我国农村健康教育现状分析
农村全民健康现状分析报告
农村全民健康现状分析报告1. 引言全民健康是社会发展的重要组成部分，对农村地区的发展尤为重要。
然而，在现实中，农村全民健康面临着一系列的挑战和问题。
本报告将对农村全民健康的现状进行分析，并探讨相应的解决方案，以促进农村地区的全民健康。
2. 现状分析2.1 健康素养水平低下农村地区的健康素养水平普遍较低，缺乏相应的健康知识和意识。
许多农村居民对常见疾病的预防和治疗方法了解不足，缺乏正确的健康行为习惯。
2.2 医疗资源不足农村地区的医疗资源相对不足，医疗机构少，医生和护士数量不足。
由于交通和信息的不畅，农村居民往往无法及时就医，导致疾病延误和不良后果。
2.3 健康保险覆盖面窄农村地区的健康保险覆盖面较窄，许多农村居民缺乏健康保障，如果发生大病，将面临高额医疗费用的压力。
这对农村居民的健康造成了严重影响。
2.4 生态环境恶化农村地区的生态环境问题比城市更为突出，水源污染、空气污染等问题严重影响了农村居民的健康状况。
3. 解决方案3.1 加强健康教育政府和社会机构可以加强对农村居民的健康教育，提高其健康素养水平。
通过组织健康知识讲座、宣传健康生活方式等活动，增强农村居民的健康意识和行为习惯。
3.2 改善医疗资源分配政府应加大对农村医疗资源的投入，增加医疗机构的数量和规模。
同时，通过完善医疗卫生服务体系，鼓励医生和护士到农村地区工作，提高医疗资源的利用率。
3.3 扩大健康保险覆盖面政府可以通过加大财政投入，扩大农村居民的健康保险覆盖面，降低其医疗费用负担。
此外，可以引入商业保险机构参与健康保险市场，提供更多元化的保险产品。
3.4 加强生态环境治理政府应加大对农村生态环境治理的投入力度，加强水源和空气的污染防治，改善农村居民的生活环境。
同时，可以鼓励农民发展绿色农业，减少农药和化肥的使用，保护农田和农产品的安全性。
4. 结论农村全民健康是农村发展的重要组成部分，面临着健康素养水平低下、医疗资源不足、健康保险覆盖面窄和生态环境恶化等问题。
我国健康教育现状
我国健康教育现状近年来，我国健康教育取得了一些进展，但仍存在一些问题。
首先，我国健康教育的覆盖范围较窄。
尽管学校和社区开展了一些健康教育活动，但对于农村地区和一些弱势群体而言，健康教育的普及程度还不够。
其次，健康教育的内容不够全面。
现有的健康教育主要集中在传染病预防和保健知识的宣传，而对于心理健康、性教育、饮食营养等方面的教育还比较薄弱。
此外，健康教育形式单一，缺乏创新。
目前，大部分健康教育都是通过讲座、宣传册等传统方式进行，缺乏互动性和趣味性，难以吸引学生的兴趣和参与度。
最后，健康教育的评估机制不完善。
缺乏有效的评估手段和指标，难以了解健康教育的效果和实际效果。
为了改善我国健康教育的现状，可以采取以下措施。
首先，加强健康教育的普及力度。
不仅要在学校开展健康教育，还要重视农村地区和弱势群体的健康教育工作，通过多样化的方式，如社区健康讲座、媒体宣传等，让更多的人接受健康教育。
其次，在健康教育内容上做更多的扩充。
应该将心理健康、性教育、饮食营养等方面的知识纳入健康教育的范畴，提高学生的全面健康素养。
此外，应该加强营养平衡、运动锻炼等方面的宣传，提高人们的健康意识和生活习惯。
再次，创新健康教育的形式。
可以采用互动教学、游戏化学习等方式，增加学习的趣味和参与度，提高学生的学习效果。
最后，建立健全健康教育的评估机制。
制定科学的评估指标，定期评估健康教育的效果，及时调整教育策略，提高健康教育的质量。
总之，我国健康教育面临着一些问题，但通过加强普及力度、完善内容、创新形式和建立评估机制，可以逐步改善我国健康教育的现状，提高人民健康水平。
