2020年部编版四年级语文下册习作六 精品教案设计(含板书和教学反思)
我学会了
1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
一、导入新课,唤起记忆。
同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。
回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)
二、畅所欲言,确定选材。
1.一起来看一组图片。
(学本领的照片)
学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。
你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。
(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……)
2.指名讲,引导提示:
先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。
然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。
再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。
3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。
4.学生交流,师生评价。
评价点拨:
不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;
遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受;
按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。
(板书:讲清楚按顺序有条理)
三、片段赏析,指导习作。
明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。
我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。
出示片段:
1.毕淑敏作品:《学会看病》。
2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。
读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?
回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。
(板书:写具体神态、动作、语言、心理描写)
四、不吐不快,妙笔生花。
同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。
认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。
学生习作,教师巡视。
五、相互交流,取长补短。
把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。
全班交流,修改。
教师总结:
回顾本次作文的全过程,你收获了哪些写作的经验?(选材方面:选择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点,描写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写,让作文更打动人;要有真情实感。
)
我学会了
讲清楚按顺序有条理
写具体神态、动作、语言、心理描写
1.本次习作引导学生回顾生活经历,把自己从不会到会的学习过程写具体。
如何克服困难和学习过程中的有趣经历,是抒写真情实感的关键部分。
为了避免选材的千篇一律,要让大家打开话匣子,畅所欲言,分享各自学会的本领。
2.引导学生愿意和同学交流分享,从而互相启发,互相提议,分享习作的快乐。
在点评中,生生互动,师生互动,以欣赏、鼓励为主,正面引导,增强学生自信心。
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的习作《我学会了____》是本单元的最后一课。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法。
本课要求学生结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
教材以学习游泳为例，引导学生从学会一项技能的过程、学到的道理以及学会技能带给自己的变化等方面进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、无从下笔的情况。
针对这一问题，教师需要引导学生关注自己的生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，学生能够学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
2.教学难点：学生学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文、写作素材等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有趣的游泳视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考自己学会的一项技能。
2.范例讲解：讲解教材中的范文，引导学生了解从过程、道理、变化等方面进行习作的要点。
3.写作指导：为学生提供写作素材，指导学生从过程、道理、变化等方面进行习作。
4.学生习作：学生根据写作素材和指导，进行习作练习。
5.交流展示：学生互相评改、交流，展示自己的习作成果。
统编人教部编版语文四年级下册第六单元教学设计汇总(附教材分析、教学设计及反思、习作和语文园地)
统编人教部编版语文四年级下册第六单元教学设计汇总(附教材分析、教学设计及反思、习作和语文园地)
(教学反思、课堂作业及答案、备课素材、课后练习及答案)
第六单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。
主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。
本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。
2.本单元重点：
学习怎样把握长文章的主要内容。
3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。
《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。
只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。
二、单元教学要点和课时安排
18小英雄雨来（节选）。
部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第六单元《习作：我学会了____》
23.以下哪个词语可以用来描述学会一项技能的过程？（）
24.在叙事时，我们应该先写（）
25.以下哪个词语表示学会了某项技能后的感受？（）
26.我学会了骑自行车，这个过程可以用“_________”来形容。
27.在叙事时，我们应该按照_________来文章结构。
答案：时间顺序
3.学会骑自行车后，我感到_________。
17.教学重难点：本节课的教学重点是学生能够按照习作要求，写出一个具体、生动的学会技能的故事。而教学难点则是学生能够深刻体会成长过程中的感悟，将其融入叙事中，使文章具有感染力。
18.教学方法与手段：为了达到教学目标，本节课采用讨论法、示范法、修改法等教学方法。讨论法可以帮助学生互相启发，为写作提供素材；示范法可以让学生通过分析优秀习作，了解叙事的时间顺序、情节描绘和感悟表达等方面的技巧；修改法可以让学生在互相交换习作的基础上，进行互相修改，提高写作水平。此外，利用多媒体课件展示优秀习作，进行分析、讨论，以及教师示范如何将感悟融入叙事中，也是本节课的重要教学手段。
