托班综合活动优质课教学设计好玩的靠垫
幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫
幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫一、教学目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。
2. 锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：通过靠垫游戏，发展幼儿的基本动作和协调能力。
难点：幼儿在游戏中能灵活运用身体动作，克服靠垫的不稳定性。
三、教学准备：1. 教具：靠垫若干个，音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学内容（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍靠垫游戏的基本规则和玩法。
2. 幼儿分组进行靠垫游戏，教师巡回指导。
3. 游戏过程中，教师鼓励幼儿尝试不同的动作，如跳跃、翻滚、平衡等。
3. 巩固练习（5分钟）：教师组织幼儿进行靠垫接力比赛，增强团队合作意识。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在游戏过程中，注意培养幼儿的团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 根据幼儿的兴趣和实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的平衡能力、协调能力和灵活性。
2. 通过家长座谈会、家访等方式，了解家长对幼儿参与体育活动的反馈和建议。
3. 结合幼儿的日常表现，评价他们在团队合作、遵守规则等方面的进步。
七、教学拓展：1. 组织类似的体育活动，如“好动的沙包”、“跳跃的篮球”等，让幼儿体验不同体育项目的乐趣。
2. 结合主题教育活动，如“身体健康的重要性”，让幼儿了解体育锻炼对身心发展的好处。
3. 开展家长参与的活动，如“亲子运动会”，增进家长与幼儿的互动，共同关注幼儿的健康成长。
八、教学注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
幼儿园托班体育好玩的靠垫教案
幼儿园托班体育好玩的靠垫教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识靠垫，了解靠垫的多种玩法。
2. 技能目标：培养幼儿跳跃、翻滚、投掷等基本动作，提高幼儿的肢体协调性。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握靠垫的多种玩法，提高基本动作的协调性。
难点：培养幼儿在游戏中的团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具：靠垫若干、音乐播放设备、游戏场地。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：1. 跳跃：教师示范跳跃动作，让幼儿模仿，强调双脚落地。
2. 翻滚：教师示范翻滚动作，让幼儿模仿，注意身体平衡。
3. 投掷：教师示范投掷动作，让幼儿模仿，掌握投掷技巧。
3. 游戏环节（10分钟）：游戏一：靠垫接力赛将幼儿分成若干小组，每组成员依次跳跃、翻滚、投掷靠垫，完成全程后接力下一名幼儿。
要求每名幼儿必须完成三个动作，最快完成的小组获胜。
游戏二：靠垫城堡教师将靠垫摆成城堡形状，让幼儿合作将靠垫搬离城堡。
锻炼幼儿的团队协作能力。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解运动带来的疲劳。
五、教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿在游戏中的表现，了解其在跳跃、翻滚、投掷等基本动作的掌握程度，以及团队协作能力的培养。
针对幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价其在跳跃、翻滚、投掷等基本动作的掌握程度。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解其在团队协作中的沟通能力、合作意识。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够应用在课堂上所学到的知识和技能。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿完成靠垫游戏，增进亲子关系。
小班健康详案教案及教学反思《好玩的靠垫》
小班健康详案教案及教学反思《好玩的靠垫》一、背景小班学生活跃度较高，喜欢动，但注意力难以集中，需要通过精心安排的有趣互动活动引发兴趣进行健康教育。
