《课外阅读展示课》PPT课件
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2024七年级语文上册第六单元阅读综合实践课件新人教版
⑲城市里的牛半信半疑地说：“不见得吧？” ⑳野牛说：B. “不见得？等他把你们捆起来，拿出刀来 的时候，你们后悔就来不及了。” ㉑ “那怎么办呢？”城市里的牛垂头丧气地说。
㉒ “不必恐慌！听我安排离开这里就是了。” ㉓ “离开这里，去哪里住，去哪里吃呢？” ㉔野牛说：“你们一定要住在房子里吗？树林里的生活 才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地里的草，味道更 美。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱 们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一点，所以从来没 遇见什么危险。处在危险里的你们，赶快清醒吧！”
鼍：(止住哭声，面露不解)你是只没有尾巴的虾蟆，为 什么也哭呢？ 虾蟆：(B. ___用__手__摸__了__摸__身__后__，__面__露__担__忧____)我现在幸亏 没有尾巴，但我担心龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！
【点拨】 第一空，根据“吾鼍也，故惧诛而哭”可得：我是
鼍，因此害怕被杀而哭。第二空，根据“吾今幸无尾， 但恐更理会科斗时事也”可知，此时虾蟆应该是担忧、 恐慌的，据此设计动作和神态即可。
⑥一头聪明的野牛仰起头，摇着尾巴说：“我想， 咱们不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。 要是那边确实好，全体再去。”
⑦“这主意不错！我们就推举最聪明的你去。”一 头野牛说。
⑧全体野牛都摇尾表示赞成。 ⑨聪明的野牛来到城市，同族以隆重的仪式欢迎他 的到来。
⑩ 他们领着他看房子，请他吃槽里的草，还幸福满满地 说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。
剧本
灌江口，真君庙。 “二郎神”从云中降下，径入庙内。 二鬼判叩头迎接。 “二郎神”：“那齐天大圣可曾来此？” 鬼判甲：“不曾看见什么齐天大圣。” “二郎神”：“不曾来？好，快取酒食与我。” 二鬼判端来酒菜。 “二郎神”自斟自饮。 鬼判乙暗自打量“二郎神”，似有疑惑之状。 “二郎神”察觉，嗔怒：“嗯？”
㉒ “不必恐慌！听我安排离开这里就是了。” ㉓ “离开这里，去哪里住，去哪里吃呢？” ㉔野牛说：“你们一定要住在房子里吗？树林里的生活 才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地里的草，味道更 美。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱 们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一点，所以从来没 遇见什么危险。处在危险里的你们，赶快清醒吧！”
鼍：(止住哭声，面露不解)你是只没有尾巴的虾蟆，为 什么也哭呢？ 虾蟆：(B. ___用__手__摸__了__摸__身__后__，__面__露__担__忧____)我现在幸亏 没有尾巴，但我担心龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！
【点拨】 第一空，根据“吾鼍也，故惧诛而哭”可得：我是
鼍，因此害怕被杀而哭。第二空，根据“吾今幸无尾， 但恐更理会科斗时事也”可知，此时虾蟆应该是担忧、 恐慌的，据此设计动作和神态即可。
⑥一头聪明的野牛仰起头，摇着尾巴说：“我想， 咱们不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。 要是那边确实好，全体再去。”
⑦“这主意不错！我们就推举最聪明的你去。”一 头野牛说。
⑧全体野牛都摇尾表示赞成。 ⑨聪明的野牛来到城市，同族以隆重的仪式欢迎他 的到来。
⑩ 他们领着他看房子，请他吃槽里的草，还幸福满满地 说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。
剧本
灌江口，真君庙。 “二郎神”从云中降下，径入庙内。 二鬼判叩头迎接。 “二郎神”：“那齐天大圣可曾来此？” 鬼判甲：“不曾看见什么齐天大圣。” “二郎神”：“不曾来？好，快取酒食与我。” 二鬼判端来酒菜。 “二郎神”自斟自饮。 鬼判乙暗自打量“二郎神”，似有疑惑之状。 “二郎神”察觉，嗔怒：“嗯？”
《游山西村》ppt课件(27页)
布置作业： 1.背诵理解本诗； 2.默写； 3.预习《己亥杂诗》。
板书设计：
游山西村
陆游
首联：游村缘由 颔联：境地之幽 颈联：风俗之美 尾联：愿为频访
赞美农村风光 淳朴的民俗 热爱农村生活
写作背景：
首诗写于宋孝宗乾道三年（1167）， 当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍 兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”， 指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的 风俗，饶有兴味。
学习目标： 1.学习诗歌的格律常识。 2.理解诗歌的内容，领会名句所包含
的哲理意义。 3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造
诗词解释及句意理解
（有空闲时趁着月光前来）
（如果这样）
（随时）（敲门）
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
但愿从今以后，如果可以乘着月光闲游。我 这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家 朋友柴门。
赏析诗句：
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
这是全诗的总结，写诗人的愿望。也是漫游 山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷 人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美 好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗人盼望着以 后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜 访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与 农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
