基础教育课程改革背景下教学模式的改革与发展
基础教育的改革与发展
基础教育的改革与发展随着社会的不断进步和发展，基础教育作为培养青少年的重要阶段，也正面临着急需改革和发展的问题。
本文将从教育内容、教育模式和教育质量等方面探讨基础教育改革与发展的问题。
一、教育内容的改革与发展基础教育的教育内容是培养学生综合素质的重要内容，它的改革与发展对于培养学生的创新能力和终身学习能力起着至关重要的作用。
在当前的基础教育中，我们应该注重以下几个方面的改革：首先，加强学科知识的学习。
学科知识是基础教育的核心内容，学生需要通过学习掌握扎实的学科基础。
因此，教育部门应该加大对学科教师的培训力度，提高他们的教学质量，保证学生能够真正理解学科的内涵和精髓。
其次，注重培养学生的实践动手能力。
传统的基础教育侧重于书本知识的灌输，而忽视了学生的实践能力的培养。
因此，我们应该加强学生的实践性教育，鼓励学生多进行实验、操作和实地实践，增强他们的动手能力和创造力。
最后，注重培养学生的综合素质。
除了学科知识的学习，学生的综合素质也非常重要。
基础教育应该培养学生的语言表达能力、合作能力、创新能力和道德品质等，使他们成为全面发展的人才。
二、教育模式的改革与发展教育模式是指基础教育的组织形式和教学方法。
当前的基础教育模式还存在着一些问题，如注重应试教育、重视记忆和机械化的学习等。
因此，我们需要进行相关的改革与发展。
首先，注重学生的个性化教育。
每个学生都有其独特的兴趣爱好和潜能，我们应该根据学生的特点和需求进行个性化的教育。
例如，开设丰富多样的选修课程，提供学生选择的机会，使他们能够在自己感兴趣的领域得到更深入的学习。
其次，推进信息技术与教育的融合。
信息技术的进步为基础教育带来了机遇和挑战，我们应该充分利用信息技术，推进教育的现代化。
例如，利用互联网资源进行课外学习，引入人工智能技术辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
最后，加强学校与社会的联系。
基础教育应该与社会紧密联系，将学生所学应用于实践，使他们能够更好地适应社会的发展需求。
基础教育的改革与发展
基础教育的改革与发展近年来，基础教育的改革与发展一直是社会关注的焦点。
在全球竞争日益激烈的背景下，各国都开始着力于提升教育质量，培养适应未来发展需求的优秀人才。
本文将从教育改革的必要性、改革目标以及现阶段的改革举措三个方面来讨论基础教育的改革与发展。
一、教育改革的必要性基础教育的改革是推动国家可持续发展的重要因素。
首先，教育是提高人口素质和整体素养的主要途径，在知识经济时代更是如此。
只有通过改革，我们才能培养具备创新思维、批判思维和协作能力的学生，使他们能够适应未来社会的需求。
其次，教育改革可以提高教育公平性，使每个孩子都有平等的接受优质教育的机会，缩小城乡教育差距、富裕地区和贫困地区教育差距等问题。
最后，教育改革还可以提高教师的专业水平和教学质量，为学生提供更好的教学资源和环境。
二、改革目标为了实现基础教育的改革与发展，我们需要明确改革的目标。
首先，我们应该重视学生的素质教育，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的意识。
其次，我们应该建立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性发展和兴趣培养，提供多样化的学习途径和评价体系。
此外，我们还应该注重职业教育的发展，培养更多适应社会需求的技术人才。
最后，改革目标还包括提高教师的专业水平和社会地位，吸引优秀人才从事教育工作并激励他们提供优质教育服务。
三、现阶段的改革举措为了实现基础教育的改革与发展，各国采取了一系列的改革举措。
首先，加强教育投入，提高教育资源的配置效率。
这包括增加教师数量、改善学校设施、提供现代化的教育技术设备等。
其次，优化教育教学内容和方法，推动课程改革和教育评价改革。
学科知识的更新和教育方法的改进可以提高学生的学习效果和兴趣，促进其全面发展。
此外，还需要加强教师培训，提高他们的教学水平和专业素养。
