《月光曲》部编版六年级上语文课件(第一课时)
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部编版语文六年级上册第19课《月光曲》课件(共19张PPT)
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
2
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
3
六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 月 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 光
2
0 2
你感受到了什么？
3
六
年
月
级 语
光
“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者不顾
曲
文 上
自然的阻碍，竭尽所能的成为一个不愧为人的人，而能借以
册
自慰。”
2
0
（8）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅
2
3 六
屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多
年
月
级 语
芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，
六
年 级 语
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，
月 光
曲
文 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
上
册
2
0
2
3
六
年 级 语 文
谢谢大家
月 光 曲
上
册
课后小结
2
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
0
，以及他与兄妹俩的深厚感情。
2
1
3
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作
级
语
部编版六年级语文上册《月光曲》优秀课件
第七页，共二十一页。
默读2～3自然段
1.故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声， 恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。
2.“断断续续”说明了什么？
（1）这首曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难度大。
（2）弹奏者没把握好这曲目。
（3）盲姑娘对音乐的热爱。
第八页，共二十一页。
3.贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用＿
画下来。
4.通过对话你了解到了什么？ （1）兄妹俩很贫穷。
（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好。 （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。 （4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。
第九页，共二十一页。
5.盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要 对哥哥这么说？
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这 梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体 谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太 穷”的话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不 安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意， 让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种 被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
第十八页，共二十一页。
那洒满银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是皮鞋匠兄妹淳 朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；那“穿过一缕一缕轻纱似的微 云”、从水天相接的地方越升越高的明月，发出的清幽的光芒，仿佛 在歌颂、赞美兄妹俩的聪慧和美好的心灵；“海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。
第六页，共二十一页。
课文解读 默读课文，概括文章主要内容。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋 匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即 兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓 越的才华。
默读2～3自然段
1.故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声， 恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。
2.“断断续续”说明了什么？
（1）这首曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难度大。
（2）弹奏者没把握好这曲目。
（3）盲姑娘对音乐的热爱。
第八页，共二十一页。
3.贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用＿
画下来。
4.通过对话你了解到了什么？ （1）兄妹俩很贫穷。
（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好。 （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。 （4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。
第九页，共二十一页。
5.盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要 对哥哥这么说？
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这 梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体 谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太 穷”的话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不 安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意， 让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种 被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
第十八页，共二十一页。
那洒满银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是皮鞋匠兄妹淳 朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；那“穿过一缕一缕轻纱似的微 云”、从水天相接的地方越升越高的明月，发出的清幽的光芒，仿佛 在歌颂、赞美兄妹俩的聪慧和美好的心灵；“海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。
第六页，共二十一页。
课文解读 默读课文，概括文章主要内容。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋 匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即 兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬 对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓 越的才华。
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
部编版语文六年级上册《23 月光曲》第一课时课件
这是谁？ 文段三：
