计划方案-小学英语磨课计划
英语磨课之集体备课的步骤及要求
冯屯联合校小学英语磨课之集体备课的步骤及要求一．教材解读分析所备课的版本，位于第几册第几模块几单元。
本课的重要句型和短语。
本课在该册教材的地位和作用。
分析该话题内容等。
二．分析学生的学情根据学生已有的知识，充分考虑学生的年龄特点设计适当的学习手段。
预测学生学习遇到的困难，应特别照顾学困生。
认真分析学生已有知识与新知识的联系。
三．确定教学目标1.知识目标：关注个体差异，分层次制定教学目标。
包括单词，短语，句型。
目标要求要细化。
2.能力目标：要具体。
3.情感目标：就本课教学知识，根据教学环节定位情感目标。
四．确定教学重点。
五．确定教学难点。
六．教学方法的制定：本着突出教学重点，突破教学难点的原则。
制定操作性强，体现趣味性的恰当的教学方法：TPR教学法，实物教学，歌谣或歌曲，情景教学法，游戏法等多样化的教学方法灵活运用。
七．教具准备：根据本课教学的需要准备点读笔﹑课件﹑头饰﹑道具﹑单词卡片﹑实物等.八．教学评价方式：根据学生的课堂表现给予学生激励性语言，小贴画，小奖品等。
适当的开展小组竞争，调动学生学习的积极性。
九．教学过程：1.热身：让学生尽快进入英语学习氛围，导入新知，初步感知新知。
时间3-4分钟。
2.新授：注意和热身的衔接。
知识的呈现本着词-短语-句子逐步学习的原则，注重以旧带新的过渡牵引。
时间12分钟左右。
3.文本学习：①．听录音（可以有些简单的要求）②．听录音并回答问题（设计的问题不仅限于回答问题，形式要多样，要求有助于理解课文内容。
）③．跟读课文，自由朗读课文。
（教师注意进行朗读指导）时间8分钟左右。
4.适当进行拓展性操练5.感情升华。
（4﹑5两个环节用时10分钟左右）6.小结：十．布置作业原则：根据学生学习情况分层次布置作业，体现趣味性，贴近学生生活。
十一.板书设计：体现主要知识脉络，突出教学重点。
备注：要注明各个教学环节设计的目的，为达到什么教学效果。
小学英语磨课计划4篇
小学英语磨课计划4篇篇一:小学英语磨课计划（1211字）为了切实提升教师执教水平,不断优化课堂教学,结合我校教师实际情况,学校决定开展“磨课教研活动”.根据学校的总体安排,英语教研组制定计划如下.一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为指导思想,以提高教师课堂教学为目的,积极开展“磨课”校本教研活动.旨在优化课堂教学结构,提高教师的课堂教学能力,打造真正的高效课堂,切实提高我校的英语教学质量.二、建立机构英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组,根据学生年龄及教材特点选定课题.建立机构如下:组长:马平副组长:赵波成员:全体英语教师三、建构模式1、本活动拟采用以下模式①磨课②学课③说课④研课⑤讲课⑥议课⑦结课.2、操作流程本“磨课”活动拟采用以下步骤:第一周:资料研磨:从“自创课”到“准精品课”.内容:年级组确定“磨课”的课题,然后大家分头收集相关资料,灵活整理,事先写出“磨课”课题的“自创课”教案,进行现场说课及研磨.同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思,从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面,同年级教师一起讨论,提出各种思路,初步确定“准精品课”.第二周:做课研磨:从“准精品课”到“精品课”.内容:推选一名教师第一次公开讲课展示.执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”,展示给大家,同时对自己的讲课做认真的反馈,找出优、缺点,对某些问题作简要说明,提出某些问题让大家讨论.全体教师参加听课,每人做好听课记录,写好评课稿,采取议课的形式,直面而谈,磨掉“毛刺”.根据大家的意见和建议,各位教师对于“准精品课”进行修改和完善,以求形成“精品课”.第三周:系统研磨:从“精品课”到“研究个案”.内容:再次推选一名教师第二次公开讲课展示.讲课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“精品课”,展示给大家,同时对自己的讲课做认真的反馈,找出优、缺点,对某些问题作简要说明,提出某些问题让大家讨论.全体教师参加听课,每人做好听课记录,写好评课稿,采取议课的形式,直面而谈,磨掉“毛刺”.教研组长收集听评课记录,对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、编辑,并整理“精品课”教案.磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思,将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章,形成个人教研成果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）.四、工作措施1、组织全体英语教师学习“磨课教研活动”的意义,磨课活动既是打造高效课堂的有效途径,又是教师快速成长的有效手段,只有提高教师的思想意识,才能提高教师对磨课活动的重视程度.2、严格考勤制度.每次磨课活动要求教师按时签到,不迟到,不早退,确保活动时间.3、全程参与“磨课”活动,协助教研组长组织好每个环节的活动,解决好资源供给,为教师们搞好服务.4、及时收集各年级组的磨课资料,根据每位教师磨课活动中的教研成果进行评比,以提高磨课教师的积极性.篇二:小学英语磨课计划（719字）一、专题名称点读教学让英语课堂更精彩二、课例:外研版《新标准英语》三、磨课成员:主持人:王立娟执教人:刁婷婷成员:张静、邹翠华、夏新四、专题目标根据小学教师在日常教学点读机的应用问题,我期望能够实现以下目标:利用点读技术引导学生在朗读时“竞争与品味”；利用点读技术提升英语课的高效性；同时在点读技术辅助下,建构小学英语互动式课堂教学模式,让小学英语释放生命活力.五、活动措施:1、协调好参与老师,整合优势资源,集思广益,精益求精,打磨高质量的教案.2、结合专题内容,组织老师开展课例打磨活动.3、组织老师间经常交流,及时反馈磨课过程中的困惑和困难,调动老师们参与的积极性,以提升自身的教学和教研的水平.六、磨课流程及时间安排:9月9日:讨论确定磨课主题、目标,学习课标、相关理论,制定专题计划.9月12日:解读教材,针对个人备课教学设计开展第一次讨论,所有老师发表意见、建议.并由执教人修改教学设计,调整教案.9月16日:第一次上课.执教老师刁婷婷用打造好的教案上课,参与老师共同听评课,之后执教老师刁婷婷修改教案.做好观课前的准备,确定每位老师观课的角度和重点.根据第二次教学设计,进行第一次执教观课的同时收集观课数据.上完课后,组织老师议课、评课,观课教师写出评课稿.上课老师进行教学反思,整理教案.9月18日:第二次上课.根据第一次上课后研讨情况,执教老师刁婷婷用修改的教案,进行第二次上课.参与老师共同听评课,之后执教老师刁婷婷再次修改教案.根据第三次教学设计,进行第二次执教.组织观课活动,确定每位老师观课的角度和重点.观课教师写出观课表及评课.上课老师进行教学反思.9月26日:磨课团体写磨课反思,组长写总结.篇三:小学英语磨课计划（1011字）一、研究专题以“在大班额中开展有效的小组合作学习”为重点,以“促进大班额中小组有效合作的开展,生生参与,生生得以发展”为核心目标.二、研究问题1、我校班级人数过多,分成多少人一个小组更合适.2、小组合作形式化,不是为互助而合作,为体现合作而合作,导致小组合作效率低,学生自主学习能力的发展受到制约.3、小组合作学习的操作步骤不够明确,易放不易收.三、课例名称澄迈县实验小学小学英语课例研究人教版三年级起点第三册四、所属类别小学英语四年级五、研究目标1、在我校大班额中探索有效小组合作学习的形式.2、在大班额中如何进行合作小组的划分,促使每位学生都能通过小组互助,相互促进,使学生在原有的的基础上主动性、创造性有所发展和提高.3、了解并运用借助网络技术以课例打磨的方式开展校本教研.六、研究团队1、指导专家王宏意澄迈县教育局教师研训中心主任,中学英语科,高级教师.2、主持人3、协作研究人员七、研究流程9月上旬1、召开工作室成员第一次会议,确定研讨主题、研讨课例、执教教师,形成打磨计划.2、完成并上传第一次个人经验下的备课,开始第一次网上打磨.9月下旬1、召开工作室成员第二次会议,进行第一次打磨活动总结,修订打磨计划,进一步明确研讨目标.2、执教人完成并上传基于同伴互助的第二次备课,组织群组成员对第二次备课进行打磨,进一步修改完善.10月1、第二次打磨总结2、对工作室成员进行专业观课评课专题培训,讨论观课分工,观课人员制定相关量表,做好观课评课准备.3、执教人上课,整理并上传教学实录,观课评课.4、执教人形成并上传基于实践反思下的第三次备课.11月1、整理并上传最终教学实录.2、根据网络平台调整的要求,完善课例打磨内容.3、工作室成员进行课例打磨活动总结,交流收获和成长体会.六、研究措施1、依靠专家引领,深刻领悟本专题研讨的内涵,保证研究方向的正确性.2、加强与本校领导、县市教研员、当地名师的沟通,寻求他们的支持.3、发动群组成员,群策群力,打磨高质量的课例.4、带动本校语文教师的积极性,引领他们共同参与打磨.5、制定切实可行的计划,分工明确,落实一个“包”字,把计划落到实处.6、保障硬件设备,确保打磨过程顺利进行.7、走学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的道路,使学习与实践有机结合.