人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计新部编版及教学反思
小学道德与法治二年级下册-9小水滴的诉说 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题：9.小水滴的诉说教学目标知识与技能：了解水是生命之源及水与人们生活的关系，感知水资源的重要性及我国的水资源状况。
过程与方法：通过了解当前的水资源危机，能够正确看待水资源的丰富和有限，理解水资源的宝贵，珍惜水资源。
情感态度与价值观：能积极纠正日常生活中浪费水的行为，学习合理利用水资源，树立节约用水，珍惜、保护水资源的意识。
教学重难点重点：1.让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
课时安排2课时第一课时学习内容我很珍贵教学目标知识与技能：引导学生探寻水对人们的生活和生命的重要意义。
过程与方法：通过课件、小实践，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
情感态度与价值观：激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重难点重点：了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
难点：体验生活用水资源的稀缺珍贵。
课前准备教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
教学过程一、“我”是谁1、小朋友们，喜欢猜谜语吗？(生：喜欢)那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！2、课件出示教材35页儿歌。
3、学生观看并猜出结果：小水滴。
4、（教师扮演小水滴）对，我就是你们的朋友——小水滴，今天，我有一肚子的话想要对你们说呢！大家一起听一听吧。
（板书课题：9.小水滴的诉说）二、“我”很珍贵1、在你们的生活中，什么时候会用到水？（吃饭、喝水……）2、看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了。
3、小朋友们，你们知道吗？除了我们的生活离不开小水滴，我们的生命也离不开小水滴呢！你们能代表我来读一读这首小诗吗？（1）指名学生上台朗读诗歌(学生带上小水滴头饰)。
（2）小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？预设1：有小水滴的地方，庄稼变绿了；预设2：有小水滴的地方，树木也变绿了；预设3：有小水滴的地方，牛羊长得壮壮的……（3)小朋友们想象一下，如果没有水，这个世界会变得怎样呢？(用课件播放缺乏水资源的荒凉情境)预设1：如果没有了水，小鱼就无法生存。
9《小水滴的诉说》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
小学道德与法治部编版教材二年级下册9《小水滴的诉说》第一课时教学设计一、教材分析本课是小学二年级部编版《道德与法治》下册第三单元绿色小卫士第九课。
第三单元的内容设计主要想告诉同学们要爱护并保护环境，而本课主要告诉孩子们要爱惜并保护生命之源------水。
二、学情分析二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上表现也十分积极，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多。
为了让学生注意力集中，认真学习，课堂上我创设了“大头儿子家停水了”情境导入，并引入动画人物----小水滴，让它带学生们进入学习，逐步认识水，理解水，从而为第二课时的保护水做情感铺垫。
课堂中间贯穿多媒体教学方案，有图片，视频，编故事等，这样可以营造氛围，激发兴趣，吸引注意力。
三、教学目标(一)知识与技能了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水遭浪费被污染的现状，深刻认识到保护水资源的迫切性。
（二）过程与方法通过看视频、观察插图、动笔找一找、说说心里话、续编故事等方式，认真思考感受水的重要、珍贵及了解破坏、浪费水的情况。
（三）情感与态度价值观通过学习激发学生珍惜、爱护、节约水的情感，四、教学重难点了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水被浪费污染的现状，激发学生珍惜爱护，节约水的情感。
五、教学准备课件、小水滴图片、小水滴自画像等。
六、教学过程(一)动画导入，激发学生学习兴趣1.以动画片《大头儿子家停水了》导入，创设情境，同学们你们认识他们嘛？今天他们家遇到了一件什么麻烦事呢？到底是什么事呢？我们一起看看吧！2.请同学们好好想想，在家里没了水，大头儿子小头爸爸和围裙妈妈会遇见什么难题呢？3.同学们，你们想象力真丰富，没有了水，我们就没法洗澡、洗衣服、没水喝……我们的生活会遇到各种各样的难题，看来小水滴的作用可真大呀！今天咱们要学习的这一课就和小水滴有关，请大家翻开课本第34页《9、小水滴的诉说》。
(教师贴上写好的课题)来，大家一起齐读课题。
小学道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教学设计
1.知识与技能
(1)了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础。
(2)了解我国水资源的状况。
(3)知道如何节约用水。
