蒙氏活动彩色圆柱体完整版

蒙氏活动彩色圆柱体集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

活动目的：

1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。

2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。

活动准备：

1、红色盒一个，（盒里有10个大小不同，颜色与盒盖相同的圆柱），粗细字卡各一张。

2、工作毯一块。

3、已有插座圆柱体的经验。

适合年龄：

大约3.5岁．5岁

活动过程：

1、幼儿听音乐走蒙氏线，进行线上游戏。

2、请一幼儿取来工作毯并铺好。

3、老师向幼儿介绍教具，并告诉幼儿拿教具的方法。

4、请一个幼儿上前取教具，放在工作毯上。

5、老师问小朋友：“这个盒盖是什么颜色?”打开盖子再问幼儿：“这里面的圆柱体是什么颜色他们的颜色是一样的吗”

6、老师将10个大小不一的圆柱一一取出，不按顺序放置，盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角．

7、老师对一幼儿说：“请你拿出最大的圆柱体放在这里；请你再拿出最小的圆柱体放在这里。”

8、“这是最大的，我们还可以说这是最粗的；这是最小的，我们也可以说这是最细的。”说完将字卡与其对应，进行三段式教学。

9、老师询问：“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列？”

10、老师：“还可以怎样排列呢谁来试试看”（让小朋友试试像粉红塔似的垂直垒高，再让他们试试没有遇过的一些排列方式。）

11、等全部排好后，问小朋友:_“还要不要试试看?”

12、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放回原处．

武汉小小橡树实验幼儿园国际二班第六周教育活动安排表

武汉小小橡树实验幼儿园国际二班第六周教育活动安排表时间：20XX年3月23—3月27日（中班组）教师：张黎内容时间 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 生活活动目标1能专心听讲，养成耐心地注意倾听他人说话的习惯、。 2、学习参与讨论，尝试与同伴分享生活经验能大胆表达自己的想法。体育活动晨间活动走小桥顶沙包捕鱼玩圈烙大饼户外活动练习新操炒豆豆大型玩具两人三足顶锅盖区域（自主选择性活动）区域名称材料投放目标及指导重点益智区制作树叶的各种拼图。供幼儿了解树的基本结构，及不同树的特征。自然角继续进行植物生长的实验。观察种子的生长过程。美工区布置一个立体的“叶子小屋”，展示各种形式的叶子美工作品。继续学习制作树叶粘贴画，树叶剪纸。上午语言：我多想（二）音乐：安全第一（歌曲）数学：看图拼画美术：热带鱼（手工）社会：我该怎么办英语 Lions and lollipops 英语 I like .. Do you like 英语： Lizard Ladder leaf 英语： There are six lollipops 智力开发课程：拼组图形模块下午蒙氏感官：彩色圆柱体特色活动：太空探险蒙氏数学：彩色串珠棒和 9练习特色活动：复习10以内加法蒙氏语言：朗诵古诗家长工作我班将在利用户外活动时间，重点发展幼儿的体能，中班以拍球为特色，请家长帮忙收集小皮球。

周活动评析本周是忙碌的一周，实验幼儿园迎接各界教师来看名师公开课。我班，中班和小班的小朋友都有被选为上课。为了配合园领导及老师能成功的上好展示活动。我们在班上鼓励孩子积极举手发言。并有良好的常规。看到孩子们在展示课上敢说、会说的表现，感到十分的欣慰。本学期，我班的特色活动定位在数学领域，在与中班家长的沟通及对孩子的测评后。将每天给中班的孩子提供一些数学的练习，并请家长回家进行辅导。本周温度闷热，孩子在户外活动后，教师及时给以擦汗及提醒多饮水。并对个别体弱的幼儿特别的照护。园长检查记录

蒙氏感官教具教案

蒙氏感官教具教案蒙氏感官圆柱体教案第一节视觉 1（大小识别）圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 11（颜色识别1色板 111（形状识别）几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形（=项式卜（三项式）感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介

绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱体组教具木制圆柱体4组（A，B, C，c',）外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。圆柱体A??…圆柱直径一定（2 5cm）,高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆体。（最高5 5cm 一最低lcm）

圆柱体B圆柱高度一定（2 5cm），直径以O 5cm 渐减。属二次元的粗细变化圆柱体。（最粗5 5cm 一最细1cm）。圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。（最大直径5 5cm 一最小1cm;最大高度5 5cm 一最d,1cm）圆柱体c...…圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。（最粗直径5 5cm一最细Icm;最低高度1cm 一最高 5 5cm）。 1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。 2把圆柱嵌回插座中放回教具架。提示的变化 a. --------------------- （P的变化）用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。 2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”

