赞美树的诗歌
四季的树诗歌
四季之树
四季之树·春篇春风轻抚枝头绿，嫩叶初绽笑迎春。
桃花杏蕊争娇艳，柳丝轻舞醉人心。
林间鸟语声声脆，树下花影步步深。
春树盎然生机满，绿意盎然画中新。
四季之树·夏篇夏日炎炎树成荫，浓荫蔽日送凉频。
绿叶繁茂遮天际，蝉鸣声声唱夏音。
果实累累挂枝头，清风徐来送香馨。
树下小憩人忘返，夏树浓情似故人。
四季之树·秋篇
秋风起时叶渐黄，金叶满枝映夕阳。
硕果累累压枝低，丰收喜悦溢心房。
林间小径铺满金，踏叶声声似乐章。
秋树静美如画卷，岁月静好在此时光。
四季之树·冬篇
冬雪皑皑覆枝头，银装素裹树成幽。
寒风凛冽枝摇曳，坚韧不拔显风流。
枝头鸟雀寻食忙，树下孩童戏雪球。
冬树虽寒情不减，静待春来再展眸。
冬雪皑皑映寒光。
树影婆娑岁月长，见证人间好时光。
【诗歌】五年级诗歌100字 银杏树
【诗歌】五年级诗歌100字银杏树银杏树
晨光破晓时，
阵阵晨风吹。
银杏树勇敢站，
似一把翠绿伞。
露水银子亮，
青蛙清脆响。
树下探小溪，
小鱼嬉水玩。
秋风乍起时，
叶儿变黄色。
一片片飘飞，
如金色流星。
如火燃树梢，
银杏称霸主。
一年一次开花，
却无香气道。
五年级诗歌，共一百字
银杏树气宇轩昂，
挺立在田野间。
它高大又翠绿，
向着阳光追赶。
昔日是小树苗，
如今已长成栋梁。
阳光照在身上,
金黄灿烂芬芳。
秋天来了，叶片变黄，树叶像金子金光闪闪。
凉风吹起，落满地，
像是地毯的黄金褥。
秋天的游客，来观赏，银杏树美景，让人陶醉。
五年级诗歌，百字不多，我把心声写进诗歌里，赞美银杏树，描绘美丽，五年级诗歌盛赞它！。
歌颂柳树的现代诗
歌颂柳树的现代诗一、原文：《柳树礼赞》在河岸的舞台，你是安静的舞者，纤细的身姿，随风轻挪。
垂落的丝绦，是你绿色的裙摆，每一片柳叶，都是灵动的音符。
柳树啊，你像一位知心的友人，默默陪伴着大地的朝朝暮暮。
你听惯了潺潺的流水声，也领略过风的轻抚，雨的低诉。
夏日里，你撑起一片荫凉，给疲惫的行者一个休憩之处。
你的枝叶在阳光下闪烁，似那点点希望的光弧。
春天时，你最先把春的消息传出，那萌萌的绿意，点亮了荒芜。
你不问报偿，不求关注，只是静静地，把美洒向四处。
即使在寒冷的冬季，你瘦硬的枝干也站得傲骨。
等着春风再一次将舞台光顾，你又会换上新衣，继续歌舞。
二、衍生注释：1. 丝绦：在诗中指柳树垂下的柳枝，因为柳枝细长柔软且细密，就像绿色的丝织成的带子一样。
2. 荫凉：是指柳树的枝叶繁茂时遮挡阳光后形成的凉爽之处，可以让行者休息，躲避暑热。
三、赏析：主题上，这首诗主要是歌颂柳树的品质和它在四季中的贡献。
情感方面，充满了对柳树的喜爱、赞美之情。
表现手法上，首先运用了比喻手法，如“垂落的丝绦，是你绿色的裙摆，每一片柳叶，都是灵动的音符”把柳枝比作裙摆，柳叶比作音符，生动形象地写出了柳树的美丽和它随风摆动时的灵动姿态。
而后又采用了拟人的手法，说柳树像“知心的友人”以及它“不问报偿，不求关注”等描述，将柳树赋予了人的性格。
并且通过描述柳树在四季不同的状态，春天传达春讯，夏天提供荫凉，冬天坚守等待新春的品质，全面地展示柳树的美好。
四、作者介绍：假设作者是一个热爱自然，善于观察生活的人。
他（她）经常漫步在河岸边，看到柳树在各个季节的样子，被柳树的美好品质所打动，于是写下这首诗来表达对柳树的赞美。
可能是一位普通的文学爱好者，在生活的点滴中发现了柳树的特别之处，希望通过诗歌分享给更多人。
五、运用片段：1. 在自然科普课堂上，老师正在讲解植物的生态价值。
当提到柳树的时候，老师说道：“就像有一首诗《柳树礼赞》中描述的那样，柳树在夏日里撑起一片荫凉，给疲惫的行者可以休憩之处，其实啊，它不仅仅给人提供这种便利，对于整个生态环境来说，柳树也是有着不可或缺的作用的呐。
古诗《咏柳》原文及赏析
古诗《咏柳》原文及赏析咏柳经典古诗赏析篇一咏柳经典古诗赏析咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释1.碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
2.妆：装饰，打扮。
3.丝绦：丝线编成的带子。
这里形容随风飘拂的柳枝。
赏析这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
诗的前三句都是描写柳树的。
首句碧玉妆成一树高是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。
用碧玉形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。
第二句万条垂下绿丝绦是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。
第三句不知细叶谁裁出是写柳叶，突出柳叶精巧细致的。
形态美。
