pep四年级下册unit2全英详细教案
Unit 2单元教材分析Teaching Contents:Unit 2 What time is itTeaching Aims:1. Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2. Be able to describe one’s own usual activities using the language items learned before.3. Learn to know some new instructions like: Time for breakfast.4. Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.5. Learn to make a clock by oneselfTeaching Points:Words and lettersTeaching Difficult:1. Learn to master the words and sentences of Read and write in listening, speaking, reading, and writing.2. Learn to know the words and sentences in let’s learn and let’s talk.Teaching Aids:Pictures, Cards, Tape.The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is itThe 1st periodTeaching Contents:Part A: Let’s learnLet’s doTeaching Aims:1.Be able to know the key words in this period in listening, speakingand reading.2.Learn to know the main sentences: What time is it It’s…/ It’stime for….3.Try to know some instructions such as: Time for breakfast.Ability Aims:Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.Emotional Aims:Guide students cherish the time.Important points and difficult points:1.Try to know and master the key words in this period.2.Learn to know and use the new sentences.Teaching Aids:computer, word cards, flash cards, VCD, pictures, tape, tape-recorder etcTeaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Greetings.2.Play the tape for Ss to listen and review Story time of Unit 1,then let Ss act out the story in groups.Step 2: Preview1.Ask and answer. Where is ZoomHe’s in the canteen. WhyHe’s hungry. Why is he hungry2.Free talk: What time is it It’s time for lunch.Let Ss talk about what can tell us the time. . The sun, the moon, the tree etc.Step 3: PresentationLet’s learn1. Show Ss a clock.T: Look! It’s a clock. It’s 8 o’clock. Are you hungry Why Ss；It’s time for breakfast.T: Follow me. “It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast.” Ss: “It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast.”2. T: Look! It’s 10 o’clock. Do you have English classSs；Yes. It’s time for English class.T: Follow me. “It’s 10 o’clock. It’s time for English class.” Ss: “It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast.”3.T: Look! It’s 12 o’clock. Are you hungry WhySs；Yes. It’s time for lunch.T: Follow me. “It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.”Ss: “It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.”4.T: Look! It’s 2 o’clock. Do you have music classSs；Yes. It’s time for music class.T: Follow me. “It’s 2 o’clock. It’s time for music class.” Ss: “It’s 2 o’clock. It’s time for music class.”5.T: Look! It’s 4 o’clock. Do you have . classSs；Yes. It’s time for . class.T: Follow me. “It’s 4 o’clock. It’s time for . class.”Ss: “It’s 4 o’clock. It’s time for . class.”6.T: Look! It’s 6 o’clock. Are you hungry WhySs；Yes. It’s time for dinner.T: Follow me. “It’s 6 o’clock. It’s time for dinnerSs: “It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.”Step 4: Practice.Let’s do1. Listen and repeat. Let Ss listen to the tape, repeat together.Time for breakfast. Drink some milk.Time for lunch. Have some chicken.Time for dinner. Eat some rice.Time for . Jump and run.Time for English. Read and write.Time for music. Sing and dance.2. Game: (response quickly)Change the time in the clock, ask Ss:What time is it To see who can answer more quickly.3. Guessing. Show Ss flash cards quickly, ask Ss to guess thewords and new expressions.Step 5：HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.Board-writing:Unit 2 What time is itmusic class What time is itclass it’s….English class it’s time for….breakfastlunchdinner Reflection：The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is itThe 2nd periodTeaching contents:Part A: Let’s talkLet’s play.Teaching Aims:1.Learn to know the new words and