七、注意事项整个研修过程,做好跟踪记录和材料积累.研讨结束后,每个成员写出研讨感受,形成一套完整的课例打磨报告.篇四:小学英语磨课计划（706字）一、本组成员分析英语组共有11名教师,有6位年轻的大学毕业生.他们有活力、有干劲、教学方法新,路子活,深受学生们的欢迎.其他老师有多年的教学经验,对教材领悟精、深、透,责任心强,驾驭课堂的能力很强.我们的队伍团结向上,积极进取,对教学工作尽职尽责.二、目标与内容磨课是指全体组员围绕课题反复课堂实践,不断切磋、商讨、设计、实践、反思,修改再设计,再实践,再反思总结的循环过程.目的是通过“磨”达到“合”,即教与学的融合,理念与实践的融合.通过开展本次活动让每位教师正确认识发挥集体智慧、对研磨一节好课的重要性.充分调动每位教师的积极性和创造性.共商科学高效的教学方法.经过多轮上课全员反复修正,直到打磨出一节优质高效的好课为止,为备课组积累宝贵的授课经验.1、坚持每周一次的校本教研活动,深入学习《英语课程标准》等理论知识,积极探讨新课改教学中出现的新问题,为探索新形势下的课堂教学模式做积极的努力.2、坚持每周一次的集体备课,通过“磨课”的形式地进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的探究工作.3、尝试开展“缩小两极分化大面积提高英语教学质量的研究”的课题研究.深入开展“有效英语课堂”的课题研究.4、深入开展各班自己评选“每周英语之星”的活动,鼓励孩子上课多发言.5、积极配合市、区、校开展的各种教学研讨活动.三、基本措施1、制定磨课授课教师名单.每周五定为英语课磨课日.2、在反复研讨、听取全组教师意见的基础上确定研磨课题3、在多次试磨的基础上,先有第一为教师在周二上午第一节课正式上课,课后全组进行研讨磨课.4、打造“四全”精品课堂.5、磨课组教师在磨课活动中要努力做到“六个一”.四、磨课周程表（略）。
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结小学英语磨课计划作为小学英语老师，如何设计出一份适合学生的英语磨课计划，这是我们必须要考虑的问题。
英语磨课计划应该包括哪些内容呢？接下来我将来一一介绍。
一、英语磨耳朵英语磨耳朵是英语学习中非常重要的一环。
在英语磨耳朵环节中，我们可以让学生听英语发音，模仿英语口音，也可以选择一些有趣的英文歌曲、动画片、故事等进行展示，让学生用欣赏的态度和心态去学习英语。
在磨耳朵环节中，需要注意的是选好节目时尽量选择有幽默、有趣、同时又能提高学生英语水平的素材，这样才容易吸引学生的兴趣。
二、英语磨嘴皮英语磨嘴皮环节可以让学生进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
在磨嘴皮环节中，我们可以从以下几个方面进行指导：1.学生磨练英语单词、短语、句子的发音，加强音标的理解和掌握；2.带领学生制作英语对话，通过实践提高学生的口语表达能力；3.通过角色扮演、朗读练习等形式，让学生更好地感知英语的应用，培养学生和外教交流的信心。
三、英语磨脑袋英语磨脑袋包括了听、说、读、写四个方面的英语技能。
是一个全面提高英语水平的过程。
在磨脑袋环节中，我们需要贯彻渐进式教学，让学生依据自己所学的课程和水平来选择适合自己的练习方法。
比如在听力方面，不同年级的学生可以分别进行听力练习，涉及到日常基础对话的内容要有选择地加强练习；在阅读方面，则可以选用一些有趣、生动的英语小故事，让学生陶冶双耳的同时，增强阅读理解能力，还可以学习到一些新的常用单词。
四、鼓励学生互相交流英语磨课计划最后一个环节是鼓励学生互相交流。
这个环节和英文磨嘴皮有一些相似之处，都是鼓励学生进行口语表达练习。
但不同的是，这个环节的导向不一样，是为了鼓励学生在实践中多交流，互相学习，增进友谊。
在环节的过程中，我们可以布置一些任务，教师控制好时间，安排学生们适当的交流时间。
小学英语磨课计划不是一项简单的工作，需要教师们在实践中进行总结，不断调整，以适应不同年级、不同程度的学生。
工作计划-小学英语磨课计划
工作计划-小学英语磨课计划工作目标：帮助小学生学习英语，提高他们的英语口语和听力能力。
工作计划：1. 分析学生水平和需求：在开始课程之前，进行一个入门测验，了解学生的英语基础和学习需求。
根据测验结果制定个性化的教学计划。
2. 制定教学内容和课程表：根据学生的年级和学习目标，制定每周的教学内容和课程表。
确保每个学生都能有系统、有条理地学习。
