变色龙优质课获奖

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《变色龙》一等奖说课稿

《变色龙》一等奖说课稿

《变色龙》一等奖说课稿1、《变色龙》一等奖说课稿一、说教材:《变色龙》是苏教版五年级上册第6课,是走进自然为主题单元的第三篇课文。

本课通过我们发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程告诉学生打开自然的方法——观察、如何观察,并要保护大自然这样的思路,为解读课文找到了门径,于是目标明确,少走弯路。

《变色龙》全文共16个自然段,可分3段。

第一至第八段写我们发现变色龙,初看像个怪物。

第九至第十五段写我们端详变色龙,了解了变色龙的特点。

第十六段是第三大段,写我们将变色龙放回了原始森林。

本课主要是介绍变色龙的特点,刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时,用的方法不是说明,而是叙事,就像讲故事一样,惊险,好奇,刺激。

显得生动有趣。

其中第二段是全文的重点。

《变色龙》这篇课文需要两个课时完成,今天我讲的是第二课时的教学设想。

《语文课程标准》在第二部分“课程目标”第三学段中指出:“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

”本篇课文中,所安排的表达顺序及运用的表达方法,很值得引导学生学习借鉴。

根据新课标的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点,我确定的教学目标如下:1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。

联系课文内容,理解课文重点地方的意思。

2.过程与方法:学习课文的写作顺序。

学会观察的特点。

通过各种形式的朗读,加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观:了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强保护动物的意识。

激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。

教学重点:学习课文的写作顺序,学会观察的特点。

教学难点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强保护动物的意识。

因为变色龙是非常奇特的动物,它有适于树栖生活的种种特征和行为。

变色龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加,中国没有。

在课文中也重点介绍了变色龙的外形特点及其生活习性等。

所以我把了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强保护动物的意识。

《变色龙》优课一等奖课件

《变色龙》优课一等奖课件
“嗯!……你,叶尔迪陵老弟,给我穿 上大衣吧。……好象起风了。……怪冷的。……
结尾:“我早晚要收拾你!”奥楚美洛夫对他威胁 说,然后把身上的大衣裹一裹紧,穿过市集 的广场,径自走了。
解读数字三
三次写到法律
生么法第 的一律一 害条上次 就,,: 该说官 忍是长 着人, 。受也
了没 畜有

…… ……
…… ……
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集身楚 上美 的洛 大夫
解读数字二
两重性格:奴性和官性
个性化的语言描写:
这是谁家的狗?这种事我不能放 过不管。我要拿出点颜色出来叫那 些放出狗来闯祸的人看看!现在也 该管管不愿意遵守法令的老爷们了! 等到他,那个混蛋,受了罚,拿出 钱来,他才会知道放出这种狗来, 放出这种畜生来,会有什么下场! 我要好好地教训他一顿-------
③去找普洛诃尔套近乎 ④去将军家邀功请赏,在此之前到首饰店要一些金银珠宝, 一并送给将军。 ⑤ 买一只小狗送给将军的哥哥 ⑥ 去赫留金工作的首饰店找点麻烦。
总结延伸
六五 对五 小次 狗变 的色 六 种 称 呼
四三二一
四三二一
次次重个
写写性主
到到格题
军法即
大律奴








解读数字六
对小狗的六种称呼
小狗
名贵
伶俐
是将军家的
奥 见风使舵 楚 蔑 洛 夫
不是将军的家的 疯狗
媚上欺 下
趋炎附 势

《变色龙》优质课获奖课件.ppt

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《变色龙》这篇小说写于1884年,
作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动 的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世, 不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三 世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构, 豢(huà n)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警 察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件的经过。(方法:概括一件 事,应尽量包括时间、地点、人物、 事件等这几个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件。②文中写到的人物很多:警 官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军 家的厨师、将军、将军的哥哥以及围 观的看客。主人公:警官奥楚蔑洛夫。
二、看言行——知人物性格
对手指头的描写,反映了赫留金的遭遇,从反面衬托 出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。一开始“像是一 面胜利的旗帜”,是赫留金用来要挟的资本,要求赔 偿的本钱。当有人说狗是将军家的时,手指头又成了 他冒犯名种狗的罪证,“你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!”奥楚蔑洛夫对手指头态 度的变化,又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺 下的丑态跃然纸上。
一、理情节——明小说内容
明确要求:1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人 物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事(方法: 概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几 个因素。) ①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。

