培养小学生自主学习能力论文：如何培养小学生语文课的自主学习能力
浅谈如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力
浅谈如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力语文教学是培养学生综合素质的重要环节之一，也是学生个人发展的基础性学科。
培养学生自主学习能力不仅是语文教学的一项重要任务，也是提高学生综合素质的关键环节。
本文将从教材选用、教学方法和学习环境等方面，探讨如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力。
一、合理选用教材教材是语文教学的基础，也是培养学生自主学习能力的重要工具。
教师应根据学生的年龄、认知能力和学科要求等因素，选择合适的教材。
在选用教材时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
同时，教师应注重教材的挖掘和扩展，选用一些拓展性强、思维性强的素材，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
二、灵活多样的教学方法教师在语文教学中应采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
一方面，教师可以通过讲解、示范和演练等形式，引导学生掌握语文的基本知识和技能。
另一方面，教师还可以采用讨论、合作学习和研究性学习等方式，培养学生的思维能力和创新意识。
通过灵活多样的教学方法，不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的自主学习兴趣，培养学生主动学习的能力。
三、创设良好的学习环境良好的学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师应创设积极主动的学习氛围，激发学生的学习欲望。
同时，教师还应给予学生足够的自主权，鼓励学生主动思考和独立解决问题。
另外，教师还可以设置小组合作学习和课堂互动等形式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过创设良好的学习环境，可以提高学生的学习效果，培养学生自主学习的能力。
四、注重学生的个性差异每个学生的个性和学习特点都不同，教师在语文教学中要注重学生的个性差异，灵活调整教学策略。
一方面，教师可以在教学中根据学生的兴趣和需要，提供个性化的学习内容和学习方式。
另一方面，教师还可以通过课堂讨论和个别辅导等方式，关注学生的学习进程，帮助学生解决学习困难。
通过注重学生的个性差异，能够更好地激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力。
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养小学语文教学不仅仅是教授学生语言知识和技能，更重要的是培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生在学习过程中自主选择学习内容、自主设定学习目标、自主安排学习时间、自主解决学习问题的能力。
如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力，成为当前教育工作者关注的焦点。
本文将从培养学生学习兴趣、提高学生学习动机、促进学生学习方法的培养以及引导学生自主学习等方面探讨小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力。
一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的前提。
语文教学应该注重激发学生对语文学习的兴趣，让学生在学习中感受到快乐和满足。
教师可以通过多媒体教学、游戏教学、实践教学等方式，设计好趣味性强、生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
在教学中引入有趣的故事、诗歌、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的对语文的浓厚兴趣。
三、促进学生学习方法的培养学习方法是学生自主学习的重要保障，培养学生良好的学习方法对学生的学习能力提升至关重要。
在语文教学中，教师应该充分培养学生的学习方法，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
在学习方法的培养上，教师可以指导学生合理安排学习时间，学会制定学习计划，掌握查阅资料、理解文本、分析问题、解决问题的方法和技巧，提高学习自主性和有效性。
在阅读教学中，教师可以引导学生学会快速寻找信息、做好阅读笔记，掌握分析问题的方法，提高阅读的理解能力。