2.过程与方法:通过对水资源的了解,学会用辩证法认识我国水资源的丰富与有限。
3情感态度价值观
(1)通过学习,使学生了解世界与我国水资源的危机,提高节约用水的意识。
(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性,从而形成“节约用水”的良好品德。
2.大家的小耳朵可真灵敏。(课件:小水滴出现）这节课就让我们跟着小水滴一起走进水世界，去听听小水滴的诉说吧。课件呈现课题，板书课题《小水滴的诉说》并齐读。
3.今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（师戴小水滴头饰）嗨，大家好！我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说一定会明白的。
2.资料补充：我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有很多城市都严重缺水，为了解决缺水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来。因为我国南方水多，北方水少。我们日照在夏天连续干旱的时候，家里的自来水水流小，原因就是市区用水紧张，自来水供水压力不足。
3.知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？有那些小妙招呢？
师：你们看，这是地球的外观图。从外观上看，地球就是一个蓝色星球，蓝色的部分是水，可在这个大大的水家族中，我的兄弟姐妹大都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，而在地球上和我一样可供人们利用的淡水资源非常的稀少。
我到底稀少到什么程度呢？就让我们通过下面这个小实验体验一下吧。
（3）画一画，感知可供人们利用的淡水资源的稀少
③画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？（板书：很太稀少）
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
9《小水滴的诉说》第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
《小水滴的诉说》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第9课课时安排：2课时学情背景：本课时是小学二年级下册的道德与法治课程，属于第二单元的学习内容，主要围绕“爱护水资源，珍惜生命之源”这一主题展开。
学生年龄较小，对于环境保护和资源节约的概念还不太明确，需要通过本课程的学习，逐渐建立对水资源的认知和重视。
教材分析：本课时教材是一篇名为《小水滴的诉说》的绘本故事，通过一个小水滴的视角，讲述了水的重要性和来之不易。
教材内容简单易懂,符合学生的年龄特点，能够引起学生的兴趣和共鸣。
教学目标：1、通过观察、探究、交流等多种形式，让学生认识水的普遍存在、生命价值和生态意义。
2、通过互动探究和实践体验，引导学生认识水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解人类生存和发展离不开水资源的支撑和保护。
3、通过绘本阅读、课堂讨论等活动，培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学重点:1›让学生深刻认识水的普遍存在和生命价值，加深对水的认识和理解。
2、引导学生探究水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解水资源的保护和利用。
3、培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学难点：1、让学生理解水的生态意义和资源的稀缺性，提高对水资源的保护意识。
2、让学生探究水的循环过程，理解水资源的获取和利用过程，加深对水资源的认识和理解。
3、培养学生珍惜水资源、节约用水的意识和行动，引导学生树立热爱自然环境、保护水资源的良好价值观。
设计思路：通过多种教学方式和资源，引导学生感知水资源的重要性，培养学生珍惜水资源、爱护环境的情感态度和生活习惯，进而提高学生的道德素质和法治意识，培养学生的全球公民意识。
教学资源：1、绘本故事：《小水滴的诉说》、《小河的故事》、《水的小宇宙》等。
2、视听资源：PPT,短片等。
部编版-政治-二年级下册--9小水滴的诉说(第1课时) 教案
9小水滴的诉说第1课时教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《绿色小卫士》的第一课。
承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中的时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，将水看作是生命的重要组成部分，与生命息息相关的存在。
通过小水滴的歌唱与诉说遭遇不幸，激发学生爱惜水的情感，引导学生有创意的而珍惜水、节约水。
学情分析：该教材的对象是二年级新生，本阶段学生活泼好动，缺少自律意识、不知道规则的重要性。
教学时数：1课时教学目标：1.知识与技能:了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
2.情感态度价值观:通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。
3.行为与习惯:养成节约用水保护水的习惯。