最后，推动教育体制改革和管理创新，建立健全的教育监管机制和评估体系，提高教育质量和效益。
综上所述，基础教育的改革与发展对于国家的可持续发展具有重要的意义。
基础教育课程改革下的教学新模式
基础教育课程改革下的教学新模式2023年，基础教育课程改革已经取得了一定的成果，各地的学校都开始积极推行新的教学模式，以实现培养学生全面发展的目标。
本文将探讨在基础教育课程改革下的教学新模式，旨在为教师和学生提供更加有效、有趣的学习方式。
一、探究式学习模式探究式学习模式是一种以问题为中心的学习方式，它强调学生的主体性和积极性，让学生在自主探究、合作交流中获得知识和技能。
探究式学习倡导学生自主发现问题、提出问题、寻找问题解决方案的过程，需要学生充分发挥他们的好奇心和求知欲。
同时，这种学习方式更注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生将自己的思考结果反馈给他人，与他人分享自己的见解和经验。
在学校中，教师可以利用一些实验、课题研究等方式，创设情境，引导学生参与到自己的问题解决过程中，尝试用自己的观点和方法解决问题。
在这个过程中，教师也应该成为学生的指导者和引路人，提供必要的帮助和支持。
二、游戏化学习模式游戏化学习是利用游戏技术、游戏系统或游戏思维等创新方式与教学结合的学习方法。
这种学习方式提供了更加直观、有趣、具体的学习场景，使学生能够真正地享受学习的过程。
游戏化学习模式利用游戏的元素（如情节、角色、关卡、等级等）和机制（如激励、反馈、竞争等）来促进学生的学习兴趣和参与度。
通过游戏的蔓延，学生将在游戏过程中逐渐掌握各种复杂的知识和技能。
在教学中，教师可以通过电子平台、VR技术等方式，将游戏元素和学习内容融为一体。
例如，语文老师可以通过一款叫做“楚辞之旅”的游戏，向学生介绍古代文化和楚辞精华。
在游戏中，学生可以通过解谜和闯关等方式感受到古文化的内涵和巨大魅力，增强了学习的愉悦感和兴趣。
三、翻转课堂模式翻转课堂模式是一种倒置传统教学模式的方法，将学生课前预习的环节和课上讲解的环节颠倒。
学生在家预先学习课程内容，然后在上课的时候进行实际的巩固、练习和互动。
翻转课堂模式的好处在于激发了学生的积极性和主动性，增强了学生自我发现和自我探究的能力。
基础教育改革与发展趋势
基础教育改革与发展趋势随着社会的不断进步和发展，基础教育改革成为国家教育事业的重中之重。
那么，基础教育的改革与发展趋势又是什么呢？本文将从多个角度探讨这个问题。
一、教育理念的转变随着经济社会的发展，人们对教育的需求也发生了变化。
传统的知识传授教育已不再适应社会的发展需求。
因此，教育理念也在向以培养学生综合素质为核心的方向转变。
注重学生能力的培养，培养学生的创新思维和实践能力已成为基础教育改革的方向。
二、课程设置的更新基础教育改革的核心之一就是课程设置的更新。
传统的课程设置过于注重知识的灌输，忽视激发学生的学习兴趣和实际应用能力的培养。
未来的基础教育将以培养学生的创新能力和实践能力为目标，注重综合素质的培养，扩大学生的知识面和技能，提高学生的自主学习和问题解决能力。
三、教育管理的改革基础教育改革还需要从教育管理的层面进行。
建立科学的管理体制，加强学校教育资源的统筹配置，提高教师队伍的整体素质，是基础教育改革的重要任务。
此外，对于教育考核和评估机制的改革也是必要的，要建立以素质教育为导向的考核评估体系，更加公平、公正地评价学生的学习成果。
四、技术手段的应用随着信息技术的发展，教育的方式也在发生变革。
未来基础教育将更加注重技术手段的应用。
通过网络技术、智能设备等手段，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提供更加丰富的学习资源和互动方式。
同时，技术手段的应用也能够提高教师的教学效率，提供更好的教学环境。
五、国际化教育交流合作基础教育改革也需要加强国际化教育交流与合作。
借鉴和引进先进的教育理念和经验，与世界各国的学校进行合作交流，共同推动教育的发展和进步。
不断丰富学生的国际视野和跨文化交流经验，培养具备全球胜任力的人才。
