蒙氏活动彩色圆柱体完整版
中班益智区案例分析：彩色的圆柱体
中班益智区案例分析：彩色的圆柱体活动材料四组彩色圆柱体案例回放今天的区域活动中，宋佳轩毫不犹豫地跑到益智区，拿出了彩色圆柱体。
我走过来见他在盒子里摆弄各个圆柱体，说：“把它拿到外面来玩好不好？里面的空间太小了。
”于是宋佳轩把彩色圆柱体一个一个地拿到桌子上摆好，按照从盒子里拿出来的从小到大、从细到粗的顺序，先铺了一层黄色的圆柱，再放了绿色、红色的圆柱。
只剩下蓝色的圆柱了，这回他摆的时候没有注意到粗细的对应，一个挨一个地放上去了，嘴里念叨着“可以了”。
他拿着两根细小圆柱边敲边得意地望着自己的作品，嘴角露出了笑容。
过了一会，他盯着中间一根细长的圆柱架着一块扁平的圆柱，凑到跟前看了好一会，似乎在担心它是否会塌掉。
“轰……”果然倒掉了。
宋佳轩把地上的圆柱体一个个捡起来放到桌子上，又开始一个一个往上垒，当他把所有的蓝色圆柱垒完了，我拿着一块扁平的圆柱体说：“试下把这个红色的再加上去呢？”他立刻回应：“不行的，再加上一个胖的会倒的。
”他嘟着嘴想了一会说：“加瘦的就不会倒了。
”于是他开始不断地尝试，在“胖”圆柱上加“瘦”圆柱，又在“瘦”圆柱上加“胖”圆柱，大的上面加小的，小的上面加大的，最后还用力吹，想把垒高的圆柱吹倒。
案例分析幼儿在日常生活中有大量的机会通过感知来了解和比较物体的各种特征，如通过积木来学习长度、重量和面积的知识等。
中班的幼儿应能感知和区分粗细、长短、厚薄、轻重，能理解这些概念和会用相关术语描述物体的特征。
上述案例中，幼儿在看似简单的垒高过程中，不断尝试，不断摸索，在多次的搭建、倒塌、在搭建的过程中和教师的引导中，逐步体会到了放置物体的轻重、位置的偏正、动作的缓急等会对物体的稳定性造成影响，经过多次尝试后逐步认识到一些保持物体平衡的方法，更加注意重心的平稳等物理特征，通过自己的直观感知，探索出了一定的规律：“胖”的圆柱上面放“瘦”的就不会掉，“瘦”的上面放“胖”的就会倒掉。
可见，幼儿已经能够进行量的比较，能理解粗细、轻重的概念，但还不会用相关术语进行描述。
彩色圆柱体——栅栏建构
活动名称：彩色圆柱体——基本操作
教具构成：彩色圆柱体（红、黄、绿）工作毯托盘（木板）
教学目标：1.培养幼儿通过视觉正确辨别大小的能力，具有不同颜色和立体空间感受；
2.学习正确的比较方法；
3.锻炼手眼协调能力以及手部肌肉控制力。
操作步骤：1.取来工作毯摊平，摆正；将三组圆柱体盒用木板（托盘）拖来放在工作毯上；
2.打开盖子，将盒子放到盖子上；依次由红、黄、绿的顺序取出圆柱体，将盒子盖好放到一边；
3.通过观察，将红色和黄色圆柱体分别由高到低摆成一排；绿色由低到高摆成一排；
4.将黄色圆柱体依次摞到红色上，绿色依次落到黄色上；
5.按照由上到下依次将圆柱体取下来摆成一排，依次收回到盒子里（红、黄、绿）；
6.将盒子放回木板，端回原处。
变化与延伸：可以与插座圆柱体进行配对、比较。
适用年龄：3岁左右
错误控制：1.圆柱体的体积逐渐递减；
2.栅栏搭建错误时，会出现不美观的现象。
兴趣点：精美教具以及操作本身。
注意事项：在整个过程中可以让小朋友参与进来，进行尝试。
儿童摆错时，要仔细观察如需帮助及时进行指导；如果小朋友是故意的，就不用帮助。
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二、新授教学
（一）教学圆柱体的体积公式．（演示动画“圆柱体的体积1”）
1．教师演示
把圆柱的底面分成了16个相等的扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积大小相等，底面是扇形的形体．
2．学生利用学具操作．
3．启发学生思考、讨论：
（1）圆柱体切开后可以拼成一个什么形体？（近似的长方体）
（2）一个圆柱形罐头盒的内底面半径是5厘米，高15厘米，它的容积是多少？
（三）教学例5．
1．出示例5
例5．一个圆柱形水桶，从里面量底面直径是20厘米，高是25厘米，这个水桶的容积是多少立方分米？
水桶的底面积：
＝3.14×
＝3.14×100
＝314（平方厘米）
水桶的容积：
314×25
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彩色圆柱体大小怎么操作
篇一：蒙氏活动：彩色圆柱体
蒙氏活动：彩色圆柱体
活动目的：
1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。