这是一联脍炙人口的名句。描写的是诗人置身山 阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景， 突出了山村景色的优美。表现了游者的惊喜和豪兴。 这两句写的是眼前景，述的是真实感受。这两句写 出了诗人在重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水间行 走，远远望去好象前面已经“疑无路”后，可是， 走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫“柳暗花明”的 地方，突然又出现了一带村庄。 时豁然开朗的喜悦 兴奋的心情。
《安徒生童话》课外阅读推荐课说课ppt
语文课堂要引导 九 孩子学会倾听，倾
听是儿童感知和理 解语言的行为表现， 是一种很好的语文 学习方式。本环节 由听到谈，引发思 考，激活学生对安 徒生童话的热情， 同时也提高了学生 的语言表达能力， 让学生形成初步的
九、教学过程
环节五：阅读方法
本环节的任务有三个：
九
1.听故事：一边听录音，一边进行勾画批注。 2.小组讨论：完成阅读卡并进行小组展示。 3.阅读方法指导：学生总结方法，教师适时 补充点评。
2．引导学生在阅读中掌握搜集整理相 关资料的方法，提高阅读兴趣。
3．通过竞猜、朗读、推荐等形式体会 故事中人物特点，提高学生的语言表达能 力及鉴赏能力，让学生在阅读中获得启示 并感受到阅读的快乐，进一步激发学生阅 读兴趣。
四
根据以上分析， 结合书本特点，围 绕新课标要求，我 确定本课教学目标。
教学重难点及教法学法
本环节的设计意 图是让学生了解不 同阅读方法，并能 够根据具体需要选
择合适的阅读方法，
能够尝试运用一定
的阅读方法了解人
物形象特点。
十、板书设计
《安徒生童话》
九
走近童话 走进安徒生
阅读方法
一个完整的课堂教学必然离不开教师的板书， 本节课的板书我力求简洁明了，重点突出，能够 帮助学生清晰的掌握本节课的重点内容。
教学重难点
1.培养学生的语言表达能力、想象能力， 形成初步的鉴赏能力。
5 6
2.激起学生阅读兴趣，引导学生形成正
确阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
我倡导自主、合作、探究的学习方式， 提倡把学习的主动权交还给学生。根据这一 阶段学生的特点，我主要采取了激趣点拨、 启发引导；分享推荐、合作交流的方法。
封面、扉页、版权页、目录等方面详细
七年级语文上册：《课外古诗词诵读》 课件(共24张PPT)
xiáng 夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前/沙似雪， 受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管， 一夜征人/尽望乡。
唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过的《静 夜思》《古朗月行》就是他写的，他还写了许多和月亮有关的 诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。
峨 眉 山 月 歌
旁注
赏析短文
追忆往昔与李龟年的交往； 流露出对盛世生活的怀恋。
对比手法，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世； 抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨、 伤感之情。
qiǎng 强
（勉强，无奈）
创作背景
安史之乱
重阳、军旅、战乱
想象 主要内容
情感 化用典故
创作背景
从军塞外
主要内容
情感
根据以往咏月名句，体会“月”这个意象寄托的情感。 • 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 • 举头望明月，低头思故乡。 • 海上生明月，天涯共此时。
然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满 志的胸中萦绕着留恋的情绪。
这首诗描写了一 幅千里蜀江行旅图，
抒发思乡怀友之情。
1.《峨眉山夜行》中连用五个地名，造成
空间转换之感，让人感觉行船之快的句 子：夜发清溪向三峡 ，思君不见下渝州 。
全诗抒发了诗人怎样的思想感情：
思乡怀友之情
。
1.对子间互背四首古诗，注意读准字音、 读对节奏。
4.《夜上受降城闻笛》后两句抒发了戍边战士怎样的 思想感情？
__思__乡__之___情_____________________________________
预时2分钟
展示主题：读诗歌、悟诗情 建议： • 1.选择小组最喜欢的一首诗进行诵读展示，可个人读、接龙读、
李益
回乐峰前/沙似雪， 受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管， 一夜征人/尽望乡。
唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过的《静 夜思》《古朗月行》就是他写的，他还写了许多和月亮有关的 诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。
峨 眉 山 月 歌
旁注
赏析短文
追忆往昔与李龟年的交往； 流露出对盛世生活的怀恋。
对比手法，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世； 抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨、 伤感之情。
qiǎng 强
（勉强，无奈）
创作背景
安史之乱
重阳、军旅、战乱
想象 主要内容
情感 化用典故
创作背景
从军塞外
主要内容
情感
根据以往咏月名句，体会“月”这个意象寄托的情感。 • 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 • 举头望明月，低头思故乡。 • 海上生明月，天涯共此时。
然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满 志的胸中萦绕着留恋的情绪。
这首诗描写了一 幅千里蜀江行旅图，
抒发思乡怀友之情。
1.《峨眉山夜行》中连用五个地名，造成