4.过程与方法:通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学重点：感受水资源紧缺形势。
教学难点：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
教学准备：1.教师准备：课件、视频2.学生准备：笔纸教学过程：一、导入新课老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比，导入新课。
（PPT2 3）二、讲授新课水很珍贵1.同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？（PPT4）生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。
师：没错，水对我们来说是很重要的。
2.读歌谣，从诗中知道了什么？（PPT5-7）3.的确，水非常重要，我们一起来看看吧。
（PPT8）从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。
人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大。
从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。
4.老师出示课件地球的图片。
（PPT9）大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。
二年级下册道德与法治第9课小水滴的诉说教案
二年级下册道德与法治第9课小水滴的诉说教案一、教学内容教育部审定2017义务教育教科书人民教育出版出版小学道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士第9课《小水滴的诉说》。
二、教材分析《小水滴的诉说》是人教部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题---绿色与环保，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。
《小水滴的诉说》关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分，通过介绍水是生命之源和生活中缺水的不方便，希望学生明白水的珍贵，通过水的歌唱和不幸的诉说，激发学生爱惜水的内在同情心，同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。
三、学情分析本班学生认识水，但是水有多重要他们并不知道，因为他们生活的地方缺水不严重，没有切身体会是感受不到的。
于是要让学生在课前先去寻找水，知道水在什么地方，水能干什么，然后再进行教学才有意义。
在了解学生现有的知识储备和学习能力的基础上,发挥学生的自主性,在老师的指导下，进行合作交流性学习；充分利用交互式电子白板与网络视频和希沃助手相融合，实现资源共享、信息互通,在师生互动、生生互动、师生与家长互动的交流、反馈、评价中习得方法,提升能力。
四、教学条件分析学校每个班都配有一套交互式电子白板教学系统,班班接通互联网。
师生在教学中充分利用媒体资源和黑板的结合,为课堂中学生的生成创造条件,使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
五、教学目标知识与能力1、让学生意识到日常生活中时时离不开水，水是生命的重要组成部分。
2、了解我国和地球水资源的状况，引导学生在日常生活中有创意的珍惜水、节约水。
过程与方法1、通过拟人的手法让学生在歌曲的跟唱中认识小水滴，创造轻松的课堂氛围。
视频播放和老师的介绍，让学生认识地球水资源的丰富与有限。
2、通过观看图片和视频在老师的引导下让学生知道水的珍贵，要节约用水。
部编人教版道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》(第一课时)教案
(2)牛羊都走远了
感同身受的目
(3)定时供水了
的。
5、思考：缺水会给我们的生活带来什么样的影响？
再告诉学生，中
6、提冋：你有听说过一些关于缺水的故事吗？
思考并回答、
国有很多的地
7、学生分享或教师讲解一些缺水的故事。
分享。
方、世界上还有
8、思考：从这些故事当中你感受到了什么？
很多的地方水资
2、思考：从这个数据中，你知道了什么？
3、由学生回答总结出：水是生命之源。
4、展示图片材料说明水是生命之源：
(1)珍贵的水•哺育山川
(2)珍贵的水•灌溉田野
(3)珍贵的水•养育牛羊
(4)珍贵的水•滋养生命
5、朗读诗歌：《小水滴的诉说》
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
学生缺乏直观地
觉？
表达自己的感
感受，因此设计
(2)如果夏天不能每天洗澡，你会觉得怎么样？
受。
了一个小分享环
2、小数据：中国是一个干旱缺水严重的国家。
节，让学生回忆
3、播放视频：《云南干旱马者龙小学缺水状况令
自己口渴、不能
人担忧》
洗澡的情况，通
4、图片展示中国缺水现状：
过这样的思考与
(1)河流都干涸了
思考并回答问
生的逐渐深入的
7、学生回答：水很珍贵。
题。
问题探讨过程当
8、小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？
中，明白水的重
(1)如何没有了水，小鱼就无法生存。
要性。
(2)如何没有了水，土地就会变成沙漠。
(3)如何没有了水，化草就会枯萎。
二、水资源稀缺