蒙台梭利日常生活教具教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 蒙台梭利日常生活教具教案精品文档蒙台梭利日常生活教具教案第一节视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II 几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱体组2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独 1/ 37

家原创 1 / 25

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精品文档教具木制圆柱体 4 组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的 10 个圆柱和 10 个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。圆柱体A…·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆体。圆柱体 B 圆柱高度一定，直径以 Ocm 渐减。属二次元的粗细变化圆柱体。。圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。圆柱体 c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。。 1 其次将插座拿开，把 10 个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。 2 把圆柱嵌回插座中放回教具架。提示的变化 a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1 以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。 2 老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相 3/ 37

小班蒙氏感官教案

小班xx感官教案【篇一： xx感官教学进度表】 xx感官教学进度表小班：一延伸教学 1、节节棒 2、双色鱼（形式排列） 3、动物配对——认识动物 4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类） 5、积木分类（颜色分类） 6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对） 7、动物拼图 8、物体形态与卡片的配对二、教具（插座圆柱体组） 1、带插座圆柱体b组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。 2、带插座圆柱体b组（序列展示，三阶段教学）

认识最粗、最细。并请个别幼儿在老师的引导下进行排序。强化游戏：谁不见了、找找最粗的在那里、任意两个进行辨别。 3、带插座圆柱体c组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。配对放回圆柱体。可请个别幼儿进行配对放回。（可点数圆柱体的数量） 4、带插座圆柱体c组（序列展示，三阶段教学）提示：认知最大、最小。（强化游戏：谁不见了、最大或最小在哪里）任意两个进行对比认知。幼儿在老师引导下完成序列。 5、带插座圆柱体c`组（感官展示，配对练习）提示：同上 6、带插座圆柱体c`组（序列展示，三阶段教学）提示：同上 7、带插座圆柱体a组（感官展示，配对练习）

同上 8、带插座圆柱体a组（序列展示，自由创意图形）提示：同上 9、两组进行结合（例： b+c、b+c`、c+c`等）提示：任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。注意事项：不能一节课教完。 10、三组进行结合（例；b+c+c`、a+b+c等）提示：同上 11、四组进行结合（例： a+b+c+c`）找出相同的圆柱体提示：同上 12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶） 13、完成纸上作业。（见diy感官相应延伸书）

蒙台梭利日常生活教具教案

蒙台梭利日常生活教具教案第一节视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱体组

教具木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。圆柱体A…·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆体。圆柱体B 圆柱高度一定，直径以Ocm渐减。属二次元的粗细变化圆柱体。。圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。圆柱体c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。。 1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。 2把圆柱嵌回插座中放回教具架。提示的变化 a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱 1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。 2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去。

蒙台梭利教具教案

蒙台梭利教具教案第一节视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱体组

蒙氏教育教具教案

蒙氏教育教具教案【篇一：20种蒙氏教育的教具的使用】 20种蒙氏教育的教具的使用蒙氏教育的教具分类简介 1 1. 圆柱体插座 9 适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子 12 2.粉红塔 12 适用年龄：2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子 14 3.棕色梯 15 适用年龄：2岁半以上 17 4.色板 17 适合年龄：3岁以上 19 5.构成三角形 19 适用年龄：3岁半以上 23 6.几何立体组 24 适用年龄：4岁以上 25 7.二项式 25 适用年龄：4岁以上 27 8.数棒 27 适用年龄：3岁或3岁以上 28 9.纺锤棒箱（spindle box） 29

适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子 30 10.数字和筹码 30 适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子 32 11.1-100板 32 适用年龄：4岁以上的孩子 34 12.邮票游戏 35 13.加法板 39 14.乘法板 42 15.减法板 45 16.除法板 48 17.分数小人 51 18.接龙游戏 53 b．适用年龄 57 完成十进法提示的小朋友 57 19.十进位法认识 63 适用年龄：4岁以上或对10以内数量非常熟悉的孩子 64 20.笔划砂纸板 65 适用年龄：4岁左右 66 蒙氏教育的教具分类简介益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上