全国优质课一等奖部编版初中语文九年级下册《变色龙》【公开课微型课比赛完美版课件】

全国优质课一等奖部编版初中语文九年级下册《变色龙》【公开课微型课比赛完美版课件】

0 3 学习揣摩富有表现力的用词并分 析人物的性格特点。
作者名片
契诃夫(1860—1904),19世纪俄国批 判现实主义作家、戏剧家。一生写了大量的中 短篇小说,与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并 称“世界三大短篇小说巨匠”。他的短篇小说, 采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋 直击罪恶的社会,揭露小市民的庸俗和丑恶, 抨击反动统治,批判黑暗的现实。主要作品有 小说《第六病室》《装在套子里的人》,剧本 《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
背景链接
《变色龙》写于1884年。作品发表前,俄 国民意党人刺杀了亚历山大二世,亚历山大三 世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞 了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙 上了一层面纱。这时的警察往往打着遵守法令 的官腔,干着趋炎附势、献媚邀功的勾当。本 文中的警官奥楚蔑洛夫就是典型代表。
检查预习——读准字音
5 厨师说不是将军家的狗 野狗,弄死它算了
6
厨师说是将军哥哥家的狗
还不赖,怪伶俐的,一口就咬 破了这家伙的手指头
我早晚要收拾你
析读课文
➢ 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时的态度是随着什么变化 的?有没有始终不变的地方?
随着狗的主人的变化而变化
趋炎 附势
媚上 欺下
见风 使舵
析读课文
➢ 通过奥楚蔑洛夫的几次“变色”,概括这个人物形象的特点。
契诃夫( hē ) 蔑( miè ) 筛子( shāi ) 乞丐( ɡài ) 坎肩( kǎn ) 旗帜( zhì ) 赫留金( hè ) 咳嗽( sòu ) 魁梧( kuí ) 赔偿( chánɡ ) 胚子( pēi ) 惦记( diàn ) 伶俐( línɡ lì ) 恐吓( hè ) 裹紧( ɡuǒ ) 径自( jìnɡ )

小学语文《变色龙》教学设计一等奖

小学语文《变色龙》教学设计一等奖

小学语文《变色龙》教学设计一等奖1、小学语文《变色龙》教学设计一等奖教学设想:1、从阅读学表达;充分发挥教材优势和习作资源,渗透观察和写作方法,从阅读中学会表达。

2、通过读书把握变化龙的外形特点等,做一名讲解员,以说促读,说中内化。

教学设计:一、谈话导入,激发兴趣大自然——昆虫——小动物——奇特的小动物二、初读课文,整体感知1、带着求知欲读课文2、用一两句话简介课文内容三、再读课文,扫清障碍1、要求:字字正确、句句流畅,声声响亮2、练习读3、指名,指导:“名副其实、窥视”4、完成课后第3题(以上由第一课时完成)四、默读课文,把握重点1、默读要求:思考从课文中看到一个怎样的变色龙?画出描写它的句段。

2、默读3、交流4、再读“变色龙”,说印象最深刻的.地方。

(捕食OR变色)五、精读课文,内化语言。

当变化龙的讲解员:可以加上自己搜集的资料;可以加自己生动有趣的解说词;可以重点介绍某个方面……(课堂高潮处)六、跳出课文,学表达1、激疑:是怎样观察才把变色龙写得此这么好?(看、听、问、摸)向我介绍时,又是怎样介绍的?2、把解说词写下来OR介绍一种自己熟悉的小动物。

七、走出起跑线,引向课外“难得碰到”,为什么又要给放了?观察、写日记、找资料拓展阅读:非洲见闻2、小学语文《变色龙》教学设计一等奖教学目标:1、知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。

理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。

教学重点、难点:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学准备:有关变色龙的图片及资料做成的课件。

教学流程:一、创境导入同学们,通过学习第二组课文,我们随课本走进了绿色大自然。

那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿变色龙。

教学预设

教学预设

课前师生交流:【幻灯1】读了几遍?你都读懂了些什么呢?随便说(生说,师不点评,总结懂与细。

赫留金如果提到会了,打住,猜对了也找不到答案,讲完了课如果你还不服气,我愿意和你单独交流,好不好?)有何问题?(生说,适当板书,预习题不能解决的或主题等;引出预习题:这是预习题,找到答案了吗?不用说,你们就是猜对了也找不到理由,如果讲完课你还不服气,我们再争论。