3. 创造积极的学习氛围：在课堂上营造积极、轻松的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的想法和观点。
使用有趣的教具和游戏，提高学生的兴趣和参与度。
4. 强化口语练习：设计口语练习活动，让学生有机会在真实场景中练习口语表达。
例如，模拟购物、旅行、餐厅用餐等情境，让学生用英语进行交流。
5. 提供听力训练：通过听录音、听对话和听故事等活动，培养学生的听力理解能力。
同时，提供听力练习材料和习题，让学生有机会反复听和理解。
6. 鼓励学生互相合作：组织小组活动和合作任务，让学生在团队中互相学习和交流。
这样可以帮助学生提高合作和沟通能力，并且培养他们的团队意识。
7. 快乐评价和奖励：根据学生的表现和进步，给予鼓励和奖励。
可以通过颁发奖状、表扬信或其他形式来奖励学生，激发他们学习英语的积极性。
8. 定期检查和评估：每隔一段时间，进行一次学习成果检查和评估。
根据评估结果调整教学方法和内容，确保学生的学习效果。
9. 与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，向家长介绍学生的进展和需要改进的地方。
并且，给予家长一些建议，帮助他们在家里支持学生的学习。
10. 持续学习和提升：参加教育培训活动，加强自己的教学能力和专业知识。
与其他教师交流经验，互相学习和分享教学资源。
这是一个初步的工作计划，根据实际情况可以进行调整和修改。
通过以上工作计划，希望能够有效提高小学生的英语口语和听力能力，让他们在学习英语的过程中感受到乐趣和成就感。
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结小学英语磨课计划
1、熟练掌握英语基础知识
小学生学习英语的首要任务，就是要熟练掌握英语基础知识，包括：字母、单词、语
法等。
只有在基础知识掌握得足够扎实的情况下，才能在语言的学习和运用中更好地实现
语感、口感和思维的自然流畅。
2、注重听说读写的全面发展
英语是一种语言，想要运用好这种语言，就必须注重听说读写的全面发展。
除了课堂
学习外，还可以利用更多机会进行语言的实践，比如阅读英文原版书籍、参加英语角交流、在英文网站上阅读与学习等。
3、以情境教学为核心
小学英语的学习往往是在拥有较少语言输入和社会经验的条件下进行的，此时就要充
分发挥情境教学的作用。
通过老师与学生的互动，有效地将日常生活中的情境与英语学习
相结合，让学生在真实的场景中感受语言的应用和运用。
4、采用多样化的教学方法
英语教学需要从学生的视角出发，以多样的教学方法吸引他们的兴趣。
常用的教学方
法包括游戏教学、角色扮演教学、多媒体教学、互动式教学等。
通过这些多样化的教学方式，能够让小学生更好地理解英语知识，激发其学习英语的兴趣。
5、注重教育情感体验
英语教学中，不仅仅涉及语言技能的提高，更重要的是注重教育情感体验。
在课堂中，应该给予学生鼓励、赞扬、支持和关爱，让学生感受到教师的责任和关怀，并且培养学生
积极的学习态度，使学生能够更好地享受英语学习的乐趣。
小学英语磨课计划8篇
小学英语磨课计划8篇第1篇示例：小学英语磨课计划是指为小学生量身定制的一套英语学习方案。
通过设置不同的学习内容和活动，引导学生进行英语学习，并在学习的过程中培养其综合素质和语言能力。
这一计划的目的是帮助小学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和学习效果，从而更好地适应未来的学习和生活。
小学英语磨课计划主要包括以下几个方面内容：设置小学生英语学习的课程目标。
在制定小学英语磨课计划的过程中，应该明确小学生学习英语的目标，这些目标可以是学习英语基础知识，提高英语口语能力，培养英语阅读能力等。
设置了明确的学习目标，可以帮助小学生更有动力地进行英语学习，更好地完成学习任务。
设计多样化的英语学习内容。
小学英语磨课计划应该根据小学生的年龄特点和学习需求，设计多样化的学习内容，包括英语语法、词汇、口语、阅读等不同方面的内容。
通过设置丰富多彩的学习内容，可以激发小学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
引入趣味性学习活动。
在小学英语磨课计划中，可以引入一些趣味性学习活动，如游戏、音乐、手工等，通过这些活动激发小学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的积极性，同时促进他们在玩中学、在学中玩。
建立有效的学习评估机制。
为了确保小学英语磨课计划的实施效果，应该建立有效的学习评估机制，通过定期考试、作业评定等方式对学生的学习情况进行评估，及时了解学生学习的进展和问题，并据此调整教学策略，促进学生的学习进步。
