广东省现代学徒制的现状、未来与思考——赵鹏飞(广东建设职业技术学院院长).pdf
现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策
现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策现代学徒制是一种新型的职业教育模式，旨在通过企业和学校共同培养技术工人和技术人才，以满足当前经济发展的需要。
然而，尽管学徒制在国外已有成功的实践经验，但在国内的推广过程中仍面临诸多问题。
本文将从政策层面、机制层面和实践层面三个方面分析现代学徒制的问题，并提出相应的解决对策。
一、政策层面1.政策支持不够学徒制在国内的发展受到政策支持不足的影响。
政府在制定相关政策时缺乏针对性和灵活性，政策难以贴近实际需求，缺乏科学性和可操作性。
解决对策：政府应加大对学徒制的政策支持力度，制定具有针对性的支持政策，鼓励企业积极参与学徒制的实践，促进学校与企业之间的合作与交流。
2.政策推广不到位目前，学徒制的发展还面临着政策推广不到位的问题，很多地区尚未明确学徒制的相关政策，导致学徒制的实践无法落地。
解决对策：政府应在政策推广方面下足功夫，加强对学徒制实践的引导和宣传，促进学徒制的普及和推广。
二、机制层面1.学校与企业合作机制不够完善学徒制的有效实施需要学校和企业之间密切合作，但现实中由于双方合作机制不够完善、互信和沟通渠道不畅，导致合作效果欠佳。
解决对策：学校与企业应加强沟通交流，完善合作机制，明确职责分工，健全评价体系，建立高效的学校-企业合作专业化平台，实现教学资源共享，推动企业培养人才，同时为学生提供更加实用的实践经验。
2.学生选择制度存在缺陷学生自主选择机制是现代学徒制的重要特点之一，但现实中由于学生考虑不周、选择过程不规范，选出来的若干学徒往往与企业要求的技能和认知背景不匹配，最终也很难得到企业认可。
解决对策：学校和企业应制定更加科学、详尽的学生选择制度和标准，明确招募条件和标准，建立严格的招募考核体系，同时提供更为精准、丰富的职业规划服务，帮助学生明确职业发展方向，使得学生选择能够更加科学、合理。
三、实践层面1.传统的职业学校仍过于注重理论学习现在众多的职业学校仍然注重理论学习，学生主要是通过课堂授课来提高技能和技术。
赵鹏飞教授应邀来校为全教务处长研修班作专题-河南职业技术学院
赵鹏飞教授应邀来校为全省教务处长研修班作专题讲座2018-10-23 15:48:36 教务处10月21日下午，广东建设职业技术学院院长、全国现代学徒制工作专家指导委员会委员赵鹏飞教授应邀来校，为全省教务处长研修班作题为《现代学徒制实践与思考》的专题讲座。
学校领导和来自全省的81位高职院校教务处长及我校各二级学院教师代表共计140余人听取了讲座。
讲座由郑州铁路职业技术学院教务处长李福胜主持。
赵鹏飞教授围绕现代学徒制的基本概要、实施原因、广东现代学徒制的探索之路与做法等内容，对现代学徒制的发展历程、国外经验、现实困境和解决方案进行了完整的阐述。
他指出，现代学徒制是一种现代职业教育制度，是深化职业教育产教融合、创新人才培养模式的重要途径，其核心要素是校企双元育人，学生双重身份。
现代学徒制有效缓解了企业转型升级中招工难和高技能人才匮乏的难题，调动了企业参与职业教育的积极性，促进了学校与企业、专业与产业、学习场所与工作场所的融合，将职业教育内涵发展落到了实处，促进了企业员工综合素质与岗位技能的提升。
在谈及广东现代学徒制探索之路与做法时，他从六个方面进行了具体剖析：一是实施现代学徒制的切入点；二是如何解决现代学徒制的双重身份；三是如何构建现代学徒制的运行机制；四是如何制订现代学徒制专业人才培养标准；五是如何实施现代学徒制课程教学；六是探索与实践现代学徒制所取得的成效与结论。
最后赵鹏飞教授就现阶段推进实施现代学徒制的关键点、新时代对现代学徒制的新要求和新任务进行了全面解读。
讲座结束后，李福胜处长做了总结，他指出，赵教授的讲座主题鲜明、内容丰富、深入浅出、有案例、有操作、可借鉴。
为我省各高职院校探索现代学徒制人才培养模式改革与实践指明了方向。
（供稿：胡艳，审稿：李小强）。
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思一、企业的积极性不高学徒制的实施离不开企业的支持和积极性。
