美育开题报告.docx
美育开题报告案例范文
美育开题报告案例范文尊敬的评审专家：您好！我即将开展的研究课题是关于美育的，通过开设美育课程，提高学生的综合素质和创造能力。
我将在下文中阐述研究背景、研究目的与问题、研究方法以及研究预期成果等内容。
1.研究背景在现代社会，由于知识经济的快速发展和技术的迅速更新，人们对创新和创造力的需求日益增加。
而美育作为造就充满想象力、富有独立思考能力的创造者的重要途径之一，受到广泛关注。
然而，当前学校教育往往过于注重知识传授，忽视了学生的艺术修养和创造能力的培养。
因此，开设美育课程成为促进学生全面发展的重要途径之一。
2.研究目的与问题本研究旨在探究开设美育课程对学生综合素质和创造能力的影响，并回答以下问题：(1)美育课程对学生的艺术修养有何影响？(2)美育课程对学生创造能力的提升是否具有显著性差异？(3)美育课程对学生的综合素质提升有何效果？3.研究方法本研究采用实验研究方法，设计为前后测实验组与对照组的比较研究。
参与学生将被随机分为实验组和对照组，实验组接受美育课程的教学干预，对照组接受传统课程的教学安排。
在课程结束后，将对两组学生进行测验和调研，并对实验结果进行统计和分析。
4.研究预期成果我们预期通过开设美育课程，可以提高学生的艺术修养和创造能力，对学生的综合素质产生积极影响。
研究结果将为学校教育决策者提供有关美育课程推广的科学依据，促进学生全面发展，培养创新能力和人文素养。
以上是本研究课题的开题报告，对于美育课程对学生综合素质和创造能力的影响进行了简要阐述。
希望能够得到专家的指导和支持，以便能够顺利开展这一研究，为美育教育的推动做出应有的贡献。
谢谢您的关注与支持！。
美术课题研究开题报告(4篇)
美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。
《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。
但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。
在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。
校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。
广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。
农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。
校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。
特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。
(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。
课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。
课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。
儿童美育研究的开题报告
儿童美育研究的开题报告一、选题的背景及意义：随着社会文化的发展，儿童的心理需求逐渐得到重视，在教育领域中，也逐渐形成了以培养儿童的艺术素养，提高儿童的艺术感悟能力为目标的教育模式。
儿童美育作为一种有效的心理疏导和情感教育方式，将会在儿童的成长过程中，发挥越来越重要的作用。
因此，对于儿童美育的研究和探索，将会具有极其重要的现实意义和教育价值。
二、研究目的和内容：本研究旨在探讨儿童美育教育的实施和效果，进一步了解儿童美育的内涵和特点，进而提出有效的儿童美育教育方法和策略。
具体研究内容包括：1.儿童美育的理论框架和基本内涵2.儿童美育的实施方式和现状状况3.儿童美育的实施效果评估4.儿童美育的发展趋势和对未来的启示三、研究方法和步骤：本研究采用文献资料库和实地调研相结合的方式进行。
具体步骤如下：1.收集相关文献和已有成果资料，进行系统梳理和分析。