空间转换之感，让人感觉行船之快的句 子：夜发清溪向三峡 ，思君不见下渝州 。
全诗抒发了诗人怎样的思想感情：
思乡怀友之情
。
1.对子间互背四首古诗，注意读准字音、 读对节奏。
4.《夜上受降城闻笛》后两句抒发了戍边战士怎样的 思想感情？
__思__乡__之___情_____________________________________
预时2分钟
展示主题：读诗歌、悟诗情 建议： • 1.选择小组最喜欢的一首诗进行诵读展示，可个人读、接龙读、
2024年度六年级课外阅读指导PPT课件
《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因，激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生，展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历， 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历，激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制，对学生的阅 读量进行定期统计和评估，鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试，评估学生的阅读理解、分 析和表达能力，为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动，表彰在 阅读方面表现突出的学生，树立榜样，激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动， 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点，促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛，激 发学生的阅读兴趣和竞争意识， 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动， 如共读一本书、阅读分享会等， 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念，增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识，拓宽知
【部编版】统编版语文初中七年级上册第4单元教学课件PPT综合性学习 少年正是读书时
合作探究
少年正是读书时/
凿壁偷光：据《汉书·匡衡列传》 记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东 海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打 工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线 灯光读书。后匡衡封为丞相。为报杨 老太借灯读书之恩，专程回故里探望 ，此时杨老太已故去。后来此村改名 为杨下村。
合作探究
少年正是读书时/
程门立雪：有一次杨时有些问题不明白，便 去拜见他的老师程颐。到达的时候，他在窗户 外看见程颐在屋里边睡着了，杨时不忍心打扰 他的老师，就站在门外边，静静地等着老师醒 来。这时天上下起了大雪，而且越下越大，杨 时没有走，依然在雪中站立着，过了一会儿， 雪已经有了一尺厚了，这时候他的老师醒了过 来，只在窗外看见了一个雪人。这件事因为作 为尊重老师的典范成为学界的佳话。
合作探究
示例
朱熹的读书有三到：谓心 到，眼到，口到。
少年正是读书时/
毛泽东的四多法：读得多，想 得多，写得多，问得多。
合作探究
示例
少年正是读书时/
读书的三重境界
第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天
涯路。
第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊
七年级语文上册
少年正是读书时/
少年正是读书时
学习目标
少年正是读书时/
1. 通过本次活动,找出自己在课外阅读方面存在 的问题。（重点）
2. 通过交流互动,培养深入探究问题的能力。 （重点）
3. 通过本次活动,培养并发展展示、表达和交流 的能力。（素养）
整体感知
少年正是读书时/
1.填写调查问卷
请根据自己的实际情况，填写课本“资料二” 中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们了解自 己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参 考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才 能发现自己在课外阅读中存在的问题，从而有针对 性地加以改正。
六年级课外阅读指导课PPT课件
16
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
《小王子》英文原著赏析英语PPT课堂展示 初中英语阅读课件课外拓展
他在各星球中间漫游，分别造访了 国王、自负的人、酒鬼、商人、点 灯人和地理学家的星球，最后降临 到地球上，试图找到纾解孤独和痛 苦的良方。
• King • King is the little prince left his planet to visit after the first one on a small planet . The king said he controled everything, his rule must be respected and not to be rebelling against; However, the fact he was only worthy of the name, he could only let someone else do people themselves want to do.
制作：张诗茜
The narrator of the novel is a pilot who tells the story of the little prince and their friendship. The pilot is a fantasy person.
He is not used to those who are too practical adults. He likes to get along with children. The children are natural and pleasant.
费的时间使得你的玫瑰花变 得如此重要.