2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。 活动准备：
＝7850（立方厘米）
＝7.8（立方分米）
答：这个水桶的容积大约是7.8立方分米．
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
1．圆柱体体积公式的推导方法．
2．公式的应用．
四、课堂练习
（一）填表
底面积s（平方米）
高h（米）
圆柱的体积v（立方米）
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》
幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》教案标题：幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使幼儿能够认识圆柱体，并能够描述其特征和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 教学用具：圆柱体模型、立体图形卡片、幼儿绘画纸。
2. 教学媒体：幻灯片。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 挂出一张立体图形卡片，让幼儿观察，并引导他们发现和说出卡片中的立体图形是什么形状。
- 引导幼儿认识立体图形的特征，比如有长宽高、能够围成空间等。
2. 探究（15分钟）- 展示圆柱体模型给幼儿观察，引导幼儿发现它由两个圆面和一个长方形面组成。
- 引导幼儿比较圆柱体和卡片上的其他立体图形的不同之处，并让他们描述圆柱体的特征，如形状、边缘和面的特点等。
- 让幼儿自由触摸模型，感受并描述模型的表面，引导他们认识到圆柱体是一个有曲面和平面组成的立体图形。
3. 实践（15分钟）- 分发绘画纸和彩色笔给幼儿，让他们用绘画纸和彩色笔绘制圆柱体。
- 引导幼儿观察圆柱体，并帮助他们正确绘制圆柱体的形状。
- 老师巡视并指导幼儿的绘画过程，鼓励幼儿积极参与。
4. 总结（5分钟）- 让幼儿展示自己绘制的圆柱体，并让他们互相欣赏。
- 引导幼儿回答问题：圆柱体由哪些面组成？有曲面和平面吗？有边缘和角吗？- 引导幼儿总结这节课学到的内容，并给予肯定和鼓励。
四、课后延伸活动：1. 观察实际生活中的圆柱体，如水杯、筒灯等，并让幼儿描述其特征和形状。
2. 让幼儿在自由玩耍时，尝试制作圆柱体，并观察制作过程中的变化和困难，培养他们的动手能力和问题解决能力。
3. 引导幼儿在幼儿园的环境中寻找和观察其他的立体图形，可以在课后给予奖励或表扬。
五、教学反思：本节课通过观察、实践和绘制等方式，让幼儿认识了圆柱体的特征和形状，并培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
课后延伸活动能够进一步巩固幼儿的学习成果。
蒙氏彩色圆柱体教案
蒙氏彩色圆柱体教案教案标题：蒙氏彩色圆柱体教案教案目标：1. 通过蒙氏圆柱体教具的引导，帮助学生认识不同颜色的圆柱体。
2. 培养学生的色彩感知能力和观察能力。
3. 培养学生的手眼协调能力和创造力。
教案步骤：引入：1. 使用一些彩色的圆柱体教具，引起学生的兴趣，激发他们对颜色的好奇心。
2. 与学生互动，提问他们对不同颜色的圆柱体有什么认识和了解。
活动一：颜色识别与分类1. 让学生通过观察和比较，认识不同颜色的圆柱体。
2. 引导学生分辨相同颜色和不同颜色的圆柱体，进行分类整理。
活动二：颜色搭配游戏1. 准备一些由红、黄、蓝等基本颜色组成的圆柱体教具。
2. 让学生尝试将不同颜色的圆柱体进行搭配，观察和感受颜色的变化。
3. 引导学生自由发挥，创造自己喜欢的颜色搭配组合，并与同学分享。
活动三：图形拼凑与填色1. 准备一些不同颜色的圆柱体教具，每个教具上都绘有一个简单的图案或形状。
2. 让学生根据图案或形状，选择相应颜色的圆柱体进行拼凑和填色。
3. 鼓励学生用不同颜色的圆柱体创建属于自己的图案或形状，并展示给同学们。
巩固与评估：1. 让学生展示他们通过这些活动所学到的知识和技能。
2. 回顾黑板上的颜色分类、搭配和自创图案等，询问学生有关彩色圆柱体的问题并加以回答。
拓展活动：1. 外出实地观察环境中的彩色物体，鼓励学生用自己的话描述不同颜色的圆柱体。
2. 图书角落提供与彩色圆柱体相关的绘本，让学生自主阅读并分享自己的感受和理解。