农村中小学生心理健康教育的现状及其对策
农村中小学生心理健康教育的现状及其对策随着社会的不断发展和进步，农村教育也面临着各种各样的挑战，其中农村中小学生的心理健康问题愈发引起了社会的关注。
农村教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，学校条件简陋，这些都使得农村中小学生心理健康教育面临着许多难题。
而对于这些问题，唯有深入了解其现状并采取有效的对策，才能帮助农村中小学生健康成长。
在农村地区，教育资源相对不足，导致了师资力量不足，教育条件简陋等问题。
这些问题使得农村中小学生接受的心理健康教育相对不足，很多学生的心理问题得不到及时的关注和解决。
农村中小学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面：1.心理压力过大：农村中小学生普遍面临着来自学业、家庭、社会等方面的巨大压力。
由于农村教育资源的不足，学生和家长对学业的重视程度往往过高，导致了学生承受的学习压力过大。
2.家庭状况不稳定：农村家庭普遍存在诸如父母外出务工，留守儿童较多，家庭矛盾等问题，这些问题直接影响了农村中小学生的心理健康。
3.缺乏专业指导：由于农村中小学教师的师资力量相对较弱，缺乏专业的心理健康教育指导，导致学生心理问题的解决能力不足，甚至出现自暴自弃的现象。
以上问题的存在，使得农村中小学生的心理健康教育面临巨大挑战。
1.提升教师师资力量：农村中小学教师的师资力量需要得到提升，通过各种培训和学习，让教师们能够获得更多的心理健康教育知识和技能。
只有教师具备了专业的心理健康教育知识和技能，才能更好地指导学生解决心理问题。
2.建立心理健康教育课程体系：农村中小学应该建立完善的心理健康教育课程体系，使学生能够在学校进行系统的心理健康教育学习。
通过课程学习，引导学生正确认识自己的心理问题，学会有效的心理调适方法。
3.加强家庭教育工作：农村家庭教育工作的加强，也是解决农村中小学生心理健康问题的重要途径。
学校应该积极配合，通过开展家庭教育活动，引导家长正确对待孩子的心理问题，积极参与孩子的心理健康教育工作。
农村教育现状分析
农村教育现状分析教育是民族振兴、社会进步的基石，对于农村地区而言，教育更是改变命运、促进发展的关键。
然而，当前农村教育仍面临着诸多问题与挑战，需要我们深入分析和思考。
一、农村教育资源匮乏1、硬件设施落后许多农村学校的教学楼、宿舍等建筑陈旧，甚至存在安全隐患。
教学设备简陋，缺乏现代化的多媒体教学工具、实验器材和图书资料。
操场、体育设施也不完善，无法满足学生正常的体育锻炼需求。
2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村教育面临的一个重要问题。
由于农村地区条件艰苦、待遇较低，难以吸引和留住高素质的教师。
很多农村教师年龄偏大，教育观念和教学方法相对滞后。
而且，学科结构不合理，音乐、美术、体育等专业教师严重不足。
二、农村家庭教育缺失1、家长文化水平低在农村，很多家长自身文化程度不高，无法为孩子提供有效的学习指导和帮助。
他们对教育的重视程度也不够，认为读书不如早点出去打工挣钱。
部分农村家长仍存在“重男轻女”的思想，认为女孩子读书没用。
还有一些家长只关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的品德、心理健康和综合素质的培养。
3、外出务工影响大量农村劳动力外出务工，导致许多孩子成为留守儿童。