这样可以逐渐培养学生对学习的自主控制能力，自行调整学习方法和策略，提高学习能力。
四、引导学生自主学习引导学生自主学习是培养学生自主学习能力的根本目的，学生在自主学习中才能真正做到自我管理和自我控制，有助于提高学生的学习自觉性和主动性。
在语文教学中，教师可以通过课堂教学、课后作业、小组合作学习等方式，引导学生进行自主学习。
在课堂教学中，教师可以采用开放性的教学方式，激发学生自主学习的能力，鼓励学生提出问题、提出见解、展示自己的学习成果。
如何在小学语文教学中培养小学生的自主学习能力论文
如何在小学语文教学中培养小学生的自主学习能力论文•相关推荐如何在小学语文教学中培养小学生的自主学习能力论文所谓的自主学习，就是指学生在教师的指导下学会自己积极主动地学习，在学习上有自己的主见，在学习时间的安排方面，学生自己会根据自己的实际情况，有针对性地安排好自己要学习的内容和要参加的学习活动。
自主学习也可以说是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，自主学习强调的是学生作为学习的主体。
通俗地讲，自主学习就是学生掌握科学的学习方法和科学的学习策略，在学习的过程中能有效地进行自我监控，并形成良好的学习习惯，就是学生独立思考，自己学习。
自主学习在学生的学习过程中是起着非常重要的作用，因为自主学习是可以给学生带来数不清的益处的：自主学习，有利于学生培养创新能力;自主学习，可以培养学生主动发展的能力，自主学习是强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排自己的学习内容、学习方式和学习目标。
这样学生就会意识到学习是自己的事，才会以极大的热情投入到学习中去; 自主学习能使学生形成良好的学习品质; 自主学习还可以培养学生充分的自信心等等。
既然自主学习可以给学生带来这么多的好处，那就要培养学生从小养成自主学习的能力。
那么，关于在小学语文教学中如何培养小学生自主学习的能力，我总结为以下两点。
一、培养小学生对语文这一学科的兴趣是自主学习的前提“自主学习” 就是小学生自己主动学习。
如果小学生自己不想学，那么谁也教不会，所以必须克服这种不良的情绪，形成新的“我要学习”的积极的心理。
要想让小学生形成这种积极的心理，首先要做的就是要让小学生对语文这一学科产生兴趣。
那么，怎样让语文这一学科有足够的吸引力呢? 或者说怎样让小学生对语文这一学科产生深厚的兴趣呢? 我总结了以下几点：1.语文教师要保证语文课堂的趣味性、丰富性。
老师在教学过程中，可以通过丰富的语言表达，也可以加上一些有趣的肢体动作来吸引小学生，还可以在讲课过程中添加一些小学生身边的典型事情或一些小学生感兴趣的歌词等等。
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养在小学语文教学中，学生自主学习能力的培养至关重要。
学生自主学习能力的培养不仅有助于他们在语文学习中取得更好的成绩，还能够培养学生的独立思考能力、学习方法和学习意识，提高他们的学习兴趣和动力。
本文将从培养学生自主学习能力的重要性、培养方法和实施策略等方面进行探讨和分析。
一、培养学生自主学习能力的重要性1. 提高学习效率学生自主学习能力的培养可以让学生更好地掌握学习的方法和技巧，提高学习效率。
在语文学习中，学生通过自主学习可以更好地理解课文内容，掌握阅读方法和技巧，提高阅读速度和理解能力，从而更好地应对考试和课堂作业。
2. 提高学习兴趣学生在自主学习的过程中，可以选择适合自己的学习方式和学习内容，培养自己的学习兴趣。
在语文学习中，学生可以通过自主学习来拓展阅读范围，了解更多的知识和文化，激发对语文学习的热情，从而更加主动地参与学习活动。
3. 培养独立思考能力自主学习不仅是学习方式的选择，更是一种独立思考能力的培养。
在语文学习中，学生通过自主学习可以更好地理解课文内容，提出自己的见解和观点，培养独立思考的能力，从而更好地理解和表达自己对文学作品的感悟。
1. 培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣是自主学习的动力来源。
教师可以通过多种方式来培养学生的学习兴趣，如选用丰富多彩的教材和教学手段，设计富有趣味性的学习活动，开展多样化的阅读推广活动等，激发学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习的开展。
2. 提供学习资源和平台为学生提供良好的学习资源和学习平台是培养学生自主学习能力的前提条件。
教师可以通过丰富的教学资源和多样的学习平台来满足学生的不同学习需求，鼓励学生自主选择学习内容和学习方式，拓展学生的学习空间，促进学生在自主学习中的成长。
