教师提问课堂观察报告(样本)

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教师提问有效性的课堂观察报告

教师提问有效性的课堂观察报告一、引言课堂观察作为研究课堂的最基本、也较为微观的科学方法，其实质是改善教学研究方式，提高课堂教学效益和提升教师的专业品质。

课堂提问对促进实践教学中的师生互动具有良好的作用。

积极的师生互动对提高课堂教学质量,激发学生的主观能动性具有重要作用。

教师提问是否有效直接关系到课堂教学的有效性和高效性，有效提问是个常谈的话题，但有效提问说起来容易但做起来很难。

教师有效性提问是课堂教学的核心之一。

所谓教师有效提问，是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情境，有计划地、有针对性地、创造性地激发学生主动参与，不断提出问题，解决问题的课堂教学提问方式。

本次观察的时间为2023年6月5日，在眉山市东湖小学，对二年级二班的数学老师进行课堂提问有效性的观察，结合二年级二班学生身心发展的独特性进行分析。

本次通过采用课堂观察这种方法,从教师提问的导入部分、提问的对象、问题的类型以及提问的反馈进行对比分析,以有效性为指标,分析教师在进行提问的过程中影响提问有效性的因素,寻找能够提高有效性的具体途径和方法。

通过课堂观察发现,教师在进行问题的预设时,对于教学目标考虑得越全面,提出的问题就越能产生积极的作用;教师在进行课堂导入部分提问时,生动形象的课堂导入及诙谐有趣的提问语气更能够激发学生的学习兴趣。

通过自行编制《教师有效提问观察表》，对该教师授课中的提问进行观察，并进行统计分析。

二、正文（一）从教师课堂问题数量方面分析：该教师课堂问题密集度大，这些问题指向清楚，目的单一，难度较低，提问的句式简单，反映出小学低年级课堂的教学特点。

一方面，班上的学生由于年纪小，语言分析表达能力处于初步阶段，老师将一个知识点分解成若干个小问题来进行提问，这样有利于学生对问题做出一个清晰明确的判断、分析，并迅速反应再进行问题的回答；另一方面，教师对于低年级的学生的提问有意注意时间短，因为他们自控能力差，同时现在这个阶段正是他们的学习习惯的形成期，教师通过问题来引起学生注意，通过问题来引领学生形成做、写、说、听各方面习惯，利用问题来激励、评价学生，培养他们的学习兴趣，由此导致低年级课堂常规管理性问题多，课堂问题总数量的结果，符合低年级的课堂特点。

课堂教学观察报告示例

课堂教学观察报告示例一、引言本次课堂教学观察报告旨在对某一节课的教学过程进行观察和分析，以评估教师的教学方法和学生的学习情况。

本次观察的课堂为高中数学课堂，教学内容为二次函数的图像与性质。

通过观察教师的教学方式、学生的学习态度和表现，以及课堂氛围等方面，总结出教学的优点和不足之处，并提出改进建议。

二、教学环境与教师教学方式观察本节课的教学环境良好，教室整洁、安静，学生座位整齐排列。

教师在课堂开始前做了简短的自我介绍，然后引入本节课的教学内容。

教师采用多媒体投影仪展示课件，图文并茂地讲解二次函数的图像与性质。

教师善于用生动的例子和实际应用来引导学生理解知识点，同时还提供了一些练习题供学生课后巩固。

三、学生学习态度和表现观察在本节课中，学生们表现出了积极的学习态度。

他们认真听讲，积极思考问题，并且勇于提问。

在教师提出问题时，学生们踊跃回答，不断与教师进行互动。

同时，学生们还能够灵活运用所学知识解决问题，展示了较好的学习能力。

四、课堂氛围观察本节课的课堂氛围积极活跃。

教师和学生之间保持良好的互动，学生们在提问和回答问题时表现出较高的积极性。

教师注重鼓励学生，及时给予肯定和赞扬，使得学生们更加自信和主动参与课堂讨论。

整个课堂过程充满了活力，学生们相互之间也能够积极配合，形成了良好的学习氛围。

五、教学优点总结通过本次观察，我总结出教师的教学优点如下：1.教师善于用生动的例子和实际应用来引导学生理解知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教师注重与学生的互动，引导学生积极思考问题，并及时给予肯定和赞扬，增强学生的自信心。

3.教师提供了大量的练习题供学生课后巩固，帮助学生更好地掌握知识。

六、教学不足之处及改进建议尽管本节课的教学过程中有许多优点，但也存在一些不足之处，我提出以下改进建议：1.在讲解知识点时，教师可适当增加一些示范性的步骤，帮助学生更好地理解并掌握解题方法。