2.通过访谈、问卷调查等方式，获取相关数据和研究样本，深入了解儿童美育教育的实际情况。
3.通过定量和定性分析，结合理论模型，对调研数据进行分析，整合相关信息，提出感性认知研究成果。
4.根据研究结果，针对目前儿童美育教育的问题和不足，提出有效的改进建议和优化方案。
四、预期研究结论和贡献：根据上述研究方法和步骤，预期可以得到以下研究结论：1.儿童美育理论具有完善的框架和基本内涵，但在推广和实施过程中仍存在一些困难和挑战。
2.当前儿童美育实施的方式主要为教育机构为主，社会支持与公共空间的落地均不足，应推进社会化教育发展。
3.儿童美育教育的效果评估原本比较匮乏，需要在评估体系上进行改进，确保教育效果的可持续性。
4.针对研究成果，提出了一系列关于优化儿童美育课程、完善教师培训、推进公共文化设施的优化方案和建议。
本研究的预期成果将为儿童美育教育的优化和提高提供有效的参考和建议，同时也将为儿童心理疏导和情感教育的开展提供理论和实际支撑。
农村美育开题报告
农村美育开题报告农村美育开题报告一、引言美育是一门重要的学科，它不仅可以培养人们的审美情趣，还能够提升个体的综合素质。
然而，在农村地区，由于资源匮乏和教育条件的限制，农村居民往往无法享受到充分的美育教育。
本文将探讨农村美育的现状和问题，并提出一些解决方案，以期能够为农村地区的美育事业发展提供一些参考。
二、农村美育的现状1.资源匮乏农村地区的美育资源相对较少，很多农村学校没有专门的美术教室和器材，学生们缺乏接触和了解艺术的机会。
同时，由于经济条件的限制，农村家庭也很难为孩子们提供参加美育培训的机会。
2.教师素质不高农村地区的美育教师普遍素质较低，他们缺乏系统的培训和专业知识，无法给学生们提供高质量的美育教育。
此外，由于农村地区的教师待遇相对较低，很多有才华的教师都选择去城市发展，导致农村地区的美育教师缺口。
三、农村美育问题的影响1.审美能力的缺失缺乏美育教育的农村居民往往对艺术欣赏和鉴赏缺乏兴趣和能力，他们对美的追求和理解能力相对较低。
这不仅影响了他们的审美情趣，也限制了他们的个人发展和创造力的培养。
2.文化传承的缺失艺术是一种文化传承的方式，它能够传递历史、传统和价值观。
在农村地区，由于缺乏美育教育，很多传统的艺术形式和技艺正在逐渐失传。
这不仅是对农村文化的损失，也是对整个社会文化多样性的削弱。
四、解决农村美育问题的方案1.加大资源投入政府应该增加对农村美育教育的资金投入，建设更多的美术教室和提供艺术器材，为农村学生提供更好的学习环境。
同时，可以通过与城市学校的合作，共享资源，提供更多的学习机会。
2.提高教师素质加强对农村美育教师的培训和专业知识的提升，提高他们的教学水平和能力。
可以通过组织专业培训班、邀请专家授课等方式，提高农村美育教师的专业素养。
3.开展社区美育活动在农村地区开展各种形式的美育活动，如艺术展览、演出、工艺品制作等，提高居民对艺术的兴趣和参与度。
可以通过与当地文化机构的合作，组织各种社区美育活动，丰富农村居民的文化生活。
美育开题报告
美育开题报告美育开题报告摘要：本文旨在探讨美育在学校教育中的重要性及实施途径，通过对相关文献研究和实地调查，提出了一种全面有效的美育教育模式。
首先，本文介绍了美育的概念与意义。
其次，分析了美育在发展学生个性、培养审美情操、提高创造力以及促进社会和谐等方面的作用。
然后，探讨了美育教育在实施过程中的问题与挑战，并提出了解决方案。
最后，总结了美育教育的现状和未来发展方向。
⒈引言在当代社会，美育教育对于培养学生全面发展至关重要。
本章主要介绍美育教育的背景和意义。
⑴美育的概念和定义⑵美育在学校教育中的地位和作用⒉美育的教学模式本章将提出一套完整的美育教学模式，包括以下几个方面：⑴整体观念和跨学科融合⑵美育与主流学科的融合⑶实践教学的重要性⑷多元评价体系的建立⒊美育的实施途径本章将介绍美育教育的具体实施途径，包括以下几个方面：⑴美育教育的课程设置⑵教师的专业素养培养⑶学校与社区的合作⑷家校共育的重要性⒋美育教育的问题与挑战本章将分析美育教育在实施过程中所面临的问题与挑战，并提出解决方案，包括以下几个方面：⑴资源不足和师资力量不够⑵考核制度的改革⑶家长和社会对美育教育的认知程度⒌美育教育的现状和未来发展方向本章将总结美育教育的现状，并提出未来发展方向，包括以下几个方面：⑴美育教育的成效评估⑵与国际接轨的发展⑶科技与美育的融合附件：本文档涉及的相关调查问卷和实地调查报告。