然而，目前很多企业对于学徒制的重视程度不够，往往认为学徒制是一种“粗放式”招聘方式，难以确保人才的质量。
此外，一些企业还担心学徒制将占用公司内部的人力、物力、财力等资源，增加了企业的压力。
二、职业教育体系建设不完善职业教育体系是学徒制实施的重要基础。
但目前，我国职业教育体系建设仍有很大的缺陷。
很多职业学校的师资力量不足，教育设施过于陈旧，教学内容与实际需求相差较大。
这使得学徒制的实施面临诸多困难，学徒们所接受的职业教育往往难以满足企业的实际需求。
三、管理机制不完善学徒制的管理机制也存在问题。
学徒制需要配备专业的管理人员，但目前我国专业的学徒制管理人员比较稀缺。
此外，学徒制需要通过对学徒的实际表现进行评估，但评估机制的建立也面临一定困难。
学徒的成长过程中，成长数据的记录与核算缺失，无法进行量化衡量和数据判定，也缺乏对学徒们的综合培养和职业素质提升。
针对以上问题和困难，我们需要从以下方面进行反思：政府和职业教育机构应该加强对企业的宣传和教育，增强他们对学徒制的理解和支持。
同时，国家可以给予企业相应的政策支持，减轻学徒制实施带来的一定压力，提升企业的积极性。
国家应该加大对职业教育的投入，并加快建设现代化职业教育体系。
建立完善的职业教育课程体系，提高职业教育的专业化水平，同时引进外部专业技术顾问或与相近领域致力于技能学习的机构进行学校的综合培养和素质提升。
三、健全学徒制管理机制建立健全的学徒制管理机制，从制度、管理、评估等多个方面保障学徒制质量与效果。
加强对学徒的管理和培养，注重培养学徒的职业素养和综合能力，强化学徒的综合性评估与数据记录、分析。
高职院校现代学徒制建设现状及发展前景
高职院校现代学徒制建设现状及发展前景一、建设现状目前，国家对高职院校现代学徒制的建设给予了重视和支持，相关政策和文件也陆续出台。
随着现代学徒制的不断完善，越来越多的高职院校积极响应国家政策，积极探索现代学徒制的建设和发展。
现代学徒制的建设主要包括以下几个方面：1.政策支持：国家对现代学徒制的建设给予了政策上的支持和激励。
通过出台相关的政策文件和法规，不断推动和促进现代学徒制的发展，为高职院校提供了政策支持和便利条件。
2.示范建设：一些地方性的示范高职院校开始探索现代学徒制的建设和发展模式，通过与企业合作，建立起了一批具有示范性的现代学徒制项目。
这些示范项目的建设，为其他高职院校提供了宝贵的经验和借鉴。
3.课程改革：高职院校在开设现代学徒制课程方面进行了积极的探索和实践。
通过对传统课程体系的改革和创新，使得学生在校期间就能接触到实际工作，增强实践能力和就业竞争力。
4.培养模式：高职院校探索了一系列适合现代学徒制的培养模式，不断提升学生的实践能力和创新能力。
通过实习、实训等方式，让学生在校期间就能获得实际工作经验。
二、发展前景高职院校现代学徒制的发展前景是非常广阔的，这种教育模式的建设和发展对于提升职业教育水平和增强国家的经济实力具有重要意义。
在未来的发展中，现代学徒制将会面临以下几个方面的发展趋势和机遇：1.与企业深度合作：现代学徒制的发展需要与企业深度合作，实现产教融合，共同培养适应市场需求的技术技能人才。
通过与企业的深度合作，可以实现教育资源的共享和优势互补，形成教学和实践相结合的培养模式。
2.专业定制化：现代学徒制的发展将走向专业定制化的方向，根据市场需求和企业需求，打造具有一定特色和优势的现代学徒制专业。
通过专业定制化的培养模式，可以更好地满足市场对人才的需求，实现高职院校和企业双赢。
3.国际化发展：现代学徒制将会面临国际化发展的趋势，通过引进国外的先进教育理念和经验，加强国际间的合作与交流，提升现代学徒制的国际竞争力。
高职院校现代学徒制建设现状及发展前景
高职院校现代学徒制建设现状及发展前景近年来，我国高等教育在不断发展的也逐渐引起了对职业教育体系的重视。
特别是高职院校现代学徒制建设，成为了热门话题。
现代学徒制是一种结合校企共建、学以致用的教育模式，通过学生在企业中实习、学习，培养学生的实践能力和职业素养，为他们顺利就业打下坚实的基础。
本文将就高职院校现代学徒制建设的现状及发展前景进行探讨。
一、现代学徒制建设现状1.政策支持不断加大我国自2014年起相继出台了一系列文件，明确提出要加强现代学徒制的建设，鼓励高职院校与企业合作，推动校企合作，促进职业教育与产业结合。
国家政策对于现代学徒制的支持力度不断增强，为学徒制的建设提供了政策保障。