2.在课堂互动环节，教师可引导学生之间的交流和讨论，培养学生的团队合作精神。

教师课堂提问有效性--------《比的意义》课堂观察报告

教师课堂提问有效性--------《比的意义》课堂观察报告20XX年10月24日，我校数学教研组成员在会议室进行了一次课堂观察活动。

我们五年级数学组活动主题是“教师课堂提问的有效性”。

我们认真观察了我校衡会利老师执教的六年级数学课《比的意义》。

课后，各位教师紧扣主题，展开了激烈讨论，现将我们的观察情况总结如下：一、观察主题的确立本次课堂观察我们将观察重点放在创新、到位、科学等方面，使有效提问历久弥新。

我们将课堂有效提问分为三类：教师提问、学生回答、学生回答人数情况。

二、观察任务的分工听课前分配相关的观察任务。

陈新桐、金智超负责记录教师提问问题和分析问题，张琴、陈巧梅分别对学生回答方式和情况进行观察。

每一位教师在自己负责段内有明确的任务：完整地记录提问次数，然后再对所记录的问题进行甄别、分类，最后完成本阶段的统计、汇总和分析。

三、观察内容的交流上完课后及时组织听课教师进行交流，现对本堂课本时段的记录情况做一个综述：第一环节：温故型，3个属于补充型，1个属于鼓励型；低效提问3个，属于重复型提问。

总体来说，这个时段中，衡老师设计的问题能有效促进学生的思维。

衡老师设计的问题能紧密围绕学生的生活，比如本时段的导入部分：“国旗的长与宽有什么关系，你知道吗？”引导学生充分利用国旗信息和已有的长宽关系，来发现“长宽的几分之几，几倍”这一关系。

衡老师提问还能注重细节。

当学生回答长是宽的几倍时，衡老师立刻追问了一句：“怎么计算？”，看似不经意的追问，但实际上是科学思维的引导，又为学生理解长与宽的比就是长与宽的除法关系作了铺垫。

第二环节：知新探究问题：比和分数和除法有什么关系？本环节，衡老师共提问29次，其中有效提问26个，12个属于提醒型，6个属于补充型，8个属于鼓励型，低效提问3个，有思考价值的问题10个。

这些问题的设置直观明了，一步步引导学生通过亲身对比充分理解了比和分数、除法的关系。

对于老师提出的“比的后项能不能是0？”这一个问题，学生讨论激烈，拓展了学生思维。

教师教学课堂观察报告

教师教学课堂观察报告一、引言近年来，教育界对教学质量的关注度与日俱增。

作为学校教育的核心，教师教学质量直接关系到学生的学业发展和思维能力的培养。

因此，对教师的教学课堂进行观察评估显得尤为重要。

本报告将以观察课堂教学的方式，对某位教师的教学进行全面分析和反馈。

二、背景介绍教师姓名：王老师任教课程：初中数学学校：XX中学观察时间：2022年3月15日三、教师教学能力通过对观察的课堂教学的分析，可以看出王老师具备较高的教学能力。

首先，他在课堂上运用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，加深他们的理解。

其次，王老师的教学内容系统，有条不紊，能够很好地调动学生的学习积极性和主动性。

此外，他还能善于解答学生的问题，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。

综上所述，王老师具备出色的教学能力。

四、教学目标与效果王老师在本堂课中的教学目标明确，旨在帮助学生掌握相关的数学知识，培养学生的推理和解决问题的能力。

在观察的90分钟内，学生们积极参与课堂活动，展示出良好的学习效果。

大部分学生在课后作业中完成得较为仔细和准确。

这表明王老师的教学目标得到了有效地达成。

五、教学准备与组织观察中发现，王老师在教学准备和组织上做得非常充分和有条不紊。

他提前准备了教材、课件和活动案例，并通过教学引导和课前激发学生的参与欲望。

在课堂上，王老师合理安排时间，控制好讲解和讨论的比例，使学生能够有足够的时间思考和交流。

他还通过小组活动和互动讨论等方式，培养了学生的合作精神和团队意识。

六、教学资源与媒体运用王老师在教学中灵活地运用了多种教学资源和媒体。

他通过多媒体课件、图表、实物演示等方式，直观地呈现了数学概念和实例。

这不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对知识的理解。

此外，王老师还利用互联网资源，为学生提供了更多学习材料和练习题，拓宽了他们的学习渠道。

七、学生参与度与反馈观察中发现，学生们在课堂中积极参与，主动提问和回答问题。

教师提问课堂观察报告(样本)

