 (3)浑• 欲不胜簪
(4)自将• 磨洗认前朝 (5)殷• 勤• 问我归何处 (6)学诗谩• 有惊人句
相__伴__。____________________________ 古__时__边__防__报__警__的__烟__火__。__这__里__借__指__战___事_ 。 简__直__。____________________________ 拿__，__取__。__________________________ 情__意__恳__切__。________________________ _同__“__漫__”__，__空__，__徒__然__。______________
12．本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？ 誓死报国、英勇赴战的精神。
13.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的 原因。 示例：①一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛， 以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等情况淋漓 尽致地揭示了出来。②运用比喻、夸张的修辞手法，渲 染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。
二、课外阅读 渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
19.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句，揭示了 作者和征人们怎样的共同心理？
这两句词揭示了作者和征人们思念家乡却因未建 功立业而无法回去的矛盾心理。
20. 这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人 不寐，将军白发征夫泪”进行赏析。 示例一：采用动静结合的表现手法，通过悠悠不绝的羌管声的动与 遍地浓霜的静，来表现边关的冷寂，抒发将士们浓浓的思 乡之情。 示例二：听觉描写与视觉描写相结合，通过悠悠不绝的羌管声与遍 地浓霜，表现将士们彻夜难眠、思念家乡的情怀。 示例三：采用相互映衬的写法，用霜满地映衬白发，用羌管悠悠映 衬征夫泪，含蓄而深刻地表现了词人忧国思家的情怀。
(二)(2017·贺州)阅读《春望》，回答问题。 春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
10．请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所展现 的情景。 示例一：因为感时伤怀，思念家人，面对花香鸟语的春景， 诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到悦耳的 鸟鸣声，心里阵阵惊悸。 示例二：面对国家烽火连天的境况，花鸟也像人一样感时 伤怀。花上的露珠就像花儿流下的泪珠；鸟儿的鸣叫，也 仿佛透露着惊恐。
点拨
李清照的词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
7．“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画的特点之一。看 了下面的图片，除了“举头望明月，低头思故乡”外，你 还会想到哪些古诗名句呢？请写出两句。
示例： 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
一、课文研读
(一) 阅读《饮酒(其五)》，回答问题。 饮酒(其五) 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
8．下列对诗句理解有误的一项是( B )
A.“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B.“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。 C.“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了
C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门 早早关闭。这两句营造了一种宁静祥和的氛围。
D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反 衬出流落他乡的孤独无助的游子内心的凄凉。
(3)【写寄语】仿照画线的部分，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回，___有__的__澎_湃__激__昂____。 你能欣赏花的姿容：___有__的__含__苞__待_放____，有的灿烂盛开。
16．赏析诗歌后两句的妙处。 这两句不直接叙写政治军事的情势变化，而间接地通过 东吴两个美女的命运来反映这种变化，以小见大，形象 生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。
部编人教版八年级语文上册第24课《诗词五首》优秀课件
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2.前人评论这首诗时曾说“采菊东篱下，悠然见南 山”中的“见”用得非常精妙，换成“望”就没有 这种效果，为什么？
这两句把诗人的心境与环境融为一体，是“心 与境合”的高度概括。当诗人采菊与篱下时，偶一 抬头见到南山，山上的气息非常怡人，飞鸟结伴相 还，环境优美宁静，与诗人乐于隐居而悠然自得的 心境相吻合。
抒隐居之情
课文解析 精研细读
1.怎样理解“而无车马喧”与“心远地自偏”？ 这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才
能加深理解。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由， 厌恶官场的虚饰和诈伪。为了生计，他几次出来做 小吏，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。 这里所说的“车马”意指达官贵人的高轩，也就代 表着官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。归隐田 园，虽说仍离不开“人境”，但没有了这样的烦扰， 所以说“而无车马喧”。至于“心远地自偏”，实 际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更 主要是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否 荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐 于市”，处闹市若幽谷。