综上所述，基础教育改革与发展的趋势是教育理念的转变、课程设置的更新、教育管理的改革、技术手段的应用以及国际化教育交流合作。
只有不断协调这些方面的改革与发展，基础教育才能更好地适应社会的需求，培养更多的优秀人才。
基础教育改革与发展
基础教育改革与发展基础教育是国家教育体系中的重要组成部份，对于培养国民的基本素质和能力起着至关重要的作用。
随着社会的发展和进步，基础教育也在不断改革与发展，以适应时代的需求和挑战。
本文将就基础教育改革与发展展开探讨。
一、教育理念的转变1.1 个性化教育随着社会的多元化和个性化需求的增加，基础教育也应该向个性化教育转变。
每一个学生都有不同的学习方式和兴趣爱好，教育应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
1.2 质量导向基础教育改革应该以提高教育质量为核心，注重学生的综合素质培养，而不是简单地追求分数和考试成绩。
1.3 创新教育基础教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生思维开放，勇于尝试和创新。
二、教育体制的改革2.1 课程改革基础教育应该注重课程设置的科学性和实用性，结合学生的需求和社会的发展趋势，更新和完善课程内容。
2.2 教师队伍建设教师是基础教育的中坚力量，应该加强教师队伍的培训和素质提升，提高教师的专业水平和教学能力。
2.3 学校管理体制改革学校管理体制应该更加灵便和科学，注重学生的全面发展和个性化需求，打破传统的教育模式，创新管理方式。
三、教育资源的优化配置3.1 教育经费投入政府应该增加对基础教育的投入，保障教育资源的公平分配，提高教育质量和教学条件。
3.2 教育设施建设基础教育应该注重教育设施的建设和改善，提高学校的教学环境和设施条件，为学生提供更好的学习条件。
3.3 教育技术应用教育技术是基础教育改革的重要支撑，应该加强教育技术的应用和推广，提高教学效率和教学质量。
四、教育评价体系的完善4.1 多元评价基础教育的评价应该多元化，不仅仅注重学生的学习成绩，还应该注重学生的综合素质和能力发展。
4.2 教育评估教育评估是基础教育改革的重要内容，应该建立科学的评估体系，及时发现和解决问题，提高教育质量。
4.3 教育质量监控教育质量监控是基础教育改革的重要环节，应该建立健全的监控机制，及时发现问题，保障教育质量。
历史背景下的教育课程改革与教学模式创新
中国的教育课程改革和教学模式创新，是在历史背景下不断发展完善的。
自20世纪以来，中国的教育体制不断改革，通过不断完善学科设置、教材、教学方式等方面，推动中国教育的发展。
教育课程改革和教学模式创新，可以促进学生的全面发展，提升学生的创新能力和实践能力，更好地适应现代社会的需求。
本文将对历史背景下的教育课程改革和教学模式创新进行分析和阐述。
一、历史背景下的教育课程改革在20世纪60年代，中国进行了一次教育大革命，大规模地推进了普及教育，开展了以“四大运动”为代表的教育运动。
在这一时期，由于思想政治上的影响，教育课程的设置往往存在一些偏差和失误，教育地位与价值遭受质疑。
在20世纪80年代后，中国的教育进入了一个新的发展阶段，出现了一批为社会和经济发展需要的新专业学科，如计算机、土木工程、通信工程、金融等。
教育的模式和方法也发生了变化，在提高教育质量、充分发挥教育效益方面取得了很好的成效。
在21世纪初，中国教育课程改革进入了新的发展阶段。
新的教育课程改革的主要任务是优化教育资源的配置，加强对教育品质的监管，改善教育服务的质量和效率，并通过课程改革和教学模式创新，提升学生的核心素养和共同认知。
具体来说，教育课程改革从多个方面展开，包括：课程设置、教材编写、课程评估等。
其中，课程设置和教材编写是课程改革的重点。
1.课程设置中国的课程设置是在改革发展的基础上秉承“全面发展”的思想，根据学生的心理和认知发展的规律，设计不同层次和学段的课程。
目前，中国的教育课程分为幼儿园、小学、初中、高中和大学等不同段的课程。
