人教部编版六年级语文上册七律·长征
（2）哪几个词概括了红军所遇到的困难？
远征难
千山万水
用哪几个词回答了
红军面对艰难困苦
时第的一表部现分？
不怕
只等闲
从最初的“不怕”“只等 闲”到最后的“更喜”“ 尽开颜”我们可以体会到 全诗的感情基调是什么？
轻快豪迈
气度不凡
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
难 这里第用一“部逶分迤”“磅 礴”写出了红军翻过 这样的高山峻岭时所 面临的情形如何？
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破 下联：巧取金沙夺泸定，万水等闲
长征是宣言书，长征是宣传队且也成为中华民 族自强不息、百折不挠的象征。
1、背诵并默写课文。 2、阅读或观看有关红军长征的 故事书和电影电视。
七律 长征 毛泽东
翻越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 高度的艺术概括性
介绍作者
毛泽东（1893年12月26日—1976 年9月9日）， 字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘 潭人。诗人、战略家和理论家，中国共产党、中国人 民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 主要著作《毛泽东选集》，收集了自1926 年以来作 者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
（2）本诗巧用夸张 手法——颔联，体现 了诗人的奇特想象、 博大胸襟和英雄气魄， 体现了诗作的革命浪 漫主义风格。
通过这一课的学习，同学 们得到什么启示？
今天的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜。在学 习和生活中，我们难免会遇到各种各样的困难，但只要我 们怀有坚定的信念，不断以红军长征的精神来激励和鼓舞 自己，就一定能够战胜千难万苦。
七律·长征
同学们，听着这激昂的旋律，
鸟窝
我们仿佛听到了铮铮号角，似乎 看到了二万五千里长征的雄浑气 势。今天我们一起学习《七律 长 征》，感受红军的英雄气概。
简介：七律
七律：鸟七窝律是律诗的一种，每篇一般为八
句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联 和尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押 可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄， 中间四句按常规要用对仗。
其实，当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东 却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？
第一因部为毛分泽东希望并相信他们定能战胜
天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘 的分裂主义，完成长征的任务，与红一方 面军胜利会师。这充分表达了毛泽东同志 对红二、红四方面军广大指战员的殷切希 望和无比信任。
反衬红军战胜艰险的
英雄形象。
“暖”字表达了红军 巧渡金沙江后的欢快 心情。
这一“寒”一“暖”的对比，很巧妙。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” “三军”指的是什么？
第一部分
红军第一方面军、二 方面军、四方面军。
面对这长征途中的的困难，红军的态度 如何？通过哪些字词反映出来？
积极、乐观、向上。 “更喜”“尽开颜” 从这些字词体现了红 军乐观主义精神。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
礴（bó）
丸 （wán）
岷 （mín）
五岭： 大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或 第一部分 称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤： 弯弯曲曲延续不绝的样子。 乌蒙： 云贵间金沙江南岸的山脉。 走泥丸： 像小泥丸一样地滚动。
说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
第一部分
五岭的险峻
乌蒙山的高耸
金沙江的天险 大渡河的险恶 岷山千里雪
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （1）写出了红军怎样的精神？
高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整 第一部个分长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百
但是在我们红军战士眼里，这困难是大 还是小？从哪里可以看出来？
是小。在这里，毛主席生动地运用了夸 张的手法，有意缩小人的视觉比例，把那样 大的第山一“部看分”小了。正是这样，反衬出了红 军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象。
从 “ 腾 细 浪 ”“ 走 泥 丸 ” 可 以 看出来。“腾”突出了奔腾气 势。“走”突出了疾驰状貌。
气势磅礴 语言 含义丰富
写作背景
1934年，红军主力因为国民党的第 五次围剿，被迫从根据地撤出，进行长征。 1935年10月，毛泽东率领的红一方面军 到达了陕北。毛泽东回顾这一年来红军走 过的路程，诗兴大发，满怀豪情地写下这 首壮丽的诗篇。