小学英语磨课计划是为了帮助小学生更好地学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果，促进他们全面发展的一项重要计划。
通过科学合理地设计、有效地实施小学英语磨课计划，可以帮助小学生轻松愉快地学好英语，更好地适应未来的学习和生活。
第2篇示例：小学英语磨课计划的目的在于通过有针对性地提供英语学习课程，帮助小学生建立起扎实的英语基础，提高他们的英语听、说、读、写能力。
通过丰富多样的课程设置和生动有趣的教学方式，激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们的学习自信心，使他们在学习过程中感受到乐趣和成就感。
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结
小学英语磨课计划_小学英语课改工作总结小学英语磨课计划是一个旨在改进小学英语教学方法和提高学生英语学习效果的计划。
在过去的一年中，我们进行了一系列的磨课工作，下面是我对这一年来的小学英语课改工作的总结。
我们通过调研和讨论，确定了小学英语教学存在的问题和不足之处。
我们发现，传统的教学方法重视教师的讲授，学生被动接受知识，缺乏主动性和实践能力。
课堂氛围欠佳，学生对英语学习缺乏兴趣和动力。
针对这些问题，我们制定了磨课计划，旨在改变传统的教学方式，培养学生的英语交际能力和学习习惯。
我们采取了一系列的教学方法和手段，使课堂变得更加活跃和有趣。
我们引入了游戏、歌曲和角色扮演等形式，让学生通过学习英语的享受到学习的乐趣。
我们还使用多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种方式，让学生更直观地感受到英语的应用场景和语境。
我们也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和合作项目，让学生相互间进行交流和合作，提高他们的英语口语表达能力。
为了提高学生的英语学习效果，我们也加强了课后辅导和复习工作。
我们通过布置作业和分享学习资源，鼓励学生在课后进行复习和巩固。
我们还组织了课外活动，如英语角和写作比赛等，提供更多的机会和平台给学生展示和实践所学的英语知识。
通过对小学英语磨课计划的实施，我们取得了一些显著的效果和成果。
学生的英语听、说、读、写能力得到了有效提高，他们的学习积极性和自信心也得到了增强。
教师的教学水平和教学方法也得到了提高，更加符合学生的学习需求和特点。
学校和家长对小学英语的教学工作也更加关注和支持，形成了校、师、生、家共同参与的良好局面。
小学英语磨课计划的实施对于提高学生英语学习效果和兴趣是非常有效的。
通过我们的努力和实践，课改工作取得了一些进展和成果。
我们也意识到还有一些问题亟待解决，如教材的更新、师资的培训和学生学习负担的问题。
我们将继续努力，不断完善教学计划，提高教学质量，为学生的英语学习创造更好的环境和条件。
英语学科磨课研课计划
“国培计划（2017）”—桦南县送教下乡（石头河中心校英语）研课磨课活动方案根据教体局及教师进修有关工作指导意见，本轮活动以基层学校为主，校本研修为依托，在送培团队的指导下，以学校教研组为研究单位，个人备课与集体备课相结合的方式进行研课磨课。
结合我校工作实际，制定本计划。
一、活动形式1、按照上级工作要求，本次活动要求教师全员参与，结合我校实际，在学校进行英语学科的研课磨课活动。
2、研课磨课方式：参培教师异课同构，优化教学设计，用于教学实际，切实提升教学能力，尤其要注重探索和研究“和谐互助高效课堂”教学策略研究。
二、活动时间：10月8日——10月20日三、实践过程：第一环节：资料研磨1、个人备课：要求学科参培教师同课异构，钻研教材，独立备课，（第一次备课）。
写出详案及课件应用，集体汇报个体备课情况，每人对同一节课说出备课思路。
2、集体备课：（第二次备课）英语学科，每位参与教师针对教学目标、内容、重难点、教法、手段、教学评价等方面展开讨论，教师之间相互提供信息资料、媒体应用等内容，优化教学设计，完善第一次备课。
第二环节：作课磨课本学科教师参与授课、听课，针对课上的优缺点做好记录，集中议课，最后由学科组负责人主持书里，个人改进教学设计，修改完善成稿。
第三环节：校级展示在大家集思广益的前提下，作课教师再次调整设计最后每学科选出一节优秀课在全校展示，力争在理念上、价值上发挥最大效果，听后认真反思、认真交流，形成记录。
计算机学科活动拟设计算机室。
四、材料的收集和整理：（11月24日—12月20日）1、教师第一次自由备课的详案。
2、集体备课过程性材料。
3、研课磨课记录。
4、第二次备课后形成的教案。
5、微故事、微案例、微课例6、参与研课磨课教师的感悟。
