译林版六年级英语上学期Unit 1 第1课时教学ppt
人教版精通版六年级英语上册《unit 1 i go to school at 8：00》ppt课件(第2个)
The first part: • My name is Lucy White. I’m from London. I’m twelve. I’m in primary Six. Now let me tell you about my daily life. • • • • • • 1.be from = come from Eg. He is from America= He comes from America 2. in primary Six在几年级几班用介词in Eg。 In Class 1 Grade 6 row 2在六年一班第二组 in the first grade of Junior high school 3.tell sb. about sth.告知某人某事
Listen to the radio of the passage and answer my questions?
1.When\what time does Lucy get up? 2.How many subjects does she have? 3.Does she have lunch at home? 4.What does she do after dinner? 5.What time does she go to bed?
3〔i〕—idea〔`aidi〕，really〔`rili〕。 4〔ei〕—great〔greit〕。
[ i: ]
ee — bee meet feet 蜜蜂 见面 脚，足 ie — piece niece chief 张，片，块 外甥 主要的 e — me he she be 我 他 她 是
Do you want to be a reporter? then you have to know how to ask questions first. When\what time
苏教版牛津译林版小学英语六年级上册Unit 1 The king’s new clothsPPT课件
三易教育辅导讲义名词child [tʃaɪld] 孩子sentence [ˈsɛntəns]句子mountain[ˈmaʊntən]大山forest [ˈfɔrɪst]森林turn [tɚn]机会prince[prɪns]王子princess[ˈprɪnsɪs]公主cowboy [ˈkaʊˌbɔɪ] 牛仔jean [dʒin] 牛仔裤kilt [kɪlt] 苏格兰褶裙副词hard[hɑː(r)d]努力地，费劲地介词through[θru]穿过其他Miss [mɪs]小姐Mrs ['mɪsɪz] 夫人二、词组long long ago 很久很久以前turn into 变成make new clothes for you 为你做新衣try on 试穿walk through 穿行，步行穿过look after 照顾walk by 经过，路过look at 注视，看in his new clothes 穿着新衣服point at 指着wear clothes 穿衣服shout at 对……大吼in front of在……前面laugh at 对……大笑a lot of people 很多人think hard 努力思考a little boy 小男孩live in 居住在……tell a story 讲故事live with 与……一起生活On the mountain 在大山上in the street 在街道上Be nice to sb.对某人好be happy/sick 开心/生病三、语法（一）过去时态Long long ago,there was a king.He liked new clothes.很久很久以前，有一个国王，他喜欢新衣服。
There were a lot of people in the street.街道上有许多人。
1、概念一般过去时，表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状态、习惯、事物，也表示过去经常或反复发生的动作，格言本来用过去时者不可改变其时态。
Unit1第1课时(教学教学设计)Storytime四年级英语上册同步高效课堂系列(译林版三起)
4.针对难点，教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点，确保学生真正掌握一般现在时态和词汇运用。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解一般现在时态的用法和词汇意义，便于学生理解记忆。
3.学习课文内容
（1）学习新词汇
In this story, we have some new words. Let's learn them together. Can you guess what they mean?
- Cat
- Dog
- Monkey
- Jump
- Run
- Eat
Great! Now, let's learn the meanings of these words.
4.在课堂总结环节，我通过让学生复述故事和布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。但从作业完成情况来看，部分学生对新学词汇和句型的运用仍不够熟练。针对这一问题，我将在下一节课中加强对这些知识点的复习和巩固。
5.整体教学过程中，我注重培养学生的语言能力和思维能力，但在情感态度和文化意识方面关注不够。在今后的教学中，我将加强对学生情感态度的引导，培养他们的跨文化交际意识。
（2）引入新课
Great! I'm glad to hear that you have so many interesting things to do. Today, we are going to learn a new story called "Story time". In this story, we will meet some lovely animals and learn about their daily lives.
六年级英语上册Unit1Growingup(第1课时)课件牛津上海版
short six six
Question
was or is
She was about six months old.
She is 14 years old.
Grammer
过去时间里发生的动作或者存在 定义： 的状态
一般过去时
结构：主语+was/were+其他
含be动词的一般过去时 肯定式：主语+was/were+其他（am，is的过去式 是was；are的过去式是were.）
牛津深圳版 Unit 1 Growing up
Section A
Learning aims
1.能够掌握含有be的一般过去时。 2.掌握的单词及其短语：month，cute，pretty， handsome，turtle，catch，fly，grow up，junior high school，born. 3.能够改编一首“小蝌蚪找妈妈”的英语歌曲。
He is a primary school student.