此次活动旨在通过制作“好玩的靠垫”的过程中，让学生认识到运动和健康是密不可分的。
并通过主题互动游戏培养年幼学生的敏捷思考、协作能力和动手能力。
二、教学目标1.了解身体工作的几个重要系统，并知道如何合理地保护身体；2.培养学生的创造力和动手能力；3.学会不同的生活技能；4.通过主题互动游戏培养年幼学生的敏捷思考、协作能力和动手能力。
三、教学步骤1. 活动前准备教师准备各种颜色的布料、棉花、线等材料；针对学生年龄特点选择适当的健身操视频；准备空心球、传球游戏等活动器材。
2. 热身健身操（10分钟）播放健身操视频让学生跟着节奏做运动。
通过几个简单的热身动作激发运动热情，为活动做好准备。
3. 看图说话（10分钟）老师用图片让学生了解内部器官，如心脏、肾脏、肝脏和肺等。
并让学生知道这些器官具有的功能，让他们知道运动和健康的密切关系。
4. 自制好玩的靠垫（30分钟）教师讲解做靠垫的步骤，即：从布料中选一种颜色，剪出两个大小一致的的圆形，然后用线缝合，由于缝合口留一个很小的空隙，就可以将棉花塞入其中，随之用线封口。
做好后，老师带领学生将自己做好的靠垫在体育馆内使用。
5. 爆气球游戏（15分钟）给每组学生准备一个空心球，在教师的指导下以比赛的方式进行球传递，学生必须用根据某一动作配合传球的节奏，让球从每个人的手中传递过去，直到传到最后一个人的手中，然后再返回第一位同学手中完成一轮比赛，看哪组的时间最短完成任务者取胜。
四、教学反思通过这次活动，我注意到小班学生的好奇心和探索意愿很强，并且不易集中注意力。
因此，我有意地设计了一些寓教于乐的游戏来吸引他们的注意力和参与度。
在教学中注重学生的自主性，让学生自己动手制作靠垫，让他们感受到学到的知识可以用来改变生活中的实际问题，激励了他们的学习热情。
幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫(四篇)
教学资料参考范本幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫(四篇)目录：幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫一幼儿园托班体育教案：我会搬椅子二幼儿园托班体育活动：玩纸三幼儿园托班健康教案：蚂蚁爬爬四幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫一涉及领域：健康，语言设计思路一次在朋友家，我看见一个两岁的宝宝在摆弄一个靠垫，他那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，深深地吸引着我。
我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。
启发之下，我设计了宝宝班体育活动(《好玩的靠垫》。
在这次活动中，我作为一个参与者，引导幼儿以游戏的形式，共同感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作。
首先是准备活动，带领宝宝做一些简单的肢体运动，头、肩、胳膊、手腕、腿部；其二，让宝宝自己发现靠垫、感受靠垫，对靠垫产生兴趣；其三，引导宝宝模仿背、抛、躺、爬等动作；其四，鼓励宝宝大胆尝试，玩出更多的新动作；最后老师将幼儿的玩法整理成6个小游戏，如坐火车、走小路、爬山洞等。
这个活动使宝宝在一个宽松舒适的环境中发展了大、小肌肉群，感受互相合作、共同完成任务的成功。
但是，教师要注意在活动中宝宝之间出现互相争抢靠垫或其他危险动作时，应该分散、转移注意力或及时制止，以免发生意外。
活动目标1、通过玩靠垫感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。
2、愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。
3、能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。
活动准备1、各种靠垫，数量与幼儿人数相等。
2、音乐碟、播放机。
3、字卡“靠垫”。
活动过程一、导人在音乐声中，幼儿进入场地走成一个圈。
老师：今天天气可真好啊!我们来锻炼身体吧!点点头，动动肩，胳膊动动，手腕转转，屁股扭扭，小腿抬抬。
引导幼儿爬一爬，发现靠垫后每人拿一个自己喜欢的压一压，捏一捏，拍一拍(出示字卡“靠垫”，提问幼儿“你有几个靠垫”)。
二、活动1、老师：我们一起来玩靠垫喽。
引导幼儿跟着老师模仿背、抛、躺的动作(一边做动作一边引导幼儿说一说在做什么)。
好玩的靠垫幼儿园托班体育活动教案
好玩的靠垫幼儿园托班体育活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。
2. 锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。
3. 培养幼儿的合作精神，提高团队协作能力。