2.校企合作机制逐步完善高职院校与企业的校企合作机制也在逐步完善中。
一方面，高职院校积极拓展校企合作的渠道，建立与企业的合作项目；企业也愿意与高职院校合作，为学生提供实习岗位和就业机会。
通过校企合作，实现了实践教学与职业技能需求的高度契合。
3.学校教学模式创新在现代学徒制建设中，高职院校也在积极探索教学模式的创新。
采用双师型教师团队，结合线上线下教学，注重基础理论与专业技能的结合，培养学生的综合素质和职业技能。
通过多种方式对学生进行教育，提高学生的职业能力，适应未来社会发展的需求。
1.培养高素质职业人才随着我国产业升级和转型，对于高素质的职业人才需求越来越大。
现代学徒制能够充分结合企业的实际需求，为学生提供更加贴近实际的学习和实践机会，培养出更加符合市场需求的高素质职业人才。
2.推进产教融合现代学徒制建设有效推动了产教融合。
校企合作的推进，不仅有利于学生的实践能力培养，也为企业提供了后备人才；同时也可以促进产业结构的优化和人才的交流共享，实现教育资源的优化配置。
3.促进职业教育的改革现代学徒制建设将促进我国职业教育的改革。
职业教育一直以来都受到了传统观念的影响，学历教育和职业教育之间一直存在一定的隔阂。
现代学徒制的发展将有助于打破这种观念的壁垒，提高职业教育的地位和认可度。
我国实施现代学徒制的现状困惑及对策研究
我国实施现代学徒制的现状困惑及对策研究一、我国现行学徒制的发展现状1.学校与企业合作不足。
我国目前实施的学徒制多数是由技工学校或职业院校与企业合作的模式，但是由于学校与企业之间的合作机制不够完善，导致学生的实习机会和实践经验不够丰富。
2.学徒收入待遇低。
学徒在企业实习期间，由于处于学习期，因此会获得比正式员工低的工资待遇，甚至有些企业采用“学员免费劳动”的方式。
这导致一些学生和家长对学徒制度的认可度降低，也使得学生在实习期间缺乏积极性。
3.学徒制度认知不足。
在我国，学徒制度的认知度相对较低，很多学生和家长对学徒制的意义和价值认识不足，甚至存在误解。
这给学徒制的推广和实施造成了一定的障碍。
二、现行学徒制存在的问题1.培训质量参差不齐。
因为学校与企业合作机制不够完善，导致学徒在企业实习期间的实际技能培训质量参差不齐，有些学徒甚至无法得到有效的技能培训。
2.学徒制度缺乏普及。
我国学徒制的推广和实施并不普遍，尤其是在一些中小型企业和行业中，学徒制度的应用较为薄弱，这导致学徒制度在培养技术人才方面并没有达到较好的效果。
3.学校和企业配合机制不完善。
学校和企业之间的合作机制不够完善，学校无法提供有效的学徒培训计划，企业也不愿意投入人力物力去进行学徒的培训，导致学徒制度无法得到有效落实。
三、对策研究1.建立完善的合作机制。
政府应当出台相关政策，鼓励学校与企业之间进行更紧密的合作，建立健全的学徒制度合作机制，确保学生在企业实习期间能够得到系统的技能培训。
2.提高学徒收入待遇。
政府应当加大对学徒制度的扶持力度，鼓励企业提高学徒的工资待遇，重视学徒在企业实习期间的劳动价值，提高学生对学徒制度的认可度。
3.加强学徒制度宣传普及。
政府和学校应当加强对学徒制度的宣传普及工作，提高学生和家长对学徒制度的认识和理解，增强学徒制度的社会认可度。
4.培训机构设立行业标准。
政府应当建立行业技能培训标准，并将其纳入学徒制度的培训计划中，保证学徒在企业实习期间能够得到系统的技能培训。
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：现代学徒制试点项目建设中存在的问题主要包括以下几个方面：一是企业参与度不足。
尽管现代学徒制旨在将学校教育和企业实践结合起来，然而在实际推进过程中，企业的参与度并不高。
一些企业只是出于政策要求而参与学徒制项目，没有真正投入到项目中，缺乏长期的承诺和支持。
由于企业缺乏对学徒的培养意愿和能力，学徒制项目的实际效果并不理想。
二是学校和企业合作不够紧密。
现代学徒制的核心在于学校和企业的紧密合作，然而在实际推进过程中，学校和企业之间的合作仍然存在着一定的隔阂和不理解。
学校和企业在教育理念、培训内容、师资队伍等方面存在着较大的分歧，导致学徒制项目的推进受阻。
三是学徒的培训内容和质量不尽如人意。
在一些学徒制项目中，学徒们接受的培训内容较为单一，缺乏系统性和全面性。
一些学徒在企业实践中只是从事一些简单、重复性的工作，缺乏对实际岗位技能的全面培训。