教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。蒙氏教育不是辅助上课的物品，它是儿童成长工作的材料，她设计的这些教具都是供单个儿童操作的，因此，具有鲜明的特点。她的教目具的特点是：（1）具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的。如温觉板，让孩子体验温度。（2）容易搬动。由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。（3）教具美丽。每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢。（4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤，重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。可使儿童自行发现错误，自行改正错误。比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。（6）具有数学的属性。由步骤和秩序当中培养孩子逻辑习性和推理能力。每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒，每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。（7）间接的预备性。每种教具都具有直接和间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变化上，象几何图形

大班上蒙氏教案

2011-2012学年度上学期蒙氏教案活动名称：数棒教具构成：红蓝相间的数棒10根教育目的： 1、1-10数量的认识 2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤：展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合 1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放） 2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。 3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。展示2 : 数棒的三段式名称练习 1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。 2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。 3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。” 4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。” 指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。” 指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。” 5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。 6、把教具和工作毯归位。变化和延伸：数物对应适合年龄：3岁以上兴趣点：教具颜色错误控制：教具颜色的区分注意事项：取棒时注意不能碰到别人

活动名称：数棒与数字教具构成：红蓝相间的数棒10根教育目的： 1、1-10数量与数字的对应 2、帮助孩子学习数的顺序操作步骤：展示: 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合 1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放） 2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。 3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。 3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。 4、把教具和工作毯归位。变化和延伸：按数取物适合年龄：3岁以上兴趣点：教具颜色错误控制：教具颜色的区分注意事项：取棒时注意不能碰到别人

蒙特梭利感官教育展示页彩色圆柱体

教具构成: 彩色圆柱分兰、红、黄、绿四种颜色，形状和尺寸均与插座圆柱体组完全相同，只是少了握柄及有圆穴的插座．每种颜色各有10个圆柱，放在同色盖子的木盒中，第一盒：蓝色尺寸与圆柱A相同，第一盒：红色尺寸与圆柱体B相同．第三盒：黄色尺寸与圆柱体C相同．

第四盒：绿色尺寸与圆柱体C’相同，适合年龄大约3.5岁．5岁基本提示 (1)(G)．复习水平，垂直的序列练习（几乎不须要示范提示） l、引导小朋友，介绍彩色圆柱体准备桌子或地毯． 2、从教具架上慢慢地搬法． 3、老师坐在小朋友右侧． 4、询问小朋友：_这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色．然后说："盒子里放的圆柱和盖子的颜色是一样的．" 5、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角． 6、埘小朋友说：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里．”或者说："请把所有圆柱按粗细排排看．” 7、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂直排列．也让他们试试还没有遇过的排列方式． 8、等全部排好后，问小朋友:_还要不要试试看?" 9、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处． ·让小朋友练习其余的3盒彩色圆柱． ★闭上眼睛进行触觉的序列排列练习亦可．提示的变化 .P与G的变化一两盒以上圆柱同时做垂直的水平的序列练习． 1、让小朋友（完成基本提示）选取两盒彩色圆柱，每次一盒搬到桌子上，慢慢地取出圆柱，不依顺序放置． 2、对小朋友说："把这两盒圆柱按照顺序排排看，”然后老师示范几种排法，如各彩色圆柱的垂直积高、同粗细圆柱的重叠（两种颜色）、同高圆柱的并排． 3、让小朋友自己练习各种排法． 4、整理时，必须把同色的圆柱放在同颜色盒盖的盒子里，再收回原处． .P的特殊变化-G的变化之后，找出同次元、同样尺寸的圆柱配对练习，和插座圆柱体组的P的变化4相同，对小朋友说：“在这些圆柱当中．有些虽然颜色相异，但是大小完全相同．请把他们找出来，”（有5组） . MG练习以插座圆柱体提示为准．（参照插座圆柱体的MG变化）．G的变化以插座圆柱体为准．（参照插座圆柱G 的变化）名称练习名称练习中所使用的词汇与圆柱体相同，不须要特别提示，但必须确认已学过的．错误的订正圆柱规则的渐次性，直接目的培养视觉上对大小识别概念的再认识．间接目的

蒙氏感官教具教案.docx

蒙氏感官圆柱体教案第一节视觉 I （大小识别）圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 11（颜色识别1色板 III（形状识别）几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形（=项式）、（三项式）感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱体组教具木制圆柱体4组（A，B, C, C?）,外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。圆柱体A???圆柱直径一定（2 5cm）,高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆体。（最高5 5cm 一最低lcm）圆柱体B圆柱高度一定（2 5cm）,直径以O 5cm渐减。属二次元的粗细变化圆柱体。（最粗5 5cm 一最细1cm）。圆柱体C……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。（最大直径 5 5cm 一最小Icm ;最大高度5 5cm 一最d,1cm）