三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。
而第三句又与第四句构成一个设问句。
不知细叶谁裁出？自问；二月春风似剪刀。
自答。
这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。
说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。
它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？(长满绿叶的柳树。
)2．从图上能看出这是什么季节吗？(春天。
)3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好，是凭借自然景物，柳树，歌颂了春天。
美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4．把你看到的春天柳树的样子说—说。
(激情引趣)5．板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
描写树的诗歌现代诗歌
描写树的诗歌现代诗歌描写树的诗歌现代诗歌世界上最远的距离，不是树与树的距离。
而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。
小编特地为大家整理了描写树的诗歌现代诗歌，仅供参考!描写树的诗歌现代诗歌【1】庐山真面谁能识？尽在烟云变幻奇。
偶见晴空飘白练，忽惊树杪涌清漪。
朱陈往事增惆怅，白李遗诗添彩姿。
最是劲松绝壁立，崇高风格不须疑。
描写树的诗歌现代诗歌【2】葱葱佳气古幽州，隔世重来泪不收。
桃观已非前度树，藁街长是最高楼。
名园北监仍多士，老父东城有独忧。
惆怅念年眠食地，一春残梦上心头。
描写树的诗歌现代诗歌【3】人间多少佳山水，独许黄山胜太华。
云海波澜峰作岛，天风来去雨飞花。
千重烟树蝉声翠，薄暮晴岚鸟语霞。
怪石奇松诗意里，溪头吟罢饮丹砂。
描写树的'诗歌现代诗歌【4】自君别湖水，天地失清秋。
影着孤山树，心随江汉流。
转蓬俱异域，诗酒各拘囚。
未及祖龙死，咸阳不可留。
描写树的诗歌现代诗歌【5】午夜月明同散步。
人影双双，花影相回互。
天上人间侬与汝。
银河一任疏星渡。
今夕独行前夕路。
雁过南楼，霜打池边树。
几点秋红无觅处。
风来时作低低语。
描写树的诗歌现代诗歌【6】独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
描写树的诗歌现代诗歌【7】寂处观群动，林居易夕曛。
帆光排树出，人语隔烟闻。
每望丘陵聚，翻怜草木欣。
阴晴殊未定，西北有浮云。
描写树的诗歌现代诗歌【8】昔闻祖塔院，幽绝浙江东。
山绕寺钟外，人行松涧中。
清泉漱石齿，树色暖碧空。
莫就枯禅饮，阶前水不穷。
描写树的古诗大全
描写树的古诗大全作为一种有机体，树木占据了世界上极大的比例，其被广泛应用于艺术创作，而古人更是将树木刻画得非常细腻，凸显出无尽的自然之美，激发出无限的深情与色彩。
下面汇集了一些古典文学作品，展示出对树木的描绘。
首先，下面这首诗是杜牧的《春望》，这里的树们朴实的展示了大自然的恢宏气质：“竹篱芦花深处见，斜阳沉沉西山看。
水花飞舞送春归，芦花香里梦初醒。
”此外，孟浩然也写下了不少关于树木的诗句，如《清明》中：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”这段诗当中，特别强调出杏花村的美丽景色，那里的树木更是亭亭玉立，鲜活生动。
而王安石的《题江陵庙》中，也刻画出树木的细节：“阴山满目翠色在，古庙新筑月明中。
瓮山连翠带青黛，树树皆是桂枝红。
”王安石聚焦到山上一棵棵桂枝红的树木，体现出自然之美。
数千年来，无数文人将其所见和所慨，都以书面形式流传至今，这些关于树木的描绘，进一步深化了人们对大自然的理解。
张籍的诗歌《梅花赋》，也描绘出树木的魅力：“春日出门看梅花，枝头点点朵朵新。
朵朵初开色犹薄，点点小雨滴翠春。
”这段诗中，以枝头点点的梅花形象，勾勒出一副非凡的画面，让人不禁惊叹大自然的美好。
李白更是写下了一篇人与树木结伴而行的情景：“游春去春恨到，夜来梅花梦不觉。
已是百花齐放时，路过芳草萋萋。
”李白以人与树木的行者的形式，凸显出大自然的宽广，又表达出人与自然的和谐共处之美。
元稹的《问刘十九》中也有丰富的描绘：“经过杏园西边住，问得此去几时回。
桃李春色无边，玉树万里雁荡开。
”这里的景色仿佛是一副梦，桃李春色无边，玉树万里，此处的树木拉近了自然的距离，唤起我们对大自然的敬仰之情。
此外，还有很多杰出的文人，都在其作品中描绘出各种美丽的树木场景，比如苏轼的《水词》中：“莫许杏花半枝残，阿娇红豆已成霜。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”苏轼站在黄河畔，看到了黄河雄伟壮阔，以及围绕着黄河的杏花已凋零、红豆已被霜打落，辛酸地抒发出对大自然力量的敬畏之情。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
关于树的诗歌
• 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻
《一棵开花的树》
为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
• 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
《悬崖边的树》
• 不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到那边----平原的尽头 临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独的站在那里 显得寂寞而又倔强 它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将跌进深谷里 却又像要展翅飞翔......
《树》
• 仙女下凡种树 树变了叶 变了枯萎 如同植入地球上的无私精灵 奉献完自己 给予他人的美
• 我这生命来自树的热爱 不 然它为何这么无声无息 创造着人类生存的空间 没有多说一些语言
只用生命在述说 述说原始的关怀
《致橡树》
• 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰， 增加你的高度， 衬托你的威仪。
• 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。
• 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位臵，脚下的土地。
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赞美树的诗歌
诗歌一：卜算子·杨树赞
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
诗歌二：核桃树赞
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，
顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。
当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。
秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
诗歌三：那棵树
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地平线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光
当繁花落满枝头的每一寸角落，
你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里
年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童
精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
诗歌四：榕树赞
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。
你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
－－只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
－－只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美！
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美！
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美！诗歌五：风中大树
骄奢的狂风打着滚儿吼叫
张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉
炸开你的血浆
吓破你的胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条
而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何
就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强暴。