西师大版小学二年级数学上册教案测量长度_教案3
二年级上册数学教案-第五单元第5课时测量长度-西师大版
二年级上册数学教案第五单元第5课时测量长度西师大版教案：二年级上册数学教案第五单元第5课时测量长度西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第五单元的第5课时，主题是测量长度。
我们将通过实际操作来学习如何使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握使用尺子测量物体长度的方法，并能够进行长度的大小比较。
同时，我也希望学生们能够培养观察和思考的能力，能够主动提出问题和解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行长度的大小比较。
难点是让学生们能够理解长度单位的概念，并能够正确地使用尺子进行测量。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些尺子和各种不同长度的物体，比如书本、铅笔等等。
学生们也需要准备一把尺子，以便在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：我会先向学生们展示一些不同长度的物体，比如一根长铅笔和一本短故事书。
我会问学生们：“你们觉得哪一根更长呢？”通过这个问题，引导学生们注意到物体的长度是不同的。
3. 实践操作：然后，我会让每个学生拿出一把尺子和一个物体，用尺子测量物体的长度。
我会鼓励学生们互相交流自己的测量结果，并比较一下谁测量的长度更准确。
六、板书设计在黑板上，我会写上本节课的主题“测量长度”，并在旁边画上一把尺子和一个被测量的物体。
我会用箭头指向尺子上的刻度，标出长度单位“厘米”。
七、作业设计作业题目：请学生们用尺子测量自己的一支铅笔的长度，并记录下来。
答案：学生们可以用尺子测量铅笔的长度，记录下测量结果。
例如：铅笔的长度是15厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用尺子测量物体的长度有了更深入的理解，他们能够积极参与实践操作，并且能够进行长度的大小比较。
但是，我也注意到有些学生在测量时还存在一些困难，比如读取尺子上的刻度不准确，需要在今后的课堂上进行更多的练习和指导。
二年级上数学教案-测量长度-西师大版秋
二年级上数学教案-测量长度-西师大版秋一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，知道测量长度需要用到的工具。
2. 培养学生观察、操作和探究的能力，能够准确地测量物体的长度。
3. 让学生掌握测量长度的方法，能够运用到实际生活中。
二、教学内容1. 长度的概念2. 测量长度的工具3. 测量长度的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握测量长度的方法，能够准确地测量物体的长度。
2. 教学难点：如何引导学生运用测量长度的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解一个关于长度的故事，引起学生对长度的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解长度的概念向学生讲解长度的概念，让学生知道长度是用来描述物体长短的。
3. 讲解测量长度的工具向学生介绍测量长度的工具，如尺子、卷尺等，并让学生了解这些工具的使用方法。
4. 讲解测量长度的方法向学生讲解测量长度的方法，包括如何放置工具、如何读取数据等。
5. 实践操作让学生分组进行实践操作，测量不同物体的长度，并记录下来。
6. 总结归纳对学生的实践操作进行总结归纳，强调测量长度的重要性，并让学生明白测量长度需要细心、耐心和准确性。
7. 课堂练习通过一些练习题，巩固学生对测量长度的理解和掌握。
8. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确测量长度的方法和注意事项。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在测量长度时容易出现误差，需要在实践中多加练习。
同时，要注意引导学生将测量长度的方法运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六、作业布置1. 让学生回家后测量一件物品的长度，并记录下来。
2. 让学生思考如何测量一个曲线的长度，下节课进行分享。
七、板书设计1. 长度的概念2. 测量长度的工具3. 测量长度的方法4. 实践操作5. 注意事项八、教学评价1. 学生对长度的概念是否理解清楚。
2. 学生是否能够熟练地使用测量长度的工具。
3. 学生是否掌握了测量长度的方法，并能够准确地测量物体的长度。
二年级上册数学教案 - 用厘米作单位量长度 西师大版
二年级上册数学教案 - 用厘米作单位量长度西师大版一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握用厘米作单位量长度的方法。
2. 培养学生观察、操作、实践的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念。
2. 厘米作为长度单位的应用。
3. 测量线段长度的方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：用厘米作单位量长度的方法。
2. 教学难点：正确测量线段长度，理解厘米的实际意义。
四、教学过程1. 导入新课通过实物展示，让学生了解长度的概念，激发学生探究长度单位的兴趣。