15.学生学情分析：在进入四年级之前，学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。然而，学生在叙事的过程中，往往存在时间顺序混乱、情节不够具体等问题。此外，学生在表达感悟时，也常常出现表达不清、逻辑不严密等情况。因此，在教学过程中，需要针对这些情况引导学生注意叙事的时间顺序，以及如何具体生动地描绘情节，并帮助他们深刻体会成长过程中的感悟。
12.修改：学生互相交换习作，进行互相修改，教师选取几篇习作进行示范修改。
13.展示：学生选取自己满意的作品进行展示，全班进行评价。
七.说板书设计
板书设计如下：
我学会了____
人教版小学四年级语文下册第六单元《习作六》教案
《习作六》教案教学目标：1、借助在本组课文中学习积累的丰富语言，运用从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实、清楚地表达出来。
2、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚、具体。
3、培养学生自主修改习作的习惯。
4、组织评议习作，修改习作。
5、让学生逐渐养成修改习作的良好习惯。
教学重点：1、运用多种修辞方法对景物进行细致、具体的描写。
2、组织评议习作，修改习作。
教学难点：1、引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中去。
2、组织评议习作，修改习作。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入在本单元里，我们一起拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到了自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国——荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……这节课，我们就在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
二、明确本次习作内容读习作提示明确内容：1、在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。
3、写后认真读读、改改。
三、复习写法，积累构思在写作之前，我们先来回顾一下本单元几篇课文在选材上的特点。
1、本单元《乡下人家》《牧场之国》是属于写景的文章，《麦哨》是写事的文章，同时也有对乡村风光的描写。
2、谈一谈你想写的内容。
可以写一写家乡的风光，也可以写生活中的趣事，如：钓鱼、捉小蝌蚪等。
3、如何将课文写具体，将内容表达清楚呢？咱们来看看这两篇课文是怎么来写的。
布局谋篇上的特点：《乡下人家》运用方位顺序和时间顺序相结合的方法，向我们描绘了乡下人家独特、迷人的风景。
部编版四年级下册语文习作 (6)教案与教学反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》铁山中心小学何逸春我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。
牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。
)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。
(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。
部编版四年级下册语文：第六单元习作(教案+反思)
习作我学会了______［教学目标］1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。
［教学重难点］能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
［教学课时］2课时教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。
二、习作指导，构思情节1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带……文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……学习方面：朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……2.你学习技能的过程是怎样的？（生自由交流讨论）师总结：学习技能的过程：尝试→遇到困难→失败→学习、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。
师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到困难时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服困难去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交流讨论）3.谈一下取得成功后的感受。
（指名回答）三、写法指导1.选择好你学会的一项技能。
2.要把学习的过程写清楚，按步骤去呈现你学习的经历，将学习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.突出重点，内容具体。
写遇到的困难时，要抓住人物的心理进行描写，当时你的内心有什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如何克服困难学会这一技能的等。
4.总结学技能的感悟。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第六单元《习作：我学会了____》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思第六单元《习作：我学会了____》一、教学背景分析在四年级下册语文教学中，第六单元的重点是习作。
以“我学会了____”为主题，引导学生自主思考、表达自己的收获和成长，培养学生的自我认知和表达能力。
在这一单元的教学中，我们需要结合学生的实际情况和兴趣点，设计生动有趣的活动和教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1.能够理解“我学会了____”的主题，能够用简洁明了的语言表达自己的收获和成长；2.能够通过习作的方式，展现自己的写作能力，培养表达思想的能力；3.能够培养学生的自我认知能力，激发学生对学习的自我动力。
三、教学重点和难点教学重点：1. 理解“我学会了____”的主题，抓住学生的收获和成长点展开表达；2. 激发学生的写作兴趣，促进学生用文字记录自己的成长。
教学难点：1. 引导学生思考和挖掘自己的成长点；2. 帮助学生用简洁明了的语言表达自己的收获和成长。
四、教学过程1. 热身活动通过展示一些成功人士的成长故事，引导学生思考成功背后的努力和收获，激发学生对自我成长的思考和认知。
2. 学习任务1.向学生介绍“我学会了____”的主题，指导学生思考自己在学习和生活中的成长和收获；2.让学生根据主题展开写作，引导他们用自己的语言记录成长的点滴；3.指导学生修改完善习作，提高表达准确性和生动性。
3. 学习总结让学生相互分享习作，并互相评价，帮助学生发现自己的进步和不足之处，促进同学间的学习交流和相互学习。
五、教学反思本次教学中，学生的参与度较高，表达出的习作也各具特色。
但在指导学生修改习作时，部分学生存在表达不清晰的情况，需要在写作过程中多加引导和反复练习。
同时，在学生相互分享时，需要进一步引导学生学会欣赏他人的努力和成绩，促进良性竞争和合作。
下一步，我将继续优化教学设计，深入挖掘学生的潜力，帮助他们更好地表达自己的成长和收获。