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小学英语磨课计划
篇一：英语磨课计划
茌平县实验小学英语
“磨课教研活动”实施计划
为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，学校决定开展“磨课教研活动”。
根据学校的总体安排，英语教研组制定计划如下。
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展“磨课”校本教研活动。
旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，打造真正的高效课堂，切实提高我校的英语教学质量。
二、建立机构
英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组，根据学生年龄及教材特点选定课题。
建立机构如下：
组长：马平
副组长：赵波
成员：全体英语教师
三、建构模式
1、本活动拟采用以下模式①磨课②学课③说课④研课⑤讲课⑥议课
⑦结课。
2、操作流程
本“磨课”活动拟采用以下步骤：
第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。
内容：年级组确定“磨课”的课题，然后大家分头收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”，进行现场说课及研磨。
同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，同年级教师一起讨论，提出各种思路，初步确定“准精品课”。
第二周：做课研磨：从“准精品课”到“精品课”。
内容：推选一名教师第一次公开讲课展示。
执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。
全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。
根据大家的意见和建议，各位教师对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。
第三周：系统研磨：从“精品课”到“研究个案”。
内容：再次推选一名教师第二次公开讲课展示。
讲课教师把经过精心
准备、凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。
全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。
教研组长收集听评课记录，对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、编辑，并整理“精品课”。
磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟
最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。
四、工作措施
1、组织全体英语教师学习“磨课教研活动”的意义，磨课活动既是打造高效课堂的有效途径，又是教师快速成长的有效手段，只有提高教师的思想意识，才能提高教师对磨课活动的重视程度。
2、严格考勤制度。
每次磨课活动要求教师按时签到，不迟到，不早退，确保活动时间。
3、全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动，解决好资源供给，为教师们搞好服务。
4、及时收集各年级组的磨课资料，根据每位教师磨课活动中的教研成果进行评比，以提高磨课教师的积极性。
篇二：磨课计划梁邱小学英语组
磨课计划梁邱小学英语组
课例名称
梁邱小学英语组课例研究
所属类别
小学英语四年级
目标任务
1、通过教材中Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义与语用功能。
2、学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中运用句型：Is she in the...?Yes,she is./No,she isn’t.询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.能够在语境中理解新词或词组living room,study,kitchen的意思，并能够正确发音。
研究问题
运用简笔画辅助教学，为学生创设情景，让学生在真实的情景中学习、运用句型：Is she in the...? Yes, she is./No, she isn’t.
