花的结构和类型学案
初中花的结构 教案
初中花的结构教案一、教学目标：1. 让学生了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。
2. 让学生掌握各部分结构的功能和作用，从而理解传粉和受精的过程。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生对生物学的学习兴趣。
二、教学重点：1. 花的基本结构及其功能。
2. 传粉和受精的过程。
三、教学难点：1. 雌蕊和雄蕊的结构及功能。
2. 传粉和受精的机制。
四、教学准备：1. 教具：花的模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示美丽的花朵图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些花有什么共同的特点吗？”引导学生思考花的结构。
2. 新课导入：介绍花的基本结构，包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。
3. 讲解：详细讲解各部分结构的功能和作用，如花萼的保护作用、花冠的吸引作用、雄蕊和雌蕊的繁殖作用等。
4. 演示：使用花的模型或视频，展示花的结构，帮助学生更好地理解。
5. 实践：让学生观察实物或模型，识别花的各部分结构，并简要描述其功能。
6. 讨论：分组讨论传粉和受精的过程，引导学生理解传粉和受精的重要性。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调花的结构对植物繁殖的重要性。
8. 作业：布置课后作业，如绘制花的结构图、撰写课后感想等。
六、教学反思：本节课通过图片、模型和视频等多种教学手段，引导学生了解花的结构，掌握传粉和受精的过程。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够更好地理解和掌握所学内容。
花的结构和类型学案
第四单元第一章第一节《花的结构和类型》导学案一、学习目标1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
3、认同花的结构与其功能的适应。
4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
二、使用方法：根据以下自主学习合作探究的步骤，先用10分钟预习自学基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组合作讨论探究10分钟；然后进行展示和知识巩固环节；最后自主练习和自我检测。
注意珍惜时间，争做先进小组。
三、自主学习合作探究过程：（一）预习自学自主探究（12分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。
3、疯狂记忆基础知识。
（A层同学全面理解和掌握；B层同学理解并掌握1、2、3；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
1、花的结构(提示：先阅读第3页找出一朵花的完整部分的定义，再自主阅读图4.1-2，找出对应的花的基本结构，;最后分析实例,说出各部分结构的作用7分钟)⑴桃花是完全花，其结构包括、、、、等部分。
⑵花的主要结构（1）雄蕊：包括、、内含。
（2）雌蕊：包括、、子房，子房内有。
⑶花的其他结构（1）花柄：连接花与茎的短柄，起和的作用。
（2）花萼和花冠：在花绽放之前，对花蕊起作用。
⑷“观察花的结构”的试验步骤（1）取一朵桃花，先观察花的外形；（2）用镊子从到依次摘下、、和；（3）用镊子夹开一个花药，用观察花药里面的；（4）用纵向剖开，用观察里面的；2、花的类型（提示：先阅读P5页课文，讨论并回答相关问题5分钟）⑴根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为和。
（1）两性花①概念：在一朵花中同时具有和的花。
②举例：如、。
初中生物花教案
初中生物花教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解花的基本结构，并能描述各部分的功能；
2. 知道不同类型的花在传粉和繁殖中的作用；
3. 能够理解植物的花朵是如何适应生存环境的。
教学内容：
1. 花的结构：花冠、花萼、雄蕊、雌蕊；
2. 花的功能：吸引昆虫传粉、进行受精繁殖；
3. 不同花的适应环境：风媒、昆虫媒、动物媒。
教学步骤：
1. 引入：通过展示花朵的图片，引起学生对花的兴趣，激发学生的探索欲望；
2. 讲解花的结构：介绍花冠、花萼、雄蕊、雌蕊的结构和功能，让学生理解花的组成部分；
3. 探究花的功能：通过讨论花对昆虫的吸引和传粉作用，让学生认识到花的重要性；
4. 拓展知识：介绍不同类型的花在传粉和繁殖中的作用，让学生了解不同花的特点；
5. 总结概念：让学生总结花的结构和功能，加深对花的理解；
6. 展示实例：通过展示一些适应不同环境的花朵，让学生体会到植物如何适应生存环境。
教学资源：
1. 图片：不同类型的花朵图片；
2. 实物：展示一些真实的花朵，让学生亲自观察。
教学评价：
1. 学生能够正确描述花的结构和功能；
2. 学生能够理解不同类型的花在传粉和繁殖中的作用；
3. 学生能够思考植物的花朵是如何适应生存环境的。
第一节花的结构
②花的主要结构是雌蕊和雄蕊，它们与果实和种子的形成有关。