2. 探究新知（1）认识厘米引导学生观察直尺，了解直尺上的刻度，认识厘米作为长度单位。
（2）学习用厘米量长度让学生分组合作，用直尺测量铅笔、书本、桌子等物品的长度，引导学生掌握用厘米量长度的方法。
（3）巩固练习设计一些测量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践操作让学生用直尺测量教室内的物品长度，如门、窗、桌子等，进一步巩固用厘米量长度的方法。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，让学生明白厘米在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物品，用厘米量一量它们的长度，并记录下来。
3. 与家长交流，了解厘米在生活中的应用。
六、教学反思本节课通过观察、操作、实践等方式，让学生掌握了用厘米作单位量长度的方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
综上所述，本节课旨在让学生学会用厘米作单位量长度，培养学生观察、操作、实践的能力，以及合作交流、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，教师要注重学生的实际操作，引导学生运用数学知识解决实际问题，使学生在愉快的氛围中学习，提高数学素养。
重点关注的细节是“用厘米作单位量长度的方法”。
西师大版数学二年级上册教学设计30：第五单元测量长度第2课时
西师大版数学二年级上册教学设计30：第五单元测量长度第2课
时
一、教学目标
1.学会使用卷尺测量物体的长度。
2.比较物体的长度大小，进一步掌握比较大小的方法。
3.培养学生仔细观察，认真测量，准确记录测量结果的观察和记录能力。
二、教学重点
1.使用卷尺测量物体的长度。
2.意识到测量的结果有误差，学会减少误差，提高测量精度。
3.掌握比较长度大小的方法。
三、教学难点
1.意识到测量的结果有误差，学会减少误差，提高测量精度。
2.学会比较长度大小的方法。
四、教学过程
1. 热身（5分钟）
•向学生展示几张图片，让学生猜测物体的长度，并展示卷尺，让学生感受一下使用卷尺测量的显著优势。
2. 导入新知（10分钟）
•学生跟随老师一起使用卷尺测量教室中一些物体的长度，学会使用卷尺测量物体的长度，并记录测量结果。
3. 讲解（20分钟）
•讲解如何减少误差，提高测量精度。
•讲解比较长度大小的方法。
4. 练习（15分钟）
•让学生进行测量，然后互相比较结果，在小组内比较长短。
•让不同小组之间进行比较，找出最长和最短的物品。
5. 总结（5分钟）
•总结比较长度大小的方法，强调减少误差，提高测量精度的重要性。
五、教学反思
教学过程中，学生能够积极参与操作，并掌握了使用卷尺测量物体长度的方法。
同时，也明白了减少误差，提高测量精度的重要性。
在比较长度大小的过程中，学生能够积极探究，使用创造性思维找出最长和最短的物品，并对比长短。
总体而言，此节课的教学效果良好，符合教学目标，使学生受益匪浅。
二年级上册数学教案-第五单元第5课时 测量长度-西师大版
二年级上册数学教案-第五单元第5课时测量长度-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握长度的概念，能够识别和比较不同物体的长度。
2. 培养学生使用尺子进行测量长度的能力，并能够准确记录测量结果。
3. 培养学生合作学习和解决问题的能力，通过实践活动培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 长度的概念：介绍长度的含义，让学生理解长度是用来描述物体长短的一个量。
2. 尺子的使用：教授学生如何正确使用尺子进行测量长度，包括尺子的摆放、读取刻度等。
3. 测量长度的方法：通过实践活动，让学生学会测量不同物体的长度，并准确记录测量结果。
三、教学步骤1. 导入：通过图片或实物引入长度的概念，让学生思考长度是用来描述什么的。
2. 讲解：讲解长度的概念，让学生理解长度是用来描述物体长短的一个量。
3. 演示：通过实物或图片演示如何使用尺子进行测量长度，让学生观察并学习正确的使用方法。
4. 实践：让学生分组进行实践活动，每组学生选择不同的物体进行测量，并记录测量结果。
5. 总结：让学生回顾本节课所学的知识，总结长度的概念和测量长度的方法。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与实践活动。
2. 实践操作能力：评估学生在实践活动中是否能够正确使用尺子进行测量长度，并准确记录测量结果。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问或小测验，了解学生对长度概念和测量方法的掌握程度。
五、教学延伸1. 扩展活动：让学生在家中寻找不同长度的物体进行测量，并记录测量结果，与同学进行分享和比较。
2. 探究活动：让学生思考如何测量曲线的长度，引导学生进行探究和讨论。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的参与度和实践操作能力，及时发现和纠正学生的错误。
同时，教师应注重培养学生的合作学习和解决问题的能力，通过实践活动激发学生的学习兴趣。
以上是一份关于二年级上册数学第五单元第5课时测量长度的教案，教师可以根据实际情况进行适当调整和修改，以达到更好的教学效果。
二年级上册数学教案- 第七单元 总复习 测量长度 西南师大版
二年级上册数学教案-第七单元总复习测量长度（西南师大版）一、教学目标1. 让学生掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行单位间的转换。