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教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________xx市实验学校r \・•- 二〕r——人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1. 创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2. 通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3. 了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4. 激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia 教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材 35 页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题： 9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1. 课件出示 35 页诗歌。
指名 3-4 个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的有关于生活用水的图画吧！2. 探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
课件出示生活用水的图片。
教师：在生活中对于我你们是再熟悉不过了，因为你们的生活时时都离不开我，但你们知道吗？你们每个人的人体更离不开我呢。
课件出示图片。
教师：从人的体重上来看，水占人体重量的 70% ，假如你有100 斤重，水就占了70 斤，人体的所有活动都要靠水来完成，比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。
教师：小朋友们，请你们想象一下，如果真的没有了水。
我们的生活会怎么样？学生设想，课件出示图片。
教师：世界上如果没有了水是多么的可怕，所有的生物都无法生存，地球也会毁灭。
所以说我是地球的血液、生命的源泉（贴出纸片：地球的血液生命的源泉）一点都不夸张吧。
教师：你们看，虽然我这么小小的不起眼，但是我真的很重要、很珍贵哦！这就是我的第一个诉说我很珍贵（课件出示课本34页主题图）。
教师板书：：品我很珍贵。
教师：我很珍贵，不仅是我的用处很大，还有其他原因了，你们想知道吗？请来听听我的第二个诉说吧！（二）感受小水滴的缺乏1.感知地球上淡水资源的缺乏。
首先请大家来看一个视频（播放视频：水很珍贵）。
教师：看完视频，你知道了什么？生：地球上有很多不同的水；生：海水是不能喝的；生：淡水资源很少很少：教师对于学生回答予以肯定和评价。
（因为拷制方法不对，录课时视频无法播放，这个环节没上）。
课件出示地球外观图。
教师：你们看，这是地球的外观图。
从外观上看，地球就是一个蓝色的星球，蓝色的部分都是水，可在这个大大的水家族中，我的兄弟姐妹绝大部分都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，而在地球上和我一样可以供人们利用淡水资源非常的稀少。
（教师贴出纸片：淡水资源非常稀少）。
教师：我到底稀少到什么程度呢？可能还有很多小朋友不太理解，我想通过下面的小实验就会让你们深刻体会到我是如何的稀少。
教师出示一大桶水。
教师：如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺（教师实物演示）。
学生：哇！小水滴太少了。
教师：是啊！现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到停水或严重缺水的状况，跟我去小红家看看吧！2.情景体验生活中缺乏水的情况。
（1）出示课本上“水不够用，定时供水”的图。
教师：请你们说说小红家发生了什么事情？指名学生回答。
教师：因为水不够用，所以才会导致停水的现象，停水会给我们的生活带来很多的不方便。
（ 2）课件出示课本 35 页上的图片。
教师：我们再来看看这幅图吧（课件出示教材35 页主题图）。
教师：小朋友们，你们在图中找到我了吗？学生在图中找出有小水滴的地方（课件演示）。
教师：图中有我的地方，景色是什么样的？学生：景色很美。
教师：但在图里也有找不到我的地方，你们发现了吗？学生找出图中缺水的地方（课件演示）。
教师：这个缺水地区，风景怎么样？指名学生回答。
教师：你们真是火眼金睛呀！不仅找到了我，还通过比较发现了有我的地方和没有我的地方的不同。
但是图上还有一个地方大家没发现呢？看，图上还有一个小海岛，上面写着“珍惜每一滴水” （课件出示我国海南岛的图片），像这样四面环水的海岛，这里也缺水吗？请说出理由。
同桌交流讨论，讨论完后发表自己的想法（教师强调讨论时要小点儿声）。
课件出示海岛缺水的有关原因。
教师强调：像这样的海岛长期处于缺水状况，所以这里一定要珍惜每一滴水。
（教师贴出纸片：珍惜每一滴水）教师：我们已经去了这么多地方，在这些地方，你们发现我很...... ?现在你们能猜出我的第二个诉说是什么吗？（学生猜想）3. 出示小水滴的第二个说说：我很缺乏。
教师：这就是我的第二个诉说：我很缺乏（课件出示）教师板书：纭^我很缺乏。
教师：小朋友们，听了我的两个诉说后，知道为什么说我既熟悉又陌生了吗？在你们的生活当中，因为时时都要用到我，我是你们熟悉的小水滴，那在地球上缺乏我的地方，我就是陌生的小水滴了。