这些孩子缺乏父母的关爱和监管，学习动力不足，容易产生心理问题。
三、农村学生学习动力不足1、学习目标不明确由于农村信息相对闭塞，学生对未来的发展方向和职业规划缺乏了解，学习目标不明确，不知道为什么而读书。
2、学习环境差农村家庭普遍缺乏良好的学习氛围，家里没有专门的学习空间和学习条件。
而且，农村社会中存在一些不良风气，如赌博、沉迷网络等，对学生产生负面影响。
四、教育经费投入不足尽管国家对农村教育的投入不断增加，但仍然不能满足实际需求。
教育经费的不足导致学校无法改善办学条件、提高教师待遇、开展丰富的教学活动。
五、城乡教育差距大城市学校拥有优质的教育资源和优秀的师资力量，教学质量普遍较高。
而农村学校在师资、教学设施、课程设置等方面与城市学校存在较大差距，导致农村学生在升学竞争中处于劣势。
关于农村中小学心理健康教育的现状及对策
关于农村中小学心理健康教育的现状及对策引言：农村地区是我国重要的教育资源薄弱地区之一，心理健康教育在其中尤为不足。
然而，随着农村社会经济的快速发展，农村孩子们面临的心理健康问题也越来越突出。
因此，加强农村中小学心理健康教育至关重要。
本文将探讨农村中小学心理健康教育的现状，并提出对策以改善这一情况。
第一部分：农村中小学心理健康教育的现状1.资源不足：与城市相比，农村地区在心理健康教育资源方面存在明显差距。
农村中小学缺乏专业的心理健康教育师资和设施，无法满足学生的心理健康需求。
2.呼吁缺失：农村中小学普遍缺乏对心理健康教育的重视，相关的讲座、培训和课程安排相对不足，因而无法提供必要的心理健康教育服务。
3.文化传统的影响：农村地区的传统观念普遍认为心理健康问题是罕见的，对于孩子的情绪问题往往被忽视或轻视，这种观念的存在使得心理健康问题长期得不到重视和解决。
第二部分：改善农村中小学心理健康教育的对策1.加强师资建设：政府部门应加大对农村中小学心理健康教育师资的培养力度，提供相关培训，培养专业的心理健康教育教师。
同时，鼓励大学生毕业后到农村中小学进行心理健康教育工作，提高教师队伍的素质和能力。
2.宣传倡导：政府部门应加大对农村中小学心理健康教育的宣传力度，向家长和学生普及心理健康教育的重要性，加强家庭和学校合作，共同关注和解决学生的心理健康问题。
3.优化课程设置：将心理健康教育内容纳入学校课程，并与其他学科进行有机结合，为学生提供系统的心理健康知识，培养学生的情商和心理健康素养。
5.家庭教育的重视：鼓励农村家长参加心理健康教育课程，提高家长的心理健康意识和教养能力，帮助他们更好地解决自己和孩子的心理问题。
结论：。
农村幼儿园健康教育的现状问题及其对策研究
农村幼儿园健康教育的现状问题及其对策研究随着现代社会经济的不断发展，乡村教育越来越得到重视，而幼儿园教育也不可或缺。
幼儿园是孩子成长的拐点，也是他们训练健康行为的关键时期。
目前，全国各地的幼儿园不断涌现，但是，许多农村幼儿园的健康教育存在着许多问题。
本文通过研究，分析了农村幼儿园健康教育的现状问题，并提出了对策。
一、农村幼儿园健康教育的现状问题1.缺乏专业的教育目前，许多农村幼儿园缺乏专业的健康教育人员，采用的教育方式单一，没有针对性和科学性。
很多幼儿园只是进行一些健康知识和体育锻炼等简单活动，但没有进行系统的教育训练，没有过关的教育观念和教育课程的支持。
2.缺乏家庭教育农村幼儿园的教育教学重心还侧重于日常生活的技能培养，并未给予足够的重视家庭教育的重要性对幼儿园儿童的健康成长的影响，导致幼儿园教育和家庭教育缺口。
3.教育资金缺乏许多农村幼儿园缺乏足够的教育资金，因此缺乏完善的设施和器材，能够为孩子提供不同的教育体验和体育锻炼。