【参考文档】蒙氏,彩色圆柱体,适用年龄-范文模板 (10页)

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（6）学会用餐的礼仪，学会报菜名 3、照顾环境（1）东西要正确的摆放（2）学会收拾和整理（3）做值日生，摆好餐具 4、照顾自己（1）有顺序的穿脱衣服（2）穿脱鞋子（3）学会洗手和洗脸（4）日常保洁（漱口、擤鼻涕）（5）自己进餐（6）学会入厕、便后洗手（7）衣饰框（学会扣大纽扣、小纽扣、拉链、暗扣） 5、大肌肉动作训练（1）基本动作（走、跑、双手双膝着地爬、拍球和滚球）（2）基本体操 6、小肌肉动作训练：（1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）（2）三指抓（融入分类、点数、配对练习）（3）二指捏（捏珠子、扣子、牙签等或更细小的物体，并注意改变容器的高度与口径）（4）一指按（5）舀（舀固体——舀液体）（6）倒（倒固体——倒液体）

蒙氏感官教育长棒教案

蒙氏感官教育长棒教案第一节视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱体组

彩色圆柱体

蒙氏数学：认识圆柱体目标： 1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。 2、引导幼儿认识圆柱体。准备：CD，圆柱体积木过程： 1、走线 1）、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2）、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 2、摸一摸 1）、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？ 2）、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形状的？ 3）、幼儿回答教师总结积木的底是圆形的，像根柱子。 3、找一找请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？固体胶，灯管小鼓… 4、总结圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 5、延伸请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。反思：让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

活动名称：彩色圆柱体（基本操作）教具构成：1、工作毯（1）共有大中小，选颜色浅的，尽量不要有花纹，软硬适中（2）勿踩工作毯，表示尊重，直角，培养秩序感，以毯为中心，打开工作毯要抚平 2、彩色圆柱体教学目标： 1、培养幼儿辨别大小、粗细、高低的视觉能力 2、通过引导幼儿观察培养各种比较方法，如：面积及高度的相同。 3、培养序列与配对的概念。操作步骤：1、把彩色圆柱体放在桌子上，把圆柱体逐一拿出散放在工作毯的右边。 2、拿出最粗的和最细的圆柱体放在工作毯上展示，然后放回原处。 3、将盒子房子工作毯的右下角，在盒盖子上造塔。 4、从最粗的一根开始在盒盖上造塔，直到全部完成，并用双手掌心有上到下触摸感知。 5、从最细的一根开始，依次将红色圆柱体按照由左到右，由细到粗的顺序排列在盒盖的右侧。 6、由最粗的一根开始将圆柱体依次收回到盒子中，盖好盒盖放回教具柜中。变化延伸： 1、将两组、三组或四组放在一起搭建。 2、将彩色圆柱体组按图片搭建。适用年龄：2岁半至4岁错误控制：不同颜色的盒盖及盒子。兴趣点： 1、与带插座圆柱体对应。 2、每盒圆柱体的尺寸、颜色不同并可以混合搭建。注意事项：注意遵守彩色圆柱体的介绍示范的顺序。

幼儿园中班第一学期蒙氏数学特色活动计划表

中班《蒙氏数学》第一学期特色活动计划执笔人：林素清 2016－9－1 班级现状分析学期培养总目标1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲； 2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量，时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣； 3、学习用简单的数学方法解决生活中某些简单问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果； 4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。重难点分析1、感知物品对应关系，能操作一对一的方法 2、能区分物体的粗细，学习比较方法 3、能正确感知10以内的数量，学习目测的方法 4、知道几添上几是几，例如：6添上1是7 5、进一步能从多个物体中按数取物或按物取数 6、认读数字，初步学习正确握笔姿，初步学习正确书写格式。 7、不受颜色、摆放形式的影响，拼搭组合图形 8、认识上中下的位置关系，对空间方位产生兴趣家长要求 1、家长给幼儿有种时间观念。 2、监督幼儿能按时间完成作业。 3、监督幼儿不在书、本上涂鸦。 4、作业请家长根据幼儿的发展水平灵活运用，可作适当指导。 5、保管好幼儿的操作材料 6、正确握笔，书写格式。 7、家长检查作业，并签名写上日期（已完成）时间学习内容学习目标操作册亲子册操作学具第一周《物体的对应》感知物品对应关系，能操作一对一的方法第1－2页第1－4页