He is 11 years old.
She was a junior high school student.
She was 14 years old.
He is a pilot.
He is 22 years old.
Summary
junior high school：初中
She is tall and_______ pretty . pretty：漂亮的
Li Yifeng is_________. handsome handsome：英俊的
Do you know Sally？Complete the notes about the photos.
六年级英语上册Unit1It’sTimetoPlaytheViolin(第1课时)教学设计陕旅版(三起)
六年级英语上册Unit1It’sTimetoPlaytheViolin（第1课时）教学设计陕旅版（三起）教学目标1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。
2. 能在适当的语境下运用上述词汇。
教学准备教师准备(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。
(3) Let’s learn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。
师生会话交流建议这样开始：Hello, boys and girls! Welcome back to school!Nice to see you again! How’s your holiday?How are you?2. 新课导入Part A Warming-up: Look and circle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach you English. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look and circle，教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。
牛津译林版六年级上册英语《Holiday fun》PPT(第一课时)
A. Bund
B. bund
Expressions
Where did he go for the holiday? 他假期去哪了？
一般过去时的特殊疑问句。 基本句型：特殊疑问词+助动词did+主语+ 动词原形.......?
eg : -- When did you buy this bike ?你什么时候买的这个自行车？ -- I bought it last year.我去年买的。
小练习：（ B） They went to Shanghai _________. A. on the national day B. on The National Day
Expressions
Where did you go for the holiday?
你假期去哪了？
一般过去时的特殊疑问句。 基本句型：特殊疑问词+ 助动词did+主语+ 动词原形······?
特殊疑问句 句型结构
What did you do there ? How was your holiday ,
Mike ?
We went to the Bound . It was fun.
主语+动词过去式规 特殊疑问词+一般疑问句+？ 则与不规则变化。
Words
holiday /'hɒlɪdeɪ/
一般疑问句 Did you catch any fish ? Yes, I did .
句型结构
Did +主语+动词原形+其 它？
Yes，主语+did. No，主语+ didn’t .
What did you do there ? 特殊疑问句 How was your holiday ,
部编人教版六年级英语上册1 Unit1 How can I get there第一课时教案
Unit 1 How can I get there?第一课时(总第1节)教学内容：Let’s start, A. Let’s learn, let’s find out教学目标:1、能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3、能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用“I go by…”回答。
教学重点:听、说、读、写短语“on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
”。
教学难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
教具准备:1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学时数:Lesson one （six lessons in all）教学过程:导入：Let’s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活（2）Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作新授: （1）Let's learn教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go t o school? Igo to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
（2）教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How doyou go to school? 学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go toschool by…”并将相应的短语写在黑板上。
小学英语PEP版 六年级上册Unit1 第一课时
The first period(第一课时)Part A Let' s try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。
主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask, sir”的意思，并能够正确发音·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助过程与方法利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。
先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。
情感态度价值观引导学生通过组内交流自己居住地的相关城市设施和位置，拓展他们对其喜好与经常进行的活动的相关表达，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
教学准备PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
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安徒生出身贫寒,因此他对于社会上贫 富不均、弱肉强食的现象感受极深。他的 作品一方面以真挚的笔触歌颂劳动人民、 同情不幸的穷人；另一方面又愤怒地斥责 残暴、贪婪、愚蠢的剥削者,不遗余力地 批判了社会罪恶。
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T-shirt
sweaters
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Unit 1 The king’s new clothes
英语 六年级 上册
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Andersen's Fairy Tales
安徒生（Hans Christian Andersen）是 丹麦19世纪著名的童话作家。他生于鞋 匠家庭,童年生活贫苦。他一生中共创作 了168篇童话,其中《皇帝的新衣》《卖火 柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》 《夜莺》《红鞋》《拇指姑娘》《豌豆公 主》等作品脍炙人口,令人百读不厌,至今 仍为世界上众多的成年人和少年儿童所传 诵。他的作品《安徒生童话》已经被译为 150多种语言,其中的不少作品还被改编成 电影、电视剧、芭蕾舞剧等。
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tailor
coats
jacket They’re clothes. CWahnoycoaunmmaakkeeccllootthheess??
dress
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Who is in the
story?
故事里有 哪些人物？
Listen and find the king
a little boy
Who is in the story?
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第一课时 Story time
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The King’s new clothes
Listen and find
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Andersen's Fairy Tales
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