③观察花的顺序从外到内是：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
第4环节：小组检查记忆效果，之后老师抽查。把检查结果记录下来。
课件出示小组互查的问题：组长记录检查结果2分钟
①说出以下各个数字所代表的名称。
②花的主要结构是？
③观察花的顺序由外到内依次是？
1.一朵完整的花包括哪些部分？
2.观察花的结构的顺序是什么？
3.花的主要结构是什么？为什么？
第2节：小组交流，2分钟时间
学生交流自己解决不了的问题。师：预测，第2题
第四步：合作探究：
第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。5分钟
1、让学生依次说出桃花的基本结构：
1花柄，2花萼（萼片），3花冠（花瓣），4雄蕊，5花药，6花丝，7雌蕊，8柱头，
⑧________、⑨________、⑩________。
（2）雌蕊由图中的［］________、［］________和［］________构成，雄蕊由图中的［］________和［］________构成。
（3）花开放前对花有保护作用的是________和________。
（4）花最主要的结构是________________。
9花柱，10子房，11花托。
【处理方式】课件出示
【设计意图】重点强调花的主要结构：雄蕊和雌蕊，以及原因
第2环节：
教师强调：1.一朵花的所有萼片组成花萼，一朵花的所有花瓣组成花冠。
2.雌蕊和雄蕊合成花蕊
3.雄蕊的花药中有花粉，雌蕊的子房中有胚珠（一个或多个）。
第3环节：教师课件出示本节知识重点，学生巩固记忆。3分钟
【处理方式】课件出示
1.1花的结构和类型
第一节《花的结构和类型》导学案课题：花的结构和类型课型：新授课课时：2课时时间：2012.9[学习目标]1.学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花。
2.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
3.描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
4.认同花的结构与其功能的适应。
课前延伸学案1.采集各类花朵，观察花的结构，结合课本对花进行初步的分类2.快速阅读课本,划出本节的知识点课内探究学案[学习过程]一、自主学习花的结构1、对照课本，说出花（实物）的各部分名称2、根据自己的理解，说出其花各部分的作用3、举例说明什么是两性花、单性花、雌花、雄花？4、区别单生花和花序二、合作探究以小组为单位完成1、观察花的结构（注意观察顺序）2、怎么理解花的结构与其功能的适应？3、举例（根据实物花）花的不同分类方法三、归纳总结你在本节中有哪些收获？四、达标检测1. 在花的结构中，最主要的部分是 ( )。
A. 花柄B. 花被C. 花托D. 花蕊2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( )A. 花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱3. 雌蕊是由哪些部分组成的? ( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房4. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( )。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③②①④5. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是 ( )。
A. 单性花，单生花B. 两性花，单生花C. 两性花，花序D. 单性花，花序6. 下列属于雌雄同株的植物是 ( )。
A. 桃树B. 油菜C. 水稻D. 玉米7. 解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( )。
A. 近球形、绿色B. 褐色的小球C. 呈果实的形状，很小D. 白色小球8. 有些植物的花、子房基部生有小突起，它们是 ( )。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第一节 花的结构和类型学案(新版)济南版
第一节花的结构和类型学习目标1.概述花的基本结构，并能说出主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（重点）2.说出两性花、单性花、雌花、雄花、花序的概念。
（难点）3.学会解剖花，识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。
（重点）4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应，知道花对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。
（难点）课前预习根据课本内容，完成下列空格课内探究【知识点一】花的结构自主学习：1.一朵完全花的结构包括哪些，各部分分别有什么功能？植物分类的重要依据是什么？2.你认为对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？合作探究：实验：观察花的结构阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：1.观察花萼：用镊子摘下花萼，依次放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目。