4.教育效果折损农村幼儿园教育水平不同，而上层农村幼儿园比较受重视，而底层幼儿园的教育效果不尽如人意。
由于教育水平的差异，影响了幼儿园儿童的健康教育效果。
二、对策研究1. 提高教师教育水平和教育质量。
教师是幼儿健康教育的重要组成部分。
在幼儿园，教师应加强专业素质和实践能力的训练和培养，注重知识和技能的提高，创新教学方式。
2. 将健康教育纳入常规课程体系。
幼儿园应构建一套健康教育课程体系，使健康教育成为常态化的教育活动。
并通过科学的认识、独立思维和体验等方式，让幼儿更好地理解健康知识和培养健康行为。
3. 家庭教育和幼儿园教育的联动。
家庭教育和幼儿园教育应有紧密的联动协作。
幼儿园应通过家庭小组、家庭作业和家长会等方式，建立家长与幼儿园之间的沟通桥梁，增强互动与协调。
4. 增加教育投资，改善设施和器材设备。
幼儿园应加大教育投资，提高设施和器材设备的质量，为提供优质的服务和教育环境，为孩子们的身心健康发展提供保障。
农村中小学生心理健康教育的现状及其对策
农村中小学生心理健康教育的现状及其对策近年来，随着社会经济的飞速发展，乡村的教育事业也得到了极大的改善，但是农村中小学生的心理健康问题却日益突出。
农村的教育资源相对缺乏，导致农村中小学生心理健康教育的滞后和不足。
心理健康教育是培养学生健康人格、提高综合素质的重要途径，如何加强农村中小学生心理健康教育成为了一项紧迫的任务。
本文将对农村中小学生心理健康教育的现状进行分析，并提出相应的对策。
1.心理健康问题趋于突出农村中小学生由于受到家庭、学校和社会等多方面因素的影响，心理健康问题呈现出趋于突出的趋势。
对于一些家庭贫困或者家庭关系不和睦的农村中小学生来说，缺乏家庭的温暖和支持，容易产生心理问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。
而在学校方面，由于教育资源相对匮乏，缺乏专业的心理健康教育资源，学校对于学生们的心理健康问题重视不足，导致中小学生心理问题无人关注，得不到有效的解决，甚至得不到及时的发现。
2.心理健康教育资源匮乏农村地区经济条件有限，教育资源相对匮乏，导致了农村中小学生心理健康教育资源的缺乏。
农村中小学缺乏专业的心理健康教育师资力量，教师对心理健康教育的专业知识和技能掌握较弱，无法有效地开展心理健康教育工作。
农村地区的心理健康教育资源相对紧缺，学校缺乏专门的心理咨询室或心理健康教育课程，学生在心理健康教育方面的需求得不到及时的满足。
3.家庭教育的滞后在农村地区，一些家长对于子女的心理健康教育意识薄弱，家庭环境对于孩子的心理健康产生了消极影响。
一些农村家庭的教育观念相对落后，对孩子的心理健康问题重视不足，家庭教育的方式和方法相对单一，缺乏对孩子心理健康的关注和引导，这就导致了孩子在心理健康方面的问题得不到有效的解决。
1.加强师资力量建设农村中小学生心理健康教育的主要实施主体是学校教师，加强师资力量建设是解决农村中小学生心理健康问题的关键。
要通过加强师资力量建设，提高农村中小学教师的心理健康教育专业知识和技能，使其能够更好地开展心理健康教育工作。
关于农村中小学心理健康教育的现状及对策
关于农村中小学心理健康教育的现状及对策近年来，随着社会的快速发展和现代化进程的加快，农村地区的中小学生心理健康问题日益突出。
农村中小学心理健康教育的现状主要表现在以下几个方面：首先，农村中小学生心理健康问题较为突出。
由于受到家庭、学校、社会等多种因素的影响，农村中小学生存在着较高的心理健康问题，如学习压力过大、情绪不稳定、人际交往困难等。