3. 激发学生的学习动机学生的学习动机直接影响其自主学习的展开和深入。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习动机，如及时肯定学生的学习成绩和表现，鼓励学生树立明确的学习目标和学习计划，鼓励学生树立高远的学习志向和理想，从而激发学生的学习激情，促进学生在自主学习中的积极参与。
浅议学生自主学习能力在小学语文教学中的培养
浅议学生自主学习能力在小学语文教学中的培养随着教育教学理念的不断更新和进步，学生自主学习能力的培养越来越受到教师和家长的重视。
语文作为学生学习的重要学科之一，在小学阶段就应该培养学生的自主学习能力，让他们在语文学习中能够主动思考、主动学习、有效学习，形成独立自主的学习习惯和能力。
本文将从小学语文教学的角度，浅议学生自主学习能力在小学语文教学中的培养。
一、培养学生的主动思考能力语文教学应该引导学生多阅读、多思考，培养他们的主动思考能力。
在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们发表自己的见解和观点。
教师还可以设计有趣、启发性的问题，让学生通过思考和回答问题来提高自己的语文素养和理解能力。
课堂外，学生也应该多读一些课外书籍、文学作品，拓展自己的视野，培养对文学作品的独立思考能力。
二、激发学生的自主学习意识教师在语文教学中应该激发学生的自主学习意识，让他们主动参与到学习中来。
可以通过给学生一定的自主学习任务和活动，让他们在学习中发挥主动性，培养他们自主学习的能力。
在课外阅读活动中，可以让学生自主选择自己感兴趣的书籍，然后进行阅读和总结，再进行分享和交流，从而培养他们对学习的积极性和主动性。
三、注重培养学生的学习方法在语文教学中，教师还应该注重培养学生的学习方法，让他们在学习中掌握有效的学习方法，提高学习效率。
可以通过定期进行学习方法的引导和培训，让学生了解学习方法的重要性，懂得如何高效地进行学习。
教师还可以和学生一起探讨学习方法，分享学习经验，让学生在学习中形成科学合理的学习方法，提高学习的效果。
四、创设良好的学习环境良好的学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
学校和教师应该为学生创设一个良好的学习环境，提供良好的学习资源和条件，让学生在学习中感到舒适和愉悦。
家长也应该在家庭中营造良好的学习氛围，支持孩子的学习，让他们在学习中感受到家庭的温暖和关爱，从而激发他们的学习热情和主动性。
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养
小学语文教学中培养学生自主学习能力具有重要的现实意义和远见的意义。
小学语文
是学生基础教育的重要组成部分，也是学生学习其他学科的基础。
培养学生自主学习能力，可以有效提高学生的学习效果，促进学生全面发展。
培养学生自主学习能力可以提高学生对语文知识的掌握和理解能力。
学生在自主学习
的过程中，需要主动查阅各种资料，积累知识，从而加深对语文知识的理解。
在这个过程中，学生将会主动思考，并用自己的语言进行表达和总结，进而提高语文能力。
培养学生自主学习能力可以提高学生的学习兴趣和主动学习的能力。
学生在自主学习中，可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式。
在自主学习的过程中，学生能够
根据自己的兴趣和需求进行自主思考和探索，从而提高学习的主动性和主动学习的能力。
培养学生自主学习能力可以提高学生的解决问题的能力。
自主学习强调的是学生分析
问题和解决问题的能力。
学生在自主学习中，需要独立思考和找寻解决问题的方法。
通过
这样的过程，学生能够培养解决问题的能力，提高学习的效果。
培养学生自主学习能力可以促进学生的全面发展。
小学语文教学应该注重培养学生的
多方面能力，而不是单一的语文知识。
通过培养学生自主学习能力，学生能够在学习中主
动思考和探索，从而发展语言表达能力、思维能力、创新能力和合作能力等多个方面的能力。
这将为学生未来的学习和发展提供坚实的基础。
浅谈小学语文教学中培养学生的自主学习能力
浅谈小学语文教学中培养学生的自主学习能力语文是学生学习的重要学科之一，也是学生综合能力的重要体现。
在小学阶段，语文教学应该注重培养学生的自主学习能力，使他们在学习语文的过程中能够主动思考、自觉学习，积极参与课堂教学和课外阅读活动，从而提高语文素养和阅读能力。
本文将从培养学生阅读兴趣、提高学习自觉性和引导创新思维三个方面浅谈小学语文教学中培养学生的自主学习能力。
一、培养学生阅读兴趣阅读是学习语文的基础，而培养学生的阅读兴趣是培养学生自主学习能力的重要途径。
老师应该通过丰富多样的阅读材料，引导学生主动去阅读，培养他们的阅读兴趣。
在课堂教学中，老师可以组织学生进行小组阅读活动，让学生互相交流、分享阅读心得和感悟，从而引导学生主动思考、自主学习。
老师还可以通过邀请作家来校做讲座、组织阅读比赛、举办阅读分享会等形式，激发学生对阅读的兴趣，使他们在阅读中体验到快乐，从而愿意自觉地进行阅读。