2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察花冠的颜色、形状、数目。
3.观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，统计数目，用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。
轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落到白纸上，并用放大镜观察。
4.观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，放在白纸上。
先观察形状，再观察柱头。
用镊子提起雌蕊，试试柱头能否粘起碎纸片。
用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构。
（注意解剖刀锋利，注意安全）5．根据上述观察，填写下列表格：颜色形状数目花萼花瓣雄蕊雌蕊思考：1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？2.一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？【知识点二】花的类型自主学习：1．根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分哪两类？试举两例。
2．根据花的着生位置，花可以分哪两类？试举两例。
3．什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？试举两例。
合作探究：1.春天，杨树、柳树上长出许多白色的像雪花一样的的飞絮，给环卫工人造成的很大的困扰，你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？2.人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？3.单生花和单性花一样吗？课堂小结跟踪练习1.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）A.花瓣B.蜜腺C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药2．一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片3.从花蕊的情况和着生情况两方面看，桃花是（）A.单性花单生花B.两性花单生花C、两性花花在序 D.单性花花序4.结合图片填空：黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。
植物花的形态和结构教案设计
植物花的形态和结构教案设计。
一、教学目标本次教学旨在使学生建立起对植物花的形态和结构的基本概念，掌握植物花的基本结构，包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成，以及掌握植物花的形态特征分类方法，使学生通过实地观察学习到植物花的基本知识与基本技能，并能根据所学知识进行实地植物花的观察及相关知识的记录。
二、教学内容和方法1.教学内容(1) 植物花的基本结构植物花的基本结构包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成。
①花的雌蕊：由花柱、柱头和子房组成，是植物的雌性生殖器官。
②花的雄蕊：由花药、花丝和花粉组成，是植物的雄性生殖器官。
③花瓣：花的瓣片，往往是植物最醒目的部分。
④花萼：花的萼片，往往是覆盖花瓣的第一层外壳。
(2) 植物花的形态特征及分类方法植物花的形态包括花的颜色、形状、大小和分布等特征。
分类方法主要是通过对植物花的形态特征进行分类，如通过花的颜色分为红花、黄花、蓝花等。
2.教学方法采用实地观察和互动交流相结合的方式，师生互动，引导学生分析植物花的结构组成和形态特征分类方法。
教师将课堂分为理论讲解和实地观察两个环节，利用PPT等多媒体设备进行知识点的讲解，同时带领学生到校园内或花园等地方进行植物花的实地观察，通过实地观察和互相交流，帮助学生了解和记忆植物花的基本结构和形态特征，并通过本次活动促进学生的创新思维和探索兴趣。
三、教学步骤1.预习环节利用PPT等多媒体设备讲解植物花的基本结构和形态特征分类方法，将图形和文字相结合进行详细的解释，明确基本概念和知识点。
2.实地观察环节(1) 地点策划和配合，选好实地观察的地点，如校园内或花园等地方。
(2) 老师带领学生现场观察彩色植物花朵的组成和外形特征，通过实物、图片等进行对比和分析。
3.分析讨论环节请学生根据实地观察体会与概括，在互相交流讨论中探讨植物花的组成构造和形态特征，比较不同植物花的异同之处。
4.课堂小结结合教学内容进行知识点的梳理，对所学知识点进行必要的总结和强化，以提高学生掌握的知识和技能质量。
花朵的结构与生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
花朵的结构与生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案花朵是植物的生殖器官，是植物世界中非常重要的一部分。
花朵不仅仅是美丽的装饰，更是传递生命、延续物种的重要手段。