指导朗读
要求：从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗 第一中部表分现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
简介：长征
长长征征：：一一九鸟九三三窝四四年年十十月月间间，，中中央央红红军军主主力力从从中中央
革央命革根命据根地据出地发 出作 发战 进略 行大 战转 略移 大转，移经过，福经建过、 福江建西、、江 广西东、、广湖东南、\湖广南西、、广贵西州、、贵四州川、、四云川南、、云西南藏、西甘藏肃、 陕甘西肃等、十陕一西省等十，一击省溃了，敌击人溃多了次敌的人围多追次和的堵围截追和，堵战 胜截了，军战事胜了上军、事政上治上、和政自治然上界和的自无然数界艰的险无数，艰行险军二， 万行军五二千万里五，千终里于在，一终九于三在五一年九十三月五到年达十陕月北到革达命陕根北 据革地命根。据地。
归纳本文的中心：
本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革 命史诗。它生动形象地概括了红军长征的 光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工 农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主 义和革命乐观主义精神，充分显示了中国 共产党领导的革命力量无比顽强的生命力 和战斗力。
写作特点：
（1）高度的艺术概括性：A、本诗以“万 水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取 典型场景和事例凸现长征精神；B、依据 生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景 和史实，寓情于景，情景交融（首联直接 抒情除外）——“腾”“走”以动写静、 “暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、 “更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情 相交融。
1．给下列红色字体的字注音。
逶迤（ wēi ）（ yí ） 磅礴（ bó ）
2．这首七言律诗中有两联诗句运用了对偶的手法，
使得句式整齐对称，读起来朗朗上口，富有音乐美。
这两联诗句是（ B ）
A.首联和颔联
B.颔联和颈联
C.首联和尾联
D.颈联和尾联
3．对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的 艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。请你以对 联的形式结合《七律 长征》，写出如下对联的下联。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句采用了 什么写作手法？
虚实结合。
实写了什么？虚写了什么？
这两句写水写桥，既实写了红军长 征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战 斗，又虚写了红军长征途中跋涉的无数道 急流险滩。
“寒”“暖”应该怎样理解？
“寒”字用来烘托沪 第一定部桥分自 然 环 境 的 险 恶 ，
人教部编版七律·长征语文六年级上册_3
Hale Waihona Puke 认识长征长征是中国革命史上惊天动地的 壮举，给我们留下了宝贵的精神财 富。毛主席曾经说过：“长征是历 史记录上的第一次，长征是宣告书， 长征是宣传队，长征是播种机”。
长征的原因
红军第五次反“围剿”的失败。 王明的左倾冒险主义错误路线在 党中央占统治地位，抛弃了毛泽东 的军事路线，使红军处处挨打。
《七律·长征》写于1935年10月， 当时毛泽东率领中央红军越过岷山， 长征即将结束。回顾长征一年来红 军所战胜的无数艰难险阻，他满怀 喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔 调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
金沙/水拍/云崖/暖，
整体感知
12345.....讲了朗自自述解诵主由你长全质朗所征诗疑读了这。，，解段合体的历作会长史释诗征 。疑意。。。 更毛五 乌王磅更选《“问更三““金金大看敢长更大五乌“更更金大选看敢 五更看敢红更毛长五乌看敢暖暖暖寒喜主岭蒙明喜择七题喜军沙沙渡似于征喜渡岭蒙喜喜沙渡择似于岭喜似于军喜主征岭蒙似于””””既 既 既 既岷 席 逶磅 的 岷 你 律 ： //水 //矛 战 是 岷 ///岷 岷 //你 矛 战逶 岷 矛 战 第 岷 席 是 逶 磅 矛 战岷过水桥桥逶磅水桥写写写烘山曾迤 礴左山最·七拍盾胜中山山山最盾胜 迤山盾胜五山曾中迤礴盾胜长山后拍横横迤礴拍横丸出出出托千经腾 走倾千喜律云，一国千千千喜，一 腾千，一次千经国腾走，一征/////////千尽云铁铁腾走云铁了了了出里说细 泥冒里欢长崖其切革里里里欢其切 细里其切反里说革细泥其切》里开崖索索//崖索泸555雪过浪 丸险雪的征暖实困命雪雪雪的实困 浪雪实困雪过命浪丸实困“细泥写月月月围///////定，：， 。主，一为，是难史，，，一是难 ，，是难，：史，。是难雪颜暖寒寒浪丸暖寒于春春春剿桥三义三个我大一的上三三三个一的 乌三一的三上一的““，。，。。，。，。1暖暖暖长”长9险的军错军画们渡种高惊军军军画种高 蒙军种高军惊种高3的的的征征5恶失过误过面展桥反大天过过过面反大磅过反大过天反大年金金金是是的败后路后，示横衬形动后后后，衬形 礴后衬形后动衬形1沙沙沙历历0形。