由于缺乏有效的心理健康教育，他们往往难以有效地应对这些问题，导致问题更加严重化。
其次，农村中小学缺乏心理健康教育师资力量。
由于农村地区的经济发展水平相对较低，对于心理健康教育师资的投入不足，导致农村中小学的心理健康教育师资力量相对不足。
这使得农村中小学生更加难以获得专业、全面的心理健康教育。
再次，农村中小学心理健康教育的基础设施薄弱。
农村地区的中小学通常面临着教室、图书馆等基础设施不足的问题，而这些设施对于开展心理健康教育至关重要。
缺乏良好的学习环境和资源，不仅影响了学生的学习和生活质量，也限制了心理健康教育的开展。
针对以上问题，可以从以下几个方面进行对策：其次，建设农村中小学心理健康教育师资力量。
通过加大对农村中小学心理教育教师的培训力度，提高他们的专业水平。
同时，在政策上给予农村中小学心理教育教师一些倾斜政策，如提高他们的岗位待遇等，来吸引更多的人才从事这项工作。
再次，加强农村中小学心理健康教育的规划和管理。
制定全面的心理健康教育教材和教学大纲，明确学校和教师的教学目标和内容，确保心理健康教育的全面、系统性。
同时，加强对学校心理健康教育的监督和管理，确保教育的质量和效果。
最后，加大对农村中小学心理健康教育的投入。
加强农村中小学基础设施的建设，提供学生们良好的学习和生活环境。
同时，加大对农村中小学的资金和物质支持，提供更多的心理健康教育资源和器材，保障学校正常开展心理健康教育工作。
综上所述，关于农村中小学心理健康教育的现状及对策，需要加强宣传、完善师资力量、规划管理和加大投入四个方面进行。
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当严重的社会问题，如广东2 1 1 8年人口出生缺陷率比2 1 1 2
万方数据 ・7 / 5・
［ ］ 年上升7 7 ; 5 。缺乏保护环境的意识，农业生产过程中化
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［ ］ 2 第 7 次卫生服务调查 表
明， 8 7 9 4 ;的农村未就诊患者中有 8 1 9 7 ; 自感病轻，认为 没有 必 要 就 诊。/ 1 9 / ; 的 患 者 应 住 院 而 未 住 院， 其 中 . 9 7 ;认为自己没有必要住院。/ / 9 . ; 的产妇选择在家分 娩，其主要原因之一是认为没有必要。特别是 2 1 1 /年1 月-日我国婚姻登记条例颁布实施后，婚检率大幅度下降，
! # % !名县级健康教育人员中， # % $ * & 无学历， + , $ " & 为中 级以下职称，高级职称人员只占 ’ $ + &， # , $ ’ & 的人无专 业。而乡镇健康教育人员几乎没有专职人员，大部分由乡 镇防保医生兼任。健康教育人员业务素质参差不齐，健康 教育工作不能有效开展。 《中国农村社区健康教育现状与发
［ ］ 7 的县 开展了亿万农民健康促进行动，为农村健康教育的
/ . 9 7 ;的 7岁及以上农村居民能主动获取健康保健知识， 5 2 9 7 ;知道艾滋病是一种严重的传染病， 7 2 9 8 ; 知道艾滋
［ ］ 病的血液传播途径。农村居民吸烟率由. . 5年/ . 9 2 ;/下 ［ ］ 降到2 1 1 /年2 5 9 4 ; 2 。农 村 居 民 经 常 饮 酒 率 由 . . /年
［ ］ ) 结 果 显 示，被 调 查 的 育机构 业 务 工 作 现 况 调 查 的 分 析