2. 使学生能够正确使用直尺测量物体长度，并进行数据记录。
3. 培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位换算：厘米、分米、米之间的转换。
2. 直尺的使用方法。
3. 测量物体长度的技巧。
4. 解决生活中的长度测量问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位换算、直尺的使用、测量物体长度。
2. 教学难点：长度单位间的进率、测量物体长度的准确性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长度单位换算、直尺的使用方法等知识点。
2. 演示法：展示直尺测量物体长度的操作过程。
3. 实践法：让学生动手测量物体长度，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论解决生活中的长度测量问题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课做好铺垫。
2. 讲解长度单位换算讲解厘米、分米、米之间的进率，举例说明换算方法。
3. 讲解直尺的使用方法讲解直尺的刻度、零刻度线、刻度尺的使用方法等。
4. 演示测量物体长度演示如何用直尺测量物体长度，强调测量过程中的注意事项。
5. 学生实践让学生分组动手测量教室内物体的长度，巩固所学知识。
6. 小组讨论分组讨论解决生活中的长度测量问题，培养学生的实际操作能力。
7. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置拓展练习，提高学生的综合运用能力。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固长度单位换算、直尺使用等知识点。
2. 观察生活中常见的长度测量问题，尝试用所学知识解决。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握测量长度的基本技能。
通过本节课的学习，使学生熟练掌握长度单位换算、直尺使用方法，并能运用所学知识解决生活中的长度测量问题。
测量长度-西南师大版二年级数学上册教案
测量长度-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解长度的概念和计量单位。
2.掌握测量长度的基本方法。
3.能够用标准长度单位进行测量和估算。
4.提高学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点1.长度的概念和计量单位。
2.测量长度的基本方法。
三、教学难点1.用标准长度单位进行测量和估算。
2.提高学生的实践能力和观察能力。
四、教学内容1. 什么是长度？长度是一个物体的长短大小，在数学中我们用长度来描述这个物体的大小。
2. 计量单位我们用标准长度单位来进行长度的测量，这在数学中非常重要。
常用的计量单位有：厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)。
3. 测量长度的方法(1) 用卷尺测量卷尺是用于测量长度的工具，它通常用于测量较小的长度。
我们可以沿着物体的长度方向拉伸卷尺来进行测量。
(2) 用直尺测量直尺是一种更长的测量工具，适用于测量更长的物体。
我们可以沿着物体的长度方向放置直尺并对其进行测量。
4. 使用标准长度单位进行测量和估算我们使用标准长度单位来测量长度，这通常包括厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)等单位。
使用这些标准长度单位进行测量和估算使我们能够更准确地描述一个物体的大小。
5. 提高实践能力和观察能力在学习过程中，我们应该积极参加实践活动，注意观察，并学会记笔记并反思所学内容，提高自己的实践能力和观察能力。
五、教学方法1.让学生通过实践活动来认识长度的概念和测量方法。
2.引导学生注意观察和发现，培养他们的观察能力和思考能力。
3.开展小组合作学习，让学生相互合作，促进学习效果。
六、教学步骤1. 导入通过提出学习问题和促进学生思考，引导他们对长度的概念进行思考。
教师提问：“什么是长度？何时需要使用长度单位？”2. 认识长度教师可以选择一些物品进行实物比较研究，提出学习任务和问题，让学生通过对实物的观察和比较，来认识长度的概念。
教师分发实物，并开展小组讨论，提出诸如：“大小一致的物品长度一致吗？”等问题。
二年级上册数学教案小小测量员(3)_西师大版
二年级上册数学教案小小测量员(3)_西师大版教学目标：1、通过学生动手测量记录单和课桌的长以及自主选择周围或校园内的测量对象进行活动，结合生活实际加深对长度单位的认识。
2、在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出物体的长度。
3、通过实践活动对学生进行操作、观看、分析、思维、评判等综合能力的培养4、培养学生学习数学的应用意识，创新意识，合作精神和实践能力。
教学重难点：活动重点：1、依照实际情形灵活选用测量工具2、会选择合适的长度单位活动难点：1、如何有序的组织学生，让学生能有效的合作，有组织的测量。
2、依照实际情形灵活选用测量工具教学过程：活动1【导入】激趣导入一、激趣导入出示光头强图片师：看，谁来了？看你们这兴奋的心情！可这光头强呀这几天可烦心啦！前几天光头强又接到了李老总的，要他砍一些90厘米粗的美人松，这砍树好说，可90厘米粗的美人松到底是多粗呢？哎熊大和熊二听说光头强要砍90厘米粗的美人松也着急了，好不容易长成的大树就如此被光头强砍了多惋惜呀，不行，我们要把90厘米粗的大树爱护起来，不能让他得呈，可90厘米是多粗呢？哎小孩们，你们有什么好方法吗？生：能够用尺子量师：是呀！我们不是学了测量长度吗？我们完全能够帮帮他们呀！这节课我们就来用尺子测量生活中物体的长度，当一回小小测量员，顺便也帮帮小熊熊吧。