课文解析 整体感知
参考译文： 国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛
生。 忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心
悸。 战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万
金。 愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上
簪。
课文解析 精研细读
1.“国破山河在，城春草木深。”首联写出了“春 望”所见，一个“春”字表明了季节时令，一个 “破”字写出了国都战争离乱的残破之景，令人怵 目惊心；一个“深”字写出了长安城 之景，令人满目萧然，为全诗渲染了 悲凉 的气氛。 “国破”与“城春”意思相反，诗人却在此对举， 从而形成鲜明强烈的对照。正是这种别具匠心的艺 术安排，表达了诗人对国破家亡的无限悲痛。
【语文】人教版八年级上册(部编版)第24课《诗词五首—饮酒》课件(共26张PPT)
理解性默写：
7、写出了诗人在傍晚与飞鸟结伴的诗意生活的诗 句是：_山__气_日__夕__佳_，飞__鸟__相_与__还__。 8、富含哲理，写出人生际遇实际只是人的一种感 受的句子是：__问_君__何__能_尔__？_心__远__地_自__偏__。 9、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是： __山_气__日_夕__佳___，__飞_鸟__相__与_还___。
第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其 根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？ 是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。 这四句从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。
“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？
在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在 专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了 悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人 自己悠闲自得的形象，“采菊”这一动作不是 一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自 然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为 “花之君子”，采菊，实际上是自我高洁的表 现。
质疑探究：
苏轼评价“采菊东篱下，悠然见南山” 时说：“因采菊而见山，境与意会，此 句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’， 则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解 苏轼的这段话？说说你的想法？
苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间 一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了 一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营 造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比 于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破 坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此 说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
轻声读，结合注释，说出每句诗的意思 1-4句：建造房屋在人间，却没有车马的嚣喧。你问 我何能如此，心灵清远，地自静偏。
部编人教版八年级语文上册第24课 诗词五首 (共58张PPT)
词
词又叫诗余、长短句，是一种诗的别体，调有定格、
句有定数、字有定声，以两宋成就最高。词分为小令、 中调、长调，这是依字数多少来划分的。小令的字数在 58个字以内，59~90个字为中调，而长调是91个字以上。 词的标题和词牌有着明确区别，词的标题是词的内容的
集中体现，它概括了词的主要内容，词牌是词的格式的
章的主要内容。本诗是陶渊明的组诗《饮酒》二十首中
的第五首。 《春望》“春望”即春天所见。“春”点明了“望” 的时间。“望”点明了人的主观行为。春天本是鲜花遍 地、充满生机和活力的季节，然而诗人所望到的却是国
家破灭、满目凄然的景象。
《雁门太守行》“雁门太守行”是乐府旧题。后人
多用题面意思写边塞征战之事。雁门，郡名，今山西
一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。著有散文
《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》等。 杜甫（712-770），字子美，自号“少陵野老”，唐代 伟大的现实主义诗人。现存诗歌1 400多首，以古体诗、律 诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主。诗作多真实、深刻
地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社
此起彼伏，并且发生过多次战争。如史载，元和四年(809)，
王承守的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰 救。
元和九年，李光颜身先士卒，突出、冲出吴元济叛军的包
围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。李贺这首诗写的是朝 廷与河北藩镇之间的战争状况。 《赤壁》这首诗写于诗人出任黄州刺史期间。游览了赤 壁（今湖北黄冈赤鼻矶）这个著名的古战场，诗人站在滔
滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代发
生在这里的奠定三国鼎立局面的“赤壁之战”，有感于三 国时期英雄的成败而写下了这首诗。