尽线尽说了铁手象地尽尽尽说手象 走尽手象尽地手象月江江江史史势开在开说红索法和的开开开说法和 泥开法和开的法和，风风风记记，颜党颜为军寒，伟壮颜颜颜为，伟 丸颜，伟颜壮，伟当高高高录录又。中。什在。作大举。。。什作大 。。作大。举作大时浪浪浪上上描央么长者气，么者气 者气，者气毛急急急的的绘占喜征把魄给喜把魄 把魄给把魄泽、、、第第出统欢途绵。我欢绵。 绵。我绵。东暖暖暖一一红治。中延们。延延们延率气气气次次军地克不留不不留不领蒸蒸蒸，，战位服断下断断下断中腾腾腾长长士，困的了的的了的央的的的征征浴抛难五宝五五宝五红实实实是是血弃的岭贵岭岭贵岭军景景景宣宣奋了雄和的和和的和越，，，告告战毛壮巍精巍巍精巍过又又又书书，泽图峨神峨峨神峨岷烘烘烘，，飞东画高财高高财高山托托托长长夺的，大富大大富大，出出出征征泸军请的。的的。的长红红红是是定事你乌乌乌乌征军军军宣宣，路各蒙蒙蒙蒙即战战战传传令线用分分分分将士士士队队敌，一别别别别结渡渡渡，，人使句比比比比束江江江长长胆红话作作作作。脱脱脱征征寒军概““““险险险是是细细细细的处括的的的播播浪浪浪浪壮处每喜喜喜种种””””烈和和和和挨幅悦悦悦机机情““““打画泥泥泥泥心心心””景。。。 面丸丸丸丸情情情。的””””和和和，，，，主一一一极极极极要片片片言言言言内沸沸沸其其其其容腾腾腾小小小小。的的的，，，，景景景是是是是象象象为为为为。。。了了了了突突突突出出出出表表表表现现现现红红红红军军军军 6.试读。 毛主席曾经说过：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣告书，长征是宣传队，长征是播种机”。
教育部统编版六年级上册语文部编版六年级语文上册第5课《七律 · 长征》知识点+图文解读
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》知识点+图文解读知识点一.生字组词：崖：云崖山崖石崖悬崖峭壁悬崖勒马渡：渡江渡河横渡渡口远渡重洋二.多音字：磅：páng磅礴bàng磅秤尽：jìn尽力jǐn尽管三.形近字：崖（山崖）涯（天涯）渡（渡河）度（度假）四.主题思想：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
五.注解：①五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④云崖：高耸入云的山崖。
⑤大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
⑥岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
⑦三军：这里指红军队伍。
六.鉴赏：1、首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
“不怕”二字是全诗的诗眼。
2、绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里却只是小小的“细浪”“泥丸”。
诗人运用夸张的修辞手法，表现了红军战士无所畏惧、乐观豪迈的革命精神。
3、“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。
4、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案【原文】七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________本诗作者毛泽东。
【教案】教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
部编版六年级语文上册《七律·长征》课文阅读理解
类文阅读-5 七律·长征七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
1.解释词语。
天翻地覆：2.诗句中的“霸王”指的是。
3.这首诗的前四句着重于，后四句主要是，颈联是全诗的。
4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？【参考答案】1.形容变化巨大。
2.项羽3.叙事议论主旨和灵魂4.诗人热情歌颂了人民解放军飞渡长江天堑，解放南京，改造黑暗旧社会的光辉史实。
沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；2020~2021学年秋季（上）人教（统编）部编版语文书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1. “沁园春”是，“长沙”是。
2.用“”画出诗句中“看”到的景色。
3.解释诗句。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？4.这首词主要写了什么？【参考答案】1.词牌名标题2.万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底3.可曾记得那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?4.这首词上阕写景，下阕抒情。
上阕从岳麓山、湘江、天空、水底选取实景，远近结合，动静映照，用文字描绘了一幅湘江秋景图；下阕通过对战友和战斗生活的回忆和追述，以及不惧怕当时的大军阀敢于反抗，表现了在革命运动中也可以激流勇进，完成革命，主宰中华大地。
2。
部编版六年级上册语文第五课《七律●长征》课文原文、知识点及练习题
【导语】《七律●长征》通过对红军⼆万五千⾥长征艰难历程的⽣动描述，热情地歌颂了中国⼯农红军不怕艰难困苦的英雄⽓概和⾰命乐观主义精神。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第五课《七律●长征》课⽂原⽂ 七律●长征 红军不怕远征难， 万⽔千⼭只等闲。