说明事项
1、问题研究的缘由：让学生能够根据Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
2、研究的措施：可以利用学生身边的学习用具来复习句型：Is it in the...?Yes,it is./No,it isn’t.为新课的学习做铺垫。
在新授课的教学中教师运用简笔画来辅助教学，
为学生创设真实的情景，让学生在真实的情景中学习、运用句型：Is she in the...?Yes,she is./No,she isn’t.
篇三：英语磨课计划
磨课计划
磨课讨论记录：
张颖（组长）：
各位老师，我们本次探讨的内容是以“学生阅读兴趣的提高，阅读方法的改进及阅读能力的提高。
”为主题经过这几天的学习和反思，大每位老师对混合式课例研究和磨课有了更深的认识和理解，对于我们的教学实践具有很大的指导意义。
通过研修，我们研修组制定出新学期磨课计划表，下面我们要对磨课计划进行讨论，请大家畅所欲言。
张颖（组长）：首先，我们讨论一下磨课计划中的课例研究目标，我们今天的任务是共同商讨我们平时教学中最具代表性的问题如何解决。
今天讨论的是“如何提高学生的阅读能力。
”
郭爱华：我认为英语阅读教学如何解决只教单词、短语，不能深层的理解文章内涵的现象是阅读教学中普遍存在的现象，怎样改变这一现象，教师怎样才能出更加有效的问题进行提问，激发学生的学习兴趣，大家给点建议。
谢谢了。
王谦：我认为现在的英语阅读教学，较前几年相对重视了，但在实际教学中，教师会更重视“工具性”特点，更重视词句的解释和积累。
首
先老师应改变教学观念。
常本荣:我认为如果老师的问题贴近学生生活实际，是学生熟悉的话题，并且非常感兴趣，肯定效果能好。
王菊：对，我上阅读课，感觉老师累得要命，学生还没学着东西。
我认为主要是教师在设计问题是指向性不高，不能充分调动学生的学习热情。
张颖：主要是怎样引导学生爱上阅读课。
我觉得咱的学生基础差，任务设计要详细，设置问题要有梯度，易于操作的要好。
郭爱华：学生懒于动脑思考，基础又差，词汇又少这是造成阅读能力上不来的主要原因。
张颖：所以我们老师可以采取分层次教学，设计的问题也要有层次，要注重提问的质量，问题要简明，要有训练学生思维能力的意义。
及时鼓励和表扬学生的表现，不要刻意要求完美。
要有训练思维能力的价值。
郭爱华：所以开始设置的任务最好能激发学生的学习兴趣，又能切入文章主题。
王菊：还要注意提问的巧妙性。
提问时也要分层次，注意课堂提问的辐射面，使全体学生都体验到成功的喜悦，找到自身的价值。
常本荣：也就是体现了因材施教。
张颖：最主要的是老师要坚持对学生持之以恒地进行阅读训练，选材要符合学生的认知水平，文化生活背景。
充分挖掘与教材息息相关的文
化知识，基于不同学生的学习能力。
课堂提问要改变随意性，应该把问题设计作为备课的重要内容之一。
我们接下来再讨论谁来执课，讲哪一课?
郭爱华： GO for it!下，Unit 7 Reading 学生学习了一年英语，有了一定基础.
王菊：那就让爱华老师讲课吧。
郭爱华：既然大家这么信任我，我就恭敬不如从命了。
常本荣：那我么就确定这节课吧。
张颖：问题和讲课人已经确定，咱们确定以后的磨课流程吧。
我们要经历三备两磨。
将刚学到的知识用于教学实践。
结束后老师们上交课例研究反思。
磨课需要大家的团结协作，为了我们的学生能够有兴趣学习、更好地学习英语还希望大家共同努力。