北师大版四年级上册数学参观花圃
6.2参观花圃(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
6.2参观花圃（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于6.2参观花圃这一教案有着深刻的理解，下面我将详细介绍这一教案的内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材的第六章第二节。
这一节主要介绍了参观花圃的相关知识，包括花圃的面积计算、路径规划等。
通过这一节课的学习，学生可以掌握平面几何中的一些基本概念和计算方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解并掌握花圃面积的计算方法；二是让学生学会并运用路径规划的知识解决实际问题；三是培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是花圃面积的计算方法和路径规划的运用。
难点在于如何引导学生理解和运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、花圃模型等教具，以及练习册、草稿纸等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示了一些美丽的花园和花圃的照片，引导学生观察并思考：这些花圃有什么特点？它们是如何规划的？2. 知识讲解：接着，我通过PPT和黑板，详细讲解了花圃面积的计算方法和路径规划的知识。
我以一个具体的例子来说明，让学生更好地理解和掌握这些知识。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我给出了几个实际的练习题，让学生运用所学的知识进行计算和规划。
我在旁边给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握。
4. 例题讲解：然后，我通过一个具体的例题，让学生更好地理解如何运用花圃面积的计算方法和路径规划的知识解决实际问题。
5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论并解决一些实际的花圃问题。
我在旁边给予指导和帮助，鼓励学生发表自己的观点和看法。
六、板书设计花圃面积的计算方法：1. 计算花圃的长和宽2. 用长乘以宽得到花圃的面积路径规划的运用：1. 确定起点和终点2. 找出所有可能的路径3. 选择最短或最快的路径七、作业设计答案：50平方米2. 给出从A点到B点的所有可能的路径，并选择最短或最快的路径。
小学数学北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计
3.学习特点
学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在生动有趣的情境中学习数学知识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，但在自主学习和总结归纳方面还需要教师的引导和培养。同时，学生之间的个体差异较大，在学习能力和数学基础方面存在一定的差距，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
理解试商的原理和方法，以及在试商过程中如何调整商的大小。
2.教学难点
掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商时，商的位数的确定和初商不合适时的调整方法。
能够灵活运用所学的除法知识解决实际生活中的复杂问题。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设“参观花圃”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
引导探究法：在教学过程中，教师通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究等方式，让学生在探究中发现三位数除以两位数的除法的计算方法和试商技巧，培养学生的自主学习能力和探究精神。
讲解演示法：对于三位数除以两位数的除法的计算方法和试商过程中的重点和难点内容，教师进行详细的讲解和演示，帮助学生理解和掌握，使抽象的知识变得更加直观、具体。
合作交流法：学生在小组合作学习中，积极参与讨论和交流，分享自己的想法和观点，倾听他人的意见和建议，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
观察比较法：在学习过程中，学生通过观察不同的试商方法和计算过程，比较它们的异同点，从而加深对三位数除以两位数的除法的理解和掌握，培养学生的观察能力和分析能力。
在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的数学思维能力和自主学习能力。
《参观花圃》(教案)-四年级上册数学北师大版
《参观花圃》（教案）四年级上册数学北师大版教案：《参观花圃》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，第五章《认识人民币》的第一节《参观花圃》。
本节课主要通过参观花圃的情境，让学生了解人民币的基本知识，掌握人民币的单位换算，以及培养学生的购物能力。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括各种面额的人民币以及它们的用途。
2. 让学生掌握人民币的单位换算，包括元、角、分之间的换算关系。
3. 通过参观花圃的情境，培养学生的购物能力，提高他们的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的单位换算，以及通过参观花圃的情境，培养学生的购物能力。
难点：人民币单位换算的灵活运用，以及如何在购物过程中正确使用人民币。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、花圃商品价格标签、购物清单学具：学生分组，每组配备一份人民币模型、一份花圃商品价格标签、一份购物清单。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示真实的花圃场景，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解人民币的基本知识：教师向学生介绍各种面额的人民币以及它们的用途，让学生对人民币有基本的认识。
3. 讲解人民币的单位换算：教师向学生讲解元、角、分之间的换算关系，并通过实际例子进行演示，让学生掌握人民币的单位换算。
4. 分组实践：学生分组，每组配备一份人民币模型、一份花圃商品价格标签、一份购物清单。
教师引导学生根据购物清单进行购物，让学生在实际操作中运用人民币的单位换算，并正确使用人民币进行购物。
六、板书设计板书设计如下：人民币的基本知识各种面额的人民币人民币的用途人民币的单位换算元、角、分之间的换算关系实际例子演示购物能力的培养购物清单购物过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：请学生根据购物清单，计算出需要支付的金额，并使用人民币模型进行模拟购物。
答案：根据购物清单，计算出需要支付的金额，并使用人民币模型进行模拟购物。
四年级上册数学教案-6.3参观花圃(1)北师大版