一堂小学数学课课堂观察报告一、观察缘由课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式，为了增强教师教学能力，提高课堂教学效率，我们开展了以“有效的课堂提问”为主题的课堂观察活动。

二、观察设计本次观察对象为一年级的一位数学教师，执教内容是北师版第2册数学课，参与观察的人员为学校数学组老师及行政领导。

本次观察的过程包括三个阶段：准备阶段。

1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。

我们对观察主题进行了细化理解，认为“提问的有效性”应包括三个层次：一是有效的，包括铺垫型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括过易或过难的、无意义重复的、表述含糊的；三是无效的，即没有必要的那些提问。

2.准备人手一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。

本次观察主要采用以下方法：一是分时段分小组的观察方法。

我们将进入课堂的观察人员根据时段进行分工，每二人一组，重点观察五分钟内的提问情况；二是采用聚焦式笔记记录方法，集中记录课堂提问；三是定量与定性相结合的分析方法；三、观察引发的困惑我们对课堂提问进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。

1.从量上看来，教师课堂提问数量偏多，一堂课共有63个问题，平均每分钟达1.6个问题之多。

这大大出乎我们的意料，也让上课老师大吃一惊。

教案上只写有15个问题，为什么会化解成这么多问题呢？这是困惑之一。

2.从质上来看，有效问题共有36个，占57.14%，其中以思考型、提醒型问题为多。

低效问题25个，占39.68%，主要集中在过易以及无意义重复问题上。

无效问题2个，占3.2%。

教师提问的有效度还是不够理想。

由此我们进行假设：去掉低效与无效问题，如果一堂课提的是36个问题，是否恰当？这是第二个困惑。

四、观察问题解疑带着困惑，我又在网上学习了一位特级教师的课，进行了对比研究仔细分析，试图找出困惑的症结所在。

一份完整的课堂观察报告

一份完整的课堂观察报告1. 引言在本次课堂观察中，我选取了一节高中数学课作为观察对象。

本次观察的目的是了解教师的教学方法、学生的学习情况以及课堂氛围等方面的情况，以便进一步改进教学和学习效果。

2. 教师教学方法在本节课中，教师采用了多种教学方法，包括讲解、示范、引导和讨论等。

教师的讲解清晰明了，语言生动有趣，能够引起学生的兴趣。

在示范环节，教师通过具体的实例和操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在引导学生思考和讨论的过程中，教师注重培养学生的独立思考能力和合作能力，激发学生的学习兴趣和潜力。

3. 学生学习情况学生在本节课中积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性和主动性。

他们在教师的引导下，能够积极思考问题，提出自己的见解，并与同学们进行讨论和交流。

学生对课堂内容的掌握程度较好，能够熟练运用所学知识解决问题。

部分学生能够灵活运用所学知识，提出创新的解决方法，展示了较强的学习能力和创新思维。

4. 课堂氛围本节课的课堂氛围较为活跃，学生们积极参与课堂讨论，教师与学生之间形成良好的互动和沟通。

学生之间也展示出较强的合作意识和团队精神，在小组讨论和集体合作中相互帮助和支持。

整个课堂充满了积极向上的气氛，学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

5. 教学评价根据本次观察的情况，可以看出教师在教学中采用了多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

教师注重培养学生的思考能力和合作能力，鼓励学生提出自己的见解和解决问题的方法。

学生在课堂中表现出较高的学习积极性和主动性，能够独立思考和解决问题。

课堂氛围活跃，学生之间形成良好的互动和合作关系。

6. 改进建议尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些改进的空间。

首先，教师可以在讲解过程中更加注重理论与实际应用的结合，让学生更好地理解所学知识的实际意义。

其次，教师可以采用一些多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

最后，教师可以鼓励学生进行更多的实践和探究，培养学生的实际操作能力和创新思维。

课堂观察报告(附课堂实录)

课堂观察报告( 2013届 )学院：化学与生命科学学院专业：生物科学学号：09190113实习生：阮美霞实习学校：金华汤溪高级中学指导教师：唐恒钧麻艳芳完成时间：2012 年 10 月 18 日浙江师范大学制课堂观察报告生物科学阮美霞1授课课题：细胞膜和细胞壁授课科目：生物授课教师：麻艳芳授课时间：2012年10月18日授课班级：高二（2）班一、教学环节、知识结构与教学顺序（一）、课堂教学环节及时间分配麻老师在教学“细胞膜和细胞壁”这一课时，基本忠实于教材的安排，即先讲细胞膜的功能特点，后讲细胞膜的结构组成和各部分成分的功能，再然后讲解生活中实例。