病、血吸虫病还没有得到有效控制，艾滋病、传染性非典 型肺炎、猪链球菌病、人感染高致病性禽流感等新发传染 病不断出现。心脑血管病、癌症、糖尿病等慢性非传染性 疾病逐渐上升，导致疾病负担加重；农村的精神疾患和意 外伤害逐年增加；烟草危害日趋严重。农村人口大量涌入 城市，生态环境日益恶化等。这些都对农村健康教育与健 康促进工作提出新的要求。
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我国农村健康教育现状分析
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级主管业务部门，" # $ % & 属于疾控部门，# ’ $ ! & 属于爱卫 办， ( $ # &属于妇社部门， % % $ ( & 属于其他。多头管理，各 自为政，很多地方处目前， 基层健康教育专业机构和工作网络不健全，我国健康教育 机构只延伸到县，乡、镇还没有健康教育机构。 ! " % 基层健康教育人员专业素质较低 ! $ $ #年全国健康教
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【中图分类号】, （ ） . / 【文献标识码】0 【文章编号】 1 1 2 3 . . 4 2 2 1 1 5 1 6 3 1 7 / 5 3 1 2 【关键词】 农村健康教育；农民；健康状况
农村的卫生问题，始终是卫生工作的重点和难点。农 民的健康是建设社会主义新农村、培养新型农民的必要条 件。随着经济和社会的发展，我国农村居民健康状况大幅 度改善，农村人口平均期望寿命从 . 8 .年/ 7 9 1 岁上升到 2 1 1 1年 5 . 9 5岁，农村婴儿死亡率由 . 8 .年2 1 1 9 1 : 下降 为2 ／ ／ 1 1 8年 2 8 9 5 :，孕产妇死亡率从 7 1 1 1 万下降到 5 / 1
［ ］ ( 展研究报告》 中，
# 展望 农村健康教育工作关系到农民群众的健康，是农村社 会发展的重要保证，是农村社会主义精神文明建设的重要 环节。在农村开展健康教育工作，普及卫生知识，增强农 民的自我保健意识和能力，不仅有利于提高农民的健康水 平，保护劳动力，更重要的是，让农民建立文明、健 康、 科学的生活方式，推动农村居民健康素质的提高，进而促
・ 工作研究 ・
保健支出的% $ + &、卫生事业支出的 , $ * &。我国农村健康 教育工作发展不平衡，东西部地区、富裕地区与贫困地区 存在着很大差异。 ! " ) 农村开展健康教育缺乏统筹协调 不同项目隶属于不
肥、农药、农膜等的大量使用，对农田的生产力和周围的 自然生态系统造成了一定负面影响。健康投资意识薄弱， 一些农民宁愿花钱买烟买酒，也不愿意及早治疗疾病，不 愿意参加合作医疗。有一些农民认为，预付医疗保健费是 “没钱找病” “交钱盼病” 。 ! " # 健康教育管理体制不顺 ! $ $ %年全国健康教育机构业
# 卫生部统计信息中心* , , ’ 年中国卫生事业发展情况统计公报 卫生部统计信息中心， ［.］ -北京： * , , + " 第三次国家卫生服务调查分析报告 ［ ］ * 卫生部统计信息中心/ 中国医院， ， （ ） ： * , , ’ ( # % 0 # # ［1］ 北京： 中 % 中华人民共和国卫生部* , , ’ 中国卫生统计年鉴 ， ， 国协和医科大学出版社， * , , ’ ) % # ( ! * ’ % " 中华人民共和国卫生部# ( ( ) 年第二次国家卫生服务调查分析 ： ／ ／ ／ ／ ？ 报告 ［2 3］ -4 5 5 7 7 78 9 4 9 ; < = = > 7 ? 