根基品格家校通7、8月
根基品格
《根基品格》教育工作总结桥头第一小学蒋玉桂品格课程是以儿童的生活为基础，以培养品格良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
为了小学阶段儿童品格教育和良好行为习惯的养成教育奠定坚实的基础，根据我校制定的《根基儿童品格教育实施方案和计划》制定，本学期我班扎实开展了根基儿童品格教育，现将本学期工作总结如下：一、将根基儿童品格教育纳入课堂教学课堂教学是学校教育的主渠道。
教材以《根基儿童品格》为主，并参考《树墩子学校故事》等课外读物，丰富教学内容；每月一节课程，实施教学；课前年级组班主任集中研讨，集体备课，根据学生年龄特点设计教学方式和教学内容。
本学期共完成“自省”、“庄重”、“怜悯”三课的教学。
二、品格教育渗透于日常生活中，随时随地进行教育在日常生活中根据学生的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对学生接触过的各种事情，随时随地的进行教育。
把道德教育渗透到学生的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使学生在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为学生良好品行的形成打下坚实基础。
三、加强学习，提高认识1、在进行利用课堂品格教育的同时，注意争取和利用家庭以及社区的丰富资源，充分发挥校讯通的作用，家长共同讨论、研究、制定班级的品格教育内容。
2、课堂教学是学校教育的主渠道。
注重发挥各科教学在品格培养中的作用，大力推进根基教育学科化。
把“学科品格养成”作为教师教学的基本任务，在教学中加以传递，让品格内容在不同领域叠加累积，不断强化。
3、让学生通过手抄报的形式将自己学习到的品格反馈给教师，教师在全班分享。
筑牢品格根基，培育幸福的人
探索62EDUCATOR筑牢品格根基，培育幸福的人张翠 | 北京市经开区亦庄中心幼儿园品格教育是根基性教育，为一个人的终身可持续发展奠定基础。
它是幼儿的道德启蒙教育的开端，帮助幼儿养成“具有适应性”的人格，长成“幸福的人”。
北京市经开区亦庄中心幼儿园贯彻立德树人的教育理念，借助技能口诀和区域活动开展品格教育。
依托技能口诀，掌握社会技能社会技能指一个人有效应对生活中需求和挑战的能力。
一般而言，社会技能水平较高的人能保持良好的精神状态，在他所处的社会文化环境中，与他人交往表现出适当而健康的行为。
技能口诀是教师根据社会技能的内容要点编成的便于幼儿记诵的语句。
初听口诀时，教师会在集体活动中带领幼儿通过故事、图片等形式进入情景，引导幼儿逐句理解口诀的含义，然后出示完整口诀，通过创设情景，帮助幼儿练习说口诀，进而让他们初步掌握相关的社会技能。
例如，针对小班幼儿在适应集体生活过程中遇到的“不会倾听”的问题，教师设计倾听口诀“眼睛看着说话的人，不乱动、不出声，想想人家说什么”，引导幼儿与人沟通、交流过程中能够眼睛看着对方，不四处观望，知道倾听过程中眼睛看着对方是尊重他人的表现。
幼儿通过口诀明白倾听的行为应是：在眼睛看着对方的基础上，还要做到嘴巴不出声，身体不乱扭动，让自己的注意力集中于说话者的讲述内容，想明白别人说话内容的含义后再表达自己的想法。
有了初步的集体练习，在日常生活中，教师也会有意识地训练幼儿“倾听”的能力。
幼儿逐渐养成了良好的倾听习惯，不单能够更加适应班级的常规秩序，也逐渐养成了良好的社会行为习惯，并提高了理解能力和专注力，为后续的学习奠定了良好基础。
借助区域活动，体会品格生活区域活动是幼儿园游戏活动的重要组成形式，是幼儿学习与发展的重要载体，它以灵活的组织形式、丰富的活动内容、多样化的游戏与操作材料，为幼儿提供开放、游戏化、个体性的学习与活动环境。
幼儿通过主动探索和游戏，在情感、态度、知识、技能等方面和谐发展。
2月根基品格家校通
根基品格家校通《品格在我家》
2月品格主题——顺服
※跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义甘心乐意地听从权威的指令、接受规则的约束。
品格礼仪1、“好的，我现在就做。
”3、“可以，我能做好。
”
2、“我顺服，就得保护。
”4、“你说的对，我听你的。
”
品格行为1、我要尊敬父母和师长，服从权威安排。
3、我要甘心乐意地顺服。
2、我要遵守规则。
4、我要明白权威者的心意。
※请爸爸妈妈见证我成长
1. 严格按照假期计划完成学习。
2. 做父母的助手，帮家长打理家庭内务。
3. 春节购物消费听从父母的安排，不浪费。
4. 存好自己的压岁钱，不乱花。
※品格定义：
顺服：甘心乐意地听从权威的指令、接受规则的约束。
每当你发出指令，我就说“是的，先生”或“是的，女士”，
我要顺服，
你是我的领导。
我要孝敬父母，我要尊敬老师，
我要开心的顺服。