四年级上册数学教案 6.3参观花圃(1) 北师大版教案：四年级上册数学教案 6.3参观花圃(1) 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，第六章第三节的内容，参观花圃(1)。
我们将要通过实际参观花圃的情景，学习如何用数学知识来解决实际问题。
二、教学目标通过参观花圃的活动，让学生能够理解并运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并运用数学知识解决实际问题，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解参观花圃的情景，我准备了一些图片和实物，以及一些数学工具，如尺子、笔等。
五、教学过程2. 讲解：我向学生讲解花圃的面积和周长的计算方法，以及如何用数学知识来解决实际问题。
3. 练习：我给学生一些实际的例子，让他们运用所学的数学知识来解决问题。
六、板书设计我在黑板上写下“参观花圃(1)”的，并在下面列出今天所学的重点内容，如花圃的面积和周长的计算方法，以及如何用数学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 题目：计算花圃的面积和周长。
答案：花圃的面积为X平方米，周长为X米。
2. 题目：你家附近的公园或花圃的面积和周长是多少？答案：我家附近的公园（或花圃）的面积为X平方米，周长为X 米。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对参观花圃的情景很感兴趣，能够积极参与课堂活动。
在解决问题的过程中，学生们能够运用所学的数学知识，但有些学生对于将实际问题转化为数学问题还需要进一步的引导和帮助。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的思考和解决问题的能力。
同时，我也会给学生提供更多的实际例子，让他们能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于参观花圃的情景非常感兴趣，这表明通过实际情境引入新知识能够有效激发学生的学习兴趣。
北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》说课稿
北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学上册《第六单元参观花圃》这一节课，主要让学生通过参观花圃的活动，感受数学与生活的紧密联系。
教材以实际情境为背景，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
本节课的内容包括参观花圃的路线规划、花的种类及数量统计等，旨在让学生在实际情境中，运用数轴、统计图等数学知识，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、数轴等，具备一定的数学思维能力。
但在实际应用方面，还需要加强。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实际情境中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用数轴和统计图解决实际问题，如参观花圃的路线规划、花的种类及数量统计等。
2.过程与方法：通过参观花圃的活动，培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用数轴和统计图解决实际问题。
2.教学难点：学生如何在实际情境中，灵活运用数轴和统计图解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以花圃参观活动为背景，引导学生思考参观路线规划问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数轴和统计图的基本知识，引导学生理解数轴和统计图在实际问题中的应用。
3.课堂讲解：通过实际案例，讲解数轴和统计图在解决问题中的作用，引导学生学会运用数轴和统计图解决问题。
4.动手操作：学生分组讨论，利用数轴和统计图解决实际问题，如花的种类及数量统计。
5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6.2《参观花圃》(教案)四年级上册数学北师大版
6.2《参观花圃》（教案）四年级上册数学北师大版教案：6.2《参观花圃》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材第六单元《参观花圃》。
本节课主要学习了参观花圃的相关知识，包括花圃的面积计算、不同形状花圃的面积计算方法以及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握花圃面积的计算方法，能够正确计算不同形状花圃的面积。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花圃面积的计算方法，特别是不规则花圃面积的计算。
2. 教学重点：掌握花圃面积的计算方法，能够正确计算不同形状花圃的面积。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入：带领学生参观学校附近的花圃，让学生观察花圃的形状和大小，引导学生们思考如何计算花圃的面积。
2. 自主学习：让学生分组讨论，每组尝试计算一种形状的花圃面积。
学生们可以利用彩纸剪出不同形状的花圃，并用尺子测量边长，计算面积。
3. 课堂讲解：讲解花圃面积的计算方法，包括正方形、长方形和三角形花圃的面积计算公式。
通过示例，让学生们清楚明白地理解计算过程。
4. 练习巩固：给出几个实际的花圃形状，让学生独立计算面积。
在计算过程中，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：花圃面积计算正方形花圃：边长× 边长长方形花圃：长× 宽三角形花圃：底× 高÷ 2七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算家里花园的面积。
答案：花园面积 = 长× 宽2. 请同学们分组讨论，尝试计算不规则花圃的面积。
答案：不规则花圃面积 = 各三角形面积之和八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们通过参观花圃、自主学习和课堂讲解，掌握了花圃面积的计算方法。
在实际应用环节，学生们能够运用所学知识解决实际问题，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。
6.2《参观花圃》(教案)北师大版四年级上册数学
6.2《参观花圃》（教案）北师大版四年级上册数学教案：参观花圃一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版四年级上册数学第6.2节《参观花圃》。
本节内容主要让学生学会通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局。
教材内容主要包括参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 理解参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图的含义；2. 学会通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局；3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和记录来了解和分析一个场所的特点和布局。
