幼儿园中班教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思教学目标1.让孩子们认识到自己的优点和长处。
2.培养孩子们自信心和积极性。
3.帮助孩子们学会自我表达，发现并表达自己的需求。
4.增强孩子们的语言沟通和交流能力。
教学准备1.活动题材：幼儿园中班语言活动教案《别说我小》。
2.活动时间：20分钟。
3.教学资源：照片、音乐、自我介绍卡片。
教学步骤第一步：引导孩子们认识自己的优点。
1.听音乐，放松身心。
播放欢快的儿歌，帮助孩子们放松身心，进入好心态。
2.认识自己的优点。
让孩子们看照片，彼此分享自己的感受。
老师引导孩子们询问自己的优点，有什么好处。
每个孩子都可以贡献自己的想法，老师给予肯定和赞美。
第二步：表扬孩子们的优点和长处。
1.颁发精彩奖证书。
老师准备一些卡片，上面写着“我是XX （孩子名字）, 我的优点是XXX”。
孩子们可以在卡片上写下自己的优点和长处，然后把卡片贴在墙上。
孩子们可以互相发现并表扬自己的同学，老师也要表扬每个孩子的优点。
2.班级竞赛。
分成两个组，对互相进行比赛，比赛的项目是“快乐自我表达”。
每个小组轮流发言，表达自己的需求，比如发芽小黄瓜需要阳光和水，狗狗需要食物和爱心等。
比赛结束后，老师对每个孩子的表现进行评估。
第三步：反思与总结1.思考自己学到了什么。
老师引导孩子们思考自己今天学到了什么，根据孩子们所说的进行总结。
强调积极向上，充满自信。
2.感恩父母。
让孩子们想一想，自己的优点是从哪里来的，父母和老师是如何支持和帮助自己的。
让孩子们发自内心地感谢自己的父母。
教学效果通过这次活动，孩子们能更深刻地认识到自己的长处和优点。
同时，也能够在愉悦的氛围中练习语言表达和交流能力，提高孩子们的自信心和自我认知能力。
最后通过反思和感恩，让孩子们懂得珍惜自己所拥有的，以及感激身边的爱心人士。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。
2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。
4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。
二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。
2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。
3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。
难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。
四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。
2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。
3. 生活实践活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。
2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。
4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。
六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。
主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。
九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
中班语言诗歌教案及教学反思《别说我小》
中班语言诗歌教案及教学反思《别说我小》一、教学目标1.培养幼儿对于语言文学的兴趣；2.帮助幼儿了解诗歌的基本知识，认识韵脚、押韵等基础元素；3.让幼儿通过参与诗歌叙述和表演，培养幼儿表达自己思想和感情的能力；4.通过“别说我小”这首诗歌，引导幼儿认识自己的身份，并理解身份并非决定能力的唯一因素；5.培养幼儿的友谊情感，让幼儿在相互帮助和支持中共同前进。
二、教学内容1. 诗歌《别说我小》别说我小，我有大力量，我行，你也行。
和朋友们一起，“我行”更有力量。
我们紧紧地握手，一起前进。
2. 诗歌分析和理解1.通过读诗歌，引导幼儿理解诗歌的基本形式和形式特点；2.着重讲解韵脚和押韵的概念，让幼儿明白押韵是诗歌的一个基本元素；3.引导幼儿从多样的诗歌中认识不同的表达方式、不同的情感、思想及表达方式。
3. 诗歌表演1.分组练习诗歌表演，展示幼儿自身的风采；2.在表演中体会诗歌的韵脚和押韵，并找到表达内涵的方法。
4. 教材设置将时生活中经常遇到的场景和孩子主动表达的内容写成诗歌，配合形象生动的教材，让幼儿理解生活中默默无闻的力量。
5. 教学反思本次课程安排合理，既考虑到了幼儿的表达欲望，也在知识层面上对幼儿进行了科学引导，对幼儿进行了积极的教育引导。
首先，整个课程以诗歌为主体，突破了传统的讲授方式，更具有情感色彩和感染力。
其次，本次教学中强调了幼儿之间的互动和协作，让幼儿在友谊的氛围下共同学习、成长，强化了幼儿的团队协作意识和安全意识。
同时，教学中提醒幼儿不要低估自己，帮助幼儿认识到身份并不是衡量自己能力的唯一因素，培养幼儿自信心。
综上所述，本次教学方案能够满足幼儿的心理需求，在知识层面和情感层面进行了合理引导。
以及合理运用互动、体验式的教学，能够提升幼儿的兴趣及学习效果。
最新中班别说我小教学活动反思(大全8篇)
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别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
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幼儿园中班教学计划《别说我小》带反
思
中班教学计划《别说我小》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们愿意做自己能做的事情，感受到成长的乐趣，学习孩子们的歌曲，理解孩子们的内容歌曲，然后阅读：衣着，植物，花朵，事物等等。
等待单词的语气，来看一下反映计划的幼儿园中班《别说我小》。
活动目标：
1.学习弹奏歌曲并理解儿童歌曲的内容。
2.愿意做您能感受到的成长的喜悦。
3.阅读单词：wear，plant，flower，thing和其他单词。
4.通过音乐活动发展孩子的想象力，口头表达和身体表现。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
小鱼纸娃娃，挂图，白皮书，彩色铅笔
活动程序：
一，报价
1.你能做什么？
S ：（展示小鱼）孩子们很好，我是小鱼：我会做我自己的事，你呢？（我会）是吗？我们比任何人都更好。
听的时候我该怎么办？
二，欣赏，学习儿童歌曲
1.孩子们欣赏孩子们的歌曲，老师完成歌曲。
S：《别说我小》妈妈，不是吗。
2.老师问问题，孩子再次欣赏孩子的歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小鱼怎么了？
Y：说很小。
S：小鱼是怎么回答的？（指导孩子们讲孩子的歌，逐句展示挂图，并根据挂图展示读数；实现穿，种，开花，穿衣等儿童单词的发音。
）
3.儿童学习弹奏儿童歌曲。
S：似乎每个人都在真正地成长，甚至声音越来越大。
我必须仔细听。
谁读它都是准确而响亮的。
S：老师请一个能干的孩子跟我一起读书。
（不止几次，您必须确保孩子已经回头看了看图片，掌握了句型，然后将其复制了，）三，模仿儿童歌曲
1.老师用简笔画记录孩子说的例子。
S：请告诉孩子们他们会做什么。
让我们把它们变成儿童歌曲。
谁说他会做某事？
：
2.鼓励幼儿模仿儿童的歌曲：xx不要说我很小，我会xxxxx。
S：谁说的？（说一句话）
指导孩子的规格说明，保留xx，不要说我很小，我将xxxxx句子。
3.带领孩子们读诗歌的模仿
4.结束：请要求每个孩子做一个句子，并与孩子们的歌曲一起告诉父母。
附诗：《别说我小》
妈妈，不要说我很小，我穿衣服时会洗脚。
爸爸，不要说我很小，我会擦桌子，扫地。
奶奶，不要说我很小，我要把水倒在花上。
我是中班的孩子，我会做很多事情。
教学反思：
1.模仿的部分有点困难，对孩子的当前水平还没有很好的理解。
应该在早期就准备好学习诗歌并减少难度。
2.仿制零件的草图太小，应略大；由于侧面物体在小黑板上绘制比较困难，因此下次您可以在腿上绘制并将其粘贴到黑板上。
3.整个班级的教学内容清晰，并关注儿童的现有经验与课程内容之间的关系。
小柯克：长大后，可以说18岁以上的人是成年人，而20岁以上的人才是真正的成年人。