法律名词及注释：⒈美育教育：指在学校教育中，通过各种形式的艺术教育，培养学生的审美情操、审美能力和艺术修养的教育模式。
⒉跨学科融合：指不同学科间的交叉融合，将艺术与其他学科结合起来进行教学。
⒊多元评价体系：指基于多种评价方式和标准，综合评价学生在美育教育中的综合素质和能力。
美育开题报告
美育开题报告美育开题报告：一、研究背景1.1 研究课题的重要性及意义描述为什么美育是一个重要且具有意义的研究课题。
1.2 国内外研究现状综述国内外在美育领域的研究现状，包括已有的重要研究成果和存在的研究空白。
1.3 研究目标和研究问题确定本研究的目标和需要解决的研究问题。
二、文献综述2.1 美育的概念和内涵对美育的概念和内涵进行阐述，包括各种定义和解释。
2.2 美育的发展历程回顾美育的发展历程，从古代到现代的变化。
2.3 美育的理论基础探讨美育的理论基础，包括美学、教育学和心理学等相关理论。
2.4 美育在教育中的作用说明美育在教育中的重要作用，包括学生综合素质的培养、创造力的培养等方面。
三、研究方法3.1 研究方法的选择选择合适的研究方法来解答研究问题，可以包括实证研究、案例研究、文献综述等方法。
3.2 数据采集和处理说明采集研究数据的方法和步骤，并对数据进行处理和分析。
3.3 研究样本的选择说明研究样本的选择原则和方法。
四、研究内容和预期结果4.1 研究内容的概述对研究内容进行整体的概述，包括研究的范围和重点。
4.2 研究内容的详细描述对研究内容进行详细描述，包括每个子问题的研究内容和研究方法。
4.3 预期结果和研究预期预测研究结果和预期达到的研究目标。
五、研究进度安排5.1 研究计划设定研究计划，包括研究的具体步骤和时间安排。
5.2 预期完成时间和节点设定每个研究阶段的预期完成时间和关键节点。
六、研究的影响和应用6.1 研究的学术影响阐述本研究对学术界的影响和贡献。
6.2 研究的实际应用说明本研究的实际应用价值和推广意义。
七、研究的局限性和未来发展方向7.1 研究的局限性分析本研究的局限性和可能存在的不足之处。
7.2 未来发展方向提出可能的未来研究方向和拓展。
附件：列出本文档所涉及的附件，如调查问卷、统计数据等。
法律名词及注释：逐个列出本文所涉及的法律名词及其注释，以便读者理解。
美育开题报告
美育开题报告美育开题报告1-研究背景和目的：1-1 研究背景在当今社会，美育在教育领域中起着重要作用。
随着教育改革的不断推进，越来越多的学校开始注重美育的实施。
然而，目前美育实施的效果和实际影响力仍存在一定的问题和挑战。
因此，有必要进行一项系统的研究，以了解美育对学生发展的影响，并提出改进措施。
1-2 研究目的本研究旨在探讨美育在教育中的作用和效果，明确美育对学生发展的影响因素，并提出相应的改进建议。
具体目标包括：●分析美育在学生认知、创造力和社交能力等方面的作用。
●探究美育对学生学业成绩和职业发展的影响。
●确定影响美育效果的因素，并提出相应的改进措施。
2-研究方法：2-1 研究设计本研究采用定量和定性的混合研究方法，以收集全面而准确的数据。
定量研究将使用问卷调查来收集大量信息，定性研究将通过深度访谈和观察等方法进行。
2-2 研究样本研究样本将包括100名来自不同学校和不同年级的学生。
将采用方便抽样方法，并确保样本的代表性。
2-3 数据收集本研究将采用问卷调查、深度访谈和观察等方法进行数据收集。
问卷调查将以量表形式设计，包括学生背景信息、美育参与情况和对美育影响的评价。
深度访谈将用于获取学生对美育的主观体验和思考。
观察将记录学生参与美育活动的情况和行为表现。