六、延伸拓展为了帮助学生更好地记录自己的成长和收获，我们可以组织学生建立成长日记，定期记录学习和生活中的收获和进步，帮助他们建立自我认知和自我激励的意识。
部编(统编版)四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第六单元《习作：我学会了____》
部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第六单元《习作：我学会了____》一. 教材分析《习作：我学会了____》是部编（统编版）四年级语文下册第六单元的一篇习作。
这篇习作要求学生写一件自己学会的事情，通过事件的叙述，展示自己学会的过程以及学会之后的喜悦和收获。
教材为学生提供了丰富的写作素材，有助于学生表达自己的真实感受。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的句子叙述事件，但是对于通过具体的事例展现自己学会的过程以及表达学会之后的喜悦和收获还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生具体详细地叙述事件，并通过适当的表达方式，展现自己的内心感受。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用具体的句子，详细地叙述自己学会的事情，并通过适当的表达方式，展现自己的内心感受。
2.过程与方法目标：通过教师的引导，学生能够学会如何通过具体的事例展现自己学会的过程，以及如何表达学会之后的喜悦和收获。
3.情感态度与价值观目标：通过这篇习作，学生能够学会珍惜学会的过程，体验到学习的乐趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够具体详细地叙述自己学会的事情，并通过适当的表达方式，展现自己的内心感受。
2.教学难点：如何通过具体的事例展现自己学会的过程，以及如何表达学会之后的喜悦和收获。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，帮助学生思考和表达，让学生学会如何具体详细地叙述事件，以及如何展现自己的内心感受。
2.示例法：教师通过示例，让学生明白如何通过具体的事例展现自己学会的过程，以及如何表达学会之后的喜悦和收获。
3.讨论法：学生之间通过讨论，互相学习和交流，提高自己的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、示例文章等。
2.学生准备：学生需要准备自己学会的事情，以便在课堂上进行叙述和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些学生学会的事情的图片，引导学生思考自己学会的事情，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
新部编版四年级语文下册第五和第六单元全单元教案教学设计及教学反思(含口语习作例文和习作)
新部编版四年级语文下册第五、六单元全单元教案教学设计1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。
2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。
- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。
2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。
(板书课题)二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。
他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。
巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。
主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
2.出示生字词语,指名认读。
重点指导“范、荷、刹”的读音。
同桌互相指读词语,再齐读。
3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。
4.学生动笔写一写。
三、再读课文,整体感知。
1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。
2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。
第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第2自然段:写日出前天空色彩的变化。
第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。
第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。
第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。
第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。
4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。
) “为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么? (“早起”的目的是看“日出”。
2020新教材统编版四年级语文语文下册园地六 精品教案设计(含板书和教学反思)
1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。
2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。
3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。
一、导入新课。
同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。
)2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。
3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。
4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。
同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。
2.用学过的修改符号,修改下面这段话。
(二)第二题。
1.初读理解,用心体会。
读下列各句,体会各组句子间的共同特点。
(课件出示)◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．,怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子．．．．．,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。
2.分析比较,感悟发现。
(1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会)(2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。
3.联系阅读,拓展视野。
(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。
(2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。
四、学习“日积月累”。
1.导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”。