8 9 @ > A B = C > D E ? D 6 : 6 ／ ／ 5 A < F E ? ? GH % , " I J @ F A E C C @ G = > 7 ? ? J K A B = C > D E ? D * , , + 0 , " 0 # # 6 6 中国五分之三的县普及农村健康教育 ［2 ： ／ ／ ’ 李萱 娜3］ 4 5 5 6 ／ ／ ／ 7 7 7< 4 B = E 9 9 ; < = @ L L D M 5 K C 5 * , , " # # # # A # ! " * % 4 5 8* , , +0 6 6 : , " 0 # # 广东省政协婚检专题视察团建议恢 复强 制 婚 检 ［2 + 廖怀凌3］ ： ／ ／ ／ ／ ／ 9 F B 5 B < ? > 9 F > < 9 8< = N 3 # , * + % ’ + ) + + ) 4 5 8 F * , , +0, " 4 5 5 6 6 6 6 0 # # ［ ］ ! 黄长胜* , , " 年全国健康教育机构业务工作调查初步分析 / 中国健康教育， ， （ ） ： * , , + * * ’ % ( ) 0 % ( ( 任学锋对* ) 林 琳， , , %年全国健康教育机构业务工作现况调查 的分析 ［ ］ 中国健康教育， ， （ ） ： /* , , ’ * # ) ’ + % 0 ’ + ! 中国农村社区健 ( 中国农村社区健康教育现状与发展研究专家组康教育现状与发展研究报告 ［ ］ 中国健康教育， ， （增刊） ： / * , , * # ) # 0 # " , ［收稿日期］ * , , + 0 , " 0 # *
［ ］ 仍有 / 9 4 ; 2 农村居民不知道艾滋病传播途径。而对于传 ［ ］ 染性结核病的免费治疗，只有 8 1 ; 7 的病人求诊，远远低
［ ］ 娩率达到 4 9 1 ; - ，提前实现了 2 1 1年5 7 ; 的目标（卫
基妇发〔 〕 。 2 1 1 2 7号） 2 3 4 农民健康教育工作得到政府高度重视 4 5 5 4年，中共 中央、国 务 院 下 发《关 于 进 一 步 加 强 农 村 卫 生 工 作 的 决 定》 ，卫生部、农业部、财政部等七部委联合下发《中国农 村初级卫生保健发展纲要（ 》 ，都强调要积 2 1 1 !2 1 1 年） 极推进亿万农民健康促进行动，并将之列为农村卫生工作 的主要任务之一。 2 1 1 7 年，为加强中西部地区健康教育与 烟草控制能力建设，中央财政安排专项资金给中西部 2 2个 省、自治区、直辖市以及辽宁省和新疆生产建设兵团各 7 1 万元（财社〔 〕 ，其中包括乡村健康教育试点 2 1 1 7 5 . 号） 建设。
2 农村健康教育工作取得明显成效 2 3 2 农村环境卫生有很大改善，农民卫生知识逐步提高， 不健康行为逐步改善 截至4 5 5 6 年底，全国累计农村改水 受益人口4 9 .亿人，占农村人口的 . 8 9 ;，农村自来水普 及率达到5 9 / ;，卫生厕所普及率达到 7 7 9 / ;，粪便无害
［ ］ ［ ］ 化处理率达到7 . 9 7 ; - 。第/次卫生服务调查结果 2 显示，
进农村精神文明的建设和社会的全面进步，构建和谐社会。
况、生活条件不同，文化知识结构有差异，因此对健康教 育的需求和提供服务的要求也不同。但目前很多健康教育 工作实施前，由于经费或专业知识缺乏等原因，往往不做 需求调查，凭经验开展工作，内容单调，缺乏吸引力，居 民主动参与活动的积极性较低。 ! " ’ 农村健康教育效果评价开展较少 农村健康教育工作 参考文献
可持续开展创造了条件。
5 9 2 ;
［ ］ 8 下降到
2 1 1 /年 4 9 4 ;。 2 1 1 7年农村孕产妇住院分