• In one of the stars I shall be living. In one of them I shall be laughing. And so it will be as if all the stars were laughing, when you look at the sky at night…You– only you– will have stars that can laugh… • 我就在繁星中的一颗上生 活.我会站在其中的一颗星星上 微笑.当你在夜间仰望天际时,就 仿佛每一颗星星都在笑…… 你——只有你——才能拥有会 笑的星星……
部编版一年级语文上册课外阅读必读绘本《猜猜我有多爱你》导读课件
手臂要长得多 手臂举的最高
倒立起来，把脚撑在树干上
抱起甩过头顶
拼命跳最高
跳得耳朵都碰到树枝
小路伸到小河那边
跨过小河，翻过山丘
一直到月亮那边
知道月亮，再回来
初读感知——看图片，初步了解故事内容
猜猜故事内容
小兔子和大兔子妈妈在一 起玩什么样的游戏呢？
大兔子妈妈和小兔子谁爱 谁最多呢？
他们谁会赢得这场爱的比 赛呢？
8.大兔子躺在小兔子身边，微笑着轻声地说：我爱你一直到月亮 那里，再从月亮上（ ） A、一直到太阳 B、一直到星星 C、回到这里来
读后谈体会
认真品读大兔子和小兔子的对话，你发现了什么?为什么?
答：我发现小兔子天真可爱，大兔子语言中含着母爱的诗意，而且大 兔子的爱总能轻而易举的超过小兔子，因为母爱超过一切，母爱永远 比我们的多、高、深、远。
百万本的《猜猜我有多爱你》。
认识人物
嗨，我是聪明可爱的小 兔子，我非常爱我的妈妈， 今天，我向妈妈表白了我 所有的爱，你们猜猜我是 怎么做的呢？
大家好！我是温柔的大 兔子妈妈，就像世上所有 妈妈一样，他是我的最爱， 我愿为他付出一切！
理清脉络
小兔子
大兔子
把手臂张开，张到无法再张 开
把手举的高高的，直到无法再举 高
阅读伴我成长
阅读成果展示
1.绘本《猜猜我有多爱你》山姆.麦克布雷尼是（ ） A. 德国人 B.爱尔兰人 C.美国人
2.小兔子让大兔子猜（ ） A.谜语 B.明天哪儿玩 C.猜猜我有多爱你
阅读成果展示
3.第二次小兔子说：（
）,我就有多爱你。
A.我跳的有多高 B. 我的手举得有多高 C.月亮有多高
4.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（ ）来，（ ） 自己的头顶， 说：“我爱你一直到你的脚指头。” A.抓起 甩过 B、抱起 摔过 C、抱起 甩过
部编版六年级语文下册《快乐读书吧》优秀课件(共42张PPT)
(3)画思维导图。如果 遇到人物关系比较复杂的 情况，可以画一个人物图 谱，以便在后面的阅读中 随时查阅。
(4)写结构，感悟作者的想法。读完整本书之后，还可以写下 全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。《鲁滨 逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》，字里行 间的怀乡之情,《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的 讽刺,《爱丽丝漫游奇境》对现实的嘲弄，都需要我们慢慢去 品味。
2.根据描述猜人物。 (1)一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个
教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。 人物：_____公__爵__夫__人_____，出自《爱丽丝漫游奇境》 (2)圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受 约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；后因救了 道格拉斯寡妇一命而被其收养。 人物：_____哈__克_____，出自《汤姆•索亚历险记》
带着阅读方法走进《鲁滨逊漂流记》，了解这段漫长的 求生之旅。 1.知写作背景。通过阅读这部书的《序》或上网查阅的方式，
我了解到这部书的写作背景是：__一__名__叫__亚__历__山__大__•_塞__尔___ _科__克__的__苏__格__兰__水__手__在__海__上__与__船__长__发__生__争__吵__，__被__船__长__遗__弃___ _在__安__•_菲__南__德__岛__上__，__经__历__了__四__年__四__个__月__之__久__的__野__人__生__活__后__ _被__救__回__英__国__。_____
1.名著读起来比较难，我们可以多读一些有趣味性的漫画或
小说。
()
2.读名著先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的
内容和价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农 民革命斗争的著名长篇章回体小说《水浒传 》中的
一个故事，请你再说出这部小说中其他英雄及其故事
的名称。（例：武松打虎）
血溅鸳鸯楼 醉打蒋门神 鲁智深大闹野猪林等
花和尚倒拔垂杨柳
6、我国古典名著《水浒》中，有个“倒拔垂杨柳”的
好汉，他的名字是 鲁智深。
.