4. 培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。
二、活动准备：1. 教具：靠垫若干、音乐播放设备、画纸、彩笔。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的体操，活动全身关节，提醒幼儿注意活动安全。
2. 靠垫游戏（10分钟）：1. 教师将靠垫摆放在场地上，形成不同的形状，如圆形、方形等。
2. 幼儿分组，每组轮流进行游戏，每次一个幼儿站在靠垫上，其他幼儿推动靠垫，使站在上面的幼儿保持平衡。
3. 教师指导幼儿掌握正确的推动靠垫的方法，避免碰撞和摔倒。
4. 游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 创意靠垫（10分钟）：1. 教师邀请幼儿发挥想象力，用彩笔在靠垫上绘制自己喜欢的图案。
2. 幼儿自由选择靠垫进行创作，教师巡回指导，引导幼儿合理运用颜色和图案。
3. 创作过程中，教师关注幼儿的绘画技巧，鼓励幼儿相互欣赏、交流。
4. 展示环节（5分钟）：1. 教师邀请幼儿展示自己的创意靠垫，让幼儿分享创作过程中的乐趣。
2. 幼儿相互评价，教师给予总结性评价，强调创意和合作的重要性。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，总结靠垫游戏的技巧和创意靠垫的亮点。
2. 强调活动中的合作精神，鼓励幼儿在家庭中与家人一起进行类似的活动。
五、课后延伸：1. 家长协助幼儿在日常生活中运用靠垫进行创意活动，如靠垫装饰、靠垫游戏等。
2. 家长鼓励幼儿参加各类体育活动，培养幼儿的运动兴趣。
3. 家长关注幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性的发展，与教师共同关注幼儿的成长。
六、活动目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。
2. 锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。
3. 培养幼儿的合作精神，提高团队协作能力。
幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫
幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识靠垫，了解靠垫的多种玩法。
2. 技能目标：培养幼儿平衡、跳跃、投掷等基本动作。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握靠垫的基本玩法，培养幼儿的动作协调能力。
难点：幼儿在游戏中能灵活运用靠垫，创新玩法。
三、教学准备：1. 教具：靠垫若干个。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳跃、跑步等，提醒幼儿注意动作的舒展和力度。
2. 教学基本动作（10分钟）：教师示范靠垫的多种玩法，如跳跃、投掷、平衡等，引导幼儿模仿并掌握动作要领。
3. 游戏环节（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组有一个靠垫。
教师提出游戏任务，如“运球接力”、“靠垫投掷比赛”等，幼儿需通过合作完成任务。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，帮助幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，确保幼儿的安全。
2. 在游戏环节，教师可适当调整难度，让每个幼儿都能参与其中，提高他们的自信心和团队意识。
3. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，使教学更具有针对性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对靠垫玩法的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，如团队协作、创新意识等。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解课堂内容，鼓励家长在家中与孩子一起玩靠垫，增进亲子关系。
2. 环境创设：将靠垫融入到幼儿园的环境中，如在阅读区、休息区等地使用靠垫，营造舒适的环境氛围。
八、教学改进步骤：1. 定期搜集幼儿的反馈意见，了解他们在课堂上的需求和困惑。
2. 根据幼儿的表现，调整教学内容和教学方式，使之更符合幼儿的发展需求。
幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫
幼儿园托班体育教案：好玩的靠垫一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识靠垫，了解靠垫的多种玩法。