老师还可以通过鼓励学生自主选择阅读材料的方式，培养学生的自主学习能力。
在教学中，老师可以根据学生的兴趣爱好和阅读水平，提供一些适合他们的阅读材料，并鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
这样一来，学生在阅读过程中就会感到愉快和享受，从而形成对阅读的自觉性和主动性。
二、提高学习自觉性在小学语文教学中，培养学生的学习自觉性是非常重要的。
学生应该学会自主思考、自主阅读、自主总结，而这些都需要学生具备一定的学习自觉性。
老师应该注重培养学生的学习主动性，使他们在学习过程中能够自觉地思考问题、主动地探索知识，而不是一味地依赖老师。
在课堂教学中，老师可以通过提出高屋建瓴的问题、引导学生进行小组探讨、设计引人思考的综合性学习任务等方式，激发学生学习的欲望，引导他们自主地进行学习。
老师还可以制定学习计划、组织学生进行学习日志、培养学生良好的学习习惯等形式，引导学生养成自主学习的习惯，培养他们的学习自觉性。
三、引导创新思维语文是一门富有创造力的学科，而引导学生进行创新思维是培养学生的自主学习能力的另一个重要途径。
浅谈小学生语文自主学习能力的培养
浅谈小学生语文自主学习能力的培养语文是小学生学习中的重要学科，也是综合能力的重要体现。
培养小学生的语文自主学习能力，不仅可以提高他们的学习效率，还能激发他们对语文的兴趣，为他们的未来学习打下坚实的基础。
那么，在日常教学中，我们应该如何培养小学生的语文自主学习能力呢？一、激发学习兴趣小学生的学习主要以兴趣驱动，而语文学习更需要学生具有强烈的兴趣和求知欲。
教师在日常教学中应该注重激发学生学习语文的兴趣，让他们自觉地去学习。
教师需要以身作则，让自己成为学生学习的典范。
在课堂教学中，教师要用生动的语言和丰富的表情吸引学生的注意力，让他们在轻松、愉快的氛围中学习语文。
教师还要及时表扬学生的进步，激励他们树立自信心，提高学习积极性。
教师可以通过多样化的教学手段和资源来激发学生的兴趣。
可以利用多媒体教学、实地教学、故事阅读等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发他们的求知欲。
教师还可以引导学生主动参与课堂，通过课堂讨论、小组合作等形式，激发他们的学习热情。
二、培养学习习惯良好的学习习惯是自主学习能力的重要保障。
在培养小学生的语文自主学习能力中，教师应该重视培养学生的良好学习习惯，让他们逐渐形成自主学习的能力。
教师可以通过教学生学习方法，引导学生形成良好的学习习惯。
教师可以向学生介绍各种学习方法，以及如何合理安排学习时间，如何高效地记忆知识，如何理解和运用语文知识等。
通过这样的方式，让学生意识到学习语文不仅是老师布置的任务，更是自己的责任和义务，培养他们主动学习的习惯。
教师可以通过学习日常的督促和引导，培养学生的学习自觉性。
老师可以要求学生每天完成固定的学习任务，比如背诵古诗文、阅读课外书等。
通过这样的方式，让学生养成每天自主学习的习惯，提高他们的自主学习能力。
三、注重启发思维培养小学生的语文自主学习能力，也需要注重启发思维，激发他们的创造力和思维能力。
教师可以通过多种形式的课堂教学，引导学生多角度、多层次地理解和应用所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养小学生自主学习能力论文：如何培养小学生语文课的自
主学习能力
新《语文课程标准》中，课程性质和地位明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
从中可以看出培养学生语文素养的重要性。
课堂教学要培养学生语文素养，就要实施自主性学习，把学习的主动权教给学生，最大限度发挥他们的主体作用。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
我在五年级语文阅读课堂教学中通过创设有趣情境，激发自主学习动机；设定目标培养学生目标意识；让学生在合作过程中主动学习；分层作业，自主选择来培养学生的自主学习能力。
1．重视学生的课前预习，培养学生的自学能力
在教学中，教师要引导学生课前预习，让学生有“我要学”、“我要知道”的强烈求知欲，让学生在“为什么”的中去探索。
培养学生健康的自学心理、树立自学信心，激发自学兴趣。
与此同时，教师要大胆放手，让学生独立思考，独立体验，在学习过程中找出适合自己学习的方法，最终在最佳的学习状态中，亲自实践，学会学习。
让学生在学习中体验成功的喜悦，品味自己劳动成果所带给的快乐。
教师要勤于检查学生的自学情况，多表扬学生的点滴进步和点滴发现，不断激励学生自学。
2．为学生创设一个民主、愉快的口语交际氛围
在轻松、愉快、民主的氛围中进行口语交际，学生能有健康、良好的心理状态。
在这种状态中，小学生的记忆力，思维能力及潜力会得到最大限度的张扬。