“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话 吧？”“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他 们故意迟延，造箭用的材料不给他们准备齐全。到时候造不成， 定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算， 回来报告我。”
板块二 目标导学
【教学目标】
1.会认读、理解“入场券” 等15个词语，会写“谱、莱"等8个字。 2.能正确、流利地朗读全文，把握文章结构，说出贝多芬给皮鞋匠兄 妹俩弹琴，且弹完一曲又弹一曲的原因。
谢谢观看！
【学习任务3】
请同学们默读课文2-5段，画出兄妹俩在茅屋里的对话， 皮鞋匠与贝多芬的对话，读一读，结合上下文，仔细琢磨语 言背后的情感，推测他们的生活境遇。想一想：兄妹俩给你 留下怎样的印象？
• 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住 该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好哇！
板块三 知识点讲解
【知识点聚焦】
通过语言品读人物，体会情感。
【学习任务1】朗读课文，学习生字词
入场券（quàn） 微波粼粼（lín） 恬（tián）静
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉
【学习任务1】朗读课文，学习生字词
入场券（quàn） 微波粼粼（lín） 恬（tián）静
地帮助穷人，在莱茵河畔的小镇，偶然遇到了盲姑娘兄妹俩，他为盲姑娘对音 乐的热爱而感动，为兄妹俩的手足情深而感动。于是他推门而入，为兄妹俩弹 琴。贝多芬懂音乐，为音乐奉献了终身，音乐是他的全部和一切，他在故乡的 莱茵河畔遇到了知音，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，内心受到触动，于是即兴 创作了一首新曲子，弹给盲姑娘听。
谢谢观看！
22 月光曲(第一课时) 答疑
人教部编版语文六年级上册《月光曲》(完美版)PPT课件
26
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
23月光曲第一课时课件(共15张PPT).ppt
23.月光曲
部 编 版 六 年 级 ·上 册
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德 国著名音乐家。他一生创 作了许多不朽的作品，主 要有交响曲九部、钢琴奏 鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光 曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬 谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不 一定确有其事。但是，民间传说 能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是 怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻， 很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑 色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔， 远远看去，好像和天连接 在一起。
月亮从水天相接的地 方升起来，霎时间江面上 洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多 芬写的。 第二部分（2—10）：详细记述了贝多 芬创作《月光曲》的整个过程。
部 编 版 六 年 级 ·上 册
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德 国著名音乐家。他一生创 作了许多不朽的作品，主 要有交响曲九部、钢琴奏 鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光 曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬 谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不 一定确有其事。但是，民间传说 能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是 怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻， 很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑 色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔， 远远看去，好像和天连接 在一起。
月亮从水天相接的地 方升起来，霎时间江面上 洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多 芬写的。 第二部分（2—10）：详细记述了贝多 芬创作《月光曲》的整个过程。
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共18张PPT)
上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们连续学习课文《月光曲》，去领会 贝多芬《月光曲》的创作过程。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
部编版六年级语文上册第23课月光曲课件(25张PPT)
二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村 里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候 常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，纵情地欣 赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊 烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又 是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市 的各种声响喧闹，但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__，__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高，穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风，卷起巨浪。 3.“她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。 形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。 水和天连接起来，水天共融的景象。 指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
语段分析 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，
在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草，还不时地抬开端来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”
地长叫几声，抒发自己快乐的情怀，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》ppt课件
➢ 贝多芬再弹一曲的原因：
盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇 到知音，不由得产生了创作激情，想再 给盲姑娘弹一首曲子。
➢ 贝多芬创作的灵感来自哪里呢？
两个“清幽”的意思一样吗？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋 里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月 光，按起琴键来。
赞叹感情表 现得充分。
赞叹弹奏 技巧高超。
➢ 你从两个“您”字中读出姑娘的心理变化了吗？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就 是贝多芬先生吧？”
第一个“您”表示猜想， 第二个“您”表示肯定。
➢ 姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，心情无比激动。 你能把这种心情用朗读体现出来吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