2. 技能目标：培养幼儿平衡能力、协调能力和灵活运用靠垫的能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握靠垫的基本玩法，培养幼儿的平衡能力和协调能力。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中灵活运用靠垫，提高身体协调性。
三、教学准备1. 教具：靠垫若干个、音乐播放设备、宽敞的场地。
2. 环境：保证场地安全，无障碍物。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：1. 教师向幼儿展示靠垫的多种玩法，如跳跃、翻滚、平衡等。
2. 教师引导幼儿进行靠垫基本动作的练习，如跳跃、翻滚等。
3. 幼儿在教师的指导下，自主尝试不同的靠垫玩法。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师组织幼儿进行靠垫接力比赛，培养幼儿的团队协作能力。
2. 教师带领幼儿玩“靠垫乐园”游戏，让幼儿在游戏中充分运用靠垫，提高身体协调性。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作能力。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价幼儿的创新能力和灵活运用靠垫的能力。
3. 听取幼儿的意见和建议，了解幼儿对教学内容的兴趣和需求。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起利用靠垫进行游戏，培养孩子的家庭亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“靠垫角”，让幼儿在自由活动时间自由使用靠垫进行游戏，培养幼儿的自主学习能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师向领导或同事请教，听取意见和建议，提高自己的教学水平。
幼儿园托班体育好玩的靠垫教案
幼儿园托班体育好玩的靠垫教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识靠垫，了解靠垫的多种玩法。
2. 技能目标：培养幼儿平衡能力、协调能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增进同伴间的合作与交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握靠垫的多种玩法，培养平衡能力和协调能力。
难点：创新靠垫玩法，提高幼儿的创造力和合作意识。
三、教学准备：1. 教具：靠垫若干个、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本技能（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍靠垫的用途和玩法，示范靠垫的基本动作，如坐、躺、翻滚等。
2. 幼儿跟随教师学习靠垫的基本动作，教师逐一纠正动作不规范的幼儿。
3. 教师组织幼儿进行靠垫练习，如靠垫平衡游戏、靠垫传递等。
3. 创新玩法（10分钟）：1. 教师鼓励幼儿发挥创意，尝试新的靠垫玩法。
2. 幼儿自由组队，开展靠垫接力、靠垫CS 战等游戏。
3. 教师巡回指导，纠正动作不规范的幼儿，确保安全。
4. 总结与反思（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动作技能和团队协作能力。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学延伸活动（5分钟）：1. 教师带领幼儿进行靠垫主题的绘画活动，让幼儿在画纸上绘制自己喜欢的靠垫图案。
2. 幼儿互相展示画作，分享彼此的创意和喜悦。
七、家长沟通与反馈（5分钟）：1. 教师向家长介绍本次活动的内容和目标，让家长了解幼儿在园的表现。
2. 家长分享幼儿在家的靠垫玩法，互相交流经验。
3. 教师收集家长的意见和建议，不断改进教学方案。
八、教学反思与改进（5分钟）：1. 教师总结本次活动的优点和不足，如幼儿的参与程度、动作技能、团队协作等方面。
好玩的靠垫幼儿园托班体育活动教案
好玩的靠垫幼儿园托班体育活动教案一、活动目标1. 引导幼儿感知靠垫的多种用途，激发他们的想象力和创造力。
2. 通过靠垫进行体育活动，锻炼幼儿的手脚协调能力和身体灵活性。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高他们的社交能力。
4. 培养幼儿对体育活动的兴趣，让他们在游戏中体验到快乐。
二、活动准备1. 靠垫若干个，颜色、形状、大小各异。
2. 音乐播放设备。