expressions.2.Learn to know the main idea of the dialogue.3.Be able to listen and read the dialogue well.4.Be able to use the main sentences skillfully.cation students to be child hospitality.Ability Aims:To train the students’ ability of working in groups.Emotional Aims:Guide students cherish the time.Important points and difficult points:1.Try to master the main sentences like: What time is it It is….It’s time for….2.Learn to understand some oral items in this dialogue like: Justa minute; School is over; let’s run; go home.Teaching Aids:Computer, picture, cards, cassette,Teaching Procedures:Step 1: Warm up.1.Sing a song. (One Two Three…)2.Listen and do. (A Let’s do)Step 2: PrevisionPreview the key words and expression:music class, class, English class ,it’s time for….breakfast, lunch, dinner.Step 3: Presentation.1. Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Ask them some questions.2. Show some instructions and teaching these sentences:Class is over. School is over.What do you do Go home. Let’s go to the playground. Let’s watch TV.3. Watch and listen.Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them. 4. Make sentences using the following sentence drill. It’s timefor…Listen and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation.5. Group work. Read the dialogue aloud in groups.6. Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.Step 4. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.Board-writing:Unit 2 What time is itover School is over.Now What time is it nowGo home , kids.Just a minute.Let’s run. Reflection:The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is itThe 3rd periodTeaching Contents:Part B: Let’s learnLet’s chantTeaching Aims:1 Listen, speak and read the key expression.2. Understand the main sentence and try to use it skillfully.Ability Aims:To train the students’ ability of working in groups.Emotional Aims:Guiding students to be child hospitality.Important points and difficult points:computer, Cassette, Cassette recorder, flash cards, A teaching clock.Teaching Aids:A tape-recorder, a schoolbag with some books in itTeaching Procedures:Step 1: Warm up.1. Play a game.Try to practice the numbers. Write down some math problems like: 16+39-35 =Ss quickly give me the answers orally.2.Greetings.Step 2: Prevision.Let’s chant.Step 3: Presentation.Let’s learn1.Make types of clock using hands.T: What time is itSs: It’s 6:30.T: What do you doSs: We get up.Present new sentence: It’s time to get up.2.T: What time is itSs: It’s 7:05.T: School begins. What do you doSs: We go school.Present new sentence: It’s time to go school.3.T: What time is itSs: It’s 4:35.T: School is over. Where do you goSs: We go home.Present new sentence: It’s time to go home.4.T: What time is itSs: It’s 9:00.T: It’s evening. What do you doSs: We go to bed.Present new sentence: It’s time to go to bed.5.Listen and do.Give Ss some orders, let Ss do actions.6.Let’s chantOne, two, three, four. Wendy’s at the classroom door. Five, six, seven, eight. Eating noodles from the plate. Nine, ten, eleven, twelve. Tick, tock, tick, tock.Wendy’s sleeping beside her clock.Step 4: Homework:Read the chant loudly.Copy down the words expressionsBoard-writing:Unit 2 What time is itget up, go to school, go home, go to bedIt’s time to….Reflection:The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is itThe 4th periodTeaching Contents:Part B: Let’s talkLet’s find outTeaching Aims:1.Learn to know the key words in four skills.2.Be able to read the dialogue correctly.3.Be able to read and write the words and sentences well.Ability Aims:To train the students’ ability of working in groups.Emotional Aims:Guiding students to be child hospitality.