我要顺从权威制定的规则，我要快乐地顺服。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
根基品格家校通12月
根基品格家校通
12月品格主题——信心
※跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义坚定的相信期望中的美好事情一定会发生。
品格礼仪1、“我一定能做到。
”
2、“相信我，我能行。
”
3、“爸爸妈妈，放心吧。
”
4、“我一定要坚持。
”
品格行为1、多看事情好的一面。
2、相信问题总有解决的办法
3、在失败的时候不气馁。
4、信任他人，也赢得他人信任。
※请爸爸妈妈见证我成长
1. 能整理自己的衣物、学习用品，不麻烦家长。
2. 能独立完成作业，不懂的问题就向家长请教。
3. 课外学习积极主动，相信自己会更棒。
4. 学会与家长商量事情，做到相互信任。
年级班学生姓名家长姓名根基品格家校通
12月品格主题——信心
※跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义坚定的相信期望中的美好事情一定会发生。
品格礼仪
1、“我一定能做到。
”
2、“相信我，我能行。
”
3、“爸爸妈妈，放心吧。
”
4、“我一定要坚持。
”
品格行为
1、多看事情好的一面。
2、相信问题总有解决的办法
3、在失败的时候不气馁。
4、信任他人，也赢得他人信任。
※请爸爸妈妈见证我成长
1. 能整理自己的衣物、学习用品，不麻烦家长。
2. 能独立完成作业，不懂的问题就向家长请教。
3. 课外学习积极主动，相信自己会更棒。
4. 学会与家长商量事情，做到相互信任。
年级
班
学生姓名家长姓名。
小学品格提升工程方案
小学品格提升工程方案一、综述品格提升是教育工作中的一个重要方面，品格涵盖了学生的思想品德、道德素养、行为规范等多方面的内容。
通过品格提升工程，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的自律、责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质和综合能力。
因此，开展小学品格提升工程对学生的健康成长具有重要意义。
本文将针对小学品格提升工程进行规划和设计，从课程、活动、家校合作等方面进行全面的分析和布局。
二、目标1. 建立学生正确的人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义荣辱观。
2. 培养学生自律、责任感和团队协作精神，提高学生的综合素质和综合能力。
3. 培养学生的良好行为规范，树立学生的正确人生追求，提高学生的道德素养。
三、方案1. 课程（1）道德课程设计：通过设计生动有趣的道德课程，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义荣辱观。
在课堂教学中，采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
（2）品德评价机制：建立完善的品德评价机制，对学生的道德行为进行及时、客观的评价，并建立相应的奖惩机制，激励学生树立正确的行为规范，提高学生的道德素养。
2. 活动（1）模范表彰活动：定期举行模范表彰活动，对表现突出的学生进行及时、公正的表彰和奖励，激励学生效仿优秀榜样，提高学生的自我激励和自我管理能力。
（2）主题教育活动：开展以爱国主义、集体主义等主题的教育活动，通过参观革命历史纪念馆、访问革命老区等形式，让学生亲身感受爱国主义的伟大力量，培养学生热爱祖国和人民的情感。
（3）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，参与志愿者服务、环保活动等，让学生在实践中锻炼自己、培养自己，培养学生的责任感和团队协作精神。
3. 家校合作（1）家长培训：开展家长培训活动，向家长普及正确的教育理念和方法，引导家长与学校积极合作，共同为学生的品格提升工程努力。
根基品格家校通5、6月
根基品格家校通
5月品格主题——尽责
※ 跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义 明白并努力履行应尽的义务和所做的承诺，并勇于对所做的事情承担相应的后果。
品格礼仪 1、“我说到做到。
” 2、“这是我该做的。
”
品格行为
1、我要做好分内的事。
2、我要勇于承担犯错误的后果。
3、我要按时完成工作，不拖延。
4、我要不辜负别人的委托。
※ 请爸爸妈妈见证我成长
1.看到爸爸妈妈很忙，主动要求分担家务。
2. 对自己说过的话负责，说到做到。
3. 能按时完成家庭作业，不拖拉不邋遢。
4. 对自己做的事认真负责。
年级
班
学生姓名 家长姓名
根基品格家校通
6月品格主题——诚实
※跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义保持真实，不欺骗自己和他人。