3. 宽敞的场地，确保幼儿活动安全。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 探索靠垫（5分钟）教师将靠垫抛向空中，让幼儿接住，并尝试用靠垫进行各种动作，如跳跃、翻滚等。
鼓励幼儿尝试不同的动作，激发他们的想象力和创造力。
3. 靠垫接力赛（5分钟）将幼儿分成两个小组，每组幼儿手持靠垫，进行接力比赛。
要求幼儿在传递靠垫时，不能用手，只能用身体其他部位。
通过这个环节，锻炼幼儿的手脚协调能力和身体灵活性。
4. 靠垫搭建（5分钟）教师提出搭建任务，如搭建一个城堡、一个动物园等，让幼儿分组进行靠垫搭建。
鼓励幼儿合作完成任务，培养他们的团队合作精神。
5. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳，放松身心。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导他们分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3. 针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动，培养幼儿的兴趣爱好。
2. 环境创设：利用靠垫及其他材料，创设一个舒适、安全的活动环境，让幼儿在自由探索中成长。
3. 教学研究：针对本次活动，教师进行总结和反思，不断提高自身教学水平。
六、活动内容1. 靠垫障碍赛跑（5分钟）在活动场地设置障碍物，将靠垫放在障碍物上，幼儿需要跨越或绕过靠垫完成赛跑。
托班体育教案：好玩的靠垫
托班体育教案：好玩的靠垫一、教学目标通过这堂课的学习，学生将能够：1.认识到靠垫在体育活动中的重要性；2.掌握正确使用靠垫的方法；3.提高平衡能力、协调性和反应能力；二、教学准备•托班教室或室内体育馆；•轻便的靠垫（如泡沫垫、气垫等）；•适合幼儿的体育活动道具（如球、绳子等）；•记分板和计时器；•音乐播放器。
三、教学过程步骤一：介绍靠垫及其使用方法（10分钟）1.引导学生讨论：他们在日常生活中觉得靠垫有什么作用；2.引导学生认识到靠垫在体育活动中的重要性，如保护身体、增加舒适度等；3.演示如何正确使用靠垫：坐在靠垫上、躺在靠垫上、跳跃通过靠垫等；4.鼓励学生尝试不同的靠垫使用方法。
步骤二：平衡练习（15分钟）1.学生围坐在教室或体育馆中；2.将靠垫放在地板中间，要求学生一个接一个地尝试用一个脚站在靠垫上，保持平衡；3.逐渐增加难度：要求学生将脚抬高，保持平衡时间更长；4.记录每个学生的平衡时间，进行比较。
步骤三：协调性练习（20分钟）1.将多个靠垫散落在教室或体育馆中；2.将学生分为若干组，每组准备一根颜色不同的绳子；3.播放音乐时，要求学生按照音乐的节奏，跳跃着拿起靠垫，使用绳子将靠垫串起来；4.练习一段时间后，停止音乐，要求学生保持不动；5.检查每组学生的靠垫串是否正确，总结正确答案。
步骤四：反应能力练习（15分钟）1.学生围坐在教室或体育馆中；2.将两个靠垫放在教室或体育馆的两个角落；3.当老师喊出一个数字时，学生需尽快从靠垫上跳起并回到座位，然后喊出老师喊的数字后面的一个数字；4.记录每个学生完成任务的时间，进行比较。
步骤五：总结和小结（10分钟）1.与学生一起回顾今天的学习内容；2.强调靠垫在体育活动中的作用；3.让学生分享他们的体验和感受；4.小结今天的学习成果，鼓励学生继续坚持锻炼。
四、教学评价本节课的评价主要侧重于学生的参与度、练习的质量和他们的进步情况。
可以通过观察学生的表现、记录他们的成绩和表彰他们的努力来评价他们的学习情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托班综合活动优质课教学设计：好玩的靠垫一、教学活动内容来源于幼儿的兴趣所在：在家庭生活中，靠垫是孩子经常接触的、熟悉的物品，我们班上有个宝贝叫小乖，每天都会带着他的河马靠垫来上幼儿园。
自由活动时他就会拿起靠垫摆弄，一会儿抱在怀里，一会儿坐在屁股下面，一会儿顶在头上，一会儿高高抛起……玩得很开心，孩子们见了也都羡慕的看着他，都跑去摸一摸，玩一玩。
看着他们那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，使我不禁想起《纲要》中说到：老师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
靠垫作为一种家居用品，它颜色鲜泽、外型多样，既轻巧美观又安全舒适，适合托班幼儿摆弄，富有童趣的靠垫有能营造一种家的氛围，正是适合托班幼儿游戏的“好材料”!本次活动的内容和要求：在玩玩、说说中，感知靠垫的特性，探索不同玩法，体验与靠垫做游戏的乐趣。
重点是让幼儿在玩玩、说说中，感知靠垫特点。
难点是探索靠垫的不同玩法。
二、过程凸现游戏化、生活化托班幼儿的集体活动必须充满趣味性，有强烈的生活情景性。
在富有真实、自然的情景中才能够激发幼儿自主探索、互相大胆交流的愿望。