教师：那你们的生活缺不缺我呢？学生回答：不缺。
课件出示图片。
教师：是的，因为你们生活在长江中游和洞庭湖旁的岳阳，淡水资源非常丰富，是个江南水乡，在你们那我可是无处不有哦!所以你们绝对不会感受到我的缺乏。
（三）珍惜节约水资源1.从自己做起，从细节做起，节约用水课件出示图片。
教师：虽然你们生活在江南水乡，但可以像下面视频里面的小朋友他们这样做吗？课件播放两个视频。
学生观看，回答问题。
教师：小朋友们，你们说得太好了！就算我们生活在水资源丰富的地方，也要珍惜、节约每一滴水。
下面，我想请你们听一个故事，我想如果前面视频里的同学们听了这个故事呀，他们再也不会这样浪费我、不珍惜我了。
2.出示绘本故事：爷爷家的洗脸水。
学生听故事。
教师：听了故事，你有什么问题要问我吗？预设学生提问 :(1) 爷爷的洗脸水怎么那么少呢？(2) 爷爷留着洗脸水有什么用呢？(3) 奶奶为什么用草上的露水擦手呢？教师：你们的问题提得太好了，我想，下面的这段话一定能帮助你们解决这些问题(课件出示) ，请大家齐读一遍学生齐读。
教师：读完这段话，你们的问题解决了吗？学生：解决了。
教师：小朋友们，看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗，那你们觉得该怎么做才能保护水资源，节约用水呢？ (课件出示，同时将写有节约用水的卡片贴在黑板上)2.小组活动：我的节水小妙招。
教师：看来大家有很多节约用水的好方法，下面我们来开展一个小组活动，说说你有什么节水小妙招。
教师:我们先来听听小水滴的活动要求吧。
（ 1 ）小组活动要求：a. 每个组员至少要想出一个节水小妙招，先在组内进行讨论交流（讨论时要小点声）。
b. 组长负责把组员的节水小妙招写在水滴形卡片上。
c. 在规定时间内（小水滴歌曲结束之前）,看哪个小组的节水小妙招写得又多又好。
d. 节水小妙招又多又好的小组评选为节水高招组。
教师：让我们随着小水滴的歌声一起开动吧！学生活动，教师巡视，同时在黑板上贴出手形图案。
（ 2 ）评优展示。
a. 评选出节水高招组。
b. 节水小妙招写的又多又好的小组进行汇报展示。
教师：你们的节水小妙招真的是太棒了，其他小组的也把你们的小妙招献上了吧！教师将学生卡片贴在黑板上，形成国家节水标志。
3 .国家节水标志。
教师：你们知道老师在黑板上贴出的图图案是什么标志吗？学生可能会回答出：国家节水标志。
教师：这是我们国家的节水标志。
课件出示国家节水标志，教师简介：图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；圆五、板书设计：'®我很珍贵地球的血液生命的源泉 我很缺乏淡水资源非常稀少形是绿色的，象征地球环保；手掌托着水滴，象征人人动手 节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河。
三、 结束语教师：请举起你手中的小水滴，大声读出后面的 5个字 “请节约用水”。
大家赶紧行动起来吧！用我们的双手节约 每一滴水，共同保护我们美丽的家园一一地球。
四、 宣布下课教师：小朋友们，这节课就学到这，让我们在快乐的节水歌中结束这节课的学习吧！学生起立，随《节水歌》律动《小水滴的诉说》教学反思我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德 与法治上册第三单元第九课第一课时，忙忙碌碌的准备也有 一个多月了，珍惜每一滴水多次的试教，反复的思考和改进教学活动的流程，终于顺利完成了录课任务，现将本次教学活动反思如下：这节课是由本人出演小水滴的角色，以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全课，不仅仅在课堂中营造了生动、民主的气氛，而且由教师扮演小水滴，可以灵活处理课堂上一些生成性的问题。
本节课首先用猜谜语导入新课。
猜谜语是学生喜闻乐见的形式，这样既将教材 35页的小诗引入主题，又激发了学生的学习兴趣，随后教师自我扮演小水滴，提出了：为什么说我既熟悉又陌生呢？这样的疑问，致使学生产生浓厚的好奇心，迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢，这为本课学习创设了良好的学习情境，。
本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵：猜谜用的小诗是本课重要的一个内容，这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用，在试教时，我尝试让学生去分析诗歌中的每一句话，从小诗中感受到小水滴的重要，结果效果不太理想，后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗，我再以最后的那句“地球的血液，生命的源泉”为着重点，引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发（课前准备的生活用水的图画），联系生活实际知道日常生活中时时离不开水，然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义，这时从小水滴的“没有了我就会没有生命” 这一句话，让学生展开想象：如果真的没有了水，生活会变成什么样？从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵，也突显出小诗中所要表达的“我是地球的血液，我是生命的源泉”这句话的真正寓意，最后自然而然引出小水滴的第一个诉说：我很珍贵。