难点：让学生能够理解参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、参观花圃的地图、参观路线图、花圃的各类花卉和设施的分布图等。
学具：学生手册、记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：让学生观察参观花圃的地图，引导学生发现地图上的重要信息和符号，如花圃的入口、出口、各类花卉和设施的分布等。
2. 讲解：通过参观路线图，引导学生了解参观的顺序和路径，让学生明白如何从一个地方到达另一个地方。
同时，让学生观察和分析花圃的各类花卉和设施的分布图，让学生了解花圃的经营范围和特点。
3. 实践：让学生分组进行实地参观，每组选定一种花卉或设施，进行观察和记录。
学生可以利用学生手册和彩笔，将观察到的事物画下来，并在旁边注明名称和特点。
5. 练习：让学生根据参观花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，并说明设计的理由。
六、板书设计板书设计如下：花圃地图入口 > 出口各类花卉和设施分布七、作业设计1. 请根据参观花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，并说明设计的理由。
答案：根据花圃的地图和路线图，设计一条从入口到出口的参观路线，如：入口 > 花卉区 > 设施区 > 出口。
北师大版数学四年级上册 第六单元 除法 参观花圃
120÷18＝ 6 （ 个 ）…… 12（ 盆 ）
20 6
18 1 2 0
108
12
18×6
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
练一练
（教材P70 T1）
1.先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。
30 2 31 70
62
8
30 5 28 159
154÷22＝ 7 （ 盆 ）
20 7
22 1 5 4
154
0
22×7
答除：数平不均是每整个十小数花，坛怎有么7盆算牡呢丹？花。
月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？ 120÷18＝ （ ）…… （ ）
120÷18＝ （ ）…… （ ）
先估一估，再用竖式计算。
“12”比“18”小， 商在个位，是一位数。
练一练
（教材P71 T4）
1.先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。
两位数
两位数
550÷22＝25
438÷21＝20……18
25
20
22 550 44
21 438 42
110
18
110
0
两位数
756÷54＝14
14 54 756
54 216 216
0
两位数
989÷43＝23
23 43 989
7 711
5 567
一位数：2,3,4,5,6,7,8,9 一位数：6,7,8,9
两位数：0,1
两位数：1,2,3,4,5
（教材P71 T8）
5.李老师带了2000元去买体育用品。
（1）买了10个皮球、200个毽子，花了多少元？ 35×10＋5×200＝1350（元） 答：花了1350元。
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册6.2课程的一部分。
通过参观花圃的场景，让学生在实际情境中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。
教材内容主要包括：用数学知识解决实际问题，如计算不同花卉的单价和总价，以及运用加减法解决购物中的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学知识有一定的理解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对将数学知识运用到生活中感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法解决实际问题，如计算不同花卉的单价和总价。
2.过程与方法：学生能够在实际情境中观察、思考、解决问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生将数学知识与实际生活相结合，解决购物中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过参观花圃的场景，引导学生观察、思考、解决问题，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备花圃的场景图片、花卉价格表格等教学资源。
2.准备计算器、纸笔等学习工具。
3.划分学习小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）出示花圃的场景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些花卉？它们的单价是多少？”让学生回答，并板书花卉名称和单价。
2.呈现（10分钟）呈现计算不同花卉总价的问题，如：“如果我想要购买菊花和玫瑰，我需要支付多少钱？”让学生独立思考并回答，教师给予指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算不同花卉的总价，教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）出示购物场景，让学生运用加减法解决实际问题，如：“如果我购买了一盆菊花和两盆玫瑰，我需要支付多少钱？”让学生分组讨论并回答，教师给予评价。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教学设计
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教学设计一. 教材分析《参观花圃》是北师大版四年级数学上册第五单元《图形的变化》中的一节课。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握图形的平移和旋转的性质，感受平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单图形的认识，对图形的变换有了一定的了解。
他们在日常生活中也积累了一些关于平移和旋转的实际例子。
但学生对平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转。
2.教学难点：让学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、图形卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花圃的图片，引导学生观察花圃中的图形变化。
提问：你们发现这些图形有什么变化？学生回答：平移、旋转。
教师总结：今天我们要学习的就是图形的平移和旋转。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或图形卡片，展示平移和旋转的例子。
引导学生观察、思考，总结平移和旋转的性质。
平移：图形平移后，形状、大小、方向不变，只改变位置。
旋转：图形旋转后，形状、大小不变，方向发生变化，但旋转中心不变。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试判断给定的图形是否发生了平移或旋转。