创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。
本次活动我充分利用家长资源，为幼儿收集了一些靠垫，各种毛绒绒的靠垫又是这个年龄段幼儿的最爱，让材料能与幼儿产生积极有效的互动影响，让材料引领幼儿发展，将教育目标自然融合在环境与材料中，使教材、环境、材料有效服务于目标。
在活动中预设了看一看，说一说;想一想，玩一玩二个环节，，让宝宝们在自由、宽松的环境里与同伴一起，压一压、拍一拍、玩一玩，探索一物多玩的方法，从中体验大家一起玩的乐趣。
整个活动贯彻落实了《指南》的精神——让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。
三、活动注重整合性托班的集体活动根据课程的有效整合性和平衡性相结合的原则，建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。
要注意将教育的各要素进行多样化，多层次的有机的整合。
它不是简单的将各学科进行拼盘，而是将各种教育内容、形式或方法进行合理、有效的整合，发挥各种教育因素的整体影响，最终促使幼儿语言、认知、情感、社会性等方面都得到和谐发展，充分发展。
关注到孩子的有趣的游戏情景，我在思考，如何借助幼儿已有经验推动幼儿更好的发展，通过本次活动，旨在对幼儿的语言、观察能力、情感等作积极的推助。
活动目标：在玩玩、说说中，感知靠垫的特性，探索不同玩法，体验与靠垫做游戏的乐趣。
活动准备：1、各种颜色、外形的靠垫，数量与幼儿人数相等。
2、大地垫若干、鞋套每人一双。
活动过程：一、看一看，说一说1、今天有许多靠垫宝宝要来做客，猜猜它们是谁?向靠垫宝宝问好!2、逐一出示几种形状、颜色不同的靠垫让幼儿说一说。
3、宝宝的靠垫是是什么样子的?上面有什么图案?再看一看它是什么颜色的?有没有谁的靠垫也是x形(x色)的呢?4、小结：原来这些靠垫宝宝的大小、颜色、形状都是不一样的。
5、你们喜欢靠垫宝宝吗?快去抱一抱靠垫宝宝吧!抱着靠垫宝宝有什么感觉?小手轻轻压一压、捏一捏、拍一拍又有什么感觉?(软软的、很舒服的)6、小结：虽然靠垫宝宝长得都不一样，可是摸上去都是软软的，我们用它靠着、坐着都特别的舒服和暖和。
（这个环节的重点是通过观察、感受、比较和交流，感受靠垫外形特征的多样性和柔软性）二、想一想，玩一玩1、靠垫娃娃本领可真大，宝宝看它变成什么了?(小沙发)变变变，靠垫娃娃又变成什么了?(小枕头)2、鼓励幼儿自由探索，运用多种玩法和靠垫做游戏。
☆靠垫宝宝除了能变成小沙发、小娃娃，还可以变成什么呢?宝宝自己去玩一玩、试一试。
3、鼓励幼儿交流：你把靠垫当成什么，你是怎么玩的?我们一起来试一试!4、今天，我们和靠垫宝宝玩了这么多游戏，有点累了。
现在请你抱着你的靠垫宝宝搭成一列火车，我们带者靠垫宝宝回家啰!（这个环节的重点是让幼儿在游戏中探索靠垫的各种玩法）一、教学活动内容来源于幼儿的兴趣所在：在家庭生活中，靠垫是孩子经常接触的、熟悉的物品，我们班上有个宝贝叫小乖，每天都会带着他的河马靠垫来上幼儿园。
自由活动时他就会拿起靠垫摆弄，一会儿抱在怀里，一会儿坐在屁股下面，一会儿顶在头上，一会儿高高抛起……玩得很开心，孩子们见了也都羡慕的看着他，都跑去摸一摸，玩一玩。
看着他们那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，使我不禁想起《纲要》中说到：老师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
靠垫作为一种家居用品，它颜色鲜泽、外型多样，既轻巧美观又安全舒适，适合托班幼儿摆弄，富有童趣的靠垫有能营造一种家的氛围，正是适合托班幼儿游戏的“好材料”!本次活动的内容和要求：在玩玩、说说中，感知靠垫的特性，探索不同玩法，体验与靠垫做游戏的乐趣。
重点是让幼儿在玩玩、说说中，感知靠垫特点。
难点是探索靠垫的不同玩法。
二、过程凸现游戏化、生活化托班幼儿的集体活动必须充满趣味性，有强烈的生活情景性。
在富有真实、自然的情景中才能够激发幼儿自主探索、互相大胆交流的愿望。
创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。
本次活动我充分利用家长资源，为幼儿收集了一些靠垫，各种毛绒绒的靠垫又是这个年龄段幼儿的最爱，让材料能与幼儿产生积极有效的互动影响，让材料引领幼儿发展，将教育目标自然融合在环境与材料中，使教材、环境、材料有效服务于目标。
在活动中预设了看一看，说一说;想一想，玩一玩二个环节，，让宝宝们在自由、宽松的环境里与同伴一起，压一压、拍一拍、玩一玩，探索一物多玩的方法，从中体验大家一起玩的乐趣。
整个活动贯彻落实了《指南》的精神——让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。
三、活动注重整合性托班的集体活动根据课程的有效整合性和平衡性相结合的原则，建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。