在课程设置上，教育部门引入国际和国内教育界的先进理念和课程体系，建立符合中国国情的国家课程体系。
课程体系包括：教育目标、学科设置、课程标准、教学指导和评价等内容。
2.教材编写中国的教育教材编写已发展成为一个大规模的产业，是教育课程改革的关键。
教材编写是中央和地方政府在改革教育课程方面重点投入的领域之一。
为了编写好教材，分析现有教材的特点和局限，引进国际先进的教育理念和教育技术，优化课程内容和教学形式，从而提高教育质量。
基础教育课程改革与教学模式创新
基础教育课程改革与教学模式创新介绍：随着社会的快速发展和变化，基础教育的改革也日益成为社会焦点。
教育部门一直强调，要改革教育模式，加强教育创新，提高教育质量。
而基础教育课程改革与教学模式创新，是教育改革的重要方向。
一、基础教育课程改革1.课程目标的改变传统教育的目的是让学生学习知识，以便在将来从事相关职业。
但随着社会的发展，教育的目的也发生了变化。
现代教育注重学生的全面发展，着眼于培养学生的创新精神、实践能力和道德修养。
教育部门也开始重视学生的素质教育。
2.课程设置的改变课程设置从过去的“条块分割”转变为“整体设计”，体现了教育目标的转变，并使得教育内容更加紧密、有机地联系起来。
同时，还增加了一些符合时代发展的新课程，如信息技术课程、环境教育课程、心理健康教育课程等。
3.教学方法的改变教学方法也逐步转变为以学生为主体、以实践为基础、以探究为特色的教育模式。
学生不再是被动的接受者，而是更加活跃、自主地参与教学过程。
同时，教师的角色也发生了变化，从传统的知识传授者转变为学生的学习指导者和整个教育团队的组织者。
二、教学模式创新1.课程整合与跨学科教学课程整合与跨学科教学是教学模式的创新之一。
它将教育的各个部分整合为一个完整的课程，提高了知识的衔接性，使学生更容易掌握知识。
跨学科教学可以让学生了解不同学科之间的联系，培养学科综合能力和解决问题的能力。
2.问题解决教学模式问题解决教学模式将问题作为学习的重点，教师引导学生观察、分析、判断和解决问题。
这种教学模式强调学生的思维能力和创新意识，让学生在解决问题中学习知识。
3.游戏化学习游戏化学习是指将游戏元素应用于教育中，提高学习的趣味性和吸引力。
它把学习看作是一种游戏，通过互动、探究和竞争等方式帮助学生更轻松地学习知识。
结语：教育是社会进步的重要基石，教育改革是社会发展的重要推动力。
在实践中，基础教育课程改革和教学模式创新面临着许多困难和挑战。
但只要我们持之以恒，紧紧抓住改革机遇，依靠教育科技的发展，优化教育资源，保证教育质量，提高教育效益，我们就有信心把基础教育改革和教学模式创新推向前进。
基础教育改革与发展
基础教育改革与发展一、背景介绍基础教育是一个国家教育体系中至关重要的组成部分，它是培养国民素质、推动社会进步的基础。
随着社会的发展和变革，基础教育也需要不断改革与发展，以适应时代的需求和挑战。
本文将从教育内容、教育方式和教育管理等方面，详细探讨基础教育改革与发展的相关内容。
二、教育内容的改革与发展1. 课程设置的优化基础教育的课程设置需要与时俱进，关注学生的全面发展。
可以增加科技、艺术、体育等方面的课程，培养学生的创新思维和综合素质。
2. 教材的更新教材是基础教育的重要教学资源，需要根据时代的发展和知识的更新进行不断修订和更新。
教材应该贴近学生的实际生活，注重培养学生的实践能力和社会责任感。
3. 考试评价的改革基础教育的考试评价应该从传统的应试教育转向素质教育。
可以采用多种评价方式，如项目制评价、小组合作评价等，注重学生的综合能力和创新能力的培养。
三、教育方式的改革与发展1. 创新教学模式基础教育需要采用更加灵活多样的教学方式，如探究式学习、合作学习等。
教师应该发挥引导者的作用，激发学生的主动学习兴趣和能力。
2. 引入信息技术信息技术在教育领域的应用已经成为一种趋势。
基础教育可以利用信息技术改变传统的教学方式，如利用互联网资源进行在线学习、利用教育软件进行个性化教学等。
3. 培养学生的创新能力基础教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