3-研究内容和章节安排：3-1 第一章研究概述●1-1 研究背景●1-2 研究目的●1-3 研究方法●1-4 国内外研究现状●1-5 研究意义3-2 第二章美育对学生认知的影响●2-1 美育对学生思维发展的促进作用●2-2 美育对学生创造力的培养作用●2-3 美育对学生知识获取和理解的影响3-3 第三章美育对学生社交能力的影响●3-1 美育对学生合作与沟通能力的培养作用●3-2 美育对学生自我表达和自信心的提升作用●3-3 美育对学生多元文化认知的促进作用3-4 第四章美育对学生学业成绩和职业发展的影响●4-1 美育对学生学习动机和学习兴趣的影响●4-2 美育对学生学科能力的提升作用●4-3 美育在职业发展中的作用和意义3-5 第五章美育效果的影响因素和改进措施●5-1 美育教师培养和专业发展●5-2 美育课程设计和实施●5-3 家庭和社会环境对美育的支持和影响4-结论和建议：●4-1 研究结论●4-2 实施美育的建议5-附件：本文档涉及的附件包括问卷调查表、访谈提纲、观察记录表等。
班主任美育开题报告
班主任美育开题报告一、研究背景和意义美育作为一种全面培养学生整体素质的教育手段，在学生的成长过程中起到重要的作用。
作为班主任，了解和实施美育对提升学生的审美能力、情感态度以及综合素质具有重要意义。
通过开展美育活动，班主任可以促进学生的自我认知和个性发展，提高学生的艺术素养和创造能力，培养学生美的感受能力和鉴赏能力。
因此，本文以班主任美育相关问题为研究主题，旨在探索班级美育的开展方式和教学策略，从而提高学生的美育水平。
二、研究目标本研究的主要目标是开展班级美育活动，提高学生的审美能力和综合素质。
具体目标如下：1.制定一套适合本班级的美育活动计划，并评估其实施效果；2.通过美育活动，培养学生的自我认知和个性发展，增强学生的艺术素养；3.促进学生的创造能力和想象力的培养；4.培养学生美的感受能力和鉴赏能力。
三、研究内容和方法3.1 研究内容本研究主要包括以下内容：1.调查研究：对本班学生的美育需求进行调研，了解学生的美育水平和兴趣爱好，为美育活动的开展提供依据；2.美育活动计划制定：根据调查结果，制定适合本班级学生的美育活动计划，包括艺术作品分享、观摩艺术展览、美术创作等；3.班级美育活动实施：按照制定的美育活动计划，组织学生参加不同形式的美育活动，培养学生的艺术素养和创造能力；4.评估与改进：评估美育活动的实施效果，收集学生的反馈意见并进行分析，根据评估结果对美育活动进行改进和调整。
3.2 研究方法1.文献研究：通过阅读相关文献和研究成果，了解美育的概念、发展现状和研究动态，为本研究提供理论支持；2.调查问卷：设计合适的问卷，调查学生对美育的需求和兴趣爱好，为美育活动计划制定提供依据；3.实地调研：进行观摩艺术展览、参观美术馆等实地调研，了解艺术作品和创作过程；4.美育活动实施：根据活动计划，组织学生进行艺术作品分享、观摩艺术展览、美术创作等活动，记录活动过程和效果；5.数据分析：对调查问卷和活动记录的数据进行统计和分析，评估美育活动的实施效果；6.反馈和改进：根据学生的反馈意见和评估结果，对美育活动进行改进和调整，提高活动的质量和效果。
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探究美育成为农村初中素质教育瓶颈的原因及对策开题报告河北省卢龙县六百户中学一、课题研究的背景、意义1、研究背景人类社会进入 21 世纪之后，各国之间的竞争更加激烈，竞争的重点是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，其实质是民族素质的竞争和人才的竞争，而人才的培养靠教育。
因此，各国之间的竞争归根到底是教育的竞争，教育发展状况如何，在很大程度上影响着一个国家和民族的发展进程，世界许多国家对此认识深刻，纷纷研究对策，制定计划，加快教育改革步伐，大力发展教育事业。
早在 1983 年，邓小平就提出了“面向现代化、面向世界、面向未来”的素质教育的大政方针。
从那时起，教育就承担着培养适应 21 世纪知识大爆炸时代所需要的创新人才的艰巨任务。
教育到底是什么？在中国千百年的社会历史发展过程中，教育突出的是考试选拔功能，所以“光宗耀祖、出人头地、学而优则仕、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”在社会上很有市场。
20 世纪中期一些教育工作者提出，教育的目的是促进人的能力的发展，从而使教育洋溢起浓浓的人文精神。
时代发展到今天，“以人为本”的思想已深入人心，因此教育必须为人的幸福做贡献，为人的幸福生活奠基。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教育信念应当是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