要注意将教育的各要素进行多样化，多层次的有机的整合。
它不是简单的将各学科进行拼盘，而是将各种教育内容、形式或方法进行合理、有效的整合，发挥各种教育因素的整体影响，最终促使幼儿语言、认知、情感、社会性等方面都得到和谐发展，充分发展。
关注到孩子的有趣的游戏情景，我在思考，如何借助幼儿已有经验推动幼儿更好的发展，通过本次活动，旨在对幼儿的语言、观察能力、情感等作积极的推助。
活动目标：在玩玩、说说中，感知靠垫的特性，探索不同玩法，体验与靠垫做游戏的乐趣。
活动准备：1、各种颜色、外形的靠垫，数量与幼儿人数相等。
2、大地垫若干、鞋套每人一双。
活动过程：一、看一看，说一说1、今天有许多靠垫宝宝要来做客，猜猜它们是谁?向靠垫宝宝问好!2、逐一出示几种形状、颜色不同的靠垫让幼儿说一说。
3、宝宝的靠垫是是什么样子的?上面有什么图案?再看一看它是什么颜色的?有没有谁的靠垫也是x形(x色)的呢?4、小结：原来这些靠垫宝宝的大小、颜色、形状都是不一样的。
5、你们喜欢靠垫宝宝吗?快去抱一抱靠垫宝宝吧!抱着靠垫宝宝有什么感觉?小手轻轻压一压、捏一捏、拍一拍又有什么感觉?(软软的、很舒服的)6、小结：虽然靠垫宝宝长得都不一样，可是摸上去都是软软的，我们用它靠着、坐着都特别的舒服和暖和。
（这个环节的重点是通过观察、感受、比较和交流，感受靠垫外形特征的多样性和柔软性）二、想一想，玩一玩1、靠垫娃娃本领可真大，宝宝看它变成什么了?(小沙发)变变变，靠垫娃娃又变成什么了?(小枕头)2、鼓励幼儿自由探索，运用多种玩法和靠垫做游戏。
☆靠垫宝宝除了能变成小沙发、小娃娃，还可以变成什么呢?宝宝自己去玩一玩、试一试。
3、鼓励幼儿交流：你把靠垫当成什么，你是怎么玩的?我们一起来试一试!4、今天，我们和靠垫宝宝玩了这么多游戏，有点累了。
现在请你抱着你的靠垫宝宝搭成一列火车，我们带者靠垫宝宝回家啰!（这个环节的重点是让幼儿在游戏中探索靠垫的各种玩法）一、教学活动内容来源于幼儿的兴趣所在：在家庭生活中，靠垫是孩子经常接触的、熟悉的物品，我们班上有个宝贝叫小乖，每天都会带着他的河马靠垫来上幼儿园。
自由活动时他就会拿起靠垫摆弄，一会儿抱在怀里，一会儿坐在屁股下面，一会儿顶在头上，一会儿高高抛起……玩得很开心，孩子们见了也都羡慕的看着他，都跑去摸一摸，玩一玩。
看着他们那认真、投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣，使我不禁想起《纲要》中说到：老师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
靠垫作为一种家居用品，它颜色鲜泽、外型多样，既轻巧美观又安全舒适，适合托班幼儿摆弄，富有童趣的靠垫有能营造一种家的氛围，正是适合托班幼儿游戏的“好材料”!本次活动的内容和要求：在玩玩、说说中，感知靠垫的特性，探索不同玩法，体验与靠垫做游戏的乐趣。
重点是让幼儿在玩玩、说说中，感知靠垫特点。
难点是探索靠垫的不同玩法。
二、过程凸现游戏化、生活化托班幼儿的集体活动必须充满趣味性，有强烈的生活情景性。
在富有真实、自然的情景中才能够激发幼儿自主探索、互相大胆交流的愿望。
创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。
本次活动我充分利用家长资源，为幼儿收集了一些靠垫，各种毛绒绒的靠垫又是这个年龄段幼儿的最爱，让材料能与幼儿产生积极有效的互动影响，让材料引领幼儿发展，将教育目标自然融合在环境与材料中，使教材、环境、材料有效服务于目标。
在活动中预设了看一看，说一说;想一想，玩一玩二个环节，，让宝宝们在自由、宽松的环境里与同伴一起，压一压、拍一拍、玩一玩，探索一物多玩的方法，从中体验大家一起玩的乐趣。
整个活动贯彻落实了《指南》的精神——让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。
三、活动注重整合性托班的集体活动根据课程的有效整合性和平衡性相结合的原则，建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。
要注意将教育的各要素进行多样化，多层次的有机的整合。
它不是简单的将各学科进行拼盘，而是将各种教育内容、形式或方法进行合理、有效的整合，发挥各种教育因素的整体影响，最终促使幼儿语言、认知、情感、社会性等方面都得到和谐发展，充分发展。
关注到孩子的有趣的游戏情景，我在思考，如何借助幼儿已有经验推动幼儿更好的发展，通过本次活动，旨在对幼儿的语言、观察能力、情感等作积极的推助。
活动目标：在玩玩、说说中，感知靠垫的特性，探索不同玩法，体验与靠垫做游戏的乐趣。
活动准备：1、各种颜色、外形的靠垫，数量与幼儿人数相等。
2、大地垫若干、鞋套每人一双。
活动过程：一、看一看，说一说1、今天有许多靠垫宝宝要来做客，猜猜它们是谁?向靠垫宝宝问好!2、逐一出示几种形状、颜色不同的靠垫让幼儿说一说。