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching Aids:a tape-recorder some cardsTeaching Procedures:Step 1: Warm –up1. Chant together with actions.2. Daily report.What day is today What is the date todayIt’s March... What’s the weather like todayStep 2: Prevision.1. Using the schedule, ask and answer.Say: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 7:00.Answer: It’s time for breakfast.2. Play a game: Show Ss the time, choose any one to say like this: It’s… It’s time for….Step 3: Presentation:1.Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try tosay some sentences about the picture. Ask them some questions.2.Show some instructions and teaching these sentences:It’s time to get up. Breakfast is ready.It’s time to go to school.It’s time for English。
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
人教版pep四年级下英语第2单元教案
Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。
Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。
2。
知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
( 4)了解Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。
二。
单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。
A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。
人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元教案
Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。
本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。
培养学生按时作息的良好习惯。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。
3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。
4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
5. 培养学生按时作息的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。
It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。
pep四年级英语下unit2教学设计(备课)
Unit 2What Time Is It ?〔总第5-8课时〕第一课时[教学内容]A Let’s learn Let’s do[教学目标]知识与能力：1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .2.能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如：Time for breakfast .Drink some milk .过程与方法：情景法、视听法、直接法、全身反应法.情感态度与价值观：养成按时的好习惯[教学重难点]教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .教学难点：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …[教学准备]本课时的单词卡、录音机、朗读磁带[预习提纲]1、这是张朋美好的一天.看图片中的钟表,分别是几点〔What time is it?〕猜一猜张朋在干什么？2、听Let’s learn录音,跟读单词和词组5遍.跟读句子3遍.3、做下列单词卡：breakfast lunch dinner music class English class P.E.class4、：What time is it?几点了？〔对时间提问〕It’s nine o’clock. 九点钟了. It’s time for English class. 该上英语课了.①回答时间时,如果是整点钟,在数字后面加o’clock,如7:00 seven o’clock如果不是整点,则分别表达出几时几分即可.如：8：25 eight twenty-five②It’s time for... 到做某事的时间了.后面跟所做的事情.如：It’s time for lunch. 该吃午饭了.It’s time for music class. 该上英语课了.5、①看Let’s do,根据图画理解指令的含义；然后听录音跟读句子2遍,跟着做动作.小提示：jump and run 跑跑跳跳read and write 读读写写[教学过程]一．Warm-up<热身与预习展示>1、播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事.2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题.3、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问：Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如：the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说.二、Presentation and practice〔精讲点拨〕Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来.接着出现一口钟〔课前准备〕.一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 ,chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, It’s tim e for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Let’s do先听录音,再跟做.采用组与组或男女竞赛的方式.三、Consolidation and extension<拓展延伸>小组间进行对话练习.四、Sum-up<总结>①回答时间时,如果是整点钟,在数字后面加o’clock,如7:00 seven o’clock如果不是整点,则分别表达出几时几分即可.如：8：25 eight twenty-five②It’s time for... 到做某事的时间了.后面跟所做的事情.如：It’s time for lunch. 该吃午饭了.It’s time for music class. 该上英语课了. 五、The limited-time exercise<限时作业>〔一〕认真思考,选择正确的答案1、It’s twelve o’clock. It’s time for .2、It’s six o’clock. It’s time for.3、It’s nine o’clock. It’s time for.4、It’s there o’clock. It’s time for.A. PE classB. lunchC. English classD. dinner〔二〕、完成下列句子1、6＋42、2＋35、It’s ten o’clock.〔三〕、配套练习册P11 八、数一数,写一写.十、根据提示写出数字六、Check and explain<检查限时作业并反馈>[课后反思]学生能听、说、认读所学单词.但还要加强问答时间的训练.第二课时[教学内容]A Let’s talk Let’s play Read and write[教学目标]知识与能力：1.能听懂、会说"What time is it ?It’s time for …"并能在情景中进行运用.2.