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴⾛泥丸。
⾦沙⽔拍云崖暖， ⼤渡桥横铁索寒。
更喜岷⼭千⾥雪， 三军过后尽开颜。
注释 ①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑⽥岭、⼤庾岭的总称。
位于湖南、江西、⼴东、⼴西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙⼭，位于贵州、云南两省交界处。
③［⾦沙］即⾦沙江，指长江上游从青海省⽟树县到四川省宜宾市这⼀段。
④［云崖］⾼耸⼊云的⼭崖。
⑤［⼤渡］即⼤渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷⼭］位于四川、⽢肃两省交界处。
⑦［三军］这⾥指红军队伍。
________ 本诗作者⽑泽东。
【篇⼆】部编版六年级上册语⽂第五课《七律●长征》知识点 ⼀、我会写 崖yá（悬崖、⼭崖、断崖） 渡dù（渡⼝、渡江、渡船） 索suǒ（索取、搜索、铁索） ⼆、多⾳字 难nán（困难） nàn（灾难） 磅bàng（磅秤） páng（磅礴） 蒙méng（蒙蒙细⾬） mēng（蒙骗） měng（蒙古包） 三、近义词 等闲——平常 磅礴——雄伟 逶迤——蜿蜒 四、反义词 逶迤——笔直 开颜——愁眉 五、理解词义 三军：这⾥指的是红⼀⽅⾯军，“三”在此处是虚指，泛指红⼀⽅⾯军的多个军团。
尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑⾯。
乌蒙：乌蒙⼭，在贵州、云南两省之间。
五岭：⼤庾、骑⽥、萌渚、都庞、越城等五岭。
等闲：平常，不放在眼⾥。
六、朗读节奏 红军/不怕/远征/难， 万⽔/千⼭/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/⾛/泥丸。
⾦沙/⽔拍/云崖/暖， ⼤渡/桥横/铁索/寒。
2023最新-部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？牛牛范文为您精心收集了8篇部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
部编版六年级上册语文第5课《七律长征》解析
部编版六年级上册语文第5课(七律·长征)解析七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（首联）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（颔联）金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
（颈联）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（尾联）注释五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
云崖：高耸入云的山崖。
大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
三军：这里指红军队伍。
本诗作者毛泽东。
1、课后生字崖yá（1）偏旁：山（2）结构：上下（3）组词：断崖、山崖渡dù（1）偏旁：氵（2）结构：左右（3）组词：过渡、渡河2、多音字长（1）cháng长短、长度（2）zhǎng长大、班长难（1）nán 难过、难受（2）nàn 发难、难兄难弟只（1）zhī一只、只身（2）zhǐ只有、只见蒙（1）méng启蒙、蒙蒙细雨（2）mēng瞎蒙、蒙人（3）měng蒙古磅（1）páng磅礴、磅沱（2）bàng过磅、加磅横（1）héng 横竖、横跨（2）hèng 蛮横、专横更（1）gèng更加、更多（2）gēng更替、三更尽（1）jìn 尽力、尽数（2）jǐn尽管、尽早3、易错字词律、征、岭、逶、迤、腾、蒙、暖、岷、颜、磅礴4、翻译红军不怕长征的艰难险阻，他们把经历的万水千山看作是平平常常的事。
五岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。
险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。
金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。
大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。
更使红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个喜笑颜开。
2024秋新人教版部编本六年级上册语文七律·长征教案
2024秋新人教版部编本六年级上册语文七律·长征教案教学目标：1.理解《七律·长征》的创作背景，感受诗中所蕴含的英勇精神。
2.掌握诗歌的韵律、节奏和修辞手法，提升诗歌鉴赏能力。
3.感受长征精神的伟大，培养热爱祖国、勇敢坚韧的品质。
教学重点：1.理解诗歌的内容和意义。
2.学习诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
教学难点：1.深入理解长征精神的内涵。
2.运用诗歌鉴赏方法，提升审美能力。
教学过程：一、导入二、诗歌内容讲解1.诗歌简介：介绍《七律·长征》的创作背景，作者毛泽东。
2.诗歌分段讲解：（1）首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”引导学生理解“不怕远征难”的意义，感受红军的英勇无畏。
（2）颔联：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”讲解五岭、乌蒙的地理特点，引导学生感受红军在艰苦环境中的乐观精神。