教学资源准备：1. 蒙氏圆柱体教具2. 彩色圆柱体拼图或卡片3. 画纸、彩色铅笔、彩色笔等评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生对于颜色分类、搭配以及图案创作的准确性和创造力。
教案备注：根据学生的年龄和能力，调整教案内容的难易程度和教具的选择。
注重提供多样化的学习体验，尊重学生的个体差异，充分发挥他们的思维和创造潜能。
蒙氏彩色圆柱体教案
蒙氏彩色圆柱体教案蒙氏彩色圆柱体教案教案目标：1. 学生能够辨认和描述不同颜色的圆柱体形状。
2. 学生能够使用蒙氏教具完成有关圆柱体的练习。
3. 学生能够将所学的知识应用到实际生活中，比如在日常生活中辨认和描述圆柱体。
教学准备：1. 蒙氏彩色圆柱体教具一套。
2. 彩色纸和颜色笔。
3. 练习册和绘画工具。
教学过程：步骤一：引入新知（10分钟）1. 引导学生回顾之前学过的形状知识，如正方形、长方形等。
2. 激发学生对圆柱体的好奇心，询问是否知道什么是圆柱体，以及能否举一些具体的例子。
步骤二：观察和辨认（15分钟）1. 准备好蒙氏彩色圆柱体教具，并将其置于桌面上。
2. 向学生展示一个红色的圆柱体，让他们观察并描述其颜色和形状。
3. 逐渐展示其他颜色的圆柱体，要求学生观察和描述。
步骤三：练习应用（20分钟）1. 将彩色纸和颜色笔分发给学生。
2. 让学生根据自己描述的颜色和形状绘制圆柱体。
3. 学生之间相互交流和比较自己绘制的圆柱体，纠正错误。
4. 鼓励学生尝试将所学的知识应用到实际生活中，比如在家里辨认和描述圆柱体。
步骤四：巩固训练（15分钟）1. 让学生打开练习册，并完成相关的练习题。
2. 教师巡视并及时给予指导和帮助。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，确保学生对圆柱体的颜色和形状有一定的认识。
2. 鼓励学生与家长分享所学的知识，并在日常生活中继续应用。
教学反思：在教授蒙氏彩色圆柱体的过程中，学生通过观察和练习的形式，逐渐熟悉了圆柱体的不同颜色和形状。
通过绘制和应用的练习，学生不仅巩固了所学的知识，还培养了他们的观察和表达能力。
在今后的课堂中，可以进一步扩展和应用圆柱体的相关知识，比如在几何图形的学习中，进一步研究圆柱体的体积和表面积等。
幼儿园蒙氏彩色圆柱体教案
幼儿园蒙氏彩色圆柱体教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够： 1. 了解彩色圆柱体的基本形状和特征； 2. 掌握用彩色圆柱体进行简单的图形拼接和排序； 3. 提高观察能力和动手能力。
二、教学准备1.彩色圆柱体（红、黄、蓝）各若干个；2.平面图形卡片；3.黑板或白板；4.彩色粉笔或白板笔；5.幼儿园教具柜。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）•向学生展示彩色圆柱体，引起学生的兴趣和好奇心；•提问：你们平时见过这些彩色圆柱体吗？你们知道它们分别是什么颜色的吗？2.新知呈现（10分钟）•将红、黄、蓝三种颜色的彩色圆柱体放在黑板上；•教师解释圆柱体的形状和特征，并引导学生观察圆柱体的底面和侧面；•教师用彩色粉笔或白板笔在黑板上画出圆柱体的示意图。
3.操作体验（20分钟）•每个学生发一块平面图形卡片；•学生根据卡片上的图形选择相应颜色的圆柱体进行拼接，要求正确拼接表面图形；•学生可以根据自己的创意进行图形的排列；•教师巡视指导，鼓励学生互相交流和分享创意。
4.拓展延伸（10分钟）•让学生用彩色圆柱体进行简单的排序，例如按照颜色进行分类；•引导学生思考，用两种颜色的圆柱体可以组成什么形状的图案；•引导学生尝试用圆柱体拼接出其他的物品模型或图形。
5.小结归纳（5分钟）•让学生观察彩色圆柱体的形状、特征和颜色，总结归纳；•教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学评价通过观察学生的实际操作情况，以及对话沟通的方式进行教学评价： 1. 学生是否能准确辨认彩色圆柱体的形状和颜色； 2. 学生是否能根据图形卡片正确选择和拼接彩色圆柱体； 3. 学生在操作体验环节的创意和互动表现。
五、教学反思本节课采用了观察、操作和互动的教学方式，能够激发学生的兴趣和主动性。
可以考虑增加更多的操作体验环节，提供更多不同形状和颜色的圆柱体，以丰富学生的学习内容。
同时，在小结归纳环节，可以让学生分享自己的体会和感受，从而巩固所学知识。