能理解并运用"Just a minute "",Let’s run !"和" go home "三个短语的句子.过程与方法：会话教学情感态度与价值观：严格遵守学校规章制度,按时作息.[教学重难点]教学重点：听懂、会说"What time is it ?It’s time for …"并能在情景中进行运用.教学难点：理解并运用"Just a minute "",Let’s run !"和" go home "三个短语的句子[教学准备]本课时的单词卡、录音机、朗读磁带[预习提纲]1、自己读Let’s talk对话,划出生词和生句.2、听Let’s talk录音,跟读对话3遍. 重点跟读生词和生句.3、小提示：School is over.放学了Just a minute.再玩一会Go home,kids.孩子们,快回家吧！Let’s run.咱们快跑.4、再读对话,口头翻译对话意思.5、英译汉：Let’s go to the playground. What time is it?It’s nine ten. It’s twelve o’clock.It’s six forty. It’s eleven five.6、听read and write录音,跟读对话2遍,然后根据对话内容选出相应的图片.小提示：That one is correct.那个是正确的.7、在四线三格中抄写课本中的单词和句子并写出汉语意思.[教学过程]一．Warm-up<热身与预习展示>1、学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲"One Two Three Four Five ".2、师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动.3、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题.二、Presentation and practice〔精讲点拨〕〔1〕教师在做"拨时针"的游戏时对学生发出指令：School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解.待时针拨到5点或其他实际放学时间后,教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新课.〔2〕看与听学生看Let’s talk部分的挂图,教师就对话内容提一些问题.在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型It’s time for……造句.〔3〕模仿跟说,注意语音语调.〔4〕分角色朗读与表演.三、Consolidation and extension<拓展延伸>1、教师和学生一起做"听句子、拔时针"的游戏.教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置.2、背诵Read and write.四、Sum-up<总结>It’s time for... 到做某事的时间了.后面跟所做的事情.如：It’s time for lunch. 该吃午饭了.It’s time for music class. 该上英语课了.五、The limited-time exercise<限时作业>〔一〕、选择合适的单词,完成句子.A．is B. go C. Let’s D. for E. time F. over1.School is . Let’sto the playground.2.What is it? It 5:00 o’clock.3.go home. It’s time dinner.〔二〕、上下句连线1、Let’s go to the playground. A. It’s on the first floor.2、What time is it? B. OK.3、It’s six o’clock. C. It’s three o’clock.4、Where is the canteen? D. It’s time for dinner.〔三〕、口语表达.说一说下列时间.1、6:302、 8:203、 9：124、12:005、11：456、5:05六、Check and explain<检查限时作业并反馈>[课后反思]大多数学生能"四会"掌握本课时所学单词和句子.少数学生把one写成One .还有的把o’clock写错.第三课时[教学内容]B Let’s learn Let’s chant[教学目标]知识与能力：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组.2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to ……3、能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣.过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：了解处于不同时区的国家时间上的差别.[教学重难点]教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组,在情景中正确使用句型：It’s time to …教学难点：吟唱Let’s chant中的歌谣[教学准备]本课时的单词卡、录音机、朗读磁带[预习提纲]1、看Let’s learn的时间,分别是几点,陈洁在干什么？2、听Let’s learn录音,跟读单词和句子3遍.注意时间的读法.3、做下列词组卡：get up go to school go home go to bed4、小提示：It’s time to go to school. 该去上学了.或者说It’s time for school. 该去上学了.类似：It’s time to go to bed.＝It’s time for bed. 该去睡觉了.所以：It’s time t o＋动词或动词词组It’s time for＋名词5、听Let’s chant录音,跟读2遍,说一说句子的意思.[教学过程]一．Warm-up<热身与预习展示>1、播放Let’s chant 中的歌谣,让学生边听边做动作.2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题.3、教师和学生谈谈他们的作息时间,如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文.二、Presentation and practice〔精讲点拨〕〔1〕玩时钟游戏.教师用手臂做时针和分针,问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……〔2〕教师做出4：35的手形,问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .〔3〕教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school .请学生做背书包、走路的动作,以次类推.要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫. 〔4〕听音跟读,注意强调语音语调.〔5〕教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型.〔6〕画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 〔7〕播放Let’s chant录音,让学生先听,然后别听别读.分小组练习.三、Consolidation and extension<拓展延伸>1、熟读并背诵所学内容.2、设计学习时间表并用英语描述.四、Sum-up<总结>It’s time t o＋动词或动词词组It’s time for＋名词五、The limited-time exercise<限时作业><一>连线1、get up A. 上床睡觉2、go to bed B. 回家3、go to school C. 起床4、go home D. 去上学[课后反思]学生能听、说、认读本课时所学内容.但还要加强时间的表达方法.第四课时[教学内容]B Let’s talk Read and writeLet’s find out Good to know[教学目标]知识与能力：1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句.2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.3.能够较好地完成Let’s check中的评价.过程与方法：情景法、视听法情感态度与价值观：按时作息.