)正式入课,出示内容:师:《变色龙》这篇小说一读就懂,是“由一只小狗引发的血案”,就像一个舞台剧,而且是独幕剧。

写的最精彩的是什么?人物语言。

读懂人物语言,你就读懂了一切。

这节课【幻灯2】(读:我们学习用还原的阅读方式解读小说人物语言,把握形象,探究主题)例示学习,授之以渔:师:看这句话【幻灯3A】,你来读(就近女生读)。

没错,就是表示疑问嘛,但是放到具体语境里,【幻灯3B】你又发现了什么呢?仅仅是表示疑惑吗?生:惊慌之类。

→师引申:为什么?→(生释)师:谁能把这种惊慌害怕的心理读出来,(选男生),我给你个提示啊。

(师提示上一句→生读→师生短评)师:喜欢周星驰吗?记得他有个经典表情吗?(师示)带上这个表情再来一遍。

(师提示→生读→师生短评→带上表情都来一遍自己读自己)你看他生怕得罪——权贵。

师:再看“哦”。

这个女孩读对了【幻灯3C】在这里当领会、醒悟讲。

那奥楚蔑洛夫醒悟明白了什么呢?(师示,明白了什么?狗是将军家的)还明白了什么呢?(引导:狗要真是将军家的(指向第一段)闯祸)一想到这个,他心里一定会怎么样?(慌张)但是,咱们不要只是推论,到文中去找依据【幻灯3D】。

从哪里能看出慌张?生:……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……师:你是怎么看出来的?(引导到省略号)省略号为什么就能代表慌张?这一连三个省略号让这些句子断断续续、吞吞吐吐,不是慌张是什么?谁能把味道读出来?(生读)吓破了胆了。

我们从这个句子形式上能看出他的慌张。

变色龙市公开课一等奖省优质课获奖课件

变色龙市公开课一等奖省优质课获奖课件



第14页
鲁迅关于巴尔狗:
见了全部富人 都驯良;
见了全部穷人 都狂吠。
第15页
是将军
小狗
名贵
伶俐

楚 蔑 洛
见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 ······沙皇 走狗

察沙 制皇 度统 黑治 暗腐
朽 警
疯狗
不是将军
下贱胚子
野狗
第16页
赢 !输
被告
原告
受理警官
奥楚蔑洛夫
狗咬人事件
第17页
课堂练习:
我早晚要收拾你!
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奥楚蔑洛夫
“变色” 有什么规
律?
第12页
是将军
小狗
名贵
伶俐
见风使舵 媚上欺下 趋炎附 势 ······Байду номын сангаас
疯狗
不是将军
下贱胚子
野狗
第13页
写 作
《变色龙》写于1884年,反应了19世纪80年代俄国 生活中一段应诅咒现实。 1881年亚历山大二世被杀, 亚历山大三世继位。当初马克思主义与俄国工人阶级 革命运动刚才兴起,革命浪潮冲击着沙皇专制统治。 为了强化反动统治,他们豢养了一批媚上欺下、看风 使舵走狗,为其镇压革命运动服务。
1860年出生于俄国, 是含有世界声誉短篇小说 大师,与莫泊桑、欧·亨利 并称为世界三大短篇小说 之王。他20岁开始创作, 一生写了七百多篇小说。 伟大文学家高尔基赞扬他 说:“只需一个词就创造 一个形象,只需一句话就 能够创作一个短篇故事, 而且是绝妙短篇故事。”
第2页
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狗咬人事件
?
被告
白毛小猎狗
原告
首饰匠赫留金
受理警官

变色龙优质课教案获奖 (3)

变色龙优质课教案获奖 (3)

《变色龙》教案教学目标:知识与技能:通过查阅书刊等其他信息源了解变色龙及其他动物自我保护的方法,亲身经历观察、查阅和整理资料等科学探究过程。

过程与方法:通过小组合作,使学生知道动物适应环境的方式是多种多样的,初步意识到生物和自然要和谐相处。

情感态度与价值观:愿意合作与交流,能从活动中体验到合作的乐趣。

关心新科技,新发明,善于用学到的知识改善生活。

教学重、难点:重点:了解各种动物保护自己的方法及为什么会有这些方法。

难点:区分保护色、警戒色、拟态的不同,并能对动物保护方式进行归类、整理。

教学方法:1、观察分析法:让学生自己观察交流,总结动物保护自己的方法。

2、比较法:比较人和动物不同的自我保护方法,加以区分。

课前准备:教师:作为学生的探究伙伴,教师根据教学目标和教学内容,在各个科普网站收集有关动物自我保护的资料,包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事做成课件。

学生:课前收集一些有关动物自我保护的图片和文字资料。

教学过程:一、创设情境,导入新课出示课本中的插图,教师指导学生观察插图:师:找一找图中共有几种动物?你认为图中的哪种动物比较难找?预设:学生大多数会说变色龙比较难找。

适时板书【变色龙】教师评价:同学们刚才只是推测,不过是否正确,我们需要有科学的依据。

下面我们来一起见证一下变色龙是怎样变色的。

播放变色龙变色的视频师:同学们,变色龙为什么要变色?预设:有的同学说是因为变色龙怕被天敌发现有的同学说是因为变色龙为了更好的隐藏自己师总结:在大自然中,像变色龙这样,使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近,都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。