（3）颈联：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”描绘金沙水拍云崖、大渡桥横铁索的景象，引导学生体会红军长征的艰辛。
（4）尾联：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
”讲解岷山千里雪的意境，引导学生感受红军长征胜利的喜悦。
三、诗歌韵律、节奏分析1.分析诗歌的韵律：讲解诗歌的平仄、押韵规律，让学生感受诗歌的韵律美。
2.分析诗歌的节奏：引导学生朗读诗歌，体会诗歌的节奏感。
四、诗歌修辞手法讲解1.对比：讲解首联中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”所使用的对比修辞手法。
2.借代：讲解颔联中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”所使用的借代修辞手法。
3.拟人：讲解颈联中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”所使用的拟人修辞手法。
五、课堂讨论1.请同学们谈谈对《七律·长征》的理解，分享自己感受最深的诗句。
2.讨论长征精神对现代人的启示，如何将长征精神融入我们的生活和学习中。
六、课堂小结2.强调长征精神的重要意义，鼓励同学们在学习、生活中发扬长征精神。
七、作业布置1.背诵《七律·长征》。
部编版六年级语文上册二单元第5课《七律_长征》教案+课后习题附答案
课题七律·长征课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
教学难点感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
第一课时教学目标1.识记“崖、渡、索”3个生字，理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解古诗大意。
教具准备《长征》朗诵录音。
电视剧《长征》片段。
教学设计设计意图导入（）分钟一、了解历史，深情导入新课【课件2】1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。
中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。
他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。
毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。
【课件3】（长征行军图片。
播放诗歌朗诵录音）2.了解诗体：像《长征》这样的诗叫做——七律。
是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。
了解历史，导入新课，使学生先进入一种学习氛围，能够有激情地进入到学习中去。
了解七律，建立知识结构。
3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。
（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。
现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律·长征（缓慢）：七律·长征新课教学（）分钟二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。
六年级语文上册课件：七律·长征(人教部编本)
RJ部编版·六年级上册
作者简介
毛泽东（1893-1976年），字 润之（原作咏芝），湖南湘潭人。 中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家 和理论家，中国共产党、中国人 民解放军和中华人民共和国的主 要领导人，诗人，书法家。
助读资料
同学们，你们知 道写作背景吗？
多音字
pánɡ（磅礴）（气势磅礴）
磅 bànɡ（一磅）（磅秤）
他就在磅（ bà）n 秤旁边的小桌上，写出了 大气磅（ ）p礴áɡn的诗作。
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六级 年语 级文 语上 文册 上实 册用 课课 件件 ：-七七律律··长长征征（（人人教教部部编编本版））
六级 年语 级文 语上 文册 上实 册用 课课 件件 ：-七七律律··长长征征（（人人教教部部编编本版））
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线 指引下，红军取得了四次“反围剿” 的胜利。后来 由于王明的错保路线排斥了毛泽东同志的正确领导， 造成“第五次反围剿”的失败。红军不得不离开中
央根据地，开始长征，北上抗日。
六年级语文上册课件：七律·长征（ 人教部 编本）
1935年1月，在长征途中，党中央召开了遵义 会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结束了 王明路线的统治。从此，中国革命转危为安，从胜 利走向胜利。党中央领导的中国工农红军第一方面 军，经过福建、江西、广东等十一个省。爬雪山、 过草地，历尽艰难，行程二万五千里，终于在1935 年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、 四方面军也到达陕北，与红一方面军会合，长征胜 利结束。
六年级语文上册课件：七律·长征（ 人教部 编本）
词语积累
描写长征艰辛的四字词语： 万水千山 风餐露宿 翻山越岭 饥寒交迫 筋疲力尽 日夜兼程 浴血奋战 跋山涉水 冰天雪地 荒无人烟 围追堵截 枪林弹雨