由于企业对学徒的培训投入不足，一些学徒在实践过程中难以获得良好的培训效果，难以真正提升自己的专业技能和素质。
四是学徒制项目的评估体系不健全。
现代学徒制项目的成效评估是推动项目发展和完善的关键环节，然而在实际推进过程中，学徒制项目的评估体系不够健全，存在着一定的瑕疵和不足。
学校和企业对学徒制项目的成效评估不够科学和客观，导致项目的问题和不足得不到及时发现和解决。
以上种种问题表明，目前“现代学徒制”试点项目建设中还存在着一些较为突出的问题和挑战，需要我们进行深入的反思和改进。
在此基础上，我们需要采取下列措施来加强现代学徒制试点项目的建设和推进：一是加强对企业的引导和支持。
政府应当出台更为有力的政策措施，引导和鼓励企业积极参与现代学徒制项目。
政府可以通过给予企业一定的税收优惠、补贴和奖励等方式，增加企业对学徒制项目的投入和支持。
二是加强学校和企业的沟通和协作。
政府可以设立专门的机构或者平台，加强学校和企业之间的交流与对接。
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思【摘要】现代学徒制试点项目建设中存在着诸多问题，包括缺乏明确的政策支持、资金投入不足、师资力量不足、学习内容和方式不合理、缺乏有效的监督和评估机制等。
这些问题使得试点项目的有效推进受阻，影响了学徒制的发展和实施。
在面临这些问题的我们需要深刻思考并展望未来，寻找解决问题的方向和措施。
只有通过加强政策支持、增加资金投入、提升师资力量、优化学习内容和方式、建立有效的监督和评估机制，才能够真正推动现代学徒制的发展，为培养更多优秀人才提供更好的保障和支持。
【关键词】现代学徒制, 试点项目, 问题与反思, 背景介绍, 政策支持, 资金投入, 师资力量, 学习内容, 监督评估, 思考展望.1. 引言1.1 背景介绍现代学徒制是一种结合实践和理论学习的教育培训模式，旨在培养适应现代产业发展需要的技能人才。
近年来，为了推动技能人才培养机制的改革和创新，我国相关部门相继启动了一系列“现代学徒制”试点项目。
这些试点项目旨在探索适合我国国情的学徒制度，通过与企业合作、现场实训等方式，培养符合市场需求的技术技能人才。
在试点项目建设过程中，也暴露出一些问题和挑战，需要及时加以解决和改进。
本文将针对“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题展开分析和探讨，以期为进一步推动学徒制度改革提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 试点项目建设中存在的问题试点项目建设中存在的问题可以从多个方面进行分析。
现代学徒制试点项目的实施过程中，面临着政策支持不够的困境。
尽管国家政策一直在倡导和支持现代学徒制，但是在实际操作中，地方政府和相关部门的政策执行并不够到位，对于试点项目的支持力度还不够。
这导致了试点项目在推广过程中受到了一定的阻碍。
师资力量不足也是现代学徒制试点项目建设中一个重要的问题。
现代学徒制的教育模式要求师生间进行密切的互动和合作，而这就需要有一支高素质的师资队伍来支持。
在试点项目建设中，学习内容和方式不合理也是一个重要问题。
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广东省高职教育现代学徒制工作指导委员会 广东建设职业技术学院 赵鹏飞
提
纲
一、广东省政府关于现代学徒制的政策导向 二、广东省现代学徒制开展现状 三、未来广东省现代学徒制探索方向及思考
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一、广东省政府关于 现代学徒制的政策导向
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一、广东省政府关于现代学徒制的政策导向 （一）国家层面的现代学徒制相关政策 《国务院关于加快发展现代职业的决定》 (国发[2014]19号) 《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》 （职成[2014]9号） 《现代学徒制试点工作实施方案》
三、未来广东省现代学徒制探索方向及思考