可以通过组织科技创新活动、开展社会实践等方式，激发学生的创新思维和实践能力。
四、教育管理的改革与发展1. 教师培训与评价教师是基础教育的中坚力量，他们的专业发展和能力提升对于教育质量的提高至关重要。
可以加强教师培训，提供更多的专业发展机会，并建立科学的教师评价机制。
2. 学校管理的优化学校管理是基础教育的重要环节，需要建立科学的管理体制和规范的管理制度。
可以加强学校管理者的培训和能力提升，提高学校的管理水平和教育质量。
3. 家校合作的加强家庭是孩子教育的第一课堂，家校合作对于学生的发展至关重要。
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基础教育课程改革背景下教学模式的改革与发展
黄长茂
华中师范大学信息技术系
【摘要】基础教育的课程改革应达到如下目标：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”教学模式就应该是围绕着这个目标去改革与发展。
文章将联系当前基础教育课程改革的形势去探讨教学模式的改革与发展。
【关键词】基础教育课程改革教学模式改革发展
引言
2001年我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知
识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
”“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习方式。
”这些都对课程的实施与教学过程提出了明确的要求。
在刚刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-202 0年)》不仅仅在基础教育，更是从整个教育大的方向提出创新人才培养模式：“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
”
“注重学思结合。
倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
”
“注重知行统一。
坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。
开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。
加强中小学校外活动场所建设。
加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
”
“注重因材施教。
关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
”
大到整个中国的教育，小到基础教育的课程及其教学模式，都在探索着新出路。
从国家的这些政策来看，我觉得未来的教学模式的发展方向应该说是非常之明确的。
必须依据这些政策去改，去发展。
我特别注意到课程改革纲要里提到的培养学生的四个能力：“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”基于以上的四个能力，以下所述的教学模式必将是未来的发展方向之一。
以培养学生独立性、自主性的能力为目的的教学模式培养学生独立与自主能力的教学模式首推自主学习模式。
自主学习有两个特征：发展性与创新性。
发展自主性是学生成长的必然要求。
自主学习强调学生学习能力、思考能力、自我约束、自我评价能力的培养。
提倡留给学生充分的学习自由、自省、反思的时间与空间，在发现问题、解决问题中自主学习、自主发展。
创新性体现在学习者能开放性的学习，在学习实践中勇于怀疑、批判，善于想象、反思，多角度的去认识事物，创造性地处理事务，解决问题。
自主学习是后面将要讲到的探究学习、合作学习的前提。
在新课程实施中应积极倡导。
以培养学生搜集和处理信息的能力为目的的教学模式信息的极大丰富和获取的便利成为当代生活的重大特征。
世界上许多国家都把提高信息素养、培养学生搜集和处理信息的能力作为顺应潮流、应对挑战的重要举措。