”《中华人民共和国义务教育法》第五章教育教学中第三十四条规定：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。
学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
可见，教育应该是受教育者的全面发展，在教育中受教育者身体得到发育，机能达到成熟，体质体力得到增强；能够掌握科学、驾驭自然、服务社会，能够处理个人与社会之关系；能够欣赏美、发现美、创造美、追求美。
但是，即使是在全面推进素质教育的今天，我县农村初中学校受中考指挥棒的影响，学校强调的仍然是“头悬梁、锥刺骨”的刻苦精神，仍然是习惯于高高在上、习惯于我讲你听、我说你知、习惯于将学生当作知识的容器，“片面追求升学率” 的应试教育仍然很有市场，学生学得苦学得累，教师教的苦教的累，大多数人为了理想知道刻苦学习，但培养出来的只是高分低能的书呆子，学生厌学、辍学、混日子、比穿戴、比消费的大有人在，在光华外衣包裹下的是空虚的心灵，学校的日常管理重点就是维持纪律和抓学风，平静的就像一潭死水波澜不惊，缺乏生机与活力。
难道教育只是仅仅为了知识的承载吗？除了知教育有多。
面当今村中小学只求成唯考是瞻而忽美育、体育、技、心理等教育的状，我深感今天中国教育的残缺。
残缺的教育将致的是残缺不全的人，起是不健全的人。
21世将是人才争的代，我培养出来的人才，没有高素不行，不全面展也不行。
美育是素教育中重要的成部分，培养跨世的德、智、体等全面展的社会主事的建者和接班人有着重要意。
《中共中央国院关于深化教育改革，全面推素教育的决定》中明确地将美育入我国的教育方之中，“美育不能陶冶情操，提高素养，而且有助于开智力，于促学生全面展具有不可替代的作用，要尽快的改学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全程⋯⋯村中小学也要充分利用当地源，因地制宜开展美育活。
”在的背景下，了克服教育的弊端，就必推素教育，学生全面展，我深知美育和素教育的关系，美育在素教育中的地位，但美育得不到村中学的重，学校和学生的展来极大的失，了探究原因，找解决的策，我开展了本的研究工作。
2、研究状省内外同研究状述：近代中国王国首美育，蔡元培倡践美育，我国从二十世八十年代掀起美育研究，已形成一系列美育理，期以来，在应试教育的影响下，我们学校只重知识传授，忽视了育人的大目标。
美育没有地位，美育在中小学只是花架子，农村中小学更与美育无缘。
如今，中小学学科渗透美育的研究正在兴起，但针对农村中小学美育工作系统研究很少，研究质量比较高的有 : 南京宁海中学的《中学实施美育的途径研究》、厦门莲花小学的《素质教育中的美育研究》，尤其是《现代教育科学（普教研究）》2005 年第二期中江凤艳、王艳荣等对吉林省农村中小学美育现状做了系统的调查研究，提出了改进农村中小学美育现状的方法，值得借鉴。
3、研究的目的和意义（一）目的1、在推进素质教育的过程中，研究美育成为农村学校素质教育木桶短板的原因，探讨解决问题的对策，探讨学校美育教育的有效途径，指导学校的美育实践活动。
2、变以前口头上的美育成为今天的美育行动。
实干兴校，开发符合学生身心特点的美育校本课程，搞好学科美育渗透，建设好音体美美育教育主阵地，让农村让学校的德育工作、综合实践活动、文学社团、广播站、音体美兴趣小组、科技节、节假日活动处处体现美育，让师生从思想、言行到价值观、情感方方面面美起来，使真善美充满校园，打造特色美育学校，让学校美起来，教师不再职业倦怠，而是充满幸福，学生不在厌学，而是快乐地学习。
3、组建乡土美育课外活动小组，有效推进我校素质教育的进程，创办以乡土美育为特色的和谐学校。
以乡土美育的人文精神为突破口，发展学生的个性，通过乡土美育的实践，全面提高学生的素质。
通过渗透乡土美育，培养学生的审美欣赏、审美表现、审美创造力，同时促进他们德、智、体全面和谐发展。
4.教师通过研究加强了自身建设，提高了文化素养，有助于教师专业化发展，用美的形象、美的语言、美的动作和美的行为营造一种美的育人氛围。