《渔家傲》根据《金石录后序》记载，公元1130年 (宋高宗建炎四年)春间，李清照曾在海上航行，历尽风
新部编人教版八年级语文上册诗词五首古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册诗词五首古诗词原文及翻译-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译24．诗词五首饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
译文：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
译文：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。
红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
部编人教版八年级语文上册第24课《诗词五首》课件全面版
角声/满天/秋色里，塞土/燕脂/凝夜紫。
juǎn zhòng
半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。
xié
报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。
读出情感：豪壮、慷慨、激昂
诗句赏析
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
1. 2. 首联：写景又叙事，写敌我两军的态势。 前句：运用比喻和夸张，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑 云”形容敌军的来势汹汹。 后句：用外貌描写和环境烘托，“甲光”一词与“黑云”相对，写守 城将士严阵以待，雄姿英发。
思想感情： 借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之 地的抑郁不平之气。
赤
壁
未销蚀的铁戟 兴感之由 是前朝之物 感慨咏叹 表现英雄无用武之 地的抑郁不平之气 告诫统治者不要有 侥幸心理
若非东风之便
历史将会改写
渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照
渔家傲 天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住，
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
1.颈联：叙事写景，描写了援军到来的活动。 2.前句中“半卷”写出援军的悄然行军，“临易水”交代交 战地点。后句接着写双方的苦战。
3.“半卷”二字含义极为含蓄丰富。战斗从早到晚那样惨烈 ，可并没有因黑夜到来而停止。我军势弱，不能坐以待毙 ，而选择主动出击。 “半卷”，一是风大，红旗不能充分 展开，描写急行军的样子；二是为了隐蔽突袭，攻其不备 ，这也体现了我军的智慧。“易水”既表明交战的地点， 又引用典故，显示出将要有一场悲壮的生死战：“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复还”，高渐离永别勇士荆轲的 场景历历如在目前，催人泪下。“声不起”三字，写天气 极寒，天冷霜重，鼓皮受潮，响声不大。
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照天接云涛连晓雾。
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语。
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。
学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住。
蓬舟吹取三山去。
教案教学目标1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程第1课时《饮酒》(其五)《春望》一、导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来学习一下这类体裁的杰出作品。
二、教学新课饮酒(其五)目标导学一：了解常识，朗读诗歌1．作者简介及写作背景。
陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋文学家、诗人。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案
【导语】诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。
本课的五⾸诗词分别为《饮酒（其五）》、《春望》、《雁门太守⾏》、《⾚壁》、《渔家傲（天接云涛连晓雾）》。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在⼈境，⽽⽆车马喧。
问君何能尔？⼼远地⾃偏。
采菊东篱下，悠然见南⼭。
⼭⽓⽇⼣佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘⾔。
春望 杜甫 国破⼭河在，城春草⽊深。
感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。
烽⽕连三⽉，家书抵万⾦。
⽩头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守⾏ 李贺 ⿊云压城城欲摧，甲光向⽇⾦鳞开。
⾓声满天秋⾊⾥，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易⽔，霜重⿎寒声不起。
报君黄⾦台上意，提携⽟龙为君死。
⾚壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，⾃将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁⼆乔。
渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照 天接云涛连晓雾。
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语。
殷勤问我归何处。
我报路长嗟⽇暮。
学诗谩有惊⼈句。
九万⾥风鹏正举。
风休住。
蓬⾈吹取三⼭去。
教案 教学⽬标 1．深⼊体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课⽂。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语⾔，了解诗的艺术特⾊。
4．培养热爱祖国古代⽂化的思想感情，提⾼⽂化品位和审美情趣。