[教学重难点]教学重点：听、说、认读It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;教学难点：It’s time for…和It’s time to…的用法区别.[教学准备]录音机、朗读磁带[预习提纲]1、自己读Let’s talk对话,划出生词和生句.2、听Let’s talk录音,跟读对话〔3遍〕. 重点跟读一下生词和生句.3、口头翻译对话意思.4、根据对话完成下列句子It’s 6:30. It’s time forIt’s . It’s time for go to school.It’s 8:00. It’s time for5、温馨小提示：要制定好自己的作息时间.否则,你也要像Mike一样手忙脚乱的.6、看Let’s find out的表格,这是两部电影〔蜘蛛侠、哈里波特〕的放映信息〔时长、场次〕,想一想Sarah和Chen Jie可以看哪部电影,选出来.小提示：We must be home by 6 o’clock. 我们可能6点前回到家.7、听Read and write录音,跟读对话3遍.8、在四线三格中抄写课本中的单词和句子并写出汉语意思.[教学过程]一．Warm-up<热身与预习展示>1、师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作.2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题.3、教师和学生谈谈他们的作息时间,如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文.二、Presentation and practice〔精讲点拨〕〔一〕教师拿出Mike的图片,问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案.〔1〕看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较.〔2〕听录音,然后跟读、模仿.〔3〕分角色朗读和分角色表演.连续播放三次录音.第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查.录音内容如下：<1> What time is it ? It’s 8:30 .<2> I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .<3> Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .<4> It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .〔二〕Read and write〔1〕听录音,理解句子内容.教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度.〔2〕学生跟录音朗读课文并分角色朗读.〔3〕利用课程表玩游戏.学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .〔4〕教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子.〔三〕Pronunciation教师先示范分析一个例子,再让学生仔细听录音后分组讨论.各组派代表向全班汇报讨论的结果,教师评价并指正.三、Consolidation and extension<拓展延伸>设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流.鼓励学生用新句型It’s time to….来表述.四、Sum-up<总结>It’s time t o＋动词或动词词组It’s time for＋名词五、The limited-time exercise<限时作业>〔一〕选择1、你想让别人等你一会,你要说A. What time is it?B. I’m ready.C. Just a minute.2、快迟到了,你应该说A. I’m ready.B. Hurry up!C. Just a minute.3、该吃午饭了,你要说A. It’s time for breakfast.B. It’s time for lunch.4、我们必须六点钟回家,应说A. We must be home by six o’clock.B. We must be home by five o’clock.5、当有客人去你的学校,你要说A. WelcomeB. GoodC. Hurry up!〔二〕、抄写下列单词和句子,并翻译成汉语.1、math Chinese P.E. English music2、It’s 9:45. It’s time for math class.〔三〕、配套练习册P12 四、划出下列时间,并说一说.六、Check and explain<检查限时作业并反馈>[课后反思]学生能听、说、读、写所学单词和句子,并能进行辨音练习.。
Pep小学四年级英语下册Unit2_教案
1. Read the dialogue after the radio fluently.
听录音，流利地跟读课文。
2. Make a conversation by using the key sentence patterns in
your groups.
组内运用核心句型创编新对话。
四、重难点预设
1.重点：掌握ir和ur在单词中的发音规则。
2.难点：能流利读出符合ir和ur发音规则的单词。
五、评价设计
1.通过Look and say及总结ir和ur发音规则的活动检测目标1的达成情况；
2.通过Read aloud, Listen and chant, Read, listen and circle及Look, listen and write的活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
Warm-up
巩固复习字母e和er在单词中的发音规则。
Lead in
通过Read words and find regulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。
呈现新课
（Presentation）
教师可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则。
三、目标预设
1.能感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。
2.能读出符合ir和ur发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语或句子。
Read out & Do actions!
PEP四年级下册Unit2教案
PEP小学英语四年级下册教学设计Unit2 What time is it?Part A Let’s learn &Let’s do一、教学内容PEP小学英语四年级下学期Unit2 What time is it? Part A Let’s learn 部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。
主要单词music class. P.E.class. English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型What time is it？It’s…. It’s time for …二、教学目标1，词汇学习能够听说读写本节课词汇：breakfast, dinner, English class,music calss复习下列词汇和词组：time, lunch, rice, read, write, sing, dance,what time。
2，能够掌握句型：“It ’s time for +名词”和“Let ’s +动词原形”3，珍惜时间，努力学习。
三、重点难点1，正确认识本课词汇。
2，正确使用句型：“It ’s time for +名词”和“Let ’s +动词原形”3，运用所学单词和句型表演Let’s do中的动作。
四、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带4.多媒体课件五.学情分析本班一共有26个学生，大部分学生上课都比较积极，能够完成各种任务，但仍有一部分学生课后不注意及时复习所学内容，未能很好的掌握，对这类学生需加强督促，想办法提高其对学习英语的热情。
六、教学步骤Step1 Warm—UP：1．复习及引入练习英汉互译（1)，School is over.( )(2)，It’s time for dinner .( )(3), 询问时间的句型及回答。
（）2. Let’s do复习下列词汇和词组。