品格礼仪1、“对不起，我错了。
”
2、“这件事是我做的。
”
品格行为
1、我要说话准确，不吹牛。
2、我要保持真实，不虚荣。
3、我要诚实考试，不作弊。
4、我要不说谎话。
※请爸爸妈妈见证我成长
1. 说实话，不撒谎。
2.做错了事情能主动承认错误并改正错误。
3. 认真对待每一次考试，不作弊，诚实应考。
4. 不管跟谁说话要实事求是，不吹牛。
年级班学生姓名家长姓名。
根基品格家校通9月节制
根基品格家校通
9月品格主题——节制
※跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义控制欲望，总是做对自己和他人有益的事情。
品格礼仪1、“谢谢，我已经吃饱了。
”2、“我们还是先完成作业，再去玩吧。
”
3、“不要说话了，我们该休息了。
”
4、“想家的时候找老师聊聊天吧。
”
品格行为1、我要分清“想要”与“需要”。
2、我要控制自己的情绪。
3、我要适度消费，善用资源。
4、我要控制舌头，不在背后议论人。
※请爸爸妈妈见证我成长
1.假期结束了，新学期开始了，我要控制自己不贪玩。
2.在学校想爸爸妈妈了，我控制自己情绪，找老师、好朋友聊聊天。
3.晚上早睡，早上早起，按时上学，做个守时的孩子。
4.改掉吃零食的习惯，闲暇时间看一些课外书。
如何节制自己
一天，梁实秋先生和朋友们一起吃饭。
熏鱼端上来了，梁先生说他有糖尿病，不能吃带甜味的东西；“冰糖肘子”端上来，他又说不能碰，因为里面加了冰糖；“什锦炒饭”端上来，他还是说不能吃，因为淀粉会转化成糖。
最后，“八宝饭”端上来了，大家都猜他一定不会碰，没想到梁先生居然开心地说：“这个我要。
”朋友提醒他：“里面既有糖又有淀粉”。
梁大师则笑着说他当然知道，就是因为知道有自己最爱吃的“八宝饭”，所以吃前面的菜时他才特别节制。
“我前面不吃，是为了后面吃啊；因为我血糖高，得忌口，所以必须计划着，把那‘配额’留给最爱。
”
许多伟大的人，都因为他们节制自己，集中力量在特定的事物上，才有杰出的成就。
爱心点燃爱心，生命影响生命，品格传递品格。
品格家长课堂11份感恩
品格家长课堂11份感恩
第一份感恩：父母的养育之恩
人生的旅途中，我们时常会忽略掉那些默默为我们付出的人。
然而，在我们的成长过程中，最让我们感激的人无疑是我们的父母。
他们是我们的第一位老师，他们用自己的爱和关怀，为我们提供了一个温暖的家。
感谢父母的养育之恩，是我们作为一个品格家长的基本素养。
小时候，我们无忧无虑地享受父母的呵护与照顾。
然而，随着我们逐渐长大，我们开始意识到父母的辛劳和付出。
他们默默付出的爱，无私的关怀，使我们能够茁壮成长。
无论是他们早起为我们准备早餐，还是晚上陪我们一起做作业，都是他们对我们的深深的爱的表达。
在我们面临困难和挫折时，父母是我们最坚强的后盾。
他们不仅鼓励我们勇敢面对困难，还给予我们必要的支持和帮助。
他们从不计较付出的辛劳和代价，只是默默地为我们撑起一片天。
是他们的爱让我们在逆境中坚持下来，成为了今天的自己。
我们应该时刻铭记父母的养育之恩，并以感恩的心态对待他们。
我们可以通过表达爱意、关心他们的身体健康、陪伴他们度过晚年等方式来回报他们。
同时，我们也应该把父母的爱传递给我们的下一代，让他们懂得感恩，珍惜父母的付出。
感谢父母的养育之恩，是我们作为一个品格家长的责任和义务。
让我们用行动来回报他们的爱，让他们感受到我们的感激之情。
同时，也让我们带着感恩的心态，面对生活中的每一个人和事。
因为只有懂得感恩，我们才能真正体会到生活的美好。
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根基品格家校通
7月品格主题——坚韧
※ 跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义 下定决心，排除一切困难实现既定的目标。
品格礼仪 1、“没关系，我能行！” 2、“坚持到底，就是胜利。
”
品格行为
1、我要战胜恐惧和犹豫。
2、我要在逆境中坚持不放弃。
3、我要做事果断。
4、我要全力以赴。
※ 请爸爸妈妈见证我成长
1.遇到困难不退缩，愿意坚持到底。
2.做事能坚持住，果断，不犹豫，不半途而废。
3. 做事情全力以赴，不退缩。
4. 对自己充满信心，遇到困难对自己说：“没关系，我能行”。
年级 班
学生姓名
家长姓名
根基品格家校通
8月品格主题——公正
※跟爸爸妈妈一起学品格
品格定义按同样的标准对待自己和他人。
品格礼仪1、“请不要嘲笑别人。
”
2、“如果我是他，我会怎么样？”
品格行为
1、我不偏待人。
2、我要考虑他人的感受。
3、我要用同样的标准待人。
4、看到别人受到不公正待遇时我要主持公道。
※请爸爸妈妈见证我成长
1. 从来不给被人起绰号，不嘲笑别人。
2. 能跟同学团结友爱，不歧视与自己学习有差距的孩子。
3. 不以貌取人，平等对待残疾儿、相貌有缺陷的人。
4. 能考虑到别人的感受。
年级班学生姓名家长姓名。