在信息化时代，单纯追求
知识积累的记忆性学习已经让位于知识的主动寻找和创造性运用。
搜集和处理信息的能力是当代人才素质的构成要素，是个性发展与终身发展的要求，是创新精神和培养创新能力的重要方面。
那么有什么具体的教学模式是以培养学生搜集和处理信息的能力为目的呢？“有意义接受学习”，基于丰富教学资源的教学模式是两个典型的代表。
“有意义接受学习”是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一个概念。
他认为，每一个学习者都必须既依据对周围世界的观察与发现，又依据学习得到知识。
基于丰富教学资源的教学模式是学生根据学习任务，从丰富的学习环境与学习资源中，通过老师的激发与引导，将检索和探索所获得的信息组合与融合起来，支持活动的展开，形成自己的观点和认知方式，提高自己的信息素养，发展创造性思维能力，学习如何学习。
以培养学生获取新知识的能力为目的的教学模式
让学生改变被动接受为主的学习方式，成为自主获取与创造知识的策略型学习者、成为具有创新精神和实践能力的人才，是基础教育课程改革中必须解决的重大问题。
相关的调查研究发现，我国的大部分中小学生没有接触过调查研究。
这更需要我们在新课程的实施中重视学生获取新知识能力的培养。
“探究式教学”是培养学生这种能力的主导教学模式。
它的理论基础有：格式塔顿悟学习理论，皮亚杰的发生认识论，布鲁纳的“认知——发现”学习理论，建构主义学习理论。
探究式教学是在教师的指导下，学生运用类似科学探究的方法主动地获取知
识、应用知识、解决问题、发展能力的学习实践活动。
探究式教学的核心在于改变学生的学习方式，目的在于培养学生获取新知识、创新精神和实践的能力。
学生的知识与能力的获得主在教师的引导下，由学生亲自参与、主动探究、主动思考，亲身体验出来的。
教师是探究式教学的促进者和合作者；学生是探究学习活动中的具有创造性能力的主体；整个教学与学习的过程是学生主动建构的过程；过程的评价是开放式、多元化和动态性的。
以培养学生分析和解决问题的能力为目的的教学模式当代社会瞬息万变，每个人都面临层出不穷的新情况和新问题，具备分析和解决问题的能力，才能生存发展。
有人将智慧归结为分析和解决问题的能力，这是有道理的。
从目前的理论与实践经验看，“问题式”教学（BPL）可以起到这种作用。
PBL强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真正的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的策略，并发展自主学习的能力。
学生通过调查与解决问题的过程，提高对某些主题、概念和知识的理解，养成理解问题、分析问题和解决问题的能力，从而获得解决现实问题的经验。
其它像情境认知与情镜学习、抛锚式教学，也是以培养学生分析和解决问题的能力为目的的教学模式。
以培养学生交流与合作的能力为目的的教学模式
在飞速发展的现代社会，人与人之间的依存性越来越大；社会的变革与科技的创新也日益仰赖于团结协作、和衷共济。
所以培养学生交流与合作的能力，是课改的重要目标。
培养学生交流与合作的能力，主要的教学模式就是“合作学习”。
合作学习对于改善教学的社会心理气氛，提高学生的学习积极性和活动参与性，促进学生良好的非认知心理品质的形成等实效显著，被人们誉为当代“最重要的最成功的教学改革”。
在教学过程中，以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标准，系统的利用教学动态的各个因素之间的互动来促进形成学习者的认知、情感、价值观等，进而共同达到教学目标的教学模式。
结束语
我们应该清醒的认识到，基础课改背景下的教学模式的发展必须紧密联系课改目标。
环境在变化，教学模式也应跟着变。
我们还应该关注一下未来的教育信息化，未来的几年必将是信息化全面发展的时代。
信息技术与课程的有效整合，这又给教学模式的改革与发展提供了更好的技术平台。
总之，未来的课程教学中，需要教师结合具体的教学过程，综合运用各种模式去建构更好的模式。