让学生有感性的认识，在做几道练习。

最后讲解不同生物体细胞壁的成分和功能。

表1 《细胞膜和细胞壁》的教学环节与时间分配教学环节具体内容时间(秒) 时间％导入实验：伊红染液注入变形虫体内伊红染液不会溢出细胞，说明有细胞膜。

56 2.6%细胞膜实验:玉米胚染色实验。

说明细胞膜的功能特点：选择透性。

304 14.2% 细胞膜的第一种成分：脂质。

0磷脂的结构、排布和功能。

②胆固醇的分布和功能。

451 21%细胞膜的第二种成分：蛋白质。

①蛋白质的分布和功能。

223 10.4%细胞膜的第三种成分：糖类。

①糖类的分布和功能。

164 7.6%小结：细胞膜的成分。

87 4.1% 0实验：人和鼠细胞融合实验。

说明细胞膜的结构特点：一定的流动性。

②细胞膜具有流动性的实例。

337 15.7%细胞壁0植物、真菌、细菌细胞壁的成分。

②细胞壁的功能和特点。

163 7.6%1本课堂观察报告由赵敬言，阮美霞共同完成随堂习题同学回答随堂练习并讲解共5题。

324 15.1% 布置作业作业本《细胞膜和细胞壁》。

150.7%从上表可以发现以下特点：一是麻老师课堂时间安排非常紧凑，主体内容细胞膜和细胞壁的结构和功能占用整节课的的80.6%，导课和随堂习题所占比例相对较少。

其中，细胞膜的结构和功能是重点，细胞壁则是简单的讲解。

课堂观察报告范文

课堂观察报告范文一、观察目的本次课堂观察的目的是了解教师在课堂上的教学方式和学生的学习情况，以及课堂氛围和教学效果。

二、观察对象本次观察的对象是一位初中语文教师，教授的是七年级的《古诗文选读》课程。

观察的班级是该教师所授课的七年级1班，共有45名学生。

三、观察过程1. 教师教学方式教师采用了多种教学方式，包括讲解、演示、讨论、小组合作等。

在讲解环节，教师通过PPT展示古诗文的内容和背景知识，并引导学生理解诗文的意境和文化内涵。

在演示环节，教师通过朗读和表演，让学生更好地感受诗文的韵律和情感。

在讨论环节，教师引导学生就诗文中的某些问题进行探讨和思考，激发学生的思维和创造力。

在小组合作环节，教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中相互学习和提高。

2. 学生学习情况观察发现，学生们在课堂上表现积极，听课认真，课堂纪律良好。

在教师的引导下，学生们能够理解诗文的意境和文化内涵，表达自己的思考和感受。

在小组合作环节，学生们能够积极参与，相互协作，共同完成任务。

但也有少数学生在课堂上表现不够积极，缺乏思考和表达，需要教师的引导和帮助。

3. 课堂氛围整个课堂氛围轻松愉悦，学生们与教师之间的互动频繁，课堂气氛活跃。

教师在课堂上注重与学生的互动和交流，鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生在轻松的氛围中学习和成长。

4. 教学效果通过观察和听课，可以看出教师的教学效果良好。

教师通过多种教学方式，让学生在课堂上积极参与，理解诗文的意境和文化内涵。

学生们在课堂上表现积极，课堂纪律良好，课堂氛围轻松愉悦。

可以看出，教师的教学方式和教学效果得到了学生的认可和肯定。

四、观察总结通过本次课堂观察，可以看出教师的教学方式和教学效果得到了学生的认可和肯定。

教师注重与学生的互动和交流，让学生在轻松的氛围中学习和成长。

学生们在课堂上表现积极，课堂纪律良好，课堂氛围轻松愉悦。

但也有少数学生在课堂上表现不够积极，缺乏思考和表达，需要教师的引导和帮助。

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一堂小学数学课课堂观察报告
一、观察缘由
课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式，为了增强教师教学能力，提高课堂教学效率，我们开展了以“有效的课堂提问”为主题的课堂观察活动。

二、观察设计
本次观察对象为一年级的一位数学教师，执教内容是北师版第2册数学课，参与观察的人员为学校数学组老师及行政领导。

本次观察的过程包括三个阶段：
准备阶段。