10
６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书
籍。
——古希腊哲学家
７、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
8、问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹
9、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
10、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
11、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你
稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历
尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典文学名著《
》，红该楼书梦又名《
》石。头记
.
11
11、 “开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲 红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧 人物：
为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；
终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；
都可以向它求助，它永远不会背. 弃你。——都德
2
阅读大擂台
1、格言警句接龙赛 2、生字新词我能行 3、美文佳句诵读会 4、内容人物知多少 5、快乐读书有心得
.
3
.
4
锐不可当 歼灭 竹篙 寒噤 匍匐
褒贬不一 纯粹 闲暇 徙倚 泅水
病入膏肓 诘问 踌躇 洨河 蟠龙
迥然不同 两栖 绮丽 阖眼 毳衣炉火
迫害等等。 刘四 虎妞 小福子
14、祥子原本是个
的人，他一心一意地
，人生的最大愿望就是 ，往远处想就是 ，娶个
清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，可是
处在那样黑暗的社会中，一个卑微的车夫“买车”的希
望也成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又
一次陷入失望，最终连生活的希望也破灭了。
正直、善良、勤劳；靠劳. 动挣钱；买车；开车厂 14
《钢铁是怎样炼成的》——
人最宝贵的是生命.生命对人来说只有一次。 因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往 事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而 羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生 命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—— 为人类的解放而奋斗。
.
15
.
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1、《西游记》------吴承恩
虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴 她的是终生凄凉孤苦。请你说出他们的名字。
林黛玉 贾宝玉
薛宝钗.Βιβλιοθήκη 1212、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一
次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时
候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞
愧——这样，在临死的时候，他能够说：'我整个的生
真的工作过； ❖ 人生最大的悲哀，莫过于临终的刹那才发现自己从未以书为
友。 ❖ 最庸俗的人是不读书的人， ❖ 最吝啬的人是不买书的人， ❖ 最可怜的人是与书无缘的人。
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7、《水浒传》中一百零八好汉个个都有一段精彩故事 ，人人都有一个特征鲜明的外号。请写出《水浒传》中 你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物 特征：黑旋风李逵 豪爽仗。义，心直口快
9、四大名著作者中，有一位作家曾对他的作品“批阅 十载，增删五次”，这位作家是 曹雪芹 。
10、女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无
2、《水浒》------施耐庵
3、《朝花夕拾》-----鲁 迅
4、《骆驼祥子》-------老 舍
5、《繁星·春水》--------冰 心
6、《鲁滨孙漂 流记》-------（英）笛福
7、《格列佛游记》-------（英）斯威夫特
8、《名人传》-------（法）罗曼·罗兰
9、《童年》-------（俄）高尔基
放浪不羁 酗酒 檀香 堕落 诅咒
销声匿迹 褶皱 驮 殷红 案牍
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学生分小组自主展示
提示：1、可出示精美摘录卡片。 2、可找出原文进行诵读，可单人也可集 体朗诵。
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比一比 赛一赛
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1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成 败转头空。青山依旧在，几度夕阳红…”这是 我国古典文学名著《 三国演义 》的开篇词。
2、 我国古典文学名著《三国演义》中塑造了 一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象， 这个英雄是 关羽 。
3、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请 说出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。
三顾茅庐 草船借箭 锦囊妙计
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4、下列故事中不是《三国演义》中的故事的一项是 （ D ）。 A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义D、三打 祝家庄
命和全部精力，都已献给世界最壮丽的事业——为人
类的解放而斗争。’”这段话出自
（国
别）
（作者 ）写的小说《钢铁是怎样
炼成的》。该书的主人公
是一个无产阶
级英雄形象。
苏联 奥斯特洛夫斯基 保尔
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13、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道
的车主 ，大胆泼辣而有点变态的 ，一步步走
向毁灭的
以及大学教授曹先生和他所受的 政治
10、《钢铁是怎样炼成的》----（俄）奥斯特洛夫
斯基
11、《三 国 演 义》-----.罗贯中
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12、《红 楼 梦》------- 曹雪芹
《阅读，终生的承诺》 ❖ 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那， ❖ 世界上最动人的一刻是正读书时那会心的微笑。 ❖ 人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没认
最是书香能致远
❖ ——课外阅读交流活动课
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１、热爱书吧——这是知识的源泉！
——高尔基
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，
汗水流得多，收获更丰满。
——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
４、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
５、没有时间，挤；学不进去，钻。
——谢觉哉