彩色圆柱体活动教案（通用10篇）
彩色圆柱体活动教案2022-07-18作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的彩色圆柱体活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
彩色圆柱体活动教案篇1一、活动名称：彩色圆柱体---红色组二、活动目的：1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。
2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。
三、活动准备：1、红色盒一个，（盒里有10个大小不同，颜色与盒盖相同的圆柱），粗细字卡各一张。
2、工作毯一块。
3、已有插座圆柱体的经验。
四、适合年龄：大约3.5岁．5岁五、活动过程：1、幼儿听音乐走蒙氏线，进行线上游戏。
2、请一幼儿取来工作毯并铺好。
3、老师向幼儿介绍教具，并告诉幼儿拿教具的方法。
4、请一个幼儿上前取教具，放在工作毯上。
5、老师问小朋友：“这个盒盖是什么颜色?”打开盖子再问幼儿：“这里面的圆柱体是什么颜色？他们的颜色是一样的吗？”6、老师将10个大小不一的圆柱一一取出，不按顺序放置，盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角．7、老师对一幼儿说：“请你拿出最大的圆柱体放在这里；请你再拿出最小的圆柱体放在这里。
”8、“这是最大的，我们还可以说这是最粗的；这是最小的，我们也可以说这是最细的。
” 说完将字卡与其对应，进行三段式教学。
9、老师询问：“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列？”10、老师：“还可以怎样排列呢？谁来试试看？”（让小朋友试试像粉红塔似的垂直垒高，再让他们试试没有遇过的一些排列方式。
）11、等全部排好后，问小朋友:_“还要不要试试看?”12、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放回原处．六、错误的订正：圆柱规则的渐次性彩色圆柱体活动教案篇21、圆柱（1）圆柱的认识教学内容：教科书第1012页圆柱的认识，练习二的第14题。
教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
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蒙氏活动彩色圆柱体集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
活动目的：
1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。
2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。
活动准备：
1、红色盒一个，（盒里有10个大小不同，颜色与盒盖相同的圆柱），粗细字卡各一张。
2、工作毯一块。
3、已有插座圆柱体的经验。
适合年龄：
大约3.5岁．5岁
活动过程：
1、幼儿听音乐走蒙氏线，进行线上游戏。
2、请一幼儿取来工作毯并铺好。
3、老师向幼儿介绍教具，并告诉幼儿拿教具的方法。
4、请一个幼儿上前取教具，放在工作毯上。
5、老师问小朋友：“这个盒盖是什么颜色?”打开盖子再问幼儿：“这里面的圆柱体是什么颜色他们的颜色是一样的吗”
6、老师将10个大小不一的圆柱一一取出，不按顺序放置，盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角．
7、老师对一幼儿说：“请你拿出最大的圆柱体放在这里；请你再拿出最小的圆柱体放在这里。
”
8、“这是最大的，我们还可以说这是最粗的；这是最小的，我们也可以说这是最细的。
”说完将字卡与其对应，进行三段式教学。
9、老师询问：“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列？”
10、老师：“还可以怎样排列呢谁来试试看”（让小朋友试试像粉红塔似的垂直垒高，再让他们试试没有遇过的一些排列方式。
）
11、等全部排好后，问小朋友:_“还要不要试试看?”
12、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放回原处．。