（板书：小小测量员）活动2【活动】复习各种尺师：听说我们要关心它们，熊大和熊二可快乐了，它们也来到我们的课堂要参加我们的活动。
小孩们，欢迎它们吗？师：看到我们桌上这么多的测量工具，它们可感爱好了，你能给它们介绍介绍吗？生：熊大，这是直尺，它能够量较短的物体。
师：哦，我明白了量较短的物体的时候就用直尺来帮忙。
（板书：直尺）生：熊二，这是米尺，它能够量一些较长的物体。
师：我清晰了要量较长的物体就用米尺来帮忙。
（板书：米尺）生：熊大熊二，这是皮尺，它能够量较长的物体或距离。
师：我们明白了要测量较长的物体或距离还能够用皮尺来帮忙。
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用米作单位量长度
【教学目标】
1．让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
2．掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。
3．培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。
【教学重难点】
建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
【教学准备】
每组1把米尺。
【教学过程】
一、问题引入
教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。
你能量出我们的黑板的长度来吗？教师：哪两位同学愿意来量一量？(请两位同学用学生尺量黑板长度。
)经过刚才的测量，有什么感觉？
学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。
教师：怎样才能解决这个问题呢？
学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量……
教师拿出米尺，给同学们介绍1米的长度，认识米尺。
[板书课题：用米(m)作单位量长度]
［点评：利用学生已有的心理准备和知识基础，学生联系已有知识去进行测量，让学生感受到用厘米作单位量较长的物体的不便，从而产生认知冲突，激发出学生学习新知识的愿望。
］
二、探索新知
1．认识米尺，建立1米的概念
教师：每组有1把米尺，请同学们认真观察米尺，看一看，比一比，你有哪些发现？学生分小组活动，教师引导学生把自己的发现在小组内交流，再在全班交流。
学生1：我发现1米比1厘米长多了。
学生2：我发现了1米里面有100厘米。
(板书：1米=100厘米)
学生3：我还发现米尺上每10厘米处的数字都要大一些。
学生4：我发现1米大约有我两个手臂伸平那么长。
(请小组内同学每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多长。
)……
教师：同学们通过刚才的活动，都初步感受到1米的实际长度。
请同学们想一想，生活中有哪些物体的长度大约是1米？
学生1：教室门的宽大约是1米。
学生2：我的身高比1米多一点。
学生3：我睡的床大约1米宽。
……
教师：同学们都知道了1米有多长(举起米尺)，那么，量哪些物体的长度可以用“米”作单位呢？
学生：量黑板的长、教室的长、人的身高，量门、窗的长、宽，量树木的高、楼房的高……都可以用米作单位。
教师：对，量这些比较长(高)的物体或距离，我们通常用米作单位。
［点评：教师组织学生通过看一看、比一比等活动，自主发现与米有关的知识。
同时，通过让学生找出生活中长度为1米的物体，使学生对米有了直观的认识，感受到“米”这一单位的作用，较好地建立起米的表象。
］
2．教学例题
教师：前面我们学习了用厘米作单位量长度，现在请同学们以小组为单位，用米尺去测量出黑板的长和宽，并且把测得的结果记录在书上的表格里，待会儿我们再交流。
学生测量，记录。
教师：请各小组说一说你们是怎样测量的，测得的结果是多少。
各小组交流测得的黑板的长和宽的米数及测量的方法：
（1）米尺的0刻度与黑板的一端对齐。
（2）用米尺紧靠黑板边，量一次作上一个记号，下一次从这个记号量起。
（3）测完后把每次测的米数加起来就分别得到黑板的长和宽。
学生：黑板的长约3米，宽约1米。
三、巩固练习
1．课堂活动1
教师：下面我们仍以小组为单位进行测量，请大家用米尺或卷尺互相量一量身高，并将量的结果填在书上的表中。
教师：大家先想一想，可以怎样测量身高？测量时要注意些什么？
学生1：请被测量的同学站直，用卷尺从他的脚后跟到头顶进行测量。
学生2：请被测量的同学靠墙站直，用一本书平压头顶触到墙作好记号，再用米尺测量墙的这个高度就是同学的身高。
学生3：测量时被测量的同学要站直，卷尺要拉直，要从尺子的零刻度算起。
学生分组进行测量，教师参与。
教师：通过刚才的测量，从填好的表中你们发现了什么？
学生1：我们这组×××同学最高，××同学最矮。
学生2：我还知道我和×××的身高相差5厘米。
［点评：测量之前让学生思考测量的方法和注意事项，有利于培养学生做事的计划性，同时也有利于提高学生完成任务的质量和速度。
］
2．课堂活动2
请你找出教室里长度大约是1米的物体，并实际量一量。
学生量后再告诉同学或老师，看你估计得对不对。
四、反思小结
教师：今天我们又学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题？。