第二周《粗细排序》1、能区分物体的粗细，学习比较方法 2、学习5个以内物品按粗细排序第3－4页，第5-8页，操作学具：彩色圆柱体第三周《10以内的点数》1、学习能手口一致点数10以内的物品并说出总数第5－6页，第9-12页，操作学具：彩色串珠数字卡片第四周《目测数群》能正确感知10以内的数量，学习目测的方法第7－8页，第13-16页数点物对应板－－－数字卡片第五周《 6、7的形成》《数物结合6、7》1、认读数字6，7，知道5添上1是6，6添上1 是7 2、学会手口一致点数6，7以内的物品 3、进一步能从多个物体中按数取物或按物取数第9－12页第17-24页数点物对应——数字卡片第六周《 8、9的形成》《数物结合8、9》3、认读数字8，9，知道7添上1是8，8添上1 是9 4、学会手口一致点数8，9以内的物品 3、进一步能从多个物体中按数取物或按物取数第13－16页第25-32页操作学具：黑白灰串珠》第七周《10的形成》《10以内的数物结合》5、认读数字10，知道9添上1是10， 6、学会手口一致点数10以内的物品 7、进一步能从多个物体中按数取物或按物取数操作册第17－20页亲子册第33-40页操作学具：数点物对应板数字卡片第八周《序数1-10 》认识1－10的数字，能正确说出数字并排列第27－30页第53－60页操作学具：数字卡片动物与房子第九周书写《1》1、认读数字，初步学习正确握笔姿势 2、初步学习正确书写格式第十周《复习序数1-10 》能正确使用序数词表述物体的排列次序第31－32页，第53-60页操作学具：数字卡片动物与房子第十一周《 10以内倒着数》学习倒着数数，能从相反方向感知数的顺序第33－34页，第65-68页操作：数字卡片

蒙氏数学活动计划

中班蒙氏活动计划教师：保育员：活动时间：第周星期教师：活动内容：《物体的对应》活动目标： 1．感知10个以内物体一对一或一对集合的现象。 2．在操作中感知物体数量的对应关系。 3．乐意探究，尝试找到解决问题的办法。活动准备： 1．4个盘子，巧克力豆若干。 2．盘子，豆子若干。油画棒、彩笔若干。活动过程： 1．预备活动：线上游戏。 2．集体活动。（1）感知一对一的现象。（2）感知一对二的现象。（3）操作活动分豆豆。 3．游戏活动。 4．分组活动。 5．交流小结，收拾学具。活动延伸： 1．完成《操作册》第三册1-2页的活动。 2．在环境设置中有意识的渗透一对一，一对集合的现象。活动时间：第周星期教师：活动内容：《按粗细排序》活动目标： 1．能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。2．区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。 3．能克服困难，想办法解决问题。活动准备：彩色圆柱体，音乐磁带，录音机。活动过程： 1．预备活动：走线活动。 2．集体活动。（1）比较实物，初步感知粗细。（2）操作学具比较粗细，学习按粗细排序。（3）打乱排列的排序。 3．分组活动。 4.交流小结，收拾学具。

活动时间：第周星期教师：活动内容：《10以内的点数》活动目标： 1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。 2．在操作中让幼儿感知1-10的数量关系。 3．乐于参与数学活动。活动准备：彩色串珠，数字卡片，圆点卡活动过程： 1．预备活动：线上游戏。 2．集体活动。 3．游戏活动。（1）卖棒糖（2）数字宝宝找朋友。 4．分组活动。 5．交流小结，收拾学具。活动时间：第周星期教师：活动内容：《目测数群》活动目标： 1．初步学习运用目测的方法，正确感知10以内的数量。 2．初步发展目测数群和接着数的能力。 3．对数数活动有兴趣，在活动中能主动、积极思考。活动准备：黑、白、灰串珠；数、点、物对应版。活动过程： 1．预备活动：线上游戏。 2．集体活动（1）串珠目测练习。（2）学习目测数群。 3．游戏活动 4．分组活动。 5．交流小结，收拾学具。活动时间：第周星期教师：活动内容：《6、7的形成》活动目标： 1．能手口一致的点数6个或7个物品，说出总数。 2．感知数字6、7的形成和所表示的实际意义，会认读数字6、7。3．提高思维的敏捷性，对数字有好奇心。活动准备：数字卡片，黑白灰串珠。活动过程：