教学过程 第1课时《饮酒》(其五)《春望》 ⼀、导⼊新课 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，⾄今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“⽥园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都⼤放光彩。
今天我们就来学习⼀下这类体裁的杰出作品。
⼆、教学新课 饮酒(其五) ⽬标导学⼀：了解常识，朗读诗歌 1．作者简介及写作背景。
陶渊明，⼀名潜，字元亮，世称靖节先⽣。
东晋⽂学家、诗⼈。
浔阳柴桑(今江西九江)⼈。
他以⽥园⽣活为题材进⾏诗歌创作，是⽥园诗派的开创者。
诗风平淡⾃然，极受后⼈推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园⽥居》《饮酒》等。
人教版(部编)初中语文八上第六单元第24课《诗词五首-饮酒》教案
1.培养学生对中华优秀传统文化的高度认同感，增强民族自豪感，提升文化自信。
2.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析诗词意境、表现手法等，培养审美情趣和审美创造能力。
3.培养学生深入理解古诗词内涵，提升思维品质，锻炼批判性思维和逻辑思维能力。
4.培养学生的语言表达能力，学会运用诗词中的佳句，提高语言建构与运用能力。
人教版（部编）初中语文八上第六单元第24课《诗词五首-饮酒》教案
一、教学内容
人教版（部编）初中语文八上第六单元第24课《诗词五首-饮酒》教案，主要包括以下内容：
1.诗词五首：《饮酒·其五》、《饮酒·其七》、《饮酒·其十五》、《月下独酌四首·其三》、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。通过学习，使学生了解陶渊明、李白等诗人的生平事迹，感受古代文人的饮酒情趣。
1.理论介绍：首先，我们要了解饮酒诗词的基本概念。饮酒诗词是古代文人在饮酒过程中所创作的诗歌，它表达了诗人对生活、自然和友情的独特感悟。这些诗词在文学史上具有重要地位，展现了中华文化的博大精深。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词，如陶渊明的《饮酒·其五》。这首诗通过描绘田园风光和饮酒情趣，表达了诗人对归隐生活的向往。通过这个案例，我们可以了解饮酒诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们体会古人的人生观。
-例如：通过对比分析《饮酒·其七》与《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的修辞手法，帮助学生理解并运用。
-诗词的背诵与运用：如何将诗词中的佳句运用到日常写作和表达中，是学生面临的另一个难点，需要教师提供实际案例和练习机会。
-例如：让学生仿写“举杯邀明月，对影成三人”等句子，锻炼语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
5.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享心得，发展人际沟通与交流能力。
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词
原文及翻译
1.《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
原文译文：
白天的阳光照在山的尽头，黄河的水流入大海。
如果想要看尽千里河山的美景，就要再往上一层楼。
2.《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
原文译文：
床前明亮的月光，让人误以为是地上的霜雪。
抬头仰望着明亮的月光，低头又想起了故乡。
3.《望月怀远》- 张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
原文译文：
海上出现明亮的月光，天涯的人都能在此时欣赏到。
情侣在远方抱怨熬夜难眠，整个夜晚都在思念对方。
4.《春夜喜雨》- 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
原文译文：
恰到好处的春雨，正好在春天降临的时候。
随着风悄悄降临夜晚，无声地滋润着万物。
5.《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
原文译文：
原野上的草，一年一度的枯萎和生机。
野火烧不尽，春风吹来又重新生长。
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》知识点梳理
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》知识点梳理第24课诗词五首一、学习目标1.了解诗人生平及诗歌背景2.体会诗歌的思想感情二、字词积累结庐(lú) 东篱(lí) 搔更短(sāo)不胜簪(zān) 燕脂(yān) 嗟(jiē) 谩(màn)折戟(jǐ) 铁未销(xiāo) 殷勤(yīn)悠然：悠远闲适的样子。
日夕：傍晚。
相与：相伴。
浑：简直。
胜：能够承受，禁得起。
黑云压城：比喻敌军攻城的气势。
角：军中号角。
玉龙：指宝剑。
销：销蚀。
将：拿，取。
认前朝：辨认出是前朝遗物。
星河：银河。
殷勤：情意恳切。
报：回答。
嗟：叹息，慨叹。
谩：同“漫”，空，徒然。
举：高飞。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
饮酒（其五）/陶渊明✚●○一、作者简介陶渊明(365—427)东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。
寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居田园。
二、诗歌写作背景《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
三、诗歌鉴赏：饮酒(其五)结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何/能尔？心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。
山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
翻译：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
1.名句赏析。
(1)“采菊东篱下，悠然见南山”历来被称为妙手偶得的佳句，试说说其妙处。
答：这句诗抒写悠闲自得的生活，尽享自然之趣，表现出心灵的超脱世俗和安静平和。