（二）意义本课题研究对学生的意义：美育的目标不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。
美育是培养“四有”新人的重要举措，美育是开发学生智力的重要手段，实施美育可以培养学生的审美能力、想象力、培养创造的欲望、培养珍惜美好事物的情操、培养宽广平和的心境、培养超越的精神。
本课题研究对教师的意义：通过课题研究，促使教师认识到素质教育和美育的重要性，积极投身课改，热心参与美育教育活动，使教师由实践型的教书匠向专家型的名师转变，收获成功，体验快乐，克服职业倦怠，提升幸福指数。
本课题研究对学校的意义：通过课题研究，促使学校推进素质教育和课改，重视美育，把美育列入学校整体规划计划，建设美育特色学校，改变学生厌学、一潭死水局面，打造美育课改名校，使学校充满创新或活力。
二、课题研究的主要内容。
1、我县农村初中学校美育的现状调查。
2、师生的审美素质、影响学校美育教育的因素及解决方案。
3、农村初级中学美育教育的有效途径。
4、学校重智育、轻其他、美育只是装饰品的原因及对策。
三、设定的研究目标。
1、打造美育特色学校，增强学校对学生的吸引力。
2、探索学校美育的有效途径，教师人人是美育工作者，学生人人主动参与。
3、素质教育成为自觉行动，美育为素质教育添活力。
四、研究项目的特色。
1、该课题研究具有针对性。
该研究针对教育科学化、实用化中的片面和缺陷，针对学生个体素质发展的客观实际，组成学校美育系统，方法互鉴，诸育互补，有利于素质教育目标的最终实现。
2、该课题研究具有实效性。
该研究以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育氛围，探寻美育途径，最终达到美育目标。
3、该课题具有渗透性。
基于美育与德、智、体诸育有机整合的关系，使得相互之间在研究方法、成果及效用上能相互渗透，相互促进。
五、课题研究的实施。
纵观中学各科，无论是语文教学中的人文美、数学教学中的理性美，还是音乐、体育、美术教学中的艺术美，都是极为丰富而重要的审美内容。
我们进行审美教育与中学生提高的研究，就是要将学科教育与审美教育结合，同时拓展课外活动中美育的内涵与外延，构建我校美育立体网络，实现学生素质与教师素质的全面提高。
本课题具体实施步骤如下：（一）申报省级课题立项，完成课题论证报告，举行课题开题论证会。
（二）全体课题组成员进一步明确实践的目标、途径、方法，分学科制定实验计划。
（三）落实研究步骤和措施，展开课题研究。
（四）中期汇报，收集各项研究资料，调整、修定研究方案。
（五）课题组成员整理、分析有关资料数据，撰写研究论文。
总结研究成果，完成课题研究报告，交流研究成果，申请鉴定结题。
此项研究预期的主要成果形式有：优秀教案、课外活动设计、优秀作品、获奖证书、研究论文、实验报告。
各学科实验教师进行课题操作时，做到：1、准确把握学科特点，明确具体的美育目标。
目标明确，实验操作才有针对性，才有为之努力的方向。
实验教师在确立目标时，一要实际，二要细化，力求有据可依，循序渐进。
2、紧扣教材中美育素材，采用恰当的美育途径和方法。
中学各科教材均体现了较强的综合性，其中的美育因素涵盖广泛，包罗万象。
这需要实验教师对其分析处理，围绕实验目标，提炼典型素材，合理选用教学方法进行审美示范，指导审美活动。
如音乐、美术、语文中的精品赏析，就可以利用直观手段，多种感观配合，在欣赏 ----体验----再创造等一系列的认知过程中构建出体现教师风格和学生特点的美育模式。
3、广泛收集资料，注重实验过程。
实验教师的态度和能力，在很大程度上决定着实验的成败。
前者尤为关键。
实验教师要在日常的工作中培养强烈的实验意识，注重积累，通过实践不断丰富和完善实验方案。
在课题实验中，我们将充分贯彻以下原则：（一）创设情境，以美激趣。
（二）拓展内容，以美促情。
（三）审美示范，以美创美六、课题研究的条件。
1、我国的审美教育渊源流长，理论成果显著，为本课题的研究提供了丰富的理论支撑和参考范例。
2、本课题请县教研室的专家作理论指导。
3、课题组成员均为积极从事中学教学研究和改革的优秀教师，教学经验丰富，工作认真，具有一定教育研究能力，对该课题研究充满热情。
4、我校为能够为课题研究提供必需的设备和经费。