我们把这种保护自己的方法叫:保护色【板书保护色】提问:在大自然里,还有哪些动物用保护色的方法来保护自己的?学生交流,教师适时纠正。

师:老师也搜集了一些用保护色来保护自己的动物,想看吗?多媒体出示其他具有保护色的动物。

如:北极狐、蚱蜢、猫头鹰等。

【设计意图】本环节让学生通过观察变色龙变色过程讨论交流和体会后,形成对保护色的理性认识,同时根据学生已有的知识经验和课前准备的资料,让学生交流其他应用保护色方法的动物。

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课文开头,奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场,这件军大衣是 沙皇警官的标志,也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这 件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次脱大衣的动作既提示 了他因判错了狗猛吃一惊,浑身燥热的胆怯心理,也表现了他借 此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第三次写他穿上军 大衣则是他心惊胆战的表现,以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更 深一层的胆怯。第四次写军大衣是力图保持自己的威风,但对于 自己不光彩的表演,却又不无难堪的感觉,所以裹紧大衣灰溜溜 地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写,淋漓尽致地勾画出他 变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣 心理。
一、理情节——明小说内容 明确要求:1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人 物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事(方法: 概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几 个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。
小说为什么以“变色龙”为题?
“变色龙”的皮肤会因环境的改 变而改变,奥楚蔑洛夫会因狗主 人的改变而改变对 案件的处理。 两者在本质上极其相似,以“变 色龙”为题,生动形象地刻画出 了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使 舵的本法者,可连警官都是这样,那社会会 是什么样呢?请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件的经过。(方法:概括一件 事,应尽量包括时间、地点、人物、 事件等这几个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件。②文中写到的人物很多:警 官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军 家的厨师、将军、将军的哥哥以及围 观的看客。主人公:警官奥楚蔑洛夫。
二、看言行——知人物性格
学习本文的启示:
❖ 1、一个好的题目能使文章的主题 更深刻
❖ 2、处理好文章的细节能增强文章 的表现力度
变色龙随周围环境改变肤色,是
为了保护自己不受天敌的伤害,而奥 楚蔑洛夫“变色”是为了什么?如果 奥楚蔑洛夫不当“变色龙”,而是依 据实情处理狗咬人事件,或者惩治小 狗的主人,那么你们试想一下会出现 什么样的结果呢?
奥楚蔑洛夫变化的原因、他先后共 变了几次?请用简洁的语言概括这 几次内容。
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚
是将军 的狗 见风使舵 媚上
欺下
趋炎 附势

洛 不是将
夫 军的狗
A、疯狗 C、下贱胚子
E、野狗
在奥楚蔑洛夫反复无常的 变化中,始终不变的是什 么?
警官在处理“狗咬人”的事件中, 态度来回变化,但是,在这来回的 变化之中,媚上欺下、见风使舵的 性格特征始终不变。
你知道下列词语的意思吗
•铁公鸡 :比喻非常吝啬的人。 •白眼狼:比喻忘恩负义的人。 •替罪羊:比喻替人受过的人。
作者简介
契诃夫(1860—1904),俄国伟大的 批判现实主义作家,幽默讽刺大师,短篇 小说巨匠,著名剧作家,与莫泊桑、欧•亨 利并称世界三大短篇小说之王。他二十岁 开始创作,一生写了七百多篇小说,还写 了一些中篇小说和剧本,短篇小说有《凡 卡》《小公务员之死》《装在套子里的人》 《变色龙》等,中篇小说有《第六病室》 《草原》等,剧本有《万尼亚舅舅》《三 姐妹》《樱桃园》等。作品大多取材于俄 国中等阶层的“小人物”,描写小市民、 小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态,揭露 腐朽反动的沙皇统治的罪恶,反映劳动人 民的苦难生活。他的名言“简洁是天才的 姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。
课文第一段:“……端着一个筛子,盛满了没收来的 醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个 世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也 没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下 子从地底下钻出来的。”
社会现状:死气沉沉,冷漠萧条,到处充满着饥饿和 贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。
《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
结合写作的社会背景,探究小说主旨。
主旨:小说通过对见风使舵、趋炎附势、 媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实 走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑暗 腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、 愚味的社会病苦。
四、抓细节——品小说精妙
作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫 留金的手指头?请从课文中找出这些句子,并联系 上下文想想这样写的作用。
对手指头的描写,反映了赫留金的遭遇,从反面衬托 出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。一开始“像是一 面胜利的旗帜”,是赫留金用来要挟的资本,要求赔 偿的本钱。当有人说狗是将军家的时,手指头又成了 他冒犯名种狗的罪证,“你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!”奥楚蔑洛夫对手指头态 度的变化,又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺 下的丑态跃然纸上。
《变色龙》这篇小说写于1884年,
作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动 的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世, 不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三 世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构, 豢(huàn)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警 察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。
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