在口语交际教学中，教师和学生应该平等亲密，教师要为学生提供自由、和谐、相互尊重的环境和气氛。
让学生在这一个环境中体现“自我”角色。
使学生在交际中积极主动地去思考问题，提出问题，有勇气去质疑问题。
让每个学生都有机会发表自己的见解和看法，都有权力保留自己对某个问题的看法。
在宽松、民主的交际氛围中不仅调动了学生的激情、启动了学生的联想、发展了学生的想象、发挥了学生的创造力，而且培养了学生的交际能力。
教师可以用如下方法来实现：
2．1教师在课堂上应放下架子，建立平等、和谐、民主的师生关系。
学生进行口语交际时保护他们的自尊心和自信心。
对他们的观点给予尊重和肯定。
教师应是学生忠实的听众，应适时地提出自己的看法、评价，做到师生互动。
教师要培养学生听的习惯，在学生交流时，要提高说话人的积极性和听话人的素养。
让每个学生积极参与。
对好的观点和方法给予表扬，表扬立意新颖、思维敏捷的同学也应大加赞赏。
鼓励其他学生拓宽说话人的说话领域，让融洽与合作的阳光
普照每个学生的心灵，从而形成一种敢于交流，乐于辩论的口语交际氛围。
2．2创设情景，让学生在实践中提高口语交际能力。
教师通过身边的事、物创设情境，让学生分正反两方进行辩论，让学生在辩论中感到口语交际的乐趣。
此外，教师可带领学生走出课堂，安排一些参观、访问、社会调查活动，既丰富学生课余生活，又能锻炼学生的口语交际能力。
口语交际能丰富学生的语感，能增长学生的见识，极有利于学生的思维能力的提高和表达能力的增强，是学生走入社会前的必修课。
3．重视学生课内外阅读，提高学生学习语文的能力
语文课程标准在新大纲的基础上明确了阅读总量和各
学段的阅读数量。
因为：在阅读过程中，学生的分析、概括、思维集一体。
阅读能力的提高，对提高小学生学习语文的能力起到重要作用。
在教学中，可用以下方法来提高小学生的阅读能力：
3．1强化中年级的读文教学，改变以往的“落后阅读”教育向“尽早阅读”方向发展。
如：给五年级学生推荐六年级的语文课本，给六年级学生推荐七、八、九年级的语文课本和优秀作文，让学生在语言环境中识好字、词、句，增强他们驾驭高一级课文的能力。
3．2强化学生的阅读时间和阅读效率，让学生在教短的
时间里获得最多信息，学到最多知识。
让学生精读为主，以略读、快读为辅。
让学生在阅读中常常遵循“快读－略读－精读”这样的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料：再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，做好读书笔记，写好学习心得，整理好读书笔记。
久而久之，小学生的分析能力提高了，综合能力提高了，解决语文问题的能力增强了，收集和整理语文信息的能力也增强了。
在训练中既启迪了小学生的心智，磨炼了意志，又滴沥了品格。
4．“问”是开启学生心智的一把钥匙
在教学过程中，巧“问”能起到穿针引线的作用，有时会收到化石点金的效果。
那么，教师的“问”要注意些什么呢？
4．1提问必须有价值。
“是不是，好不好，会不会”等不利于调动思考积极性的问题不必提。
4．2提问必须及时，由浅入深，循序渐渐。
4．3提问必须因人而异。
针对不同深度的教材，不同层次的学生，要采取不同的提问方式，如：可用直接提问、间接提问、选择式提问、扩展式提问等。
5．培养好学生的习作能力
提高学生的习作能力也是提高语文能力的一个重要途径。
作文是语文学科的重要组成部分，它既能检验学生的书
面表达能力，又能使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
教师在作文教学中，除了应让学生掌握基本的作文知识和作文技能外，应着重培养学生观察能力、创新精神、创新思维和创新个性品质。
因为学生的创新能力越强，学习语文的能力就越强，他们的可持续发展后劲越大。
5．1挖掘生活作文的审美性。
在作文教学中，教师要深挖生活作文的审美性。
教师要善于为学生捕捉如诗如画的生活美，让学生有话可说，有事可写。
教师要强调：作文源于生活，要写好一篇文章，离开对生活的细致入微的观察是不可能的。
鼓励学生多观察，善观察，在实写的基础上加上自己的理性思考。
5．2让作文评价充满人文关怀。
学生的作文，充满了他们的智慧，表现了对所选素材的建构能力，影射他们的生活空间。
因此，教师对学生作文的评价应充满人文关怀，应多鼓励，少指责。
评价时可采用如下方法：
（1）延时评价，给学生创造成功的机会。
学生在教师“延时”的这段时间里，可以做充分的修改。
（2）多元评价。
对不同的学生评价的方向不应相同。
如：有的同学字写得好，有的同学作文内容写得好，评价时教师应抓住学生的闪光点。
作文训练不能局限于课堂内、校内，教师应拓宽学生训练的空间，从课内走向课外，从校内走向校外，克服为文而
文的倾向。
教师应多鼓励学生多参加课外活动，多进行口语交际，让学生在实践中体验生活，感受生活，积累知识，陶冶情操，在习作中受到人文主义教育。