本文将介绍花朵的结构与生殖，进一步了解植物的繁殖方式。
一、花的结构花通常是一朵由花托、萼片、花瓣、雄蕊和柱头组成的结构体。
它们各自的作用如下：1.花托：花的基础，是花瓣、萼片、雄蕊和子房的连接点。
2.萼片：花冠外面的绿色或褐色的片状物，常有多个。
3.花瓣：花冠的一部分，有各种颜色和形状，是吸引昆虫的。
4.雄蕊：花中的雄性生殖器官，由花丝和花药两部分构成。
5.花药：雄蕊的一部分，是产生花粉的地方。
6.花柱：花的女性生殖器官，是花药下面的细长结构。
7.子房：雌蕊的下部，里面有胚珠，是未来种子的发生地。
二、花的生殖花朵的生殖是通过花粉和胚珠互相结合来完成的。
一般而言，花的雄蕊先产生花粉，而雌蕊则接收花粉。
花粉就是一种小颗粒，它排泄在花冠或花盘的顶部。
负责将花粉传递到雌蕊的是一些昆虫，例如蝴蝶、蜜蜂等等。
在花朵的男性生殖器官中会产生花粉，在雌性生殖器官中会发育成为胚珠。
胚珠就是未来种子的母体，它含有一些细胞，这些细胞是植物的遗传物质所在的地方，例如DNA。
花粉就是在经过植物的雄性生殖器官中形成的，它会经过空气或者昆虫到达植物的雌性生殖器官中。
当花粉与胚珠结合时，就形成了种子。
所有花朵的结构对于种子的形成都是不可或缺的。
三、花朵的传粉花朵通过传粉来完成基因的延续。
很多花通过一些昆虫或鸟类来完成传粉。
花会排放一些特别香的气味或者产生一些特别美丽的色彩，来吸引这些昆虫或鸟类。
当这些昆虫或鸟类飞到花朵的顶部时，会伸出它们的吸管或者嘴巴，吸收花朵内的花蜜或者花粉。
之后，这些昆虫或鸟类会飞向下一个花朵，这样就完成了传粉的过程。
四、结语通过了解花朵的结构与生殖，我们可以更好的理解植物的生殖方式。
花朵的传粉不仅让植物能够延续物种，还能美化自然环境。
在这个过程中，昆虫和植物也形成了一种互动关系，有机地结合在一起，构成了丰富多彩的生态系统。
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花的结构和类型导学案
★学习目标：1、学会解剖花，知道花的主要部分及功能。
会识别花的种类和着生方式。
★学习过程：
一、根据导学要求，完成导学任务。
（一）【自主学习】（让自己做学习的主人）
1、你观察的花是由哪几部分组成的？各部分分别有何功能？
2、花的哪个部分是最主要的，为什么？
3、你在做观察花的实验时是按什么顺序观察的？
4、据你手中备有的材料黏贴花的结构模式图并说出名称
5、什么是两性花？单性花？单生花？花序？
（二）【跟踪练习】（及时练习才能巩固知识提高能力）
（1）在花的结构中，最主要的部分是 ( )
A. 花柄
B. 花被
C. 花托
D. 花蕊
（2）一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的? ( )
A.柱头、花柱和子房
B. 花药和花丝
C. 花药、花丝、花柱
D. 花柱和子房（3）桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( )
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊
A. ①②③④
B. ④②①③
C. ④③②①
D. ③②①④
（4）下列属于两性花的是 ( )
A. 黄瓜花
B. 柳花
C. 百合花
D. 杨花
（三）关注生活：（做生活的有心人）
1、一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？
2、春天，杨树、柳树上长出许多毛毛虫样的东西。
你知道它们是什么吗？如何控制这种情形？
3、人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？
（四）变式训练：（举一反三方能百战百胜）
1、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？
2、结合图片填空：
黄瓜的花的类型按花蕊分属于花，按着生情况分属于花，按雌花和雄花在植株上的着生情况看，是植物。
（五）知识拓展：（拓展让知识更丰富，拓展让生活更精彩，拓展让天地更宽广）
1、有些植物的花，在子房基部生有小突起，这叫蜜腺。
花蜜就是蜜腺产生的。
2、头状花序：花轴顶端象个圆盘或凸出呈头状。
如：菊花、向日葵、蒲公英
总状花序：花生在一个长花轴上，花柄长成后几乎一样长。
如：白菜、萝卜、荠菜
伞形花序：放射状一样长的花柄如：韭、葱
（六）小游戏：
假如我是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？
三、组内交流：（交流碰出智慧火花）
以组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。
四、小组展示：（展示促进共同分享）
小组与小组之间答疑解惑，质疑释疑，展示成果。
五、盘点收获，总结提升：（及时总结才会收获更多）
基
本
结
花构
的和
结功
构能
和
类如：桃、百合、棉、小麦、水稻
型据雌蕊和雄蕊的有无，花分为
类
型
据着生情况花分为
★走进中考：（展示自我风采）
（潍坊中考）在黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花（） A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．没有传粉 D．没有柱头六、自拟试题，相互检测，巩固达标：（相信自己一定能顺利闯关！）
★绘制本节知识树（用你灵巧的手绘制最美的图画吧！）。