➢有感情朗读姑娘的话，读出姑娘对音乐的热爱和渴望。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人 在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个 男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
姑娘热爱音乐，渴望听到贝多芬弹奏。
➢ 姑娘真的是“随便说说”吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在 谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太 穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”
部编版六年级语文上册23《月光曲》第一课时课件(共18张PPT)
幽静中体会到贝多芬漫步时周围的环境非常安静， 断断续续让人觉得弹奏者对曲子还不熟悉。而且弹的 正好是贝多芬的曲子，此刻他的内心被触动了，对屋 内的情景也很好奇。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的 了，咱们又太穷!”姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
请同学们读读盲姑娘与贝多芬的对话，体会一 下此时他俩的内心感受。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯属哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
从盲姑娘脱口而出的“多纯熟哇”、“感情多深哪” 感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞颂，也充分表现出盲 姑娘对音乐的热爱，内心无比激动。
读完对话，同学们觉得两个人物内心分别有着怎样的感受？
1、当盲姑娘特别期望地说道（要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇）可以看出她十分热爱音 乐，从她安慰哥哥话语（你别难过，只是随便说说）， 可见她还是一位体贴善解人意的姑娘。
2、同时从哥哥的话里，我们得知是因为入场券太贵，
家里又太穷，而不能完成妹妹心愿，体会到哥哥心里
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
总结：
同学们，读到这里，老师内心有很多触动：穷苦的 盲姑娘不仅热爱音乐还懂音乐，这些深深地感动了贝多 芬，于是他为盲姑娘弹了一曲又一曲，就在这个过程中， 贝多芬的音乐灵感被激发出来，创作出著名的《月光 曲》，足以可见贝多芬是一位才华杰出，同情热爱劳动 人民的伟大音乐家。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的 了，咱们又太穷!”姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
请同学们读读盲姑娘与贝多芬的对话，体会一 下此时他俩的内心感受。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯属哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
从盲姑娘脱口而出的“多纯熟哇”、“感情多深哪” 感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞颂，也充分表现出盲 姑娘对音乐的热爱，内心无比激动。
读完对话，同学们觉得两个人物内心分别有着怎样的感受？
1、当盲姑娘特别期望地说道（要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇）可以看出她十分热爱音 乐，从她安慰哥哥话语（你别难过，只是随便说说）， 可见她还是一位体贴善解人意的姑娘。
2、同时从哥哥的话里，我们得知是因为入场券太贵，
家里又太穷，而不能完成妹妹心愿，体会到哥哥心里
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
总结：
同学们，读到这里，老师内心有很多触动：穷苦的 盲姑娘不仅热爱音乐还懂音乐，这些深深地感动了贝多 芬，于是他为盲姑娘弹了一曲又一曲，就在这个过程中， 贝多芬的音乐灵感被激发出来，创作出著名的《月光 曲》，足以可见贝多芬是一位才华杰出，同情热爱劳动 人民的伟大音乐家。
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盲姑娘热爱音乐，善解人意，他们的日子很苦， 妹妹还非常体贴哥哥。
感知理解
第二组对话：皮鞋匠和贝多芬的对话。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？ 走错门了吧？”
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到这点 该是多么幸福。——贝多芬
感知理解 结合这句贝多芬的话，你知道贝多芬为什么给盲姑娘兄妹弹琴了吗？
朗读课文
提 示
思考问题
划分层次
整体感知 课文层次
（1）简单介绍贝多芬，他创作《月光曲》的故事是个传说。 （2-7）叙述贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹演奏。 （8-9）描写贝多芬进行创作《月光曲》的情景。 （10）贝多芬奔回客店，记录曲子。
整体感知
朗读课文，概括主要内容。
《月光曲》是个传说，讲述了德 国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹 俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传 奇故事。
月光曲
设计思路：
第一课时
默读课文，了解课文写了一件什么事，掌握字词，在初读课文的基础上，引导 学生关注文中的三次对话，体会贝多芬情感的变化，了解他又弹一曲的原因。
走近乐圣
贝多芬，德国著名的音乐家，维也 纳古典乐派代表人物之一。他的作品对 世界音乐的发展有着非常深远的影响， 因此被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要 作品以九部交响曲占首要地位。
认读生词
谱写
钢琴
幽静
断断续续
茅屋 烛光 失明 纯熟
清幽 琴键
景象 陶醉
和同桌互相指读生词。
整体感知 默读课文，解决问题。
问题一：什么是“传说”？ 问题二：传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的？ 问题三：课文可以分成哪几个部分？ 问题四：概括课文的主要内容。
整体感知
选择学习伙伴，合作交流，解决问题，你能说一 说课文写了一件什么事吗？
你怎样看待贝多 芬这个人物？
合作交流 按这样的方式小组合作交流展示自己对第三次对话的理解。
展示
学写生字
谱莱茵盲 纯键缕陶
占格正确 结构正确
学写生字
谱莱茵盲纯键缕陶
观察生字，想一想你能怎样 记住它，组成词语记一记。比一 比谁的方法最好用。
巩固练习
打开“基础训练-《月光曲》”，一起来
闯关吧！
四 贝多芬谱写《月光曲》的故事是一个传说。
感知理解 从文中找一找三次对话，理解对话，感受人物的心灵美。
感知理解
第一组对话：兄妹俩的对话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹 的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们 又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
感知理解
认真读一读第一自然段。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他 谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴 曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
说一说你获得的信息。
总起全文
第一自然段与后面的内容是什么关系？
交流展示
一 贝多芬是德国著名的音乐家。
二 贝多芬生活在两百多年前。
三
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
贝多芬谱写了《月光曲》。
走近乐圣
贝多芬是个非常好的音乐家。
贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪， 只能通过书写与人交谈。
他一生创作了许多不朽的作品， 如广为流传的交响乐《英雄》 《命运》《田园》《合唱》。
整体感知
听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体 把握课文的内容。
情境导入
你们知道这首《月光 曲》背后的美丽传说吗？ 一起走进《月光曲》吧！