（四）探索基于职教集团平台的现代学徒制 重点在以下三个方面进行探索： 1. 职教平台机制建设 2. 与教学相关的标准制定与实践 3. 建成集团内“跨企业培训中心”
三、未来广东省现代学徒制探索方向及思考
未来广东还将在： 现代学徒制管理和服务信息平台建设； 开展多种形式的省级试点立项工作； 广东特色现代学徒制理论研究工作； 构建符合我省实际的现代学徒制技术框架体系； 提出国家层面实施现代学徒制的相关政策建议 。 以形成具有广东特色的现代学徒制模式，为国家 层面推进现代学徒制工作提供典型案例。
三、未来广东省现代学徒制 探索方向及思考
三、未来广东省现代学徒制探索方向及思考
（一）以学校为主导的现代学徒制
重点在以下三个方面进行探索：
1.学校相关激励政策制定和实施，如试点项目资助、 经费投入、师资培养等方面； 2.教学管理和运行机制的建立； 3.相关标准的制定:如校企双导师标准。
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三、未来广东省现代学徒制探索方向及思考
谢谢大家的倾听！
校）；签订三方协议（学生、企业、学校）。
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二、广东省现代学徒制开展现状
2. 双元育人方式 解决途径：工学结合的人才培养模式改革。 校企共同根据工作岗位的需要和人才培养规律，基于岗位职 业能力分析得出专业教学标准，并实施： 1） “学训交替”； 2） “先学后训”； 3） “学训一体”。
二、广东省现代学徒制开展现状
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一、广东省政府关于现代学徒制的政策导向
（二）广东省政府的政策导向 《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革 试点省的意见 》 (粤府〔2015〕12号 ) （即将下发）《关于大力开展职业教育现代学徒制 试点的若干意见》
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一、广东省政府关于现代学徒制的政策导向 （二）广东省政府的政策导向 组建广东省高职教育现代学徒制工作指导委员会 1.指导、培训； 2.理论研究、政策咨询； 3.相关标准制定； 4.开发管理和服务信息平台； 5.监督与质量控制。
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二、广东省现代学徒制开展现东省高职院校开展学徒制情况 清远职业技术学院于2009年最早开始探索试点现代学 徒制； 截止2015年，全省共有19所高职院校,51个专业，以自 主招生形式面向应往届初、高中毕业生、企业员工开展现 代学徒制试点工作，目前在校生人数达2300多人； 今年广东共有11家单位入选国家首批现代学徒制试点单 位，列全国之首。
（二）以地市政府为主导的现代学徒制 重点在以下三个方面进行探索： 1. 强化政策激励； 2. 搭建政行校企合作育人平台，创新工作机制; 3. 同地区、同类专业统一现代学徒制培养标准。
三、未来广东省现代学徒制探索方向及思考
（三）探索以行业协会为主导的现代学徒制 重点在以下四个方面进行探索： 1. 对承担培训企业的资格认定和监督 2. 与教学相关的标准制定 3．负责对学徒的考核 4. 组建行业内跨企业培训中心
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二、广东省现代学徒制开展现状
（二）具体做法 1. 三类生源与学徒双重身份
解决途径：校企联合招生 针对不同对象：
1）企业员工：通过自主招生的方式成为注册学生； 2）中职学校毕业生或高中往届毕业生：通过自主招生时与企业签订
用工合同成为正式员工；学校和企业签订协议，明确双方在双元育人中 的职责。
3）普通高考入校的学生：签订两份合同（学生和企业+企业和学
3. 校企双导师团队建设 1）校企双导师的遴选条件（标准）的研制 ； 2）校企双导师培育的内容、途径、管理方法和措施 ； 3）校企双导师工作待遇与鼓励措施 。
二、广东省现代学徒制开展现状
4. 教学管理和运行机制建设 1）建立教学运行与质量监控体系 ； 2）制定学徒管理办法，保证学徒基本权益 ； 3）实行弹